Кітапханалар

меңгерту, қазақтың ұлы ақыны жайлы ақпараттық ұғымын кеңейту. .Жазба жұмыстарында жалғаулардың ерекшелігін ескеріп, үндестік  заңына сәйкес орфографиялық нормаға сай дұрыс жазу; сөйлем  соңында қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану.   Берілген сұрақтарды түсінеді;  Сұрақтарға дұрыс жауап береді; Тірек сөздерді қолданады; Шағын диалогке түсе алады; ортақ ой, шешім шығара алады; үндестік заңын біледі; пунктуациялық норманы біледі; стилі берілген жанрға сәйкес; Пән лексикасы және терминология: нәфрәтлі, ғибрәтлі т.б.  Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестері; ­ Менің ойымша;  ­ Менің пікірімше; ­ Қорыта келгенде; Бағалау критерийлері Тілдік мақсаттар  Құндылықтар      Қысқа мерзімді жоспар. Тексерілді:____________________________________ САБАҚ: қазақ тілі Күні: 21.12.2017 Сынып: 5  Сабақтың тақырыбы Осы сабақ  арқылы  жүзеге асатын оқу  мақсаттары Мектеп: №71 ЖОМ  Мұғалімнің аты­жөні: Юсупова Гулчехра Батирхановна Қатыспағандар: Қатысқан оқушылар саны:  Абай Құнанбайұлы 5.А3.Ауызша мәтіндер құрауда қазақ тіліндегі төл дыбыстардың  дыбысталуын,  үндестік заңын ескеріп айту.   5.Ж2.Эссе құрылымын сақтай отырып, адамды, табиғатты, белгілі бір  оқиғаны сипаттап жазу. Сабақтың мақсаттары Тақырыптың аясында қазақша мәтіндерді талдау арқылы жаңа сөздерді Абай шығармаларының құндылығын ұғындыру. Талап, еңбек, терең  ой, қанағатшылдық, рақымшылық құндылықтарын насихаттау. Әлемдегі ірі кітапханалар.  Осыған дейін  меңгерілген білім                                                                    Жоспар Жоспарлана­тын Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс­әрекеттер  Дереккөз­дер уақыт Сабақтың басы  5 минут Сабақтың  ортасы  10 минут 1.Оқушылармен амандасу. 2.«Бес бармақ» әдісі бойынша 5 топқа бөлу. Бас бармақ, балаң үйрек, ортан терек, шылдыр шүмек, кішкентай бөбек. 3.Сабақтың   мақсаты   және   бағалау   критерийлерімен таныстыру.   1. «Миға шабуыл» әдісі арқылы оқушыларды сөйлету.  Осы суреттерде не бейнеленген? Бұл суреттерге қарап  қандай ой келді? Мұғалім оқушылардың жаңа сабаққа деген  қызығушылығын ояту мақсатында тақтаға Абай  Құнанбайұлының суреті ілінеді. «Желсіз түнде жарық ай»  әнінің күйтабағын қояды, интерактивті тақтадан «Абай  Құнанбайұлы» туралы деректі фильмді көрсетеді. Ой  қозғау сұрақтарын қояды: — Балалар, біз қандай дерек­ ті  фильмді тамашаладық? Абай Құнанбайұлы жайлы не  білесіңдер 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан  тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудар­ масын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. 2. Мәтіналды жұмыс. А) Тілдесім. Сұхбат құру мәдениетін қалыптастыру  үшін 1­тапсырманы  орындатады. Ә) Оқылым. Сөйлесім. Жазылым. Оқулықтағы 2­тапсырма­  ны орындатады. Б) Оқылым. Айтылым. Оқулықтағы 3­тапсырманы орында­  тады. 3. Мәтінмен жұмыс. А) Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді  мә­ нерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 4­ тапсырманы орындатады. Ә) Айтылым. Жазылым. Оқулықтағы 5, 6­тапсырманы  орындатады. Б) Оқылым. Айтылым. Оқулықтағы 7­тапсырманы орында­  тады. Тапсырма: төмендегі тірек сөздерді қолданып, суреттерді  сөйлетіңіздер. Тірек сөздер: жас Абай Құнанбаев, құмар болды (әуес  болды), орыс жазушылары, ойшылдар, пәлсапалық  (философиялық), А.С.Пушкин, ауыл, туған жер, қара  сөздер кітабы.   2.Төмендегі мақал­мәтелдердің қайсысы сабақтың  тақырыбына сәйкес келеді деп ойлайсыздар? Неге?  Түсіндіріп айтыңыз. О – М, М ­ О                                          20 минут (5+10+5) Оқу­білім азығы, білім­ырыс қазығы. Досы көпті жау алмайды, ақылы көпті дау алмайды. Аз жұмысты қиынсынсаң, Көп жұмысқа тап боларсың. 3. Оқушылар А.Құнанбаевтың «Ғылым таппай,  мақтанба» өлеңін оқиды. Мәтін таратылып беріледі.  Өлеңдегі көтерілген мәселе төңірегінде өз ойларын  жұпта талқылайды. ЖЖ 4. Содан кейін «Дастархан» әдісі бойынша өз ойларын  қағаз бетіне түсіреді. ТЖ   5 минут                                                        Жеке пікір Жеке пікір Жеке  пікір Ортақ ой    Жеке  пікір Жеке пікір Жеке пікір   (синонимдерін) 5. Ортақ ой, шешім шығарады. 6.   Өлеңнің   мәтініндегі   қарамен   жазылған   сөздердің баламасын   сөздіктен   тауып, дәптерлеріне жазады.  Ғылым таппай мақтанба, Орын таппай баптанба,  Құмарланып шаттанба, Ойнап босқа күлуге. Бес нәрседен қашық бол, Бес нәрсеге асық бол, Адам болам десеңіз. Тілеуің, өмірің алдыңда, Оған қайғы жесеңіз. Өсек, өтірік, мақтаншақ,  Еріншек, бекер мал шашпақ –  Бес дұшпаның, білсеңіз.  Талап, еңбек, терең ой,  Қанағат, рақым, ойлап қой – Бес асыл іс, көнсеңіз.  Жамандық көрсең нәфрәтлі,  Суытып көңіл тыйсаңыз.  Жақсылық көрсең ғибрәтлі,  Оны ойға жисаңыз. Ғалым болмай немене,  Балалықты қисаңыз? Болмасаң да ұқсап бақ, Бір ғалымды көрсеңіз. Ондай болмақ қайда деп,  Айтпа ғылым сүйсеңіз, Сізге ғылым кім берер,  Жанбай жатып сөнсеңіз?  Дүние де өзі, мал да өзі,  Ғылымға көңіл берсеңіз.  Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды,   қайталайды. 5 минут https://www.yo utube.com/watc h?v=J9Gc_­ 7KM2s Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді. Тілдесім. Сұрақтарға жауап береді. Оқылым. Сөйлесім. Жазылым. Мәтінді оқиды,  диаграмманы толтырады. Оқылым. Айтылым. Мәтінді оқиды, қою қаріппен жазылған  сөздерді қазақ тіліне аударады. Тыңдалым. Оқылым. Өлеңді мәнерлеп оқиды, бо­ лымсыз етістіктерді табады, өзі қалаған екі шумағын жаттайды. Айтылым. Жазылым. Сөйлем құрайды, болымсыз етістіктерді болымды  етістікке айнал­ дырады 1.Сергіту сәті «Көзге арналған жаттығу»  https://www.youtube.com/watch?v=J9Gc_­7KM2s   2.Шығармашылық тапсырма: Жазба жұмыстарында  жалғаулардың ерекшелігін ескеріп, үндестік заңына  сәйкес орфографиялық нормаға сай дұрыс жазу керек;  сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілерді орынды  қолдану қажет.                         «Бас бармақ» тобына: Еріншек пен еңбекқордың  2­сабақ 2 минут 20+15 минут арасында диалог құрастыру.  «Балаң үйрек» тобына: Өсекшінің монологын  құрастыру.  «Ортан терек» тобына: «Талапты баланың басынан  өткен оқиға» әңгіме құрастыру.  «Шылдыр шүмек» тобына: Өтірікшінің атынан  өтірік өлең құрастыру.  «Кішкентай бөбек» тобына: Қанағатшыл әке мен  мақтаншақ бала туралы ертегі құрастыру.     5. Кері байланыс «Гамбургер» әдісі      Жағымды ахуал  Жағымсыз ахуал  Сыни пікір  Жағымды ахуал 6. Үйге тапсырма: Берілген үзіндіні мүмкіндігінше  жаттап келу.   «Ғылым таппай мақтанба,  Орын таппай баптанба,   Құмарланып шаттанба,  Ойнап босқа күлуге.  Бес нәрседен қашық бол,  Бес нәрсеге асық бол,  Адам болам десеңіз.  Өсек, өтірік, мақтаншақ,   Еріншек, бекер мал шашпақ –  8  минут Бес дұшпаның, білсеңіз.   Талап, еңбек, терең ой,   Қанағат, рақым, ойлап қой –  Бес асыл іс, көнсеңіз.»                                                         Қосымша ақпарат Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?   Бағалау – Оқушыларды ң ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?  Пәнаралық байланыс  Қауіпсіздік ережелері  АКТ­мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)