Кружок внеурочной деятельности "Юный информатик" 4 класс

Управление образования Администрации Аксайского района

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Аксайского района  

Большелогская средняя  общеобразовательная школа

(МБОУ Большелогская СОШ)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  курсу внеурочной деятельности  «Юный информатик»

Уровень общего образования, класс: начальное общее образование,

4 «А» класс

Количество часов - 34 ч._

Учитель– Попова Галина Ивановна

Программа составлена на основе:

авторской программы А.В. Горячева «Информатика в играх и задачах» М.: 2012 и примерной программы по информатике и ИКТ для начальной школы (3-4 классы) ФГОС,  

2020-2021

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности курса «Юный информатик» разработана  в соответствии

·         с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки России №373 (в редакции от 31.12.2015) от 06.10.2009г. «Об утверждении Федерального государственного стандарта начального общего образования»);

·         учебным планом МБОУ Большелогской СОШ на 2019-2020 учебный год;

·         Положением о рабочей программе учебных предметов и курсов, внеурочной деятельности МБОУ Большелогской СОШ;

·         Рабочая программа по внеурочной деятельности курса «Юный информатик», составлена на основе авторской программы А.В. Горячева «Информатика в играх и задачах» М.: 2012 и  примерной программы по информатике и ИКТ для начальной школы (3-4 классы) ФГОС,

Цели:

            Главная цель курса – дать ученикам инвариантные фундаментальные знания в областях, связанных с информатикой, которые вследствие непрерывного обновления и изменения в аппаратных и программных средствах выходят на первое место в формировании научного информационно-технологического потенциала общества.

Задачи:

 1. Расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой, что должно помочь учащимся овладению компьютерных технологий, первоначальным основам программирования.

2. Обучать детей логическому мышлению, умению рассуждать и систематизировать полученные  на занятиях информатики знания.

3. Развивать творческое воображение, математическое и образное  мышление, речь, память умение работать с компьютерными программами и дополнительными источниками информации и применять знания на практике.

4. Воспитывать интерес к занятиям информатикой и новым информационным технологиям.

Главная задача кружка информатики в начальных классах  – дать учащимся инвариантные фундаментальные знания в областях, связанных с информатикой, практическим овладением компьютера, освоение компьютерных программ, дать первоначальные основы программирования. На занятиях информатики ученики начальных классов  учатся  логически мыслить, рассуждать, анализировать,  систематизировать полученную информацию.

Для реализации содержания рабочей программы по курсу внеурочной деятельности «Юный информатик» используется УМК:

1.      А.В.Горячев, Горина К.И., Волкова Т.О. Информатика в играх и задачах. Рабочая тетрадь в 2 ч.  для 4-го  класса. – М.: Баласс, 2012.

В соответствии с учебным планом школы по курсу внеурочной деятельности «Юный информатик»  рассчитан на 34 часа в год – 1 час в неделю.

II. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА- «Юный информатик»-4

В соответствии с целями и требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования определены задачи курса, отражающие планируемые результаты (личностные, метапредметные) обучения школьников 4 классов.

Обучение по внеурочной деятельности курса «Юный информатик» в 4 классе направлено на достижение следующих целей:

В направлении личностного развития:

• внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе;
• критическое отношение к информации и избирательность её восприятия; 
• уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;
• осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;
• начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями.

В метапредметном направлении:

1. Технологический компонент

Регулятивные универсальные учебные действия:

·         освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

·         формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы;

·         оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Познавательные универсальные учебные действия:

·         поиск информации в индивидуальных информационных архивах учащегося, информационной среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов;

·         использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

·         создание гипермедиасообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре, цифровые данные, неподвижные и движущиеся, записанные и созданные изображения и звуки, ссылки между элементами сообщения;

·         подготовка выступления с аудиовизуальной поддержкой.

2. Логико-алгоритмический компонент

Регулятивные универсальные учебные действия:

·         планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;

·         поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные универсальные учебные действия:

·         моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

·         анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

·         синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

·         выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

·         подведение под понятие;

·         установление причинно-следственных связей;

·         построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

·         аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;

·         выслушивание собеседника и ведение диалога;

·         признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

III. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА внеурочной деятельности «Юный информатик» - 4

IV. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО внеурочной деятельности «Юный информатик»– 4

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ