Круглый стол "По следам страшной войны"

Круглый стол  «По следам страшной войны»                                                                        Составитель: Д. Ч. Житкович,                                                                   педагог­организатор ГУО                                                                      «Гимназия № 1 г. Островца                                                              Гродненской области» 2 Место проведения: классная аудитория Форма проведения: круглый стол Возраст участников:  14 – 15 лет  Цель:  воспитывать уважение к историческому прошлому и настоящему нашей  Родины, её героическим и трагическим страницам. Задачи:   направить детей на глубокое понимание процессов, происходящих в  мире, и их анализ с точки зрения общечеловеческих и национальных  ценностей;  дать возможность осознать трагизм войны не только как  гуманитарной глобальной катастрофы, но и явления, ломающего  жизнь обычного человека, нарушающего его неотъемлемые права;  воспитывать чувство сопереживания, доброты, искренности;  преодолевать безразличие в душах молодых людей к происходящему  вокруг. Оборудование: политическая карта мира, плакаты «Законы круглого  стола» Предварительная работа: детям заранее даётся задание найти выдержки из интервью   воинов­интернационалистов нашего города и информацию о них. Ход мероприятия:         15   февраля   каждого   года   воины­интернационалисты,   прошедшие            1.Вступление.   дорогами афганской войны, празднуют как день Победы.           Это   сегодня   мы,   жители   постсоветской   территории,   привыкли   к «горячим   точкам»   и   уже   почти   спокойно   реагируем   на   последующее сообщение в теленовостях: «Группа боевиков напала на …», «Регулярные части   ликвидировали   банду   …».   А   когда­то,   в   таком   далёком   и   таком совсем близком в 1979 году, понятия «чужая война» не существовало – каждый   выстрел,   каждый   взрыв   снаряда   в   Афганистане   резонировал   в сердцах   миллионов   советских   людей.   Потому   что   воевали   наши   – белорусские,   русские,   украинские,   литовские…   ­   парни.   Стреляли   они, 3 стреляли в них. Эхо той войны живёт среди нас и сегодня. Эхо и ветераны, которые так и не смогли до конца осмыслить: чья ж это была война? Во имя каких идеалов они собственной кровью поливали чужие земли? Ради чьей славы 16 тысяч мальчиков вернулись домой в цинковом обмундировании? И даже те, которым посчастливилось остаться в живых, ­ неужели они смогли залечить свои раны? Не только физические, но и невидимые, и поэтому куда   более   глубокие   –   моральные.     Неужели   удалось   им   заставить собственную память замолчать навсегда? Нет! Какой­то закоулочек сердца так и остался выжженным.       2.Упражнение «Визитка».           Напишите   своё  имя   и   напишите   предложение,  в  котором   было   бы отражено ваше отношение к нашей сегодняшней теме – теме Афганской войны.        3.Теоритическая часть.      Выступления педагога и учеников.      Сегодня уже доподлинно известно, что в Афгане погибло 789 выходцев из Беларуси. 718 наших сограждан получили ранения и увечья, вследствие которых стали инвалидами. Всего же в боях на территории чужих стран участвовало около 32 тысяч граждан Беларуси. Целая армия.        Как же им живётся сегодня в гражданской жизни, как приспособлены они к ней и адаптированы в современных условиях? Сейчас мы обратимся к выдержкам из интервью с теми, кто прошел дорогами Афганской войны. (Выступление подготовленных детей).       4.Обсуждение по теме (Работа «круглого стола»). Вопросы для обсуждения 1.Считаете ли вы правильным решение о вводе войск в Афганистан? 2.Какой бы вы предложили выход из создавшейся ситуации? 3.Как вы думаете, что нужно предпринимать правительству нашей страны для того,  чтобы предотвратить повторение такой же трагедии?  4.Как вы думаете, возможно ли повторение такой ситуации? 5.Ваше отношение к такого рода войнам?      5.Рефлексия.      Используется методика «Чемодан, мясорубка, корзина».          Участникам предлагается записать какую­то информацию «круглого стола», объяснить, почему, и проголосовать, отправив записку в «чемодан», «мясорубку» или «корзину» по принципу: «чемодан»   ­   записать   то,   что   понравилось,   что   пригодится   в   будущем, полезные знания; «мясорубка»   ­   записать   то,   что   было   интересно,   но   ещё   следовало доработать, , было не совсем понятно; 4 «корзина» ­ записать то, что не пригодится, то, что было неинтересно и бесполезно.      6. Заключение.         Все   громкие   слова   уже   сказаны.   Родителями   и   близкими   давно   выплаканы все слёзы по погибшим сыновьям, братьям, любимым. Тем не менее говорить про это и помнить ту чужую войну необходимо – чтобы не допустить новой.           Наши   земляки,  которые   по   воле   судьбы   оказались   в  Афганистане, доказали,  что достойны памяти дедов, которые боролись за свою Родину в годы Великой Отечественной войны. Может поэтому в Беларуси знают цену жизни, и за годы суверенитета за чертой нашей страны не погиб не один солдат­белорус. 5 ПРИЛОЖЕНИЕ Законы «круглого стола»: 1.«В дискуссии – все равны» 2.«В споре рожда­ется истина» 3.«Пришёл – не молчи» 4.«Коротко о мно­гом» 5.«Закон поднятой руки» 6.«Отвергаешь – предлагай, предлагаешь – делай»