Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №14 пос. Приэтокского»  Георгиевского городского округа Ставропольского края

 

      Утверждаю:

   директор МКОУ СОШ№14

                                                                                                                   пос. Приэтокского    

  Покровская Е. В.

 

 

 

 

 

 

 

 

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

«Историческое краеведение»

(базовый уровень)

Возраст обучающихся: 12-13 лет

 

 

 

 

 

 

 

Автор – составитель:

Еремизина

Людмила Павловна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2021-2022 учебный год

 

Паспорт программы

                                             

Наименование Образовательной программы	Программа историко-краеведческого кружка
Назначение программы	Программа предназначена для изучения истории г. Георгиевска, пос. Приэтокского и Ставропольского края, для формирования навыка проектной и исследовательской деятельности обучающихся.
Сроки реализации программы	1 год
Разработчик программы	Учитель русского языка и литературы Еремизина Людмила Павловна
Дата рассмотрения программы и решение об утверждении	Протокол педагогического совета № 1 от 30 августа 2021 г.
Цели программы	краеведческая поисковая деятельность, направленная на воспитание гражданско-патриотических качеств личности, на познание традиций своего народа, истории родного края.
Задачи программы	1. Интегрировать основное и дополнительное образование детей 2. Создать максимальные условия для освоения обучающимися духовных и культурных ценностей предков, их быта, обычаев. 3. Создать нравственной и эмоционально благоприятной среды для формирования личности ребёнка в них. 4. Формировать учебно-исследовательские навыки в процессе работы. 5. Развивать творческие способности через дифференцируемый подход к учащимся.
Прогнозируемый результат реализации программы	Результат реализации программы определяется личностным ростом школьников. Программа призвана помочь каждому школьнику осмыслить его место в жизни, приобщиться к целому ряду ценностных понятий, помочь сформировать собственный взгляд на жизнь, свое мировоззрение и в то же время знать и уважать прошлое и настоящее своего народа, своего края, своей семьи.

 

Пояснительная записка

 

Программа дополнительного образования «Историческое краеведение» составлена на основе примерных программ внеурочной деятельности под ред. В.А. Горского, А.А. Тимофеева и др., Москва «Просвещение» 2010. (Программы подготовлены в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения», реализуемого Российской академией образования по заказу Министерства образования и науки РФ и Федерального агентства по образованию).

Данный курс призван помочь учителю во внеурочное время создать условия для развития информационно-коммуникативных компетентностей учащихся. Курс не только расширяет знания учащихся о своих земляках, помогает ощутить свою связь с прошлым и настоящим малой родины, он помогает овладеть начальными навыками исследовательской и проектной работы с использованием информационных технологий.

Таким образом, данная программа призвана развивать личность ребенка путем активизации познавательных способностей учащихся и реализации их устойчивого интереса к исторической науке вообще и к краеведению в частности. Для успешной реализации программы целесообразно набирать в группу не более 10 - 12 человек, в соответствии с нормами СанПиН. Такой количественный состав позволяет педагогу обратить внимание на восприятие индивидуальных особенностей каждого ребёнка, а затем на основании проведённого анализа проводить каждое следующее занятие с учётом индивидуальности.

Возраст обучающихся: 12 – 13 лет.

Основные принципы реализации программы – научность, доступность, добровольность, субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.

Актуальность:

Краеведение помогает увидеть и оценить красоту родной природы, ощутить её эмоциональное и нравственное воздействие. Л.Н. Толстой писал: «Всё недоброе в сердце человека должно бы, кажется, исчезнуть в соприкосновении с природой - этим непосредственным выражением красоты и добра». Воспитательный потенциал исторического краеведения заложен в самом материале - фактах местной истории. Он помогает донести до сознания обучающихся картины героического прошлого. Участвуя в историко-краеведческой деятельности и совершая свои маленькие открытия, школьники воспринимают исторические события не как нечто далёкое или нереальное, а становятся соучастниками боевых подвигов земляков, испытывают радость сопереживания, горечь утрат.

Формирование любви к Родине невозможно без приобщения к культурным традициям своего народа, которые прочнее всего хранятся в народном искусстве.

Одной из главных задач образования является воспитание патриотизма и нравственности школьников, как устойчивой черты характера. Успешность решения этой задачи обусловлена состоянием познавательной и исследовательской активности детей, для стимулирования и поддержания которой нужна среда, обеспеченная условиями для личностного развития обучаемых.

Краеведение – одно из важных направлений при воспитании личности ученика.

Необходимость развития знаний, умений, интересов учеников в области краеведения связана с социальным заказом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания ребят о родном крае, тем более действенными окажутся они в воспитании патриотизма, любви к родной природе и земле, уважения к традициям своего народа.

Краеведение – одно из важных средств связи обучения и воспитания с жизнью, оно содействует осуществлению общего образования нравственному, эстетическому и физическому воспитанию учащихся, всестороннему росту и развитию их способностей.

Занятия краеведением позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

Краеведение всесторонне изучает малые территории. В своих исследованиях краеведы кружка используют данные многих наук: геологии, географии, истории, этнографии.

Школьное краеведение основано на ситуации поиска, на активном действии учащегося. Именно в формах, методах и приёмах организации краеведческой работы заложены большие возможности развития у школьников познавательных способностей. Содержание краеведческого материала способствует пониманию причинно-следственных связей в природных явлениях и экономических процессах. Изучение общих исторических вопросов должно опираться на местный краеведческий материал, тогда и изучение истории как предмета будет более понятным, интересным и привлекательным для учащихся.

Таким образом, данная программа призвана развивать личность ребенка путем активизации познавательных способностей учащихся и реализации их устойчивого интереса к исторической науке вообще и краеведению в частности.

Основные направления внеурочной деятельности - изучение истории родного края.

Новизна программы состоит в том, что кроме определённых знаний и умений учащиеся проводят большую и направленную работу по накоплению краеведческого материала о прошлом и настоящем своего населённого пункта. Темы занятий взаимосвязаны между собой. Программа предусматривает знакомство с интересными людьми, экскурсии, творческие работы, участие в общественной жизни школы и своего села.

Данная краеведческая работа активизирует мыслительные процессы детей, помогает выработке умений общаться, самостоятельно приобретать, практически применять научные знания, способствует овладению навыками исследовательской работы.

 

Описание Рабочей программы:

Программа разработана для занятий с обучающимися 6 класса в соответствии с новыми требованиями ФГОС. Программа рассчитана на один год обучения. Всего 70 часов. Занятия проводятся 2 раз в неделю в учебном кабинете, в музеях, на территории г. Георгиевска и поселка Приэтокского.

Цель: создание условий для духовно-нравственного воспитания и развития детей через активное познание родного края, расширить и углубить знания учащихся о родном крае, воспитание чувства патриотизма.

Задачи: Образовательные задачи:

- сформировать знания об исторических особенностях своей местности;

- ознакомление с историей малой родины, сбор материала о ратных и трудовых подвигах земляков;

- овладение начальными навыками исследовательской работы;

- вовлечь детей в активную исследовательскую и практическую деятельность по изучению природы, истории и культуры своего края, её преобразованию и охране.

Развивающие задачи:

- развивать творческие способности и коммуникативные умения обучающихся в процессе освоения местного краеведческого материала;

- развивать умения работать с историко-краеведческими источниками информации,

- развивать познавательный интерес к истории родного края;

- стимулировать стремления знать, как можно больше о родном крае и его людях, интереса учащихся к краеведению.

Воспитательные задачи:

- формировать гражданскую позицию, чувства патриотизма, любви к родине.

- воспитывать чувства товарищества и личной ответственности.

- воспитывать личность гражданина России, духовно связанного с малой Родиной, знающего и уважающего ее природу, историю, культуру, национальные традиции;

- сформировать историческую культуру учащихся через приобщение к конкретным знаниям по истории своего населенного пункта.

 

Описание ценностных ориентиров содержания программы курса

Факторы общественного характера оказывают определяющее воздействие на жизнь современного человека. Поэтому социализация личности, т.е. ее интеграция в общество, расценивается как одна из ведущих целей среднего образования.

Факторы общественного характера оказывают определяющее воздействие на жизнь современного человека. Поэтому социализация личности, т. е. её интеграция в общество, протекающая наиболее активно в детские и юношеские годы, расценивается как одна из ведущих целей среднего образования. Школьное культурно-историческое образование выступает важнейшим средством социализации личности. Именно на занятиях по краеведению школьники получают представления и основы знаний об истории поселка и края, его развитии и становлении.

Существен вклад школьного культурно-исторического образования в гражданское становление личности, в развитие её социально значимых черт. История содержит значительный потенциал для столь востребованного в современном обществе нравственного воспитания подрастающих поколений. Только в этом учебном предмете нравственные нормы, внутренние и внешние условия их реализации являются непосредственным объектом изучения. Изучение истории своего края играет существенную роль в формировании социальной компетентности молодёжи, включающей наряду со знаниями и с ценностными ориентирами также комплекс умений. Среди них — способность ориентироваться в постоянно нарастающем потоке информации, получать из него необходимую информацию, использовать базовые операции для её обработки; умение применять полученные знания для решения не только учебных задач, но и реальных проблем собственного бытия в социуме, для осуществления в дальнейшем разноплановой деятельности во многих областях общественной жизни.

 

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы

Программа рассчитана на детей в возрасте 12 -13 лет для обучающихся 6 класса увлекающихся историей родного края. Главным объектом работы является изучение природных особенностей и истории родного края.

Через краеведение осуществляется связь школы с жизнью малой родины, с ее культурой, с ее традициями, старожилами. В процессе краеведческой работы у школьников развиваются познавательные интересы, чувства патриотизма, навыки исследовательской и проектной деятельности, нравственная и гражданственная ответственность за судьбу родного края и Родины.

 

Формы и режим проведения занятий

Содержание занятий кружка предполагает разнообразные виды деятельности школьников: экскурсии, групповая работа, фотографирование, видеофрагменты, интервью с местными жителями, рассказ, беседа, доклады, игровые занятия, практические работы, мини-исследования и проекты.

Теоретические и практические занятия способствуют развитию устной коммуникативной и речевой компетенции учащихся, умениям:

·         вести устный диалог на заданную тему;

·         участвовать в обсуждении исследуемого объекта или собранного материала;

·         участвовать в работе конференций, чтений.

 

Направленность данной программы: исследовательская и проектная деятельность.

 

ОСОБЫЕ УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ

Ограничений нет

 

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА

-учебный   кабинет  с  медиа оборудованием;

-методическая  литература,  средства  массовой  информации, интернет – связь;

- исторические карты;

- экспонаты тематической выставки кабинета истории.

 

 

Краеведческий кружок решает следующие основные задачи:

*Участие в реализации государственной политики в области военно-патриотического и гражданского воспитания детей.

*Воспитание чувства патриотизма, формирование у подрастающего поколения верности Родине.

*Изучение истории и культуры России и родного края.

*Участие в подготовке и проведение мероприятий краеведческого характера.

Формы  работы

-экскурсии

-викторины

-конкурсы рисунков

-встречи с интересными людьми

-участие в конкурсах

-выставки

-уход за памятниками

Работа краеведческого кружка осуществляется в 2-х направлениях:

1.    Теоретическом (беседы, лекции, доклады, викторины,
самостоятельные работы).
2.    Практическом (экскурсии, практикумы в музее,
творческие отчёты, записи,).

Принципы и подходы, лежащие в основе программы:

- принцип гуманизации
- личностно-ориентированный подход
- научность
- доступность
- практическая направленность
- креативность

 

 

 

 

 

 

Содержание и структура программы:

Введение (3 ч.)

Составление коллективного плана работы, его тематика, индивидуальный выбор обучающихся.

Краеведение - наука о родном крае. Познакомить обучающихся с понятием «краеведение», его роли в истории человечества.

Известные краеведы района. Рассказ о краеведах – исследователях.

Экскурсия в библиотеку.

Викторина «Знаешь ли ты родной край?» с целью выявления уровня знаний обучающихся по истории Георгиевского района.

Практические занятия: сбор материала о краеведах района и округа.

Моя малая родина (15 часов)

С чего начинается родина. Страницы истории поселка Приэтокского.

Географическое положение. Ознакомить с географическим положением поселка. Работа с картой района.  Обсудить расположение, границы, соседние районы, реки, названия населенных пунктов. По статистическим данным определить численность населения, национальный состав.

История Приэтокского. Современный поселок. Дать характеристику современному поселку. Основные предприятия в поселке, рассказ обучающихся о месте работы родителей.

Экскурсия по поселку.

Жители поселка. Изучение жизни и деятельности земляков, передовиков производства, почетных граждан.

Окружающие тебя люди интересны своими делами.

Улицы моего поселка. Экскурсия по улицам поселка. Самые главные и известные улицы.

Практические занятия: создание презентации «Мой поселок». Составление карты улиц поселка. Фотографирование.

Я и моя семья (4 часов)

Моя семья. Зачем люди создают семьи?

Значение семьи в жизни человека. Забота государства о семье.

Семейные традиции.

«Старая фотография рассказала». Семейные реликвии. Памятные вещи.

Практические занятия: составление своей родословной.

Итоговое занятие (2 часа)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно – тематическое планирование кружка «Историческое краеведение»

 

№п\п	дата	Название  темы	Кол-во часов			Форма и содержание
			Всего	теория	практика
1.		Вводные занятия: инструктаж по технике безопасности, правилам дорожного движения.	1		1	Знать правила безопасности
2.		Основные понятия и термины в краеведении	2	2		Занятие-игра. Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. История изучения края. Беседа «Экологическая ситуация в городе». викторина «Путешествие в веселую страну краеведения»
3.		Мой край на карте Родины   Наука топонимика. Объяснение названий населенных пунктов, географических объектов на территории Ставропольского края.	3	2	1	Виртуальное путешествие. Территория и географическое положение края Знакомство с картой района, границы, история образования. Изучение местной топонимики, составление кратких сообщений, сбор материалов.
4.		Сокровища древних курганов и городищ на Ставрополье.	3
		Сказания о «шелковом пути». Завоевания земель Северного Кавказа монголо- татарами. Ставрополье в составе Золотой Орды. Казаки и их татарские корни. «Румкале» - город Маджары	1	1		Путешествие по карте края. Территория, завоеванная Золотой Ордой. Знакомство с городом.
		Ставропольский государственный историко-культурный и природно-ландшафтный музей-заповедник имени Г. Н. Прозрителева и Г. К. Праве	2	1	1	Заочная экскурсия  в  Ставропольский музей
5.		Культурное и историческое наследие Ставрополья.	15
		Начало освоения земель Кавказа русским государством. Поселения казаков на гребнях гор и в низовьях Терека.	1	1		Территория  Кавказа
		Основание форпоста на юге России.  Георгиевская крепость	2	1	1	Экскурсия по г Георгиевску, посещение музея. Азово-Моздокская оборонительная линия. Строительство крепости «Ставрополь». Работа по схеме «Азово-Моздокская оборонительная линия».
		Экскурсия по г. Георгиевску, посещение музея.	1		1
		Тайны названия столицы края.	2	1	1	Основание крепости №8 - Азово-Моздокской оборонительной линии. Ставрополь – «город креста», история возникновения названия. Развитие архитектуры и образования в Ставрополе.
		История Ставрополья, запечатленная в памятниках	1	1		Ставропольский край - имеет богатейший историко-культурный центр. Памятники истории и культуры: федеральные и исторические: Ставрополь, Буденновск, Железноводск, Кисловодск, Пятигорск. Архитектурные ансамбли и памятники градостроительства.  Конкурс рисунков «Кавказские минеральные воды».
		Великий полководец А.В. Суворов на Ставрополье	1	1	-	Генерал – поручик Александр Васильевич Суворов- инспектор строившейся линии крепостей Азово-Моздокской линии. Улица Суворова в Ставрополе и ее необычная история.
		Генерал А.П. Ермолов – «управляющий гражданской частью на Кавказе».	2	1	1	Генерал А.П. Ермолов – управляющий гражданской частью на Кавказе. Рапорт министру внутренних дел. Реформы генерала А.П. Ермолов на Кавказе (проекты, положения, указы).
		«Лермонтовские места» на Ставрополье	2	1	1	экскурсия Мемориальный музей — это «Заповедник имени М. Ю. Лермонтова». Его комплекс: Елизаветинский источник, Грот имени Лермонтова, Провал, Место дуэли Лермонтова, Лермонтовская площадка в Курортном парке, Лермонтовская скала, Лермонтовский водопад. Пребывание поэта в Ставрополе.
		Строительство Азово-Моздокской оборонительной линии, заселение её казаками. Участие казаков в войнах XVIII –XIX вв. Кавказская война.	1	1
		Кавказская война в произведениях Л.Н. Толстого, М.Ю. Лермонтова, А.С. Пушкина. «Кавказский пленник»	2	1	1	Найти  произведения о войне
6		Ставрополье – удивительный край.	2
		Застывшие великаны Пятигорья.	1	1		Семнадцать вулканических гор. Гора Кинжал. Строение лакколитов Пятигорья. Гора Медовая – обнажившаяся магматическая жила
		Горячая гора – Машук. Пятигорский Большой Провал.	1	1		Творческая мастерская «Легенда о нашем крае» Происхождение и объяснение наиболее значимых топонимов Практика. Работа с текстом М.Ю. Лермонтова «Княжна Мэри»- задача воспитанников найти описание «Провала» или природы Пятигорья.
7		Мифы и легенды о Ставрополье.	8
		Легенда об образовании Кавказа.	1	1		Стихотворение «Легенды Кавказа» - Муса Гешаев. Легенда об образовании Кавказа. Легенда об образовании Кавказских гор и Черного моря. История горообразования.
		Легенда о седовласом Эльбрусе.	1	1		Легенда о горе Эльбрус. Просмотр видеофильма «Таинственная Россия. Гора богов».
		Замок коварства и любви.	1	1		. Сказание карачаевского народа –легенда о Замке коварства и любви. Показ презентации «Замке коварства и любви». Кисловодский фарфор.
		Кольцо – гора близ Кисловодска.	1	1		Местоположение. Легенды о горе Кольцо. Просмотр видеофильма «Туристическое Ставрополье. Гора Кольцо».
		Легенда о Нарзане, источнике молодости.	1	1		Легенда о происхождении целебных вод. Легенда о Нарзане. Источник молодости.
		Озеро Тамбукан – подарок Хатипары.	1	1		Легенда о целебных свойствах озера Тамбукан. Грязелечебницы Пятигорска.
		Обобщающее занятие «Мифы и быль о Ставрополье».	2		2	Выполнение рисунков по теме раздела. Организация выставки «Мифы и легенды Ставрополья».
8.		Краеведческая викторина «Кто лучше знает?».	1		1	Интеллектуальная викторина «Кто лучше знает?» Этапы: «Дополни ответ товарища», «Один за всех, все – за одного?», «Знаешь ли ты животных Красной книги», «Кто справится раньше?», «Слушай, не зевай».
9.		Моя малая Родина.	8
		Город, в котором я живу	1		1	Экскурсия по городу. Знакомство с памятниками города. Экскурсия в исторический музей на тему «История возникновения моего города»
		Виртуальная экскурсия по городу «История города в названиях улиц».	2	1	1	Виртуальная экскурсия. Учащиеся знакомятся с названием улицы названных в честь наших земляков. Акция «Познакомь жителей города с историей земляков именами которых названы улицы» (Приурочена к 12 декабря –дню Героев Отечества), выступления детей. Форма контроля: Филворд “Их именами названы улицы города”.
		Архитектурные памятники 19-20 веков г.	1		1	Виртуальная экскурсия. По архитектурным  памятникам города
		Особенности хозяйственной деятельности, быта и культуры родного города	1	1		Знакомство с промышленностью, сельским хозяйством города, его предприятиями, их история. Экскурсии на предприятия. Форма контроля: сочинение-рассуждение “Что дает наш край стране”.
		История возникновения поселка Приэтокского	2	1	1	Экскурсия по поселку
		Люди, прославившие мой город и поселок Герои- труженики	1		1
10.		Я и моя семья	9
		1. Родословная 2. Профессии моих родителей.	3	1	2	Путешествие. Лекция о семье (с использованием мультимедийного оборудования) Игра сюжетно-ролевая. Выяснить учащимся кем работают их родители. Игра «По профессиям родителей», «Угадайка»
		О чём рассказали фотографии из семейного альбома	2		2	Составить рассказ о людях на старых фотографиях в семейном альбоме. Человек и история. История в лицах
		Традиции моей семьи	2		2	Составить рассказ
		Наша школа Знакомство с историей школы	2	1	1	Сбор материала о выпускниках своей школы.
11		Наш край в годы Великой Отечественной войны     Земляки- герои Труженики тыла   Дети войны	3	1	2	Знакомство с людьми, героями-войны, жившими на территории края Форма занятия: видеоурок, беседа. События истории, жизни и деятельности героев войны, живших на территории края Встречи с тружениками трудового фронта, детьми войны. Эссе «Моя семья хранит память», «Мой прадед- ветеран», «Труженики тыла».
12		«Герои наших дней» - участники современных военных конфликтов.	2	1	1	Исследовательская работа Практическая работа: сбор и оформление краеведческого материала о творческих людях; выявление особенностей культуры своего населенного пункта. Творческая работа “Расскажи о своем герое”.
13.		«Символика и геральдика Ставропольского края»	2	1	1	Лекция   Творческая работа по созданию символа (герба) своего города
14.		Наши земляки – Герои Советского Союза, Герои России.	2		2	Исследовательская работа
15.		Наш край богат талантами Портретная галерея личностей Ставрополье литературное Музыка и театр Художники	5	1	4	Литературное, художественное, музыкальное творчество, СМИ, физкультура и спорт; земляки, прославившие родной край, внесшие добрый вклад в историю нашего города, о знаменитых земляках – почетных гражданах города.
16.		Итоговое занятие. Конференция «Мое родное Ставрополье».	2		2

 

Примерные темы творческих работ учащихся.

 

    

1. Моя семья в Великой Отечественной войне.

2. Профессии родителей.

3. Никто не забыт, ничто не забыто.

4. Знаменитые люди поселка и их судьба.

5. Мои земляки в годы войны.

6. У войны – не женское лицо.

7. Листая старые альбомы. (История одной фотографии)

8. Выставка семейных реликвий.

 

Литература:

 

М.  Е. Колесникова, Т. Н. Плохотнюк история Ставрополья, М: « Просвещение », 2021

Горбова М.А. Патриотическое воспитание средствами краеведения.  М.: "Глобус", 2007.

Даринский А.В. Краеведение. М.: "Просвещение", 1987.

История Ставропольского края от древнейших времен до 1917 года. Издательство: СКИПКРО., 1996г.

Касимова Т.А., Яковлев Д.Е. Патриотическое воспитание школьников. М.: Айрис - пресс, 2005.

Коробейников А.А. Очерки истории Ставропольского края: С древнейших времен до 1917 года. Ставропольское книжное изд-во, 1986

Кругов А. И. Ставропольский край в истории России (с древнейших времен до конца XVIII век) . Ставропольсервисшкола. 2001.

Кругов А. И. Ставропольский край в истории России (конец XVIII-XX век) . Ставропольсервисшкола. 2001.

Несмачная С.И. История Кавказа в лицах. Биографический словарь. Ставрополь: ЗАО "Пресса", 2005-2006 гг.

Очерки истории Ставропольского края в 2 томах (т. I - с древнейших времен до 1917 г.; т. II - с 1917 г. до наших дней), Ставрополь, Книжное издательство, 1986 г.

Аникеев А.А. Моя малая Родина. СГПУ. Ставрополь,1994.

 http://school-collection.edu.ru - сайт Единая коллекция цифровых   образовательных ресурсов.

 10. http://www.uchportal.ru – сайт Учительский портал.

Скачано с www.znanio.ru