КТП по английскому языку 7 класс форвард

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Unit 1.   Comparing schools in different countries. / Раздел 1.  Сравниваем школьную систему образования в разных странах.  (7 час.)

Учебник: часть I

01.09

Lesson 1

Урок изучения и первичного закрепления нового материала

Международный летний лагерь. Школы в разных странах. Прилагательные и степени сравнения.

1. Знакомство  с  учебником  для  7  класса;  разговор  о  проектной  работе; распределение   проектов   между   учащимися – один  проект  за  четверть (на основе тематики разделов).

2. Аудирование с пониманием запрашиваемой информации  без  опоры на  текст; заполнение таблицы (формирование умения делать  краткие  заметки  на основе  прослушанного  текста); выразительное чтение текста вслух – работа над произношением и интонацией.

3. Ролевая  игра:  диалог-интервью в  Международном  лагере.

4. Обсуждение школьной тематики в малых группах на основе предложенных вопросов; подведение итогов обсуждения всем классом.

5. Соотнесение   слов   с иллюстрациями; работа над лексикой (антонимы).

Sothern Hemisphere, to serve, accessories, to be required, fascinating

Антонимические пары прилагательных

Present Simple

Степени сравнения прилагательных

Упр. 1, 4

Упр. 1

Упр. 2, 3

РТ: упр. 1, 2, 5, стр. 4-5

Школы в разных странах.

Ролевая игра

Интервью в международном детском лагере

РТ: упр. 3, 4, стр. 4-5

Учебник: упр. 5, 6, стр.5

04.09

Lesson 2

Урок изучения и закрепления нового материала

Учебные предметы в школе: выражаем свое мнение.  Степени сравнения прилагательных.

1. Аудирование  с  пониманием  запрашиваемой  информации  без опоры на текст; чтение вслух с воспроизведением соответствующей интонации.

2. Чтение  текста  с  полным пониманием   его   содержания;   определение   соответствия предложенных  утверждений  содержанию  текста  (true/false).

3. Обобщение   правил   образования сравнительной степени прилагательных с особым вниманием к их правописанию.

4. Соотнесение предложений по смыслу; закрепление грамматического материала.

5. Соединение  разрозненных  частей  предложения; отработка   использования   сравнительных   конструкций в предложениях.

Качественные прилагательные

Present & Past Simple

Конструкции  с союзами than… и  as… as

Степени сравне-ния прилага-тельных

Правило стр. 7, 8

Упр. 8, 13, 14

Упр. 7, 12

Упр. 6 (проверка домашнего задания)

Упр. 8

Монологическое высказывание  Моя школа – мой второй дом

РТ: упр. 5, 6, 7,  стр. 5-6

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

06.09

Lesson 3

Комбинированный урок

Школьная форма: аргументы «за» и «против». Сравнительные конструкции.

1. Чтение  текста  с пониманием  основного содержания текста; ответ на вопрос задания.     

2. Чтение текста с  полным  пониманием  содержания  с  использованием  словаря учебника; обсуждение в парах аргументов за и против школьной формы, заполнение таблицы (формирование умения делать выписки из текста).   

3. Высказывание  аргументированного  мнения  в отношении  школьной  формы 

4. Перефразирование предложений с использованием сравнительной конструкции than или as…as

5. Заполнение   пропусков   в предложениях личными местоимениями; отработка употребления  личных  местоимений.

fabric, scratchy, to confess, district, fortunately, choice, to figure, supporter, to increase, pride, though, to complain, according to, to encourage

Сравнительные конструкции

than и as…as

Степени сравнения прилагательных.

Упр. 15, 16, 18

Упр.15, 16, 17, 18

РТ: упр. 8, стр. 6

Школьная форма в разных странах.

Учебник: упр. 18, стр. 10 (устно: 4-5 предложений); упр. 30, стр. 14 (письменно)

08.09

Lesson 4

Комбинированный урок

Возвращение в школу после лета: советы как лучше подготовиться. Образование в Древней Греции.

1. Монологическое высказывание «Моё мнение о школьной форме».

2. Обсуждение школьных предметов на основе написанных дома предложений.

3. Монологическое высказывание о том, как  подготовиться  к  новому  учебному  году  и  заполнение таблицы   в   рабочей   тетради.

4. Аудирование   с   пониманием основного  содержания;  формирование умения делать заметки на основе прослушанного текста.

5. Чтение   текста с   пониманием запрашиваемой информации; сравнение высказываний (формирование умения сравнивать содержание двух текстов на одну и ту же тему).

6. Чтение  текста  с пониманием   общего   содержания;   обсуждение   различий образования в древней Греции и современного образования.

to be alike,

to have anything in common,

to have a look around,

to keep track of

loose, to allow

ancient, out loud, to memorize, slave, lyre, to sew

Повелительные предложения.

Средства выражения советов.

Степени сравнения прилагательных.

Упр. 10, 20

Упр. 19

Упр. 18, 30 (проверка домашнего задания)

Упр. 10, 20

РТ: упр. 9, стр. 7

Монологическое высказывание Моё

мнение о школьной форме.

Начало учебного года в разных странах мира.

Учебник: упр. 21, стр. 10 (3-4 совета)

или

упр. 11, стр. 7 (Dialogue of cultures 1 - учебник 6 кл)

11.09

Lesson 5

Комбинированный урок

Интернет-форумы и ники. Зачем мы ходим в школу. Идиомы в английском языке.

1. Монологическое высказывание об образовании в древней Руси или о советах, как подготовиться к началу учебного года.

2. Осмысление ников (псевдонимов) участников

интернет-форумов.

3. Чтение словарной статьи с полным пониманием содержания; обсуждение вопросов задания.

4. Чтение с пониманием основного содержания текста; соотнесение текста  высказывания c предложенными утверждениями;  знакомство  с  английскими  идиомами;  выбор наиболее понравившегося высказывания и обоснование выбора.

for the purpose of,

to socialize with,

to make dreams come true, a must,

to aim for the sky,

to waste time

goal, to drop out, high school, motivation, military, effort, to go on, paycheck, courage, to support, to achieve

Местоимения в именительном и объектном падеже

Упр.22, 23

Упр. 11, 21 (проверка домашнего задания)

Упр. 22, 23, 24

РТ: упр. 11, 12, стр. 8

Образование в Древней Руси.

Интернет-форумы и ники.

РТ: упр. 10, 13, стр. 7-8

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и № урока

Основные виды учебной

деятельности

Предметные результаты

Социокультурная компетенция

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

5. Активизация слов и выражений из обсуждаемого текста (синонимы).

6. Работа в малых группах: обсуждение вопроса о том, зачем мы ходим в школу.          

13.09

Lesson 6

Урок комплексного применения знаний

Система школьного образования в России. Готовим вопросы для интервью.

1. Монологическое  высказывание  о прозвище одного из российских правителей; чтение вслух написанного дома высказывания для форума на

тему «Зачем дети ходят в школу».                                                                       

2. Прогнозирование  содержания  текста  на  основе зрительной информации и заголовка.

3. Повторение слов вслух за диктором, запись

слов с выделением ударного слога; работа над произношением с особым вниманием к словесному ударению.   

4. Чтение текста с пониманием запрашиваемой информации; дополнение таблицы.

5. Работа в парах: обсуждение списка вопросов для интервью о школьной системе Англии; обсуждение списка, выбор наиболее интересных вопросов; предложения о том, как получить ответы на эти вопросы.

Лексика по теме «Школьное образование»

Вопросительные предложения

Упр. 26,  33

Упр. 28

РТ: упр. 10, 13, стр. 7-8 (проверка домашнего задания)

Упр. 26, 33, 27*

РТ: упр. 15, стр. 9

Монологическое  высказывание Зачем дети ходят в школу.

Прозвища русских правителей

Система школьного образования  в России.

Учебник: упр. 29, 34, стр. 14-15 (письменно); упр. 31, стр. 15 (устно)

15.09

Lesson 7

Урок комплексного применения знаний

Школьное образование в разных странах мира.  Ролевая игра «Как я учился за рубежом».

1.Выразительное  чтение  вслух написанного дома текста о любимых школьных предметах.

2. Работа с активной лексикой по теме «Школа»

3. Заполнение пропусков в предложениях; отработка активной лексики в коммуникативно-значимом контексте.                

4. Соотнесение русских предложений с их  английскими  соответствиями;  формирование  правильного понимания перевода (отказ от буквализмов).            

5. Высказывание предположений о содержании статьи;  просмотровое  чтение статьи и проверка своих предположений.        

6. Поисковое чтение текста и нахождение в английских соответствий предложенным русским словосочетаниям;*обсуждение синонимичных выражений.                          

7. Ролевая   игра:   ученики, «отучившиеся  год  в  другой  стране  (Италия  и  Австралия)», обсуждают  школьную  жизнь  в  этих  странах  с  опорой  на информацию  в  таблицах;  дополнение  таблиц  почерпнутой информацией.          

Идиоматические выражения и их синонимы по теме «Школа»

Вопросительные предложения

Past Simple Tense

Present Perfect Tense

Упр. 32, 36, 37

Упр. 29, 31, 34 (проверка домашнего задания)

Упр. 32, 36

РТ: упр. 14, стр. 9

РТ: упр. 14, стр. 9

Монологическое высказывание Мои любимые школьные предметы

Школьное образование в России, Великобритании, Италии и Австралии.

Ролевая игра

Как я учился за рубежом.

Учебник: упр. 38, 39, 40, стр. 16

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и № урока

Основные виды учебной

деятельности

Предметные результаты

Социокультурная компетенция

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Unit 2.   The best way to get to school.  / Раздел 2. Транспорт и средства передвижения. (4 час.)

18.09

Lesson 8

Урок изучения и первичного закрепления нового материала

Лучший способ добраться до школы – социологический опрос. Транспорт будущего. Превосходная степень прилагательных.

1. Чтение  с  пониманием структурно-смысловых связей внутри предложения.

2. Монологические высказывания  с использованием Past Simple Tense и Present Perfect Tense.

3. Аудирование с пониманием запрашиваемой

информации; активизация лексики по теме «Транспорт»; работа над произношением.      

4. Отработка речевых образцов со зрительной

опорой, повторение речевых образцов вслух  за диктором с воспроизведением интонации.      

5. Ролевая игра: обсуждение планов деловых поездок на основе таблицы с данными.

6. Ознакомительное чтение текста с  пониманием  основного  содержания;  работа  над ключевыми словами текста; развитие языковой догадки.

7. Повторное чтение  текста  с  пониманием  запрашиваемой  информации; определение соответствия предложенных  утверждений содержанию  текста (true/false).                       

8. Отработка использования прилагательных в форме превосходной степени

9. Опрос одноклассников о том, как они добираются до школы.

Речевой образец

How long does it take ..?

source, solar power, petrol, concept car, diesel, fuel car, exhaust car, mass-produced

Речевые образцы

How long does it take ..?

The best way...

The worst way…

The healthiest way…

The most boring way…

obviously, to depend on, far from, traffic

Превосходная степень сравнения прилагательных

Правило стр. 19

Особые случаи  образования  степеней сравнения прилагательных

near – nearest

near – next  

Упр. 3, 4, 5

РТ: упр. 1, стр. 10

Упр. 1, 2

Упр. 38, 39, 40, стр. 16 (проверка домашнего задания)

Упр. 3, 4

РТ: упр. 1, стр. 10

Упр. 3

РТ: упр. 4, стр. 11

Монолог.высказывание Школьное образование в России

Ролевая игра

Планируем поездку.

Соцопрос одноклассников.

Как добираются до школы дети из разных стран.

РТ: упр. 2, 3, 4, 6, 7, стр. 10-11

20.09

Lesson 9

Урок изучения и закрепления нового материала

Путешествия: транспорт, длина и время пути. Условные предложения нулевого и первого типов.

1. Чтение  вслух  выполненного дома задания

2. Работа с текстом: ответы на вопросы.

3. Аудирование с пониманием запрашиваемой информации;  ответы  на  вопросы  задания; заполнение пропусков в тексте в рабочей тетради

4. Диалог-расспрос   на   основе   предложенной

информации по образцу диалога.                     

5. Отработка речевых  образцов  со  зрительной  опорой, повторение их вслух за диктором с воспроизведением интонации; знакомство с условными придаточными.

6. Отработка условных придаточных (общепризнанные факты) со зрительной и вербальной опорой в коммуникативно-значимом контексте.  

7. Заполнение пропусков правильными   формами   глаголов;   использование условных придаточных в речи с опорой на образец (устно)   

Лексика по теме «Транспорт»

Сложные предложения с условными придаточными

Правило стр. 22

Степени сравнения прилагательных

Упр. 8. 11

РТ: упр. 5, стр. 11

Упр. 10 (РТ: упр. 9, стр. 13)

Упр. 12

РТ: упр. 6, 7, 11, стр. 12 (проверка домашнего задания)

Упр. 8, 11, 13

РТ: упр. 12, стр. 14

Ролевая игра:

Разговор по скайпу

РТ: упр. 12, стр. 14

Учебник: упр. 14, 15,  стр. 23

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и № урока

Основные виды учебной

деятельности

Предметные результаты

Социокультурная компетенция

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

22.09

Lesson 10

Комбинированный урок

Экскурсия в прошлое: транспортная система Лондона. Особые случаи  образования  степеней сравнения прилагательных.

1. Обсуждение возможных заголовков к тексту, прочитанному дома.

2. Обсуждение вопросов к тексту.

3. Работа над лексикой из  текста; активизация глаголов, описывающих  изменения*.

4. Аудирование  с пониманием запрашиваемой   информации; формирование умения делать краткие заметки с опорой на вопросы; ответы на вопросы с опорой на сделанные заметки.

5. Отработка использования условных придаточных в коммуникативно-значимом контексте; названия достопримечательностей.   

6. Отработка  особых  случаев  образования  степеней сравнения прилагательных.

means of transport,

to develop, 

to get around, pedestrian,  to provide, vehicle, horse-drown, carriage, cab, doubled, delivery, goods, to overtake, popularity, maintain, to introduce, to remain, introduction, enormous, challenge, lately, considerably, to improve, nearly, to switch, unprecedented

Present & Past Simple

Условные предложения

Особые случаи  образования  степеней сравнения прилагательных

far – farther – farthest

far – further – furthest

Упр. 15

Упр. 16

Упр. 14, 15 (проверка домашнего задания)

Упр. 16

РТ: упр. 15, стр. 14

РТ: упр. 14, стр. 14*

РТ: упр. 13, стр. 14

Лондонская транспортная система в прошлом и сейчас.

Достопримечательности городов мира

Рабочая тетрадь: упр. 8, 13, стр.12, 13

25.09

Lesson 11

Урок комплексного применения знаний

Велосипед как средство транспорта: «плюсы и минусы». Мое отношение к катанию на велосипеде.

1. Отработка использования условных придаточных в коммуникативно-значимом контексте.  

2. Аудирование  с  пониманием основного содержания высказываний за и против использования

велосипедов; повторное аудирование с выполнением дополнительного задания в РТ.

3. Высказывание  предположений  о  содержании

писем читателей о велосипедистах в их странах; чтение писем читателей с пониманием основного содержания, проверка своих предположений. 

4. Повторное  чтение  писем  с  пониманием запрашиваемой    информации.

5. Чтение   с   полным   пониманием   содержания

инструкций  для  интервьюера  и  соотнесение  с  ними  фраз, которые он может произнести.     

6. Работа  в  парах: опрос  одноклассников  об  их

отношении к катанию на велосипедах; общее обсуждение с высказыванием различных мнений

Лексика по тепе «Транспорт»

Упр. 18, 19, 20, 23

Упр. 17 (РТ: упр. 10, стр. 13)

РТ: упр. 13, стр. 14 (проверка домашнего задания)

Упр. 18, 20, 21, 23

РТ: упр. 10, стр. 13

Отношение детей из разных стран  к велосипеду как средству транспорта  

Опрос одноклассников

Учебник: упр. 22, стр. 24

Unit 3.  Talking about old times.  / Раздел 3.  Добрые старые времена: поговорим о прошлом.  (5 час.)

27.09

Lesson 12

Урок изучения и первичного закрепления нового материала

1. Выразительное чтение вслух написанного дома электронного письма.

2. Аудирование без зрительной опоры с пониманием запрашиваемой информации; ответы на поставленные вопросы; чтение текста интервью вслух за диктором с воспроизведением интонации образца (далее чтение по ролям).

3. Чтение текста интервью с пониманием

resident, chauffeur, used to, carefully

Present & Past Simple

Конструкция

used to

Правило стр. 27

Упр. 1, 2

Упр. 1, 3, 6 (РТ: упр. 1, стр. 15)

Упр. 1, 4, 6, 7

РТ: упр. 1, стр. 15

Жизнь в Бристоле 100 лет назад.

Учебник: упр. 5, стр. 27

Рабочая тетрадь: упр. 2, 3, 5, стр. 15-16

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и № урока

Основные виды учебной

деятельности

Предметные результаты

Социокультурная компетенция

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Экскурс в прошлое: конструкция «бывало когда-то…». Интервью у долгожителя.

запрашиваемой информации; соотнесение предложенных утверждений с содержанием интервью и выбор нужного слова в них.

4. Знакомство с правилами употребления конструкции used to. 

5. Отработка со зрительной опорой речевых образцов  с конструкцией used  to в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях, повторение их вслух за диктором с воспроизведением соответствующей интонации.

6. Поисковое чтение текста интервью, перефразирование предложений с конструкцией used to.

7. Повторное прослушивание интервью; дописывание вопросов в рабочей тетради; дополнение

списка вопросов двумя своими вопросами.

8. Ролевая игра: интервью у долгожителя.

Ролевая игра: Интервью у долгожителя

29.09

Lesson 13

Урок изучения и закрепления нового материала

Держим связь с родными и друзьями разными способами.  Сравнительная степень наречий.

1. Письменный рассказ по картинкам с лексическими опорами  – отработка использования конструкции  used  to  в утвердительных и отрицательных предложениях в контексте.

2. Фронтальная беседа – обсуждение разных способов поддержания контактов с родными и друзьями.

3. Чтение статьи с целью понимания запрашиваемой    информации; обсуждение предложенных

вопросов.

4. Работа над активной лексикой – соотнесение слов с их дефинициями.

5. Работа в парах: мини-диалоги о древнем Риме и римлянах,  отработка  конструкции  used  to  в  коммуникативно-значимом контексте.

6. Отработка со зрительной опорой речевых образцов (сравнительная степень наречий), повторение их вслух за диктором с воспроизведением соответствующей интонации.

7. Работа  над  формами  сравнительной  степени

наречий  (устно);  составление  предложений  с  использованием сравнительной степени наречий.

8. Работа над чтением слов с сочетанием букв ea; распознавание на слух слов с данным буквосочетанием; повторение слов вслух за диктором – работа над произношением.

homesick, college, roommate, stuff, basement, to throw,

to read through,

eventually, anymore,

just the same

Сравнительная степень наречий

Конструкция

used  to  в утвердительных и отрицательных предложениях

Упр. 9, 10, 14

Правила чтения:

буквосочетание еа [i:], [еə], [ɪə]

Упр. 13, 14

РТ: упр. 5, стр. 16 (проверка домашнего задания)

Упр. 8, 12

РТ: упр. 6, стр. 17

Способы связи в Древнем Риме.

Учебник: упр. 11, стр. 28

Рабочая тетрадь: упр. 4, 6, стр. 15-17

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и № урока

Основные виды учебной

деятельности

Предметные результаты

Социокультурная компетенция

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

02.10

Lesson 14

Комбинированный урок

Досуг в прошлом и настоящем. Составляем план к тексту.

1. Монологическое высказывание на тему

«Моя семья: письма из прошлого».

2. Отработка наречий в превосходной степени в коммуникативно-значимом контексте.

3. Обсуждение проведения досуга в группах.

4. Прогнозирование содержания текста на основе заглавия и иллюстраций.

5. Ознакомительное чтение текста; проверка  своих  предположений о содержании текста; составление списка развлечений из текста.

6. Определение значения выражений по контексту; работа над лексикой текста; развитие языковой догадки.

7. Составление дефиниций к словам; работа над лексикой текста; развитие языковой догадки.

8. Поиск в тексте антонимов и синонимов к предложенным словам и словосочетаниям; работа над лексикой текста.

9. Повторное чтение текста; передача основной мысли каждого абзаца: составление плана текста.

10. Фронтальная   беседа  – обсуждение   текста

на  основе  предложенных вопросов

Дефиниции слов:

decade, century,

millennium

to be like,

at one’s fingertips,

to keep in mind,

from dawn to dusk

entertainment,

leisure time,

science fiction,

barely, fingertip, cute, dusk, alongside,

to sit around

Present & Past Simple

Конструкция

used to

Превосходная степень сравнения наречий

Упр. 17, 18, 20, 22, 23

Упр. 19 (РТ: упр. 8, стр. 18)

Упр. 21 (РТ: упр. 9, стр. 18)

Упр. 11

РТ: упр. 4, 6, стр. 15-17 (проверка домашнего задания)

Упр. 15, 16, 20, 23

Упр. 17

РТ: упр. 8, 9, 10, стр. 18-19

Монологическое высказывание на тему

Моя семья: письма из прошлого

Учебник: упр. 24, стр. 31

Рабочая тетрадь:

упр. 7, 12, стр. 18, 20

04.10

Lesson 15

Комбинированный урок

Знаменитые люди прошлого: их достижения и интересные факты из детства.

1. Монологическое высказывание на тему «Как в прошлом люди проводили свой досуг».

2. Фронтальная беседа о досуге в прошлом и настоящем.

3. Ознакомительное чтение биографической информации  о  знаменитых  людях,  соотнесение  данных  с фотографиями; мини-монологи и мини-диалоги о знаменитостях с опорой на образец.

4. Восстановление беседы;  проверка  выполнения  задания  через аудирование; выразительное чтение беседы по ролям.

5. Составление вопросов для интервью рок-звезды с конструкцией used to.

6. Составление ответов рок-звезды с конструкцией used to в отрицательной форме.

7. Ролевая игра: интервью с рок-звездой – отработка конструкции used to в вопросительных и

отрицательных предложениях.

8. Диалог-расспрос на основе выполненного дома письменного задания (правдивые и ложные утверждения о себе с конструкцией used to)

Present & Past Simple

Конструкция

used to в отрицательной и вопросительной форме.

Упр. 25

РТ: упр. 11, стр. 19

Упр. 24 (проверка домашнего задания)

Упр. 25, 26

РТ: упр. 18, стр. 22

РТ: упр. 12, стр. 20 (проверка домашнего задания)

РТ: упр. 11, стр. 19

РТ: упр. 16, 17, стр. 22

Монологическое высказывание на тему Как в прошлом люди проводили свой досуг

Ролевая игра:

Интервью с рок-звездой

Учебник: упр. 28, стр. 32 (читать); упр. 32, стр. 33

Рабочая тетрадь: упр. 16, 17, стр. 22

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и № урока

Основные виды учебной

деятельности

Предметные результаты

Социокультурная компетенция

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

06.10

Lesson 16

Урок комплексного применения знаний

Когда-то жизнь была другой… Выражаем свое мнение, аргументируем позицию. Абсолютная форма притяжательных местоимений.

1. Монологическое высказывание на тему  Life in Russia 20 years ago and now.

2. Аудирование без зрительной опоры  с  пониманием  запрашиваемой  информации;  выбор в предложенном списке различий.

3. Чтение статьи с пониманием запрашиваемой информации; определение соответствия утверждений  содержанию  текста  (true/false).

4. Чтение с полным пониманием содержания; заполнение таблицы в РТ (выписки из текста).

5. Обсуждение происходящих изменений в жизни; выражение своего мнения с опорой на предложенные речевые образцы.

6. Определение грамматической формы и принадлежности слов к различным частям речи.

7. Заполнение пропусков в текстах;  использование абсолютной формы местоимений в коммуникативно-значимом контексте; чтение диалогов вслух; разыгрывание диалогов по ролям.

Речевые образцы:

In my opinion,…

As for me,…

To my mind,…

I think,…

It’s better now, because..

It’s worse now, because..

Present & Past Simple

Конструкция

used to

Личные местоимения

Абсолютная форма притяжательных местоимений

Упр. 28, 29, 30

Упр. 33, 34

Упр. 27

Упр. 32 (проверка домашнего задания)

Упр. 28, 30, 31, 34, 35

РТ: упр. 20, стр. 23

РТ: упр. 13, 15, стр. 20

Жизнь людей в прошлом и настоящем веках.

Этикетный диалог

Рабочая тетрадь: упр. 14, 19, 20, стр. 21, 23

Unit 4.  Animal quiz . /  Раздел 4.  Животный мир нашей планеты.  (5 час.)

09.10

Lesson 17

Урок изучения и первичного закрепления нового материала

Викторина о животных. Числительные. Меры веса и длины.

1. Работа над активной  лексикой раздела на основе иллюстраций; повторение слов вслух за диктором – работа над произношением.

2. Чтение вопросов и ответов викторины; выбор

одного ответа из трёх предложенных; проверка своих ответов через аудирование.

3. Расширение знаний о правилах чтения числительных; повторение числительных вслух за диктором – работа над произношением.

4. Соотнесение цифровой и словесной  формы числительных; чтение числительных и восприятие их со слуха.

5. Соотнесение иллюстраций с их названиями;

употребление числительных в контексте.

6. Соотнесение аббревиатур и полной формы слова (меры веса и длины); повторение этих слов вслух за диктором – работа над произношением.

7. Отработка со зрительной опорой речевых  образцов,  повторение их вслух за диктором.

8. Работа  в  парах: диалог-расспрос  о животных; заполнение таблицы в рабочей тетради

Речевые образцы:

What’s the English for..? – The English for …is…

How  big/ much/ fast/ tall/ long/ far   …?

Лексика по теме «Названия животных»

Числительные

Специальные вопросы

Упр. 2, 3, 4, 5, 7

Правило чтения числительных стр. 35

Упр. 1, 2, 3, 7, 9

Упр. 1, 4, 5, 6, 9

РТ: упр. 1, 2, стр. 24

Животные мира

Меры веса и длины

Учебник: упр. 5, стр. 35

Рабочая тетрадь: упр. 2, 3, 8, 18, стр. 24, 26, 30

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и № урока

Основные виды учебной

деятельности

Предметные результаты

Социокультурная компетенция

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

11.10

Lesson 18

Урок изучения и закрепления нового материала

Исчезающие виды животных и растений. Причины и пути решения этой проблемы.

1. Чтение числительных; отработка общих и специальных вопросов.

2. Работа над активной лексикой урока; чтение  трудных слов, повторение транскрипции;  повторение слов вслух за диктором – работа над произношением.

3. Чтение письма с пониманием запрашиваемой информации; ответы на вопросы задания.

4. Чтение текста и обсуждение иллюстраций .

5. Работа в малых группах: обсуждение вопросов  к тексту письма.

rare, extinct, endangered

habitat, entirely, species, to survive, swift, graceful, individual, to donate,  to feel concerned about smth.

Специальные и общие вопросы

Упр. 10, 11

Упр. 10

Упр. 8 (проверка домашнего задания)

Упр. 11, 12, 13

Вымирающие виды животных

Учебник: упр. 13, стр. 37

Рабочая тетрадь: упр. 4, 5, 6, 22, стр. 25, 26, 31

13.10

Lesson 19

Комбинированный урок

Блог о помощи исчезающим видам животных. Использование апострофа в английском языке.

1. Отработка использования  few, many, little, much c исчисляемыми и неисчисляемыми существительными в предложениях.                        

2. Соотнесение  синонимичных слов друг с другом; работа над активной лексикой. 

3. Заполнение пропусков в предложениях; употребление синонимов в контексте.    

4. Рассказ  о выбранном животном с использованием активной лексики.                     

5. Устные развернутые ответы на вопросы.

6. Работа над активной лексикой: подбор дефиниций к словам, работа со словарём; развитие языковой догадки.

7. Чтение записей  блога о помощи животным с    пониманием запрашиваемой информации.

8. Обобщение правил использования апострофа (на русском языке); отработка использования апострофа.

Лексика по теме «Исчезающие виды животных»

few, many, little, much c исчисляемыми и неисчисляемыми существительными

Использование апострофа

Правило стр. 39

Упр. 14, 20, 27

РТ: упр. 6, 4, 5, 20 (проверка домашнего задания)

Упр. 13 (проверка домашнего задания)

Упр. 14, 17, 20, 27

РТ: упр. 12, стр. 28

Интернет блог для обсуждения проблемы с детьми из разных стран

Учебник: упр. 15, стр. 38*

Учебник: упр. 16, стр. 38; упр. 18, стр. 40 (4 предложения); упр. 19, стр. 40

Рабочая тетрадь:упр. 7,  9*, 11, 12,  стр. 26-28

16.10

Lesson 20

Комбинированный урок

Экологическая проблема в Зимбабве. Пути спасения черных носорогов.

1. Конкурс постеров на тему Save our planet! 

2. Выразительное чтение своей записи в блоге, посвящённом помощи животным *.                 

3. Чтение вслух составленных дома предложений, обсуждение структурно-смысловых связей внутри предложений на доступном уровне.    

4. Отработка притяжательного падежа существительных и использования апострофа.              

5. Первое аудирование без опоры на письменный текст с пониманием основного содержания;  второе аудирование без опоры на письменный текст

Лексика по теме «Исчезающие виды животных», «Проблемы экологии»

Притяжательный падеж существительных

Упр. 23, 24

Упр. 21, 26

Упр. 16 (проверка домашнего задания)

РТ: упр. 9*, 7, 11, стр. 26-28 (проверка ДЗ)

Упр. 26

Конкурс постеров Save our planet!   

Ролевая игра о

спасении вымирающего вида животных

Учебник: упр. 26, стр. 41

Рабочая тетрадь: упр. 13, 10, 15, стр. 27-29

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и № урока

Основные виды учебной

деятельности

Предметные результаты

Социокультурная компетенция

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

с пониманием запрашиваемой  информации;  запись дат и цифр в рабочей тетради;  повторение   предложений вслух за диктором с воспроизведением соответствующей интонации.  

6. Работа в парах: обсуждение вопросов задания.

7. Чтение комикса с полным пониманием его содержания; ответы на вопросы задания.           

8. Соотнесение предложенных утверждений с иллюстрациями; чтение предложений в нужном порядке (выстраивание порядка событий).          

9. Ролевая игра на основе комикса о спасении вымирающего вида животных.              

10. Аудирование без опоры на текст  с пониманием основного содержания (двойное   прослушивание);   краткое письменное изложение истории,  чтение  полученных  текстов  вслух

Упр. 22, 23, 24, 25

18.10

Lesson 21

Урок комплексного применения знаний

Отношение людей к зоопаркам: спасение или вред? Выражаем свое мнение. Составляем досье на животных.

1. Чтение написанного дома изложения (summary)

2. Заполнение пропусков в предложениях;  отработка  употребления  форм fewer и less с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными.

3. Чтение текста с полным пониманием его содержания; создание подписей к фотографиям;

выразительное  чтение  текста  вслух  с  особым  вниманием к произношению дат и числительных.

4. Пересказ текста с опорой на выписанные слова

5. Аудирование с пониманием основного содержания; ответ на вопрос задания.

6. Чтение Интернет-страницы  с пониманием основного содержания; ответы на вопросы .

7. Работа в парах: обсуждение  вопросов  задания  с привлечением фактов и аргументов из текста.

8. Работа в парах: заполнение  досье  на  животное с опорой  на предложенный  план;  чтение и устный рассказ составленного досье.

Лексика по теме «Исчезающие виды животных», «Зоопарк»

fewer и less с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными

Упр. 31, 32, 35

Упр. 33 (РТ: упр. 21, стр. 31)

РТ: упр. 10, 15, стр. 28-29 (проверка домашнего задания)

Упр. 31, 32, 33, 35, 36

Упр. 29

РТ: упр. 16, стр. 29

Московский и Ньютаунский зоопарки.

Учебник: упр. 34, стр. 42; упр. 11, стр. 45 (Тест самопро-верки №1 в  Рабочая тетрадь: стр. 134-135)

20.10

Lesson 22

Урок обобщения и систематизации знаний

1. Обсуждение трудных вопросов Теста №1 для самопроверки.

2. Монологическое высказывание на тему Moscow Zoo.

3. Аудирование с пониманием запрашиваемой  информации без опоры на письменный  текст;

ответы на вопросы в рабочей тетради.

4. Отработка произношения звуков; повторение

слов вслух за диктором – работа над

Лексика разделов 1-4

Конструкции  There was/There were

used to

Условные придаточные предложения

Упр. 2, 3, 7

Упр. 1 (РТ: упр. 1, стр. 32)

Упр. 2

Тест самопроверки №1 в РТ стр. 134-135 (проверка домашнего задания)

РТ: упр. 2, 3, 5, стр. 32

Рабочая тетрадь: упр. 4, стр. 33; упр. 17, стр. 29

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и № урока

Основные виды учебной

деятельности

Предметные результаты

Социокультурная компетенция

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Consolidation 1

Урок-повторение материала I четверти

произношением.

5. Заполнение пропусков; повторение превосходной степени прилагательных и активной лексики; повторение условных придаточных, конструкций  There was/There were.

6. Чтение текста с пониманием запрашиваемой

информации; заполнение таблицы в РТ.

7. Диалог-расспрос о том, что учащиеся делали в школе и дома,  когда  учились  в  начальной школе,  и  что  они  делают сейчас; употребление конструкции used to в контексте.

8. Обсуждение названий дней недели на английском и немецком языках; развитие у учащихся языковой догадки

Степени сравнения прилагательных

Упр. 34 (проверка домашнего задания)

Упр. 3, 5, 6, 8, 9, 10

23.10

Lesson 23

Контрольная работа № 1 (письменная часть: чтение, аудирование, письмо)

Контроль уровня сформированности языковой и речевой компетенций (аудирование, чтение, лексика/ грамматика, письмо).

Контрольная работа № 1

Книга для учителя с. 87-89, 107-108

На данном уроке выполняется письменная часть

Проектные работы в I четверти:

1.  Фотоочерк о своей школе My school (c. 15, задание 35).

2.  Постер School systems in Russia and the UK (с. 16, задание 41).

3.  Постер Rare? Endangered? Extinct? (c. 41, задание 28, вторая часть).

4.  Карта/ план/ Интернет-страница My ideal zoo (c. 43, задание 37).

5.  Викторина о стране, интересующей ученика (с. 81, задание 5)

25.10

Lesson 24

Контрольная работа № 1 (устная часть: говорение)

Контроль уровня сформированности речевой компетенции (говорение: диалогическая речь).

Контрольная работа № 1

Книга для учителя стр. 90-91, 109-111

На данном уроке выполняется устная часть

27.10

Lesson 25

Dialogue of cultures 1

Диалог культур. Новая Зеландия

Тексты и задания для развития  умений и навыков ознакомительного, просмотрового, поискового чтения; развитие языковой догадки, а также формирования социокультурной компетенции учащихся.

misprint, pension, opponent, weapon, vote, occasion, battlefield, license, reference

Упр. 1, 2, 3, стр. 80-81

Упр. 4, 5, стр. 81

Новая Зеландия: история, символы, интересные факты

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и № урока

Основные виды учебной

деятельности

Предметные результаты

Социокультурная компетенция

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Unit 5. School activities.  / Раздел 5. Школьная жизнь. (5 час.)

06.11

Lesson 1

(26)

Урок изучения и первичного закрепления нового материала

Чем я занимался вчера.  Выражения  согласия/ несогласия с

отрицательными предложениями

1. Приветствие, разговор о том, что ученики делали на каникулах.                                              

2. Просмотр разделов второго модуля; распределение проектов между учащимися.

3. Аудирование c пониманием  запрашиваемой информации без опоры на текст; ответы на вопросы; чтение вслух за диктором с воспроизведением интонации образца.   

4. Повторное чтение текста c пониманием запрашиваемой информации; соединение начала предложений с их окончанием.                                

5. Чтение словарной статьи с полным пониманием содержания; обсуждение заголовка раздела и предположения о его содержании.                    

6. Отработка со зрительной опорой речевых образцов выражения согласия/ несогласия с отрицательными предложениями, повторение их вслух за диктором с воспроизведением интонации.

7. Отработка  выражения  согласия/ несогласия с

отрицательными предложениями в коммуникативно значимом контексте.

8. Повторение  Past Simple Tense,  заполнение

пропусков в предложениях глаголом to be

Лексика по теме «Досуг и свободное время»

Дефиниция слова activity  

Past Simple Tense

Глагол to be в форме Past Simple

Упр. 1, 2, 3, 5, 6

Упр. 1, 5

РТ: упр. 1, стр. 34

Упр. 1, 3

РТ: упр. 1, стр. 34

Выражения  согласия/ несогласия с

отрицательными предложениями

Учебник: упр. 4, стр. 47

Рабочая тетрадь:упр. 2, 3, 4, 5, 6, стр. 34-35

08.11

Lesson 2

(27)

Урок изучения и закрепления нового материала

Внеурочная деятельность и внеклассные мероприятия в американской школе.

1.  Мини-диалоги: выражение согласия/ несогласия с отрицательными предложениями в коммуникативно значимом контексте.

2. Чтение написанных дома предложений со словом activity с соблюдением норм произношения и правил интонационного оформления речи.

3. Чтение страницы с интернет-сайта американской школы с пониманием основного содержания; составление списка внеклассных мероприятий устно и письменно в рабочей тетради; ответ на вопрос задания.

4. Работа над активной лексикой: составление

списка полезных выражений из текста и запись

такого списка в рабочую тетрадь.

to develop skills,

to investigate smth.,

to give smb opportunities

to open somone’s mind,

to take one step further,

to be a success,

confidence,

competence

extracurricular activities

Артикль с именами собственными

Правило стр. 49

Упр. 7, 8, 12*

Упр. 11

РТ: упр. 2, 3, стр. 34 (проверка домашнего задания)

Упр. 7, 9, 11

РТ: упр. 7, 8, 11*, стр. 36-37

Упр. 11

Интернет-сайт американской  школы: внеурочная деятельность

Учебник: упр. 10, стр. 48

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и № урока

Основные виды учебной

деятельности

Предметные результаты

Социокультурная компетенция

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

10.11

Lesson 3

(28)

Комбинированный урок

Внеклассные мероприятия в российской школе. Артикль с именами собственными.

5. Обсуждение проблематики текста на основе

предложенных вопросов.

6. Аудирование с пониманием запрашиваемой информации без опоры на текст; заметки в РТ; ответы на вопросы; рассказы о занятиях ребят.

7. Обобщение и расширение информации об употреблении артиклей с именами собственными.

Рабочая тетрадь: упр. 9, 13, 16, стр. 36, 38, 39

13.11

Lesson 4

(29)

Комбинированный урок

Великий Новгород: история и традиции. Модальный глагол обязательности действия.

1. Чтение написанных дома предложений

2. Работа над лексической сочетаемостью.     

3. Фронтальная беседа на тему «Что  мы  знаем о Великом Новгороде?»                                       

4. Просмотровое чтение текста; ответы на вопросы; чтение с целью поиска ключевых фраз/ слов в каждом абзаце, составление хронологической таблицы и списка полезных слов и выражений.

5. Чтение  текста с  поиском  запрашиваемой  информации; обсуждение предложенных исторических дат с опорой на хронологическую таблицу и список полезных слов и выражений.

6. Отработка со зрительной  опорой речевых    образцов с модальным глаголом must,  повторение их  вслух  за  диктором с интонацией.       

7. Использование  модального  глагола  must  в

коммуникативно значимом контексте.            

8. Фронтальная беседа на тему Our House Rules

Конструкция

I wish we had … . 

Модальный глагол  must  в утвердительных и отрицательных  предложениях               

Упр. 14, 15, 18

Упр. 17

РТ: упр. 9, 13, 16, стр. 36-39 (проверка домашнего задания)

Упр. 13, 14, 15, 18, 19, 20

РТ: упр. 17, стр. 39

Великий Новгород: история и традиции

Учебник: упр. 16, стр. 50 (РТ: упр. 18, стр, 39)

Рабочая тетрадь: упр. 14, 15, стр. 38

15.11

Lesson 5

(30)

Урок комплексного применения знаний

Проекты англоязычных подростков о своих странах. Национальная

1. Чтение вслух и обсуждение краткого изложения содержания текста о Великом Новгороде

2. Отработка активной лексики (фразовые глаголы и предлоги) в контексте.                           

3. Просмотровое  чтение; соотнесение фотографий с текстами;  ответы на вопросы задания.

4. Повторное   чтение   текста   с   пониманием

запрашиваемой    информации;    определение    соответствия предложенных  утверждений  содержанию  текста  (true/false).           

5. Работа  в  малых  группах,  общее  обсуждение:

чтение  сообщений  на  форуме  в  Интернете.

Фразовые глаголы и предлоги

Eire, Protestants, Catholics, to co-exist, overseas, citizenship, national identity, significant, government, elections, kilt, sporran, bagpipe

Артикль с именами собственными

Упр. 21, 22, 23

РТ: упр. 14, 18, стр. 39-40 (проверка домашнего задания)

Упр. 21, 22, 23

РТ: упр. 12, стр. 38

Интернет-форум: рассказы подростков о своих странах – Ирландии, Шотландии, Уэльсе

Краткий   рассказ о Республике Ирландия, Уэльсе или Шотландии.

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и № урока

Основные виды учебной

деятельности

Предметные результаты

Социокультурная компетенция

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

идентичность и гражданство

6. Отработка  употребления  артиклей  с  именами собственными в контексте.       

Unit 6. The American experience.  / Раздел 6. Соединенные Штаты Америки. (4 час.)

17.11

Lesson 6

(31)

Урок изучения и первичного закрепления нового материала

Каникулы в Америке. Настоящее совершенное время глагола.

1. Краткие монологические высказывания о Республике Ирландия, Уэльсе или Шотландии.

2. Просмотровое чтение отрывка из дневника; ответ на вопрос задания; запись трёх  форм  глаголов в РТ; самопроверка с использованием аудиозаписи; отработка произношения.

3. Аудирование с пониманием запрашиваемой   информации без опоры на текст; ответы на вопросы задания.    

4. Аудирование с пониманием запрашиваемой  информации со зрительной опорой; ответы на вопросы.

5. Обсуждение  употребления  глаголов  в  форме

Present Perfect  в тексте; ответы на вопросы

6. Отработка со зрительной опорой речевых образцов с глаголами в форме Present Perfect, повторение их вслух за  диктором с интонацией.

7. Употребление наречий ever и never в предложениях с Present Perfect Tense.

8. Тренировка употребления глаголов в форме Present Perfect в контексте.

western, ranch, hamburger,  milkshake,

clam shower

Present Perfect Tense

Наречия ever и never

Упр. 1, 3, 5, 6

Упр. 1, 2, 5

Монологическое высказывание (проверка домашнего задания)

Упр. 1, 2, 3, 4

РТ: упр. 1-4, стр. 40

Некоторые реалии американского быта

Рабочая тетрадь: упр. 4, 5, стр. 41

20.11

Lesson 7

(32)

Урок изучения и закрепления нового материала

Сопоставление настоящего совершенного и простого прошедшего времен глагола. Опрос

1. Чтение вслух с проверкой глагольных форм.

2. Чтение вслух текста беседы с соблюдением  норм произношения и правил интонационного оформления речи.

3. Обобщение  правил употребления Present Perfect Tense и Past Simple Tense с  привлечением  только  что  прочитанных текстов.

4. Отработка использования глаголов в Present

Perfect Tense (трансформация предложений).

5. Отработка со зрительной опорой речевых образцов с наречиями just и yet в предложениях с  Present Perfect  Tense,  повторение их вслух за  диктором с воспроизведением интонации; отработка их употребления в предложениях.

6. Использование глаголов в формах Present

Present Perfect & Past Simple Tense

Правило стр. 56

Наречия just и yet

Упр. 6 (повторение)

Упр. 7, 8, 9

Упр. 7

РТ: упр. 5, стр. 41 (проверка домашнего задания)

Упр. 8, 10

РТ: упр. 6, 8, стр. 42

Рабочая тетрадь: упр. 7, 8, 9, стр. 42-43

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и № урока

Основные виды учебной

деятельности

Предметные результаты

Социокультурная компетенция

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

одноклассников.

Perfect и Past Simple в устной речи.

7. Работа  над  словарной  статьёй  (experience)  с

полным пониманием содержания (устно)

22.11

Lesson 8

(33)

Комбинированный урок

Ситуации, когда нужно дать совет. Модальные глаголы  для выражения требования и совета.

1. Чтение вслух и обсуждение написанных дома   предложений с использованием слова experience;  формирование  правильного  понимания  перевода (отказ от буквализмов).

2. Отработка со зрительной опорой речевых образцов с модальным глаголом should для выражения совета, повторение их вслух за диктором с   воспроизведением соответствующей интонации.

3. Обобщение правил использования модальных глаголов must и should.

4. Отработка  использования  модального  глагола

should  для выражения совета в контексте.

5. Использование утвердительной и отрицательной форм модального глагола should.

6. Формулирование советов с использованием модального глагола should, обсуждение.

Модальные глаголы для выражения требования и совета must и should

Правило стр. 58

Упр. 11, 13

Упр. 11,

РТ: упр. 7, стр. 42 (проверка домашнего задания)

Упр. 13

РТ: упр. 10, 11, стр. 43

Как правильно давать совет.

Рабочая тетрадь: упр. 9, 10, 11, стр. 43

24.11

Lesson 9

(34)

Урок комплексного применения знаний

США: исторические факты, географическое положение, названия штатов.

1. Чтение вслух написанных дома советов с использованием модального глагола should.

2. Чтение текста с пониманием запрашиваемой информации; определение соответствия утверждений содержанию текста (true/false); поиск в тексте подтверждения выбранному ответу, работа с картой, дополнение таблицы.

3. Активизация  материала урока в коммуникативно значимом контексте.

4. Повторение  вопросов с How  …? и их употребление в речи.

5. Отработка употребления наречий  just  и  yet  в

предложениях с Present Perfect Tense

Лексика по теме «Страноведение. США»

Вопросительные предложения  

How  …?

Упр. 15, 17, 18

РТ: упр. 11, стр. 43 (проверка домашнего задания)

Упр. 15, 17

РТ: упр. 12, 15, 16, стр. 44-45

США: исторические факты, географическое положение, названия штатов.

Учебник: упр. 14, 19, стр. 59, 61

или

Учебник: упр.14,  20, стр. 59, 61

Unit 7.   Pocket money.  / Раздел 7.  Карманные деньги.  (5 час.)

27.11

Lesson 10

(35)

Урок изучения и первичного закрепления нового

1. Чтение написанных дома текстов с соблюдением норм произношения и правил интонационного

оформления речи.

2. Чтение и заполнение анкеты; диалог-расспрос о карманных деньгах и заполнение анкеты; фронтальная беседа по проблематике раздела на основе заполненных анкет.

baby-sitting, washing-up, errand

Общий и специальные вопросы.

Упр. 1, 4

Упр. 3

Упр. 14, 19, 20 (проверка домашнего задания)

Упр. 1, 3

РТ: упр. 1, 3, 4, 5, стр. 46-48

Опрос одноклассника: Pocket money survey

Рабочая тетрадь: упр. 2, 5, стр. 46, 48

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и № урока

Основные виды учебной

деятельности

Предметные результаты

Социокультурная компетенция

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

материала

Где подростку взять деньги на «карманные расходы». Проводим опрос.  

3. Аудирование с пониманием основного содержания без опоры на текст; ответ на  вопрос  задания;  повторное  прослушивание  беседы  с пониманием запрашиваемой информации и заполнением пропусков в тексте в РТ; выразительное чтение вслух  за  диктором.

4. Проверка понимания прочитанного и прослушанного текста через задание на заполнение пропусков в предложениях.

5. Работа  над  активной  лексикой  (лексическая

сочетаемость).

6. Устная подготовка к написанию учащимися писем на заданную тему.

29.11

Lesson 11

(36)

Урок изучения и закрепления нового материала

Мои обязанности. Выражение вынужденного долженствования и приказа с помощью модальных глаголов.

1. Выразительное чтение написанного дома письма о карманных деньгах.

2. Отработка активной лексики; самопроверка через аудирование; работа над произношением.

3. Анализ различных функций глагола to have в тексте.

4. Отработка со зрительной опорой речевых образцов  с  модальным  глаголом  have to,  повторение  их  вслух  за диктором с интонацией.

5. Обобщение правил употребления модальных глаголов must и have to.

6. Чтение текста с полным пониманием содержания и объяснение использования модальных глаголов в контексте.

7. Заполнение пропусков модальными глаголами; самопроверка через прослушивание; объяснение использования модальных глаголов в коммуникативном  контексте; выразительное чтение.      

Лексика по теме «Повседневные обязанности»

Модальные глаголы  must и have to

Правило стр. 65

РТ: упр. 5, стр. 48 (проверка домашнего задания)

Упр. 6, 7

РТ: упр. 7, 8, стр. 49

Упр. 5, 7, 9

Упр. 6

РТ: упр. 6, 7, 8, стр. 48-49

Учебник: упр. 8, стр. 65

Рабочая тетрадь: упр. 9, стр. 50

01.12

Lesson 12

(37)

Комбинированный урок

Мои домашние обязанности. Поговорим о возможных событиях: условные

1. Монологические высказывания о домашних   обязанностях современных подростков и их ровесников 20 лет назад.                        

2. Отработка употребления модального глагола have to в вопросительных предложениях.

3. Отработка со зрительной опорой речевых образцов  для  выражения  вежливой  просьбы, повторение их вслух за диктором.                        

4. Отработка использования конструкции Could you … , please? для выражения вежливой просьбы на основе лексических опор в контексте.         

5. Отработка со зрительной опорой речевых

Речевой образец

Could  you  … , please?

Употребление модального глагола have to в вопросительных предложениях

Придаточные условия  Conditional I

Упр. 10, 11, 13, 15

Упр. 10, 13

Упр. 8, стр. 65 (проверка домашнего задания)

Упр. 11, 12, 14, 16

РТ: упр. 10, 12, стр. 50-51

Домашние    обязанности современных подростков и их ровесников 20 лет назад

Выражение вежливой просьбы

Рабочая тетрадь: упр. 11, 12, стр. 51-52 (описать 2–3 картинки,

используя глаголы must и have to)

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и № урока

Основные виды учебной

деятельности

Предметные результаты

Социокультурная компетенция

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

предложения.

образцов  сложноподчинённых  предложений  с  придаточным условным, повторение их вслух за диктором с воспроизведением интонации.

6. Отработка использования условных предложений в коммуникативно значимом контексте.

7. Использование количественных выражений

в предложениях и с исчисляемыми/ неисчисляемыми существительными в контексте

Количественные выражения

a lot of / lots of / (not) much /

(not) many

04.12

Lesson 13

(38)

Комбинированный урок

На что я трачу карманные деньги. Количественные выражения.

1. Монологическое высказывание – описание картинки с использованием модальных глаголов

2. Монологич.высказывание Pocket money survey.

3. Работа в парах: обсуждение, на что ученикам больше нравится тратить свои карманные деньги.               

4. Предположения о содержании  текста  на  основе его заголовка; просмотровое чтение текста, проверка своих предположений.        

5. Повторное чтение текста с целью нахождения

английских соответствий предложенным русским

словосочетаниям.                                                

6. Работа над лексикой, объяснение значений слов и подбор синонимов к ним.       

7. Обсуждение смысла заголовка текста.

8. Чтение текста с пониманием запрашиваемой информации; трансформация линейного текста в нелинейный.         

9. Ответы на вопросы с зачитыванием отрывков из текста, подтверждающих ответ (поисковое чтение).

10. Обнаружение  и  исправление грамматических ошибок в использовании слов, обозначающих

количество; определение соответствия утверждений содержанию текста (true/false)   

Лексика по теме «Деньги».

Количественные выражения

much / many, 

little / few

Упр. 18, 19, 22, 23, 25

РТ: упр. 12, стр. 51; упр. 2, стр. 46 (проверка домашнего задания)

Упр. 17, 18, 19, 20, 21, 23, 25

РТ: упр. 14, 15, стр. 52

Возможности заработать деньги для британских подростков

Рабочая тетрадь: упр. 14, стр. 52

Рабочая тетрадь: упр. 15, стр. 52

06.12

Lesson 14

(39)

Урок комплексного применения знаний

Как зарабатывают деньги зарубежные подростки. Числительные.

Unit 8. Amazing mysteries. /  Раздел 8.  Мистические истории.  (5 час.)

08.12

Lesson 15

(40)

Урок изучения и первичного закрепления нового

1. Чтение словарной статьи с полным пониманием содержания; обсуждение вопросов задания.

2. Ознакомительное  чтение  аннотаций к книгам  с пониманием основного содержания; соотнесение изображений обложек книг с их аннотациями

3. Работа в малых группах: обсуждение вопросов

4. Отработка формы Past Simple предложенных

horror, surprisingly, soul, to prey, haunted house, spirit world, spooky, predictable, disappointing

Past Simple

Упр. 1, 2, 5

РТ: упр. 1, стр. 53

Упр. 4, 5

Упр. 1, 2, 3, 4, 5

РТ: упр. 1, стр. 53

Зарубежная литература ужасов

Рабочая тетрадь: упр. 2, 4*, стр. 53

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и № урока

Основные виды учебной

деятельности

Предметные результаты

Социокультурная компетенция

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

материала

Встреча с призраком. Обсуждаем книги со страшными историями.

глаголов; самопроверка через аудирование.

5. Аудирование с пониманием  запрашиваемой  информации  без опоры на текст; ответы на вопросы задания.

6. Аудирование с пониманием основного содержания без опоры на текст; ответ на вопрос задания; чтение текста интервью вслух за диктором с воспроизведением интонации образца.

7. Ответы на вопросы задания – обсуждение беседы-интервью

11.12

Lesson 16

(41)

Урок изучения и закрепления нового материала

Знакомство с книгой «Кентервильское приведение» О. Уальда. Прошедшее продолженное время глагола.

1. Монологическое высказывание – рассказ о встрече с «призраком»*.     

2. Аудирование с пониманием запрашиваемой   информации без опоры на текст; соотнесение  вербальной информации с визуальной.           

3. Отработка со зрительной опорой речевых образцов, повторение  их  вслух за диктором.    

4. Обобщение правил использования Past Continuous Tense. 

5. Отработка употребления глаголов в формах

Past Continuous и Past Simple в предложениях.

6. Обсуждение вопросов задания в парах.       

7. Просмотровое чтение текста с пониманием основного содержания; введение новой лексики; повторное чтение и ответы на вопросы.

8. Выразительное чтение вслух вступления  к рассказу  The  Canterville  Ghost  и  пересказ  вступления  в прошедшем времени (Past Simple и Past Continuous).

9. Высказывание предположений о дальнейших событиях в особняке Кентервилей

fireplace, lubricator, bloodstain, chain, twins, chamber, shoulder, wrist, ankle, rusty, pillow,

to hung

Past  Continuous  &  Past Simple

Правило стр. 72

Упр. 8, 9, 11, 12

Упр. 7,8

РТ: упр. 4, стр. 73* (проверка домашнего задания)

Упр. 7, 10, 11, 12, 14

Знакомство с книгой «Кентервильское приведение» О. Уальда.

Учебник: упр. 13, стр. 73

Рабочая тетрадь: упр. 3, 5, 6, стр. 53, 54

13.12

Lesson 17

(42)

Комбинированный урок

Продолжение истории о Кентервильском приведении. Прилагательные для

1. Разыгрывание диалога главных героев.

2. Употребление фразовых глаголов в контексте.

3. Ознакомительное чтение второй части рассказа The Canterville Ghost; введение новой лексики, необходимой для понимания текста; поисковое чтение текста и ответы на вопросы

4. Повторное чтение второй части рассказа The

Canterville Ghost и обсуждение  предложенных  фраз,  их уместности  в  описанной  ситуации.

5. Чтение  диалога и  заполнение пропусков словами из рамки; чтение диалога по ролям в  парах с соблюдением норм произношения и

Прилагательные для описания внешности человека

pumpkin, grin, bald, blanket, curtain, sword, to trick, to foil, to outwit

Упр. 15, 16

РТ: упр. 7, стр.55

Упр. 17

Учебник: упр. 13, стр. 73 и 74

Упр. 15, 16

РТ: упр. 7, стр.55

Знакомство с книгой «Кентервильское приведение» О. Уальда.

Рабочая тетрадь: упр. 8, 9, 10, стр. 55-56

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и № урока

Основные виды учебной

деятельности

Предметные результаты

Социокультурная компетенция

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

описания внешности.

правил интонационного оформления речи.

6. Работа над лексикой, самопроверка через аудирование

15.12

Lesson 18

(43)

Комбинированный урок

Третья часть рассказа «Кентервильское приведение». Описываем внешность главных героев.

1. Ученики в парах разыгрывают диалог

2. Отработка лексики по теме «описание внешности», соотнесение описания  с изображением людей; самопроверка через аудирование.

3. Ознакомительное чтение третьей части рассказа The Canterville Ghost; введение новой лексики; поисковое чтение текста и ответы на вопросы.

4. Описание  внешности главных героев  –  отработка активной   лексики раздела в коммуникативно значимом контексте.

5. Отработка вопросительных и  утвердительных предложений в Past Continuous Tense

horrid, rude, vulgar,

dishonest,

to starve to death,

to tremble, to murmur

Past Continuous Tense  - вопросительные предложения

Упр. 18, 21

Упр. 18

РТ: упр. 8, стр. 55 (проверка домашнего задания)

Упр. 21, 23, 19, 20

Знакомство с книгой «Кентервильское приведение» О. Уальда

Учебник: упр. 20, 22, стр. 75-76

Упр. 11, стр. 56

18.12

Lesson 19

(44)

Комбинированный урок

Заключительная часть рассказа «Кентервильское приведение». Составляем план для пересказа.

1. Ученики  в  парах  разыгрывают диалог

2. Ознакомительное чтение последней части рассказа The Canterville Ghost; введение новой лексики, необходимой для понимания текста; поисковое чтение текста и ответы на вопросы задания.

3. Составление плана всего рассказа; краткий пересказ на основе составленного плана и предложенных выражений.

4. Восстановление правильного порядка следования иллюстраций, краткие комментарии к ним

kind, sensitive, sweet, understanding, thoughtful, thoughtless, indifferent, proud, angry, optimistic, helpful, sympathetic, brave, reasonable, to be forgiven, wicked,

to put to rest, pure,

to pray for, soul

Упр. 24, 25

Упр. 22, стр. 76 (проверка домашнего задания)

Упр. 24 25

РТ: упр. 12, 13, стр. 57

Знакомство с книгой «Кентервильское приведение» О. Уальда

Тест самопроверки №2 в  Рабочая тетрадь: стр. 136-137

20.12

Lesson 20

(45)

Урок обобщения и систематизации знаний

Consolidation 2

Урок-

1. Обсуждение трудных вопросов Теста №2 для самопроверки.

2. Аудирование с пониманием  запрашиваемой  информации  без опоры на текст с заполнением пропусков в тексте.

3. Аудирование и повторение за диктором форм  множественного  числа  существительных.

4. Повторение сложноподчинённых предложений с придаточным условным (Conditional I).

5. Отработка использования частицы to перед   инфинитивом  в  изученных речевых образцах;

разыгрывание мини-диалогов на основе

Лексика разделов 5-8

Множественное число существительных

Сложноподчинённые предложения с придаточным условным Conditional I

Частица to перед   инфинитивом  в 

Упр. 3, 4, 6, 8

Упр. 1, 2

Тест самопроверки №2 в РТ стр. 136-137 (проверка домашнего задания)

Упр. 3, 4, 5, 6, 8

РТ: упр. 1, 3, стр. 58, 59

История появления доллара

Рабочая тетрадь: упр. 2, 4, стр. 58

Дата

планируе-мая

Дата

фактическая

Тема, тип и № урока

Основные виды учебной

деятельности

Предметные результаты

Социокультурная компетенция

Домашнее задание

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

повторение материала II четверти

предложенных реплик.

6. Использование модального глагола  should в коммуникативно значимом контексте.

7. Поисковое чтение текста и определение соответствия предложенных утверждений содержанию текста (true/false/not stated).

8 Чтение  текста  загадок  с  полным  пониманием

содержания; разгадывание и составление загадок

изученных речевых образцах