КСП на тему "Число и цифра 1" (1 класс, математика)

УРОК: математика Школа:  Дата:  КЛАСС:1 Тема:     Число и цифра  1 Цели обучения, в  которые этот урок  вносит свой вклад Критерии успеха Языковая цель Предыдущее  обучение План  ФИО учителя:  Количество присутствующих: Количество отсутствующих: 1.1.1.1 понимать образование натуральных чисел и числа нуль; считать в  прямом и обратном порядке в пределах 10; определять место числа в  натуральном ряду чисел 1.5.2.1 отличать цифру от числа, наглядно изображать однозначные числа  разными способами (совокупностями точек, палочек) и на  числовом луче   ­ выделяют из множества единичные предметы; записывают цифру 1;  определяют, что число 1 обозначает  один предмет, имеют  понятие о   «натуральных числах», о  месте числа 1 на числовом луче Учащиеся могут: Ключевые слова и фразы: Цифра, один Ресурсы Мяч,  квадраты,  треугольник и Планируемые Планируемые действия сроки 0­4 мин 5­6 мин 7­9мин 10 – 15 16­20 21­22 Создание положительного эмоционального настроя. Приветствие детей на трех языках. (К) Счет «цепочкой» от1 до 10. Повторить количество хлопков, ударов карандашом.  Назовите количество показанных предметов. (П) Работают в парах. Называют числа от 1 до 10 в прямом и  обратном порядке по очереди. Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. ­ посчитайте количество парт, лампочек, окон в классе. С какого  числа мы начинаем счет? Вводное задание:  (К) – Посмотрите вокруг и назовите те предметы, которых в классе  по одному.  ­ Числовой луч. ? какое число стоит первым? Какие числа будут  стоять после него? Эти числа больше 1 или меньше? А есть ли числа меньше 1?  (К,И). рассмотрите цифру 1. На что она похожа? (И) Работа в тетрадях:  Задание 1. Нарисуй один воздушный шарик.  Задание 2. Какие предметы нарисованы  один раз? Обведи их  линией. Работа с учебником: (К,И)  Игра «Собери портфель». Какие предметы ты положишь в  портфель? Каких предметов по оному?  (П) Задание 2. Найди ошибку. Какие предметы подписаны  неправильно?  Задание 3. Найди на картинке предметы, количество которых  выражено числом 1.  Динамическая минутка 23­32 Итог урока 33­35 (И) Работа в тетрадях:  Задание 3. Написание цифры 1. Элементы цифры. Самостоятельное  письмо. Задание 4. Напиши число 1 там, где изображен один предмет.  Задание *5. Заполни пустые клетки квадрата.  У каждой стены  должно быть только по 1 шару, яблоку, домику. (К,И) – С какого числа начинается счет? Как называются числа,  которые мы употребляем при счете? (порядковые) Что обозначает  число 1? Какой цифрой обозначается число 1? Самооценивание  Дополнительная информация Дифференциация – оказание  помощи учащимся,  испытывающие затруднения,  более сложные вопросы для  сильных учащихся Оценивание – наблюдение в  течение урока, анализ  результатов ученического  самооценивания Междисциплинарные связи Познание мира, ИЗО,  естествознание Рефлексия Были ли цели уроки/цели  обучения реалистичными? Что  учащиеся изучили сегодня? На  что была похожа атмосфера  обучения? Хорошо ли  сработала моя запланированная дифференциация?  Придерживался ли я сроков?  Какие изменения из моего  плана я реализовал и почему? Итоговая оценка Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (учтите как преподавание, так и учение)? 1: 2: Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (учтите как преподавание, так и учение)? 1: 2: Что я узнал из этого урока о классе или отдельных лицах, которые будут предоставлять информацию о  следующем уроке?