Краткосрочный план урока по физкультура № 19 (1 класс)

Сквозная  тема:

 «Все обо мне»

Школа:

Дата: «____»____________20___г.

ФИО учителя:

Класс: 1 «____» класс.

Количество присутствующих:

                        отсутствующих:

Тема урока:

Широкий ряд двигательных навыков

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

1.1.2.2. Знать основные физические движения и как они могут быть взаимосвязаны с простыми физическими упражнениями.

1.1.7.1 Определять собственные возможности участия  в физической деятельности

1.1.9.1 Повторить прыжки через короткую скакалку

1.2.1.1 Проверить умение в выполнении перекатов назад и вперед в группировке.
.

1.3.4.1 Понимать важность необходимости разминки и заминки тела в физической деятельности

Цели урока:

•     Навыки управления телом через имитационные упражнения

•     Развитие опорно-двигательного аппарата

Критерии успеха

Все учащиеся смогут:

Называть предметы.

Составлять простейшие предложения.

Большинство учащихся смогут:

Осознавать важность физической деятельности, получить общее понятие о здоровье.

Некоторые учащиеся смогут:

Определять трудности и риски при выполнении ряда физических упражнений

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Создание положительного эмоционального настроя. (К) Слова учителя.

Прозвенел уже звонок, Начинается урок. Куда мы с вами попадем -

Узнаете вы скоро.

В стране далекой мы найдем

Помощников веселых.

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

(К, Г) Учащиеся играют в игру «Кто обгонит?» Задача команд - по сигналу учителя, прыгая на одной ноге, достичь линии, нарисованной перед ними в десяти шагах.

Затем команды поворачиваются и совершают прыжки в обратную сторону.

Выигрывает команда, которая первой достигла границы. Игру можно усложнить, дав задание прыгать на одной ноге, а другую, согнув, держать за голеностопный сустав.

Критерии успеха

Дети способны определить цель урока.

Середина урока

Работа над новой темой.

Игра «Рыбаки и рыбки». Учащиеся становятся в круг, в середине – «водящий» со скакалкой в руках. Держа скакалку за один конец,  начинает вращать ее так, чтобы другой ее конец проносился над землей под ногами учащихся, которые подпрыгивают в тот момент, когда ручка скакалки под ногами. Тот, кого скакалка задела выше ступни, выбывает из игры. «Водящий» снова раскручивает скакалку. Сам не вращается вместе с ней, а присаживается и перехватывает ее за спиной.

Другой вариант игры предусматривает смену «водящего», каждый раз, когда кто-либо из стоящих игроков по кругу заденет ее ногой, он и заменяет «водящего», который идет на его место

(Трехьязычие: жаксы, хорошо, well.

Таблица.

Скакалки

Критерии успеха

слушать и понимать речь других, вступать в беседу, совместно договариваться о  правилах общения и поведения                 

Конец урока

(Все должны научиться  вращать скакалку (в приседе с перехватом спереди и сзади). Дифференциация по оборудованию: скакалку можно заменить веревочкой длиной 2,5 метра, к концу которой прикреплен мешочек с песком весом 150—200 грамм.

Спросите: Как вы себя чувствуете после выполнения этих упражнений ... усталый ... энергичный ... счастливый? Может ли физическая активность помочь нам чувствовать себя более счастливыми?

нет!"Задание № 3. Повтори рисунок по клеточкам.

Итог урока. Рефлексия.

(К) Заполнение таблицы «Что я узнал».

Критерии успеха

Дети записывают схемы.

Дифференциация

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание

Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Здоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.

Помощь при упроажнениях к слабым ученикам.

Наблюдая за работой учащихся в группе, их самостоятельной работой. Задавая вопросы по ходу урока.).

Анализируя результаты ученической рефлексии.

Интерактивная динамическая пауза под музыку.

Раз-два - тихо встали.

3-4 - руки вверх подняли.

5-6 - Девочки здесь есть? (Девочки отвечают:«Да»!)

7-8 - Мальчиков теперь спросим?

Тихо, тихо мы садимся

Ничего мы не боимся.

Будем мы читать, писать,

И пятерки получать.

Пальчиковая гимнастика.

Наши пальчики сплетем и соединим ладошки. А потом как только можем крепко-накрепко сожмем.

(Дети сплетают пальцы, соединяют ладони и стискивают их как можно сильнее. Потом опускают руки и слегка трясут ими. Повторяют упражнение несколько раз.)