КТП по литературному чтению - 3 класс

№ у

рока

Дата

Контроль

Тема  урока.

Тип урока

Домашнее задание

Цель урока

Планируемые  результаты  (предметные)

Обучающиеся научатся:

Планируемые  результаты  (личностные  и  метапредметные).      Характеристика  деятельности.

Познавательные  УУД

Регулятивные  УУД

Коммуникативные  УУД

Личностные  УУД

1

Текущий

Введени. Знакомство с учебником.

Принести книгу, прочитанную летом.

Создать условия для ознакомления   с новым учебником, с системой условных обозначений, с содержанием, словарём. Обобщить знания, полученные во 2 классе.

Знать:

-структуру учебника;

- приемы ориентирования в учебнике.

Уметь:

- составлять небольшое монологическое высказывание с порой на авторский текст;

-различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрации, аннотации

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач, использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения учебных задач

Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале, принимать и сохранять учебную задачу.

Задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Внутренняя позиция школьника на уровне

положительного отношения к школе. Адекватная мотивация учебной деятельности.

Самое великое чудо на свете 4 часа

2

Текущий самостоятельная работа

Самые интересные книги, прочитанные летом.

Посетить библиотеку. Рассказать как найти нужную книгу.

Создать условия для ознакомления обучающихся с первым разделом учебника, учить прогнозировать содержание раздела; напомнить правила обращения с книгами; формировать навыки связной речи

Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.

Прогнозировать содержание раздела, использовать условные обозначения, объяснять пословицы, по изучаемой теме

Планировать работу по теме

Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения.

Мотивация учебных и познавательных мотивов.

3

Текущий самостоятельная работа

Рукописные книги Древней Руси

Стр.  6 – 7 прочитать, найти дополнительный материал в библиотеке

Создать условия для ознакомления обучающихся с тем, как создавались книги

4

Текущий самостоятельная работа

Первопечатник Иван Федоров

Краткий рассказ о первых книгах или И. Фёдорове

Создать условия для ознакомления обучающихся с деятельностью первопечатника И. Фёдорова; провести подготовку к составлению сообщения на основе статьи учебника.

Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.

Проводить сравнения и классификацию по заданным критериям, осуществлять поиск необходимой информации, читать текст  целыми словами

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, работать в паре

Строить понятное для партнёра высказывание, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, работать в паре и группе над высказываниями великих людей о книге и чтении.

5.

Текущий самостоятельная работа

Урок – путешествие в прошлое

Ответит на вопросы к разделу, используя дополнительный материал

Создать условия для обобщения  знаний по теме, дать дополнительные сведения о первых летописях и первопечатнике

Обобщать полученную информацию по истории создания книг. Составлять сообщения по теме.

Устное народное творчество 14 часов

6.

Текущий самостоятельная работа

Устное народное творчество.

Принести книги по теме раздела

Создать условия для ознакомления обучающихся с новым разделом; развивать память, внимание; прививать интерес к чтению

Работать с книгой по плану. Воспринимать и различать на слух произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров художественного слова, оценивать свои эмоциональные реакции

Проводить сравнения и классификацию по заданным критериям. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Прогнозировать содержание раздела; планировать работу на уроке.

 Строить понятное для партнёра высказывание

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

7.

Текущий самостоятельная работа

Русские народные песни. Небылицы.

Выучить наизусть любую песню

Создать условия для ознакомления с русскими народными песнями,  лирическими  и  шуточными  песнями; показать обращение народа к силам природы

Различать виды (жанры) народного творчества. Сочинять песни, потешки, прибаутки, опираясь на опыт создания народного творчества. Ориентироваться в основном и второстепенном плане (действия, события, герои), характеризовать особенности поэтических и прозаических произведений.

Находить созвучные окончания слов в песне, выразительно читать текст.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, принимать и сохранять учебную задачу

 Строить понятное для партнёра высказывание

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

.8.

Текущий самостоятельная работа

Докучные сказки.

Сочинить свою докучную сказку.

Создать условия для ознакомления с докучными сказками.

Определять  тему и главную мысль произведения;  пересказывать текст объемом не более 1,5 страниц;  делить текст на смысловые части; составлять его простой план.

Отличать докучные сказки от других, называть их особенности.

Работать по плану, предложенному учителем, корректировать его для самостоятельной работы.

Коллективно сочинять сказку с опорой на особенности построения.

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности – уроки, познание нового, овладение новыми компетенциями.

9.

Текущий самостоятельная работа

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Выразительное чтение сказки.

Создать условия для ознакомления обучающихся с русской народной сказкой «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»  и новым видом сказок (волшебные). Пересказывать текст по плану.

Уметь различать жанры устного народного творчества, характеризовать героев сказки, определять последовательность событий; составлять план.

Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы – логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.

Проводить сравнения и классификацию по заданным критериям, принимать и сохранять учебную задачу; учиться основам смыслового чтения текста, выделять существенную информацию

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, принимать и сохранять учебную задачу

 Строить понятное для партнёра высказывание, работать в парах и микрогруппах

Формирование мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих знаний.

10.

Текущий самостоятельная работа

Стр. 27, задания 2 и 9

Создать условия для формирования умения    пересказывать произведение кратко (сжато, с выделением основных сюжетных линий)

Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале

Формулировать собственное мнение и позицию.

11.

Текущий самостоятельная работа

Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк»

Перечитать сказку, картинный план.

Создать условия для ознакомления обучающихся с русской народной сказкой «Иван-царевич и серый волк» и новым видом волшебных сказок; делить текст на части, обогащать словарный запас.

Научатся различать жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Прогнозировать содержание произведения; определять последовательность событий.

Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале; составлять план рассказа.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности – уроки, познание нового, овладение новыми компетенциями. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

12.

Текущий самостоятельная работа

Пересказ по картинному плану.

Создать условия для формирования умения  пересказа с опорой на картинный план (сжатый, подробный)

Обучающиеся  научатся характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план.

13.

Текущий самостоятельная работа

Выписать пословицу из сказки, объяснить её смысл

Создать условия для формирования умения  анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.

Обучающиеся  должны уметь:

– читать осознанно текст;

– определять тему, главную мысль произведения;

– пересказывать текст

14.

Текущий самостоятельная работа

Русская народная сказка «Сивка-бурка»

Деление текста на части, чтение без ошибок, рисунок к отрывку.

Создать условия для ознакомления обучающихся с русской народной сказкой «Сивка - бурка» и новым видом волшебных сказок; делить текст на части, обогащать словарный запас.

Учащиеся научатся характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план.

При пересказе учитывать жанровые особенности произведения, уделять внимание месту и времени действия, главным и второстепенным героям

Соотносить рисунок и содержание сказки, делать подписи к рисункам.

Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.

Работать в парах и группах.  Соблюдать правила речевого этикета.

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности – уроки, познание нового, овладение новыми компетенциями.

15.

Текущий самостоятельная работа

Пересказ части. (Драматизация отрывка)

Устанавливать  причинно-следственные связи, строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

Принимать  и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии  с учебными задачами

Строить  понятные для партнёра высказывания.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

16.

Текущий самостоятельная работа

Художники – иллюстраторы  В. Васнецов и И. Билибин

Подобрать книги с иллюстрациями художников

Создать условия для ознакомления обучающихся ей и творчеством художников  - иллюстраторов В. Васнецова и И. Билибина; учить сравнивать произведения словесного и изобразительного искусства.

Уметь сравнивать произведения словесного и изобразительного искусства; знать художников – иллюстраторов, находить отрывки текста к иллюстрациям.

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.

Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения

17.

Текущий самостоятельная работа

Урок – КВН. Обобщение по теме «Устное народное творчество»

Прочитать волшебную сказку, пересказать.

Подготовиться к литературному КВНу; придумать названия команд, девиз, эмблему. Обобщить знания детей по теме «Устное народное творчество», воспитывать любовь к книге, внимательное отношение друг к другу

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.

Организация коллективных игр и участие в них. Интерес к коллективным играм, подбор и систематизация материала.

Соблюдение правил коллективных игр.

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения

18.

Текущий самостоятельная работа

Проект «Сочиняем волшебную сказку»

Подготовка к защите проекта.

Создать условия для формирования умения сочинять волшебные сказки по аналогии , повторить и обобщить изученный материал.

Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить высказывание, выбирать выразительные средства языка

Умение ориентироваться в прочитанных произведениях и анализировать их. Развивать творческие способности. Находить информацию в других источнтках.

Планировать работу с опорой на время и в соответствии с предложенным конструктом сказки.

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками и родителями.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения

19.

Промежуточный

Защита проекта «Сочиняем волшебную сказку» Знакомство с названием раздела.

Наизусть стихотворение по выбору.

Создать условия для формирования умений  защищать проект, выступать на публике

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Произвольно и осознанно владеть общими приёмами выступления

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

Использовать речь для регуляции своего действия

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками

Поэтическая тетрадь 11 часов

20.

Текущий самостоятельная работа

Знакомство с названием раздела.

Принести поэтические сборники

Создать условия для ознакомления обучающихся с новым разделом. Обучать выразительному чтению стихов.

Прогнозировать содержание раздела, видеть образ осени в разных художественных произведениях.

Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.  Соотносить загадки и отгадки.

Контроль по результату и способу действия

Формулировать собственное мнение и позицию.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

21.

Текущий самостоятельная работа

Проект «Как научиться читать стихи»

Подготовить сообщение «Как правильно читать стихи» Выразительное чтение стихотворения из сборника

Создать условия для ознакомления с о статьёй Я. Смоленского «Как научиться читать стихи»; обучать правильному чтению стихов.

Выразительно читать небольшие стихотворные произведения.

Осуществлять  анализ объектов с выделением существенных и несущественных признак

Принимать  и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Учитывать  разные мнения; строить понятные для партнёра высказывания

Установление личного смысла учения на основе устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов.

22.

Текущий самостоятельная работа

Ф. Тютчев «Весенняя гроза»

Выучить наизусть

Создать условия для ознакомления со стихотворением; обучать правильному чтению стихотворения

Учащиеся научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; слушать звуки осени; соотносить стихи и музыкальные произведения.

Выделять  существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; декламировать произведения

Учитывать   выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материал

Задавать  вопросы; учитывать разные мнения.

Установление личного смысла учения на основе устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов.

23.

Текущий самостоятельная работа

Ф. Тютчев «Листья». Сочинение  - миниатюра (синквейн) «О чём расскажут осенние листья»

Нарисовать иллюстрацию к стихотворению Ф. Тютчева, стр. 63, 4

Создать условия для ознакомления со стихотворением; обучать правильному чтению стихотворения, написанию сочинения – миниатюры.

Научатся описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах. Объяснять интересные выражения в лирическом  тексте, наблюдать за повторением ударных и безударных слов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.

Выделять   существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; декламировать произведения

Формирование чувства прекрасного; ориентация на понимание причин успеха.

Строить  понятные для партнёра высказывания; контролировать действия партнёра

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности – уроки, познание нового, овладение новыми компетенциями.

24

Текущий самостоятельная работа

А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…»,  «Зреет рожь над жаркой нивой»

Наизусть любое, рисунок

Создать условия для ознакомления со стихотворениями  «Мама! Глянь-ка из окошка…»,  «Зреет рожь над жаркой нивой»; обучать правильному чтению стихов

Учащиеся научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте находить рифмующиеся слова.

Устанавливать  аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию

Оценивать свой ответ. Исправлять допущенные ошибки при чтении, контролировать себя при чтении.

Строить  понятные для партнёра высказывания; контролировать действия партнёра

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

25

Текущий самостоятельная работа

И. С. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…»

Выразительное чтение

Создать условия для ознакомления со стихотворением; обучать правильному чтению стихотворения, видеть и понимать настроение лирического героя

Анализировать лирическое произведение, сравнивать, сопоставлять;

Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале; предлагать собственное прочтение

Формулировать собственное мнение и позицию.

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности – уроки, познание нового, овладение новыми компетенциями.

26

Текущий самостоятельная работа

И. Никитин «Встреча зимы»

Стр. 71, №7, выразительное чтение или наизусть отрывок

Создать условия для ознакомления со стихотворением «Встреча зимы» ; обучать правильному чтению стихотворения

Устанавливать  аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию, видеть и понимать настроение, мысли поэта

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Оценивать свой ответ. Исправлять допущенные ошибки при чтении, контролировать себя при чтении.

Строить  понятные для партнёра высказывания; контролировать действия партнёра

Установление личного смысла учения на основе устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов.

27

Текущий самостоятельная работа

И. Суриков «Детство»

Наизусть 4 четверостишья

Создать условия для ознакомления со стихотворением «Детство» ; обучать правильному чтению стихотворения

Учащиеся научатся читать прозаический текст и текст стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта и писателя; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы – логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Мотивация учебных и познавательных мотивов.

28

Текущий самостоятельная работа

И. З. Суриков «Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении

Выразительное чтение

Создать условия для ознакомления со стихотворением «Зима» ; обучать правильному чтению стихотворения

Произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Контроль по результату и способу действия.

Использовать речь для регуляции своего действия

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

29

Текущий самостоятельная работа

Урок – путешествие в Литературную страну

Повторить произведения раздела, ответить на вопросы стр. 78

Обобщить знания обучающихся по разделу «Поэтическая тетрадь», развивать творческие способности.

Научатся правильно читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте; знать лирические произведения и их авторов

Переводить зрительную информацию в словесную. Учиться  основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.

Задавать  вопросы; учитывать разные мнения.

Установление личного смысла учения на основе устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов.

30

Промежуточный

Оценка достижений

Стр. 80, №9

Повторить и обобщить изученный материал; развивать умения ориентироваться в прочитанных произведениях и анализировать их; развивать творческие способности, проверить полученные знания.

Научатся отвечать на вопросы по теме раздела, работать самостоятельно

Формировать   навыки сравнения, анализа. Уметь делать выводы.

Учебно-познавательный интерес к учебному материалу.

Великие русские писатели 24 часа

31

Текущий самостоятельная работа

Знакомство с названием раздела

Принести поэтический сборник стихов о зиме

Создать условия для ознакомления обучающихся с новым разделом

Научатся читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события и предметы в сказке.

Ориентироваться в тексте (находить нужные отрывки по вопросам). Видеть средства художественной выразительности: эпитет, сравнение, звукозапись, приём контраста как средство создания картин

Планировать  своё действие в соответствии с поставленной задачей; понимать содержание, высказывать своё отношение

Договариваться  и приходить к общему решению.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

32

Текущий самостоятельная работа

А. Пушкин.

Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А. Пушкина», выразительное чтение «За весной, красой природы…»

Создать условия для ознакомления обучающихся с жизнью и творчеством  А.С. Пушкина или напомнить о них; развивать умение выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение.

Наблюдать: сравнивать произведения разных жанров.

Ориентироваться в литературоведческих терминах, кратко характеризовать Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы – логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно. их. Выразительно читать небольшие стихотворные произведения. Понимать содержание прочитанного, находить нужный отрывок в тексте по вопросам.

33

Текущий самостоятельная работа

А. С. Пушкин  Лирические стихотворения…

Наизусть любое стихотворение

Создать условия для ознакомления обучающихся с жизнью и творчеством  А.С. Пушкина или напомнить о них; развивать умение выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение.

34

Текущий самостоятельная работа

А. С. Пушкин  «Зимнее утро»,

Наизусть

Создать условия для ознакомления обучающихся со стихотворением «Зимнее утро»; развивать умение выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение.

Оценивать свой ответ. Исправлять допущенные ошибки при чтении, контролировать себя при чтении.

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

35

Текущий самостоятельная работа

А. С. Пушкин  «Зимний вечер»

Наизусть

Создать условия для ознакомления обучающихся со стихотворением «Зимний вечер»; развивать умение выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Строить понятное для партнёра высказывание.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; ориентация в нравственном содержании.

36

Текущий самостоятельная работа

А. С. Пушкин  «Сказка о царе Салтане»

Прочитать сказку

Работать с учебным текстом, прочитанным самостоятельно: определять его цель;

Устанавливать  причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений, доказывать своё мнение;

Принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;

Учитывать  разные мнения  и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Ориентация в нравственном содержании поступков

37

Текущий самостоятельная работа

А. С. Пушкин  «Сказка о царе Салтане»

Делить отрывок текста на части, озаглавить их

Работать с произведением А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне лебеди»;  развивать умение выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение; учить делить текст на части, выделять главную мысль, воспитывать доброту, милосердие, учить характеризовать героев по плану, отличать сказку от других произведений.

Научатся воспринимать текст художественного произведения; пересказывать текст подробно и выборочно; характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков.

Находить мораль в произведении; участвовать в выборочном чтении, проводить сравнения и классификацию по заданным критериям.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Строить понятное для партнёра высказывание. Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения.

Ориентация в нравственном содержании поступков

38

Текущий самостоятельная работа

А. С. Пушкин  «Сказка о царе Салтане»

Выразительное чтение отрывка, картинный план

Учиться  основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов; выделять существенную информацию;

Преобразовывать практическую задачу в познавательную. Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы – логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Учитывать разные мнения и стремления к координации различных позиций в сотрудничестве.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

40

Текущий самостоятельная работа

А. С. Пушкин  «Сказка о царе Салтане». Обобщение

Наизусть отрывок

Мотивация учебных и познавательных мотивов.

39

Текущий самостоятельная работа

Рисунки И. Билибина к сказке. Соответствие рисунков с художественным текстом.

Стр. 129, №8

Создать условия для ознакомления обучающихся с творчеством художника – иллюстратора И. Билибина

Сравнивать  произведения словесного художественного  произведения и изобразительного искусства 

Принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя; 

Строить  понятные для партнёра высказывания; формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности – уроки, познание нового, овладение новыми компетенциями.

41

Текущий самостоятельная работа

Подготовка сообщения о И.А. Крылове на основе статьи учебника

Сообщение о И.А. Крылове

Создать условия для ознакомления обучающихся с жизнью и творчеством И. А. Крылова; развивать умение выразительного чтения, передавая настроение, своё отношение.

Научатся оценивать свой ответ. Исправлять допущенные ошибки при чтении, контролировать себя при чтении.

Смысловое  чтение  как  осмысление  цели  чтения  и  выбор  чтения  в  зависимости  от  цели.  Извлечение  необходимой  информации  из  прослушанных  текстов.

Волевая  саморегуляция.  Осуществлять  контроль  в  форме  сличения  своей  работы  с  заданным  образцом.  Вносить необходимые  исправления  в  свою  работу,  если  она  расходится  с  образцом.

Вступать  в  диалог  (отвечать  на  вопросы,  задавать  вопросы,  уточнять  непонятное).  Участвовать  в  коллективном  обсуждении  учебной  проблемы.

Определять  настроение  автора. Характеризовать  поступки  героев.

42

Текущий самостоятельная работа

И. А. Крылов  «Мартышка и очки»

Наизусть

Создать условия для ознакомления обучающихся с басней И. А. Крылова  «Мартышка и очки»

Воспринимать и различать на слух произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров художественного слова, оценивать свои эмоциональные реакции

Анализ произведения

Осуществлять  контроль  в  форме  сличения  своей  работы  с  заданным  эталоном.

Участвовать  в  коллективном  обсуждении  учебной  проблемы.  Сотрудничать  со  сверстниками  и взрослыми.

Адекватно  воспринимать  оценку  учителя.

43

Текущий самостоятельная работа

И. А. Крылов  «Зеркало и Обезьяна»

Выразительное чтение

Создать условия для ознакомления обучающихся с басней И. А. Крылова  «Зеркало и Обезьяна»

Научатся сравнивать художественный и научно-познавательный тексты, сказки и рассказы о животных; определять последовательность событий, составлять план; пересказывать подробно по плану произведение; видеть красоту природы в произведениях; определять героев и характеризовать их.

Установление  причинно-следственных связей.  Построение  логической цепи  рассуждений.

Осуществлять  контроль  в  форме  сличения  своей  работы  с  заданным  эталоном.

Соблюдать  простейшие  нормы  речевого  этикета:  здороваться, прощаться,  благодарить  просить разрешения.

Формирование  социальной  роли  ученика,  формирование  положительного  отношения  к  учебе.

44

Текущий самостоятельная работа

И. А. Крылов  «Ворона и Лисица»

Наизусть

Создать условия для ознакомления обучающихся с басней И. А. Крылова  «Ворона и Лисица». Формировать умение определять басню как жанр литературы по характерным признакам, находить мораль в произведении; учить читать басню по ролям. Различать автора и героев басни, развивать творческие способности.

Научатся находить авторские сравнения и подбирать свои; определять главных героев произведения; участвовать в обсуждении.

Вносить  необходимые  дополнения,  исправления  в  свою  работу,  если  она  расходится  с  образцом.  Волевая  саморегуляция .

Вступать  в  диалог  (отвечать  на  вопросы,  задавать  вопросы,  уточнять  непонятное).  Участвовать  в  коллективном  обсуждении  учебной  проблемы.

Определять  настроение  автора. Характеризовать  поступки  героев.

45

Текущий самостоятельная работа

М. Ю. Лермонтов.

Сообщение о М. Ю. Лермонтове

Создать условия для ознакомления обучающихся с жизнью и творчеством М.Ю. Лермонтова; развивать умение выразительно читать произведение, передавая настроение.

Научатся прогнозировать содержание раздела, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

 Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

46

Текущий самостоятельная работа

М. Ю. Лермонтов. «Горные вершины». «На севере диком…»

Выразительное чтение, рисунок

Создать условия для ознакомления с творчеством Лермонтова, учить понимать смысл прочитанного, развивать умение выразительно читать произведение, передавая настроение.

Научатся находить авторские сравнения и подбирать свои; определять главных героев произведения; участвовать в обсуждении; получат возможность научиться читать выразительно, правильно ставить логическое ударение

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Планировать работу на уроке. Оценивать собственную успешность в выполнения заданий.

Сопоставлять самооценку собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем

47

Текущий самостоятельная работа

М. Лермонтов «Утёс», «Осень»

Наизусть любое

Создать условия для ознакомления с творчеством Лермонтова, учить понимать смысл прочитанного, развивать умение выразительно читать произведение, передавая настроение.

Свободная  ориентация  и  восприятие  текстов  Подведение  под  понятие,  выведение  следствий.

Участвовать  в  коллективном  обсуждении  учебной  проблемы.  Сотрудничать  со  сверстниками  и взрослыми.

48

Текущий самостоятельная работа

 Л. Н. Толстой «Детство». 

Перечитать рассказ, подготовить сообщение о детстве Л.Н. Толстого

Создать условия для ознакомления обучающихся с жизнью и творчеством Л.Н. Толстого, развивать умения выразительного чтения текстов.

Учащиеся должны уметь: читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости). Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.

49

Текущий самостоятельная работа

Л. Н. Толстой  «Акула»

Пересказ текста по плану

Создать условия для ознакомления обучающихся с рассказом «Акула»; обучать выразительному чтению по более глубокой и точной передачи мыслей и чувств, заложенных автором в произведении, понимать тему и главную мысль произведения.

Научатся характеризовать текст: предполагать тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр, тему. Формулировать главную мысль текста, его частей,  определять героев и характеризовать их; воспринимать на слух прочитанное; участвовать в обсуждении,; пересказывать текст.

Научатся выражать своё собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам.

 Научатся сравнивать художественный и научно-познавательный тексты, сказки и рассказы о животных

Находить нужный отрывок в тексте по вопросам. Извлекать информацию, представленную в разных формах объяснять природу поступков людей..

Преобразовывать практическую задачу в познавательную. Рефлексия  способов  и  условий  действия,  контроль  и  оценка  процесса  и результатов  деятельности. 

Учитывать разные мнения и стремления к координации различных позиций в сотрудничестве.

Определять  настроение  автора. Характеризовать  поступки  героев. Выражать собственное отношение к поступкам героев, к изображённым событиям.

50

Текущий самостоятельная работа

Л. Н. Толстой  «Прыжок»

Пересказ от имени мальчика

Создать условия для ознакомления обучающихся с рассказом «Прыжок». Обучать выразительному чтению по более глубокой и точной передачи мыслей и чувств,  заложенных автором в произведении.

51

Текущий самостоятельная работа

Л. Н. Толстой «Лев и собачка»  

Пересказ по картинному плану

Создать условия для ознакомления обучающихся с рассказом «Лев и собачка».  Обучать выразительному чтению по более глубокой и точной передачи мыслей и чувств,  заложенных автором в произведении.

Смысловое  чтение  как  осмысление  цели  чтения  и  выбор  вида  чтения  в  зависимости  от  цели.  Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.

В  сотрудничестве  с  учителем  определять  последовательность  изучения  материала, опираясь  на  иллюстративный  ряд.

Вступать  в  диалог  (отвечать  на  вопросы,  задавать  вопросы,  уточнять  непонятное).  Участвовать  в  коллективном  обсуждении  учебной  проблемы.

Анализировать свои переживания и поступки.

52

Текущий самостоятельная работа

Л. Н. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?»

Повторить произведения раздела

Создать условия для формирования навыков выразительного  чтения по более глубокой и точной передачи мыслей и чувств,  заложенных автором в произведении.

Определять  последовательность событий, составлять план; пересказывать подробно по плану произведение; видеть красоту природы в произведениях.

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Освоение личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании.

53

Промежуточный

Оценка знаний. Обобщение изученного по теме

Иллюстрации к понравившимся произведениям

Повторить и обобщить изученный материал, развивать умение ориентироваться в прочитанных произведениях.

Научатся оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Проводить сравнения и классификацию по заданным критериям

Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Учитывать разные мнения и стремления к координации различных позиций в сотрудничестве.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

54

Текущий

Литературный праздник (обобщающий урок по теме «Великие русские писатели)

Подготовка к празднику

Расширять читательский кругозор. Развиватьитиеть природу поступков людей.еластомому чтениюнтиров передачи мыслей и чувств, заложенных автором в произведении поэтического слуха. Формировать эстетическое отношения к жизни.

Произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Оценивать свой ответ. Исправлять допущенные ошибки при чтении, контролировать себя при чтении. Контроль по результату и способу действия.

Работа в группах. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.

Установление личного смысла учения на основе устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов.

Поэтическая тетрадь 6 часов

Текущий самостоятельная работа

Знакомство с  новым разделом

Кроссворд

Создать условия для ознакомления обучающихся с новым разделом.

Научатся прогнозировать содержание раздела, придумывать вопросы по содержанию. Придумывать свои вопросы по содержанию;

Осуществлять  подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

Принимать  и сохранять учебную задачу; определять план выполнения заданий

Формулировать собственное мнение и позицию.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности; способность к самооценке.

56

Текущий самостоятельная работа

Н. А. Некрасов. «Славная осень!...», «Не ветер бушует над бором…»

Наизусть «Не ветер бушует над бором…»

Создать условия для ознакомления обучающихся с новыми стихотворениями, учить выразительному чтению.

Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)

Придумывать вопросы по содержанию, подбирать заголовок  к тексту, отличать журнал от книги, находить нужную информацию.

Планировать содержание урока.

Учитывать мнение товарищей.

Принимать учебные цели, проявлять желание учиться

57

Текущий самостоятельная работа

Н. А. Некрасов. «Дедушка Мазай и зайцы»

Отрывок наизусть, (выразительное чтение)

Создать условия для ознакомления обучающихся со стихотворением, учить работать с текстом

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Самостоятельно организовывать рабочее место, следовать при выполнении задания инструкциям учителя

Соблюдать нормы речевого этикета

Выполнять правила этикета. Внимательно и бережно относиться к природе, соблюдать правила экологической безопасности.

58

Текущий самостоятельная работа

К. Д. Бальмонт. «Золотое слово»

Выразительное чтение

Создать условия для ознакомления обучающихся со стихотворением «Золотое слово»

Научатся анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.

Находить в тексте ответ на поставленный вопрос, работать со словарём

Соблюдать режим учебной работы под руководством учителя, работать по алгоритму

Работать в паре, соблюдая нормы речевого этикета

Принимать и ориентироваться на предложение и оценку учителя

59

Текущий самостоятельная работа

И. А. Бунин. «Детство», «Полевые цветы», «Гутой зеленый ельник у дороги…»

Выразительное чтение, повторить произведения раздела

Создать условия для формирования навыков  выразительного чтения  стихотворных произведений

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.

Использовать для поиска информации оглавление и содержание учебника

Различать способ и результат действия

Высказывать оценочное суждение о действиях партнёра, опираясь на вопросы учителя

Принимать учебные цели, проявлять желание учиться

60

Текущий самостоятельная работа

Развивающий час (обобщающий урок по теме «Поэтическая тетрадь 2»)

Выразительное чтение стихотворения по выбору

Повторить и обобщить изученный материал.

Научатся планировать работу на уроке, придумывать свои вопросы по содержанию.

Анализировать задачу под руководством учителя, работать по образцу

Определять  под руководством учителя порядок действий для решения поставленной задачи

Задавать вопросы товарищам по содержанию прочитанного

Выполнять правила этикета.

Литературные сказки 8 часов

61

Текущий самостоятельная работа

Знакомство с новым разделом

Д. Мамин-Сибиряк. «Присказка к «Аленушкины сказкам»

Прочитать сказку про Комара - Комаровича

Создать условия для ознакомления обучающихся с жизнью и творчеством Д. Н. Мамина – Сибиряка; вырабатывать умение выразительно читать текст, учить отвечать на вопросы.

Научатся прогнозировать содержание раздела, придумывать вопросы по содержанию. Придумывать свои вопросы по содержанию.

Учащиеся должны уметь определять тему и главную мысль произведения

Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.

Научатся планировать работу на уроке, придумывать свои вопросы по содержанию

Следовать правилам контроля способа для достижения цели

Сравнивать свои цели учебных действий  с целями других

Поддерживать с товарищами разговор на тему урока

Поддерживать с товарищами разговор на тему урока

Внимательно относиться к собственным переживаниям, признавать собственные ошибки

62

Текущий самостоятельная работа

Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

Пересказ сказки от имени зайца

Продолжать работать со сказками. Учить читать по ролям: выбирать фрагмент для чтения по ролям,

Научатся оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Обобщать , т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи; распределять роли, отбирать выразительные средства (тон, темп, интонация), раскрывающие особенности произведения.

Принимать  и сохранять учебную задачу; определять план выполнения заданий;

Контролировать  свои действия и действия партнёра.

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками

63

Текущий самостоятельная работа

В. Гаршин. «Лягушка- путешественница»

Выразительное, безошибочное чтение сказки

Создать условия для ознакомления обучающихся с жизнью и творчеством В. Гаршина; вырабатывать умение выразительно читать текст, учить отвечать на вопросы.

Научатся прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух прочитанное; участвовать в обсуждении.

находить средства художественной выразительности. Анализировать соответствие темы пословице; выбирать пословицу, отражающую главную мысль произведения.

Осуществлять  подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; давать характеристику героев

Принимать  и сохранять учебную задачу; определять план выполнения заданий

Формулировать собственное мнение и позицию.

Установление личного смысла учения на основе устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов.

64

Текущий самостоятельная работа

В. Гаршин. «Лягушка-путешественница»

Придумать сказку к поговорке «Хвастовство само себя наказывает»

Определять и называть под руководством учителя общие признаки предметов, явлений, объяснять причину явлений природы

Соблюдать режим учебной работы, осуществлять учебные действия по образцу

Читать вслух и про себя текст, понимать прочитанное, уметь высказываться по прочитанному, уважая мнения товарищей и соблюдая навыки речевого этикета

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности – уроки, познание нового, овладение новыми компетенциями.

65

Промежуточный, самостоятельная работа

Проект «Сочини сказку по образцу»

Записать   сказку

66

Текущий самостоятельная работа

Одоевский В.Ф. «Мороз Иванович»

Дочитать сказку

Создать условия для формирования умений анализировать  особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.

Научатся понимать особенности сказочного текста; характеризовать и сравнивать героев, использовать слова-антонимы для их характеристики. Наблюдать за словами в художественном тексте; понимать особенности были и сказочного текста; сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать слова антонимы для их характеристики.

Объяснять причину явлений природы, строить простые рассуждения. Характеризовать текст: предполагать тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр, тему. Формулировать главную мысль текста, его частей

Принимать  и сохранять учебную задачу; определять план выполнения заданий

Выполнять правила этикета. Внимательно и бережно относиться к людям.

67

Текущий самостоятельная работа

Одоевский В.Ф. «Мороз Иванович»

Ответить на вопросы, повторить произведения раздела.

Создать условия для формирования умений составлять план текста: делить текст на части, определять микротемы каждой части, озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту текста.

Принимать  и сохранять учебную задачу; определять план выполнения заданий Учиться  основам смыслового чтения; выделять существенную информацию;,

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Внимательно относиться к собственным переживаниям, вызванным восприятием природы.

68

Текущий

Урок – КВН. Обобщение по первой части учебника

Повторить и обобщить изученный материал.

Создать условия для развития  умений ориентироваться в прочитанных произведениях, анализировать их.

Оценивать  события, героев произведения;  создавать небольшой устный текст на заданную тему; различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), сказки народные и литературные

Читательский кругозор.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков.

Были – небылицы 10 часов

69

Текущий самостоятельная работа

Знакомство с названием раздела

Принести книги М. Горького

Создать условия для ознакомления обучающихся со второй частью учебника; ввести в новый раздел, добиваться понимание его содержания

Научатся читать текст, передавая с помощью интонации настроение поэта; объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Анализировать задачу под руководством учителя, работать по образцу. Переводить зрительную информацию в словесную.

Корректировать выполнение задания под руководством учителя

Читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; понимать тему высказывания (текста) по содержанию, по заголовку.

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками

70

Текущий самостоятельная работа

М. Горький. «Случай с Евсейкой»

Перечитать текст, подготовить вопросы для учителя.

Создать условия для ознакомления обучающихся с жизнью и творчеством М. Горького, работать с текстом.

Научатся наблюдать за  средствами  художественной выразительности; иллюстрировать текст.

Устанавливать простейшие причинно-следственные связи под руководством учителя

Самостоятельно организовывать рабочее место, следовать при выполнении задания инструкциям учителя

Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками

71

Текущий самостоятельная работа

М. Горький. «Случай с Евсейкой»

Придумать продолжение сказки.

Научатся читать текст, передавая с помощью интонации настроение автора; объяснять интересные выражения в тексте. Пользоваться словарём.

Произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя

Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе

Принимать учебные цели, проявлять желание учиться

72

Текущий самостоятельная работа

К. Г. Паустовский. «Растрепанный воробей»

Прочитать до слов «Должно быть, ворона воровала…»

Создать условия для ознакомления обучающихся с рассказом Паустовского; расширять знания о жизни и творчестве  писателя; учить понимать поступки и состояние героев; совершенствовать умение давать характеристику персонажу.

Научатся оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Рефлексия  способов  и  условий  действия,  контроль  и  оценка  процесса  и результатов  деятельности.  Доказательство.

Осуществлять  контроль  в  форме  сличения  своей  работы  с  заданным  эталоном.

Участвовать  в  коллективном  обсуждении  учебной  проблемы.  Сотрудничать  со  сверстниками  и взрослыми.

Адекватно  воспринимать  оценку  учителя.

73

Текущий самостоятельная работа

К. Г. Паустовский. «Растрепанный воробей»

Дочитать до конца

Выделять аналогии среди предложенных вариантов умозаключений.

Самостоятельно организовывать рабочее место, следовать при выполнении задания инструкциям учителя

Соблюдать нормы речевого этикета

Освоение личностного смысла учения, желания учиться, ориентация в нравственном смысле поступков.

74

Текущий самостоятельная работа

К. Г. Паустовский. «Растрепанный воробей»

Ответить на вопросы к тексту

Научатся определять особенности произведения; характеризовать и сравнивать героев, использовать слова-антонимы для их характеристики.

Строить суждения на тему произведения, классифицировать явления, описанные в стихотворении, выразительно читать.

Соблюдать режим учебной работы под руководством учителя, работать по алгоритму

Работать в паре, соблюдая нормы речевого этикета

Освоение личностного смысла учения, желания учиться, способность к самооценке.

75

Текущий самостоятельная работа

А. Куприн. «Слон»

Прочитать рассказ, поделить на части

Создать условия для ознакомления обучающихся с рассказом А. Куприна «Слон», расширять знания о жизни и творчестве  писателя; учить понимать поступки и состояние героев.

Научатся определять смысл произведения, составлять план, давать характеристики героям, выражать свой мнение в адрес героев; читать по ролям.

Строить суждения на тему произведения, прогнозировать содержание произведения

Различать способ и результат действия

Высказывать оценочное суждение о действиях партнёра, опираясь на вопросы учителя

Ориентация на понимание причин успеха; оценка жизненных ситуаций и поступков героев с точки зрения общечеловеческих норм.

76

Текущий самостоятельная работа

А. Куприн. «Слон»

Пересказать по плану

Определять  под руководством учителя порядок действий для решения поставленной задачи

Задавать вопросы товарищам по содержанию прочитанного

Принимать учебные цели, проявлять желание учиться

77

Текущий самостоятельная работа

А. Куприн. «Слон»

Придумать необычную историю с обычными вещами

Объяснять причину поступков персонажей, строить собственные суждения. Находить в тексте ответы на вопросы.

Следовать правилам контроля способа для достижения цели

Поддерживать с товарищами разговор на тему урока

Освоение личностного смысла учения, желания учиться; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.

78

Промежуточный

Урок – путешествие по «Былям – небылицам»

Повторить и обобщить изученный материал

Научатся отвечать на вопросы по содержанию произведения; давать характеристику героям.

Находить ответ на вопрос, используя собственный опыт, объяснять причину поступков персонажей.

Принимать  и сохранять учебную задачу; определять план выполнения заданий

Формулировать собственное мнение и позицию.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться, способность к самооценке.

Поэтическая тетрадь 6 часов

79

Текущий самостоятельная работа

Знакомство с названием раздела. Саша Черный. «Что ты тискаешь утенка?...», 

Выучить наизусть

Создать условия для ознакомления обучающихся с новым разделом, с произведениями Саши Чёрного. Обучать правильному чтению стихов

Научатся определять смысл произведения; обсуждать заголовок; давать характеристику герою по его поступкам.

Произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя

Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе

Освоение личностного смысла учения, желания учиться; ценить и принимать базовые ценности: «добро», «терпение»

80

Текущий самостоятельная работа

 Саша Черный. «Воробей», «Слон»

Наизусть по выбору, рисунок

Создать условия для ознакомления обучающихся с, с произведениями Саши Чёрного. Обучать правильному чтению стихов.

Научатся определять смысл произведения; отражая собственное отношение; давать характеристику герою по его поступкам.

Устанавливать простейшие причинно-следственные связи под руководством учителя

Самостоятельно организовывать рабочее место, следовать при выполнении задания инструкциям учителя Оценивать собственную успешность в выполнения заданий.

Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе

Освоение личностного смысла учения, желания учиться; способность к самооценке.

81

Текущий самостоятельная работа

А. А. Блок. «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»

Наизусть

Создать условия для ознакомления обучающихся с, с произведениями А. Блока; обучать правильному чтению стихов.

Научатся определять смысл произведения; обсуждать заголовок; чувствовать ритм стихотворения.

Объяснять природу поступков людей

Сравнивать свои цели учебных действий  с целями других Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

Поддерживать с товарищами разговор на тему урока

Освоение личностного смысла учения, желания учиться; ценить и принимать базовые ценности: «добро», «терпение»

82

промежуточный самостоятельная работа

Комплексная контрольная работа

Не задано

Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале

Формулировать собственное мнение и позицию.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков героев.

83

Текущий самостоятельная работа

С. А. Есенин. «Черемуха»

Выразительное чтение, рисунок

Создать условия для ознакомления обучающихся с биографией и произведениями С.А. Есенина; учить понимать и чувствовать окружающую природу, правильно читать стихи

Научатся анализировать заголовок стихотворения, определять тему и главную мысль стихотворения, давать характеристику герою.

Объяснять природу поступков людей

Сравнивать свои цели учебных действий  с целями других

Поддерживать с товарищами разговор на тему урока

Освоение личностного смысла учения, желания учиться; способность к самооценке.

84

Промежуточный

Урок – викторина по теме «Поэтическая тетрадь 1»

Повторить и обобщить изученный материал

Научатся ориентироваться в прочитанных произведениях.

Произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя

Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе

Освоение личностного смысла учения, желания учиться; оценка жизненных ситуаций.

Люби всё живое 16 часов

85

Текущий самостоятельная работа

Знакомство с названием раздела

Сочинить текст о животном

Создать условия для ознакомления обучающихся с новым разделом; ввести понятие раздела; развивать воображение, сопереживание.

Обучающиеся  должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии)

Устанавливать простейшие причинно-следственные связи под руководством учителя

Самостоятельно организовывать рабочее место, следовать при выполнении задания инструкциям учителя. Оценивать правильность выполненного задания  на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев.

Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе

Принимать учебные цели, проявлять желание учиться

86

Текущий самостоятельная работа

М. Пришвин. Моя Родина (из воспоминаний)

Придумать рассказ «Как я был в лесу летом»

Создать условия для ознакомления обучающихся с жизнью и творчеством М. Пришвина. Показать роль заголовка как «входной двери» в текст

Научатся определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу, составлять картинный план. Характеризовать текст: предполагать тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр, тему. Формулировать главную мысль текста, его частей.

Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков. Называть  героев  рассказа  и  причины  совершаемых  ими  поступков,  давать  им   нравственную  оценку.

87

Текущий самостоятельная работа

И. Соколов – Микитов. «Листопадничек»

Прочитать рассказ.

Создать условия для ознакомления обучающихся с рассказом  М. Пришвина «Листопадничек» Учить видеть и понимать окружающую природу; содержание произведения.

Научатся определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу, составлять картинный план. Характеризовать текст: предполагать тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр, тему. Формулировать главную мысль текста, его частей.

Объяснять природу поступков людей

Сравнивать свои цели учебных действий  с целями других

Поддерживать с товарищами разговор на тему урока

Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков. Называть  героев  сказки  и  причины  совершаемых  ими  поступков,  давать  им   нравственную  оценку.

88

Текущий самостоятельная работа

И. Соколов – Микитов. «Листопадничек»

Придумать продолжение рассказа

Подробно и кратко пересказывать прочитанное, составлять простой план

Выбирать самостоятельно партнёра для выполнения задания.

Работать в паре, соблюдая правила этикета.

89

Текущий самостоятельная работа

В. И. Белов. «Малька провинилась», «Еще раз про Мальку»

Пересказ от имени Мальки

Создать условия для ознакомления обучающихся с жизнью и творчеством В. Белова. Учить  видеть и понимать окружающую природу, развивать воображение.

Научатся прогнозировать содержание произведения по заданным параметрам; определять жанр произведенийправильно называть книги(автор, название); ориентироваться в книге по обложке и содержанию.

Научатся выбирать книги по заданной учителем теме; прогнозировать содержание раздела, увеличивать темп чтения

Рефлексия  способов  и  условий  действия,  контроль  и  оценка  процесса  и результатов  деятельности.  Доказательство.

Осуществлять  контроль  в  форме  сличения  своей  работы  с  заданным  эталоном.

Выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме. Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

Участвовать  в  коллективном  обсуждении  учебной  проблемы.  Сотрудничать  со  сверстниками  и взрослыми.

Адекватно  воспринимать  оценку  учителя.

90

Текущий самостоятельная работа

В. И. Белов. «Малька провинилась», «Еще раз про Мальку»

Придумать свою историю про Мальку

Произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Учитывать разные мнения и стремления к координации различных позиций в сотрудничестве.

Умение видеть сильные и слабые стороны своей личности.

91

Текущий самостоятельная работа

В. Бианки. «Мышонок Пик»

Прочитать весь рассказ

Создать условия для ознакомления обучающихся с жизнью и творчеством В. Бианки. Учить  видеть и понимать окружающую природу, развивать воображение.

Научатся анализировать заголовок произведения; определять идею произведения; иллюстрировать текст, увеличивать темп чтения

Научатся давать характеристику персонажу; составлять небольшой рассказ о персонаже; выявлять подтекст читаемого произведения, увеличивать темп чтения

Составлять план текста: делить текст на части, определять микротемы каждой части, озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту текста.

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Использовать знаково- символические средства. Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия

Выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой  и умственной форме.

Участвовать  в  коллективном  обсуждении  учебной  проблемы.  Сотрудничать  со  сверстниками  и взрослыми.

Установление личного смысла учения на основе устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов.

92

Текущий самостоятельная работа

В. Бианки. «Мышонок Пик»

Прочитать рассказ целиком

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Формулировать собственное мнение и позицию. Контролировать действия партнёра

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

93

Текущий самостоятельная работа

Б. С. Житков «Про обезьянку»

Перечитать рассказ.

Создать условия для ознакомления обучающихся с жизнью и творчеством В. Бианки. Учить  видеть и понимать поступки героев; рассказывать о герое, подбирая в тексте слова – определения, характеризующие его поступки и описывающие характер, развивать воображение, связную речь.

Научатся определять идею произведения; прогнозировать жанр произведения; правильно называть элементы книги и их назначение, увеличивать темп чтения

Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы – логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно.

Составлять план текста: делить текст на части, определять микротемы каждой части, озаглавливать их. Формулировать вопрос по фрагменту текста.

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале

Учитывать разные мнения и стремления к координации различных позиций в сотрудничестве.

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности – уроки, познание нового, овладение новыми компетенциями.

94

Текущий самостоятельная работа

Б. С. Житков «Про обезьянку»

Сочинить рассказ о том, как у вас в доме поселилась обезьянка.

Произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Формулировать собственное мнение и позицию. Контролировать действия партнёра

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

95

Текущий самостоятельная работа

Б. С. Житков «Про обезьянку»

Выразительное чтение отрывка

Использовать знаково- символические средства.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Учитывать разные мнения и стремления к координации различных позиций в сотрудничестве.

Установление личного смысла учения на основе устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов.

96

Текущий самостоятельная работа

В. Л. Дуров «Наша Жучка»

Прочитать рассказы дедушки Дурова

Создать условия для ознакомления обучающихся с жизнью и творчеством В.Л. Дурова; учить видеть и понимать поступки героев; рассказывать о герое; развивать воображение, связную речь.

Научатся использовать силу голоса при чтении; пересказывать текст; читать по ролям; делить на смысловые части; составлять простой план, увеличивать темп чтения

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Участвовать  в  коллективном  обсуждении  учебной  проблемы.  Сотрудничать  со  сверстниками  и взрослыми.

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками

97

Текущий самостоятельная работа

В. П. Астафьев «Капалуха»

Подготовить пересказ от имени глухаря

Создать условия для ознакомления обучающихся с жизнью и творчеством В.П. Астафьева, учить видеть и понимать поступки героев; рассказывать о герое; развивать воображение, связную речь.

Научатся оценивать события, героев произведения, анализировать взаимоотношения героев произведения, увеличивать темп чтения

Характеризовать текст: предполагать тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям, аннотации. Определять жанр, тему. Формулировать главную мысль текста, его частей

 Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный) определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.

Произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале

Учитывать разные мнения и стремления к координации различных позиций в сотрудничестве.

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности – уроки, познание нового, овладение новыми компетенциями

98

Текущий самостоятельная работа

В. Ю. Драгунский «Он живой и светится»

Повторить произведения раздела.

Создать условия для ознакомления обучающихся с жизнью и творчеством В. Ю. Драгунского; учить видеть и понимать поступки героев; рассказывать о герое; развивать воображение, связную речь.

Использовать знаково- символические средства.

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Участвовать  в  коллективном  обсуждении  учебной  проблемы.  Сотрудничать  со  сверстниками  и взрослыми.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

99

Текущий

Урок – конференция «Земля – наш дом родной»

Повторить и обобщить изученный материал; развивать умения ориентироваться в прочитанных произведениях и анализировать их; прививать любовь к чтению.

Научатся обобщать прочитанные произведения по заданным параметрам; правильно называть книги(автор, название); ориентироваться в книге по обложке и содержанию, увеличивать темп чтения

Произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач

Контроль по результату и способу действия.

Формулировать собственное мнение и позицию. Контролировать действия партнёра

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности – уроки, познание нового, овладение новыми компетенциями

100

Промежуточный

Оценка достижений. Проверь себя.

Повторить и обобщить изученный материал

Научатся выполнять комбинированную контрольную работу

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

Оценивать собственную успешность в выполнения заданий

Мотивация на успех

Поэтическая тетрадь 8 часов

101

Текущий самостоятельная работа

Знакомство с названием раздела.

Принести любимые сборники стихов

Создать условия для ознакомления обучающихся с новым разделом, обучать правильному чтению стихов

Научатся определять тему и главную мысль произведения;

Определять и называть под руководством учителя общие признаки предметов, явлений, объяснять причину явлений природы

Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале

Читать вслух и про себя текст, понимать прочитанное, уметь высказываться по прочитанному, уважая мнения товарищей и соблюдая навыки речевого этикета

Умение видеть сильные и слабые стороны своей личности.

102

Текущий самостоятельная работа

С. Я. Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной»

Наизусть по выбору

Создать условия для ознакомления обучающихся с жизнью и творчеством

Научатся осознанно читать художественное произведение; оценивать события; прогнозировать содержание по заголовку; анализировать стихотворный текст, увеличивать темп чтения

Объяснять причину явлений природы, строить простые рассуждения 

Выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

103

Текущий самостоятельная работа

А. Барто «Разлука»

Выразительное чтение

Создать условия для ознакомления обучающихся с жизнью и творчеством А. Барто; обучать правильному чтению стихов

Научатся определять тему и главную мысль стихотворений; анализировать заголовки; находить в тексте логически законченные части, увеличивать темп чтения. Выразительно читать стихотворные произведения по памяти

Устанавливать простейшие причинно-следственные связи под руководством учителя

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Установление личного смысла учения на основе устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов.

104

Текущий самостоятельная работа

А. Барто «В театре»

Выразительное чтение другого стихотворения барто

Научатся находить авторские сравнения и подбирать свои; выделять в тексте главное и второстепенное, увеличивать темп чтения. Выразительно читать стихотворные произведения по памяти

Учиться  основам смыслового чтения; выделять существенную информацию;

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Учитывать разные мнения и стремления к координации различных позиций в сотрудничестве.

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками

105

Текущий самостоятельная работа

С. В. Михалков «Если» , «Рисунок»

Выразительное чтение

Создать условия для ознакомления обучающихся с жизнью и творчеством С. Михалкова; учить правильно,  читать стихи

Научатся определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное, увеличивать темп чтения.  Выразительно читать стихотворные произведения по памяти

Анализировать задачу под руководством учителя, работать по образцу

Выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Учитывать разные мнения и стремления к координации различных позиций в сотрудничестве.

Умение видеть сильные и слабые стороны своей личности.

106

Текущий самостоятельная работа

Е. Благинина «Кукушка», «Котенок»

Повторить произведения раздела

Создать условия для ознакомления обучающихся с жизнью и творчеством Е. Благининой, обучать правильному чтению стихов

Научатся читать стихотворение. Выразительно читать стихотворные произведения по памяти

Устанавливать простейшие причинно-следственные связи под руководством учителя

Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале

Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе

Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков.

107

Текущий самостоятельная работа

Урок «Крестики – нолики» Литературная игра

Повторить произведения раздела

Повторить и обобщить изученный материал; развивать умения ориентироваться в прочитанных произведениях и анализировать их; прививать любовь к чтению, творческие способности.

Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.

Произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе

Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков.

108

Промежуточный

Оценка достижений

Проверить степень усвоения учебного материала

Самостоятельно выполнять разные виды заданий

Рефлексия  способов  и  условий  действия,  контроль  и  оценка  процесса  и результатов  деятельности.  Доказательство.

Оценивать свой ответ. Исправлять допущенные ошибки при чтении, контролировать себя при чтении.

Участвовать  в  коллективном  обсуждении  учебной  проблемы.  Сотрудничать  со  сверстниками  и взрослыми.

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками

Собирай по ягодке – наберёшь кузовок 12 часов

109

Текущий самостоятельная работа

Знакомство с названием раздела

Подготовить рассказ о своём друге

Создать условия для ознакомления обучающихся с новым разделом, воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, положительных качеств личности, учить читать стихи выразительно.

Научатся определять темы произведений; находить в тексте логически законченные части произведения. озаглавливать тексты; ставить вопросы к прочитанному; выделять главное и второстепенное, увеличивать темп чтения

Ориентироваться в тексте (находить нужные отрывки по вопросам). Характеризовать героев по плану.

Планировать  своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Учитывать разные мнения и стремления к координации различных позиций в сотрудничестве.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

110

Текущий самостоятельная работа

Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберешь    кузовок»

Рассказ о бабушке, (форма – синквейн)

Создать условия для ознакомления обучающихся с жизнью и творчеством Б. Шергина, учить понимать смысл пословиц.

 Научатся прогнозировать содержание по заголовку; анализировать стихотворный текст; оценивать события.

Научатся осознанно читать художественный текст; оценивать события, героев произведения; анализировать стихотворный текст.

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале.

Строить понятное для партнёра высказывание

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

111

Текущий самостоятельная работа

А. П. Платонов «Цветок на земле»,

Перечитать, нарисовать цветок

Создать условия для ознакомления обучающихся с жизнью и творчеством А. Платонова, воспитывать уважение к пожилым людям.

Учить анализировать текст, делить его на части.

Научатся определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному.

Наблюдать: проводить разметку текста, определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы – логические и психологические с помощью учителя и самостоятельно. 

Использовать знаково- символические средства.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Использовать речь для регуляции своего действия.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности.

112

Текущий самостоятельная работа

А. П. Платонов «Цветок на земле»,

Пересказ по плану (краткий)

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале

Строить понятное для партнёра высказывание

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

113

Текущий самостоятельная работа

А. П. Платонов «Еще мама»

Выразительное чтение

Научатся определять идею произведения; анализировать заголовок произведения; выделять в тексте главное и второстепенное.

Научатся понимать настроение героя; определять тему и главную мысль произведения; читать осознанно, выразительно.

Строить   рассуждения в форме связи простых суждений;

обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи

Планировать  своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Использовать речь для регуляции своего действия, соблюдать нормы речевого этикета

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих.

114

Текущий самостоятельная работа

А. П. Платонов «Еще мама»

Придумать продолжение рассказа

Учитывать разные мнения и стремления к координации различных позиций в сотрудничестве.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться; ориентация в нравственном содержании поступков.

115

Текущий самостоятельная работа

М. Зощенко «Золотые слова»,

Краткий пересказ

Создать условия для ознакомления обучающихся с жизнью и творчеством М. Зощенко, учить детей понимать юмористический текст, делить его на части

Научатся понимать настроение героя; определять тему и главную мысль произведения; читать осознанно, выразительно.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Адекватно  воспринимать оценку учителя; оценивать правильность выполнения действия

Строить понятное для партнёра высказывание, допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.

116

Текущий самостоятельная работа

М. «Великие

путешественники»

Картинный план, пересказ без прямой речи

Научатся понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; давать персонажам достаточную характеристику.

Определять  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; оценивать правильность выполнения действий

Осуществлять  анализ с выделением существенных и несущественных признаков

Использовать речь для регуляции своего действия, соблюдать нормы речевого этикета

Освоение личностного смысла учения, желания учиться; знание основных моральных норм.

117

Текущий самостоятельная работа

Н. Носов «Федина задача»,

Выразительное чтение

Создать условия для ознакомления обучающихся с жизнью и творчеством Н Носова, воспитывать уважение к пожилым людям. Анализировать текст, делить на части.

Научатся читать орфоэпически, по ролям; определять тему, характер и главную мысль произведения; пересказывать текст.

Учить  основам смыслового чтения художественных текстов; строить речевое высказывание в

Планировать  своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий

Строить понятное для партнёра высказывание

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; развитие этических чувств.

118

Текущий самостоятельная работа

Н. Носов «Телефон»

Чтение по ролям

 Научатся понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; определять слово по элементам входящих в него букв; давать персонажам достаточную характеристику.

Учить  основам смыслового чтения художественных текстов; строить речевое высказывание в

Планировать  своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий

Учитывать разные мнения и стремления к координации различных позиций в сотрудничестве.

Установление личного смысла учения на основе устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов.

119

Текущий самостоятельная работа

В. Ю. Драгунский «Друг детства»

Повторить произведения раздела

Создать условия для ознакомления обучающихся с жизнью и творчеством В.Ю. Драгунского,  воспитывать уважение к пожилым людям. Анализировать текст, делить на части.

Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками

120

Текущий самостоятельная работа

Урок – конкурс по разделу «Собирай по ягодке

- наберешь кузовок»

Принести любимый журнал

Повторить и обобщить изученный материал; развивать умения ориентироваться в прочитанных произведениях и анализировать их; прививать любовь к чтению, творческие способности.

Понимать особенности юмористического произведения; сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя слова с противопо- ложным значением; инсценировать стихотворения и фрагменты рассказов; пересказывать весёлые рассказы.

Определять  цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; оценивать правильность выполнения действий

Планировать  своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий

Использовать речь для регуляции своего действия, соблюдать нормы речевого этикета

Умение видеть сильные и слабые стороны своей личности.

По страницам детских журналов 8 часов

121

Текущий самостоятельная работа

Знакомство с названием раздела

Пересказ статьи из детского журнала

Создать условия для ознакомления обучающихся с новым разделом, воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, положительных качеств личности, учить читать стихи выразительно.

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.

Учить  основам смыслового чтения художественных текстов; строить речевое высказывание в

Планировать  своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий

Учитывать разные мнения и стремления к координации различных позиций в сотрудничестве.

122

Текущий самостоятельная работа

Л Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой»

Выразительное чтение

Создать условия для ознакомления обучающихся с новым автором и его произведением; учить прогнозировать его содержание.

Научатся оценивать свой ответ. Исправлять допущенные ошибки при чтении, контролировать себя при чтении.

Рефлексия  способов  и  условий  действия,  контроль  и  оценка  процесса  и результатов  деятельности.  Понимать поступки героев. Доказательство.

Планировать работу на уроке. Осуществлять  контроль  в  форме  сличения  своей  работы  с  заданным  эталоном.

Участвовать  в  коллективном  обсуждении  учебной  проблемы.  Сотрудничать  со  сверстниками  и взрослыми.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности.

123

Текущий самостоятельная работа

Ю. Ермолаев «Проговорился»

Чтение по ролям

Создать условия для ознакомления обучающихся с новым автором и его произведением; учить прогнозировать его содержание.

Научатся понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений;

Учить  основам смыслового чтения художественных текстов; строить речевое высказывание в

Планировать  своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий

Участвовать  в  коллективном  обсуждении  учебной  проблемы.  Сотрудничать  со  сверстниками  и взрослыми.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

124

Текущий самостоятельная работа

Ю. Ермолаев «Воспитатели»

Выразительное чтение

Учащиеся должны  уметь читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Выразительное   чтение  как  осмысление  цели  чтения  и  выбор  чтения  в  зависимости  от  цели.  Извлечение  необходимой  информации  из  прослушанных  текстов.

Вносить  необходимые  дополнения,  исправления  в  свою  работу,  если  она  расходится  с  образцом.  Волевая  саморегуляция

Вступать  в  диалог  (отвечать  на  вопросы,  задавать  вопросы,  уточнять  непонятное).  Участвовать  в  коллективном  обсуждении  учебной  проблемы.

Умение видеть сильные и слабые стороны своей личности.

125

Текущий самостоятельная работа

Г. Остер «Вредные советы»,

Сочинить вредный совет

Создать условия для ознакомления обучающихся с жизнью и творчеством Г. Остера. Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.

Научатся анализировать заголовок произведения; определять тему и главную мысль; определять мотивы поведения героев путём выбора правильного ответа из ряда предложенных.

Осознанное  и  произвольное  построение  речевого  высказывания  в  устной  форме. Понимать  информацию,  представленную  в виде  текста,  рисунков.

Вносить  необходимые  дополнения,  исправления  в  свою  работу,  если  она  расходится  с  образцом.  Волевая  саморегуляция

Вступать  в  диалог  (отвечать  на  вопросы,  задавать  вопросы,  уточнять  непонятное).  Участвовать  в  коллективном  обсуждении  учебной  проблемы.

Установление личного смысла учения на основе устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов.

126

Текущий самостоятельная работа

Г. Остер «Вредные советы», «Как получаются легенды»

Выразительное чтение стихотворения

Научатся прогнозировать содержание произведения; выбирать книгу для самостоятельного чтения; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок.

Рефлексия  способов  и  условий  действия,  контроль  и  оценка  процесса  и результатов  деятельности.  Доказательство.

Осуществлять  контроль  в  форме  сличения  своей  работы  с  заданным  эталоном.

Участвовать  в  коллективном  обсуждении  учебной  проблемы.  Сотрудничать  со  сверстниками  и взрослыми.

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности – уроки, познание нового, овладение новыми компетенциями.

127

Текущий самостоятельная работа

Р. Сеф «Веселые стихи»

Придумать собственный журнал

Создать условия для ознакомления обучающихся с жизнью и творчеством Р. Сефа

Учащиеся должны уметь читать осознанно текст художественного произведения «про себя»

Свободная  ориентация  и  восприятие  текстов  разных  стилей.   Подведение  под  понятие,  выведение  следствий.

Вносить  необходимые  дополнения,  исправления  в  свою  работу,  если  она  расходится  с  образцом.  Волевая  саморегуляция

Сотрудничать  с  товарищами  при  выполнении  заданий.  Устанавливать и  соблюдать  очередность  действий,  корректно  сообщать  товарищу  об  ошибках

Умение видеть сильные и слабые стороны своей личности.

Установление личного смысла учения на основе устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов.

128

Промежуточный

Читательская конференция «По страницам детских журналов» Оценка достижений.

Читать статью из журнала.

Обобщить знания по разделу. Расширять читательский кругозор подробным знакомством с детскими изданиями периодической печати, развивать творческие способности.

Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.

Зарубежная литература 8 часов

129

Текущий самостоятельная работа

Знакомство с названием раздела.

Прочитать миф без ошибок

Создать условия для ознакомления обучающихся с новым разделом,  прогнозировать его содержание, планировать работу на уроке.

Научатся понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; давать персонажам достаточную характеристику.

Рефлексия  способов  и  условий  действия,  контроль  и  оценка  процесса  и результатов  деятельности.  Доказательство.

Осуществлять  контроль  в  форме  сличения  своей  работы  с  заданным  эталоном.

Участвовать  в  коллективном  обсуждении  учебной  проблемы.  Сотрудничать  со  сверстниками  и взрослыми.

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками

130

Текущий самостоятельная работа

Мифы Древней Греции «Храбрый Персей»

Рисунок к эпизоду.

Создать условия для ознакомления обучающихся с мифами Древней Греции, с мифологическими образами и сюжетами; учить делить текст на смысловые части, понимать содержание.

Научатся сравнивать персонажей разных произведений; ориентироваться в тексте изученных произведений

Научатся делить текст на смысловые части, составлять его простой план; оценивать события, героев произведения.

Осознанное  и  произвольное  построение  речевого  высказывания  в  устной  форме. Понимать  информацию,  представленную  в виде  текста,  рисунков.

Вносить  необходимые  дополнения,  исправления  в  свою  работу,  если  она  расходится  с  образцом.  Волевая  саморегуляция

Вступать  в  диалог  (отвечать  на  вопросы,  задавать  вопросы,  уточнять  непонятное).  Участвовать  в  коллективном  обсуждении  учебной  проблемы.

Мотивация учебных и познавательных мотивов.

131

Текущий самостоятельная работа

Мифы Древней Греции «Храбрый Персей»

Прочитать другие мифы.

Научатся выступать с сообщениями перед знакомой аудиторией

Осознанное  и  произвольное  построение  речевого  высказывания  в  устной  форме. Понимать  информацию,  представленную  в виде  текста,  рисунков.

Вносить  необходимые  дополнения,  исправления  в  свою  работу,  если  она  расходится  с  образцом.  Волевая  саморегуляция

Вступать  в  диалог  (отвечать  на  вопросы,  задавать  вопросы,  уточнять  непонятное).  Участвовать  в  коллективном  обсуждении  учебной  проблемы.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности.

132

Текущий самостоятельная работа

Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок»

Перечитать сказку

Создать условия для ознакомления обучающихся с жизнью и творчеством Г. Х. Андерсена, сказкой «Гадкий утёнок», учить ставить вопросы по содержанию сказки, делить на смысловые части.

Научатся планировать свои действия, контролировать себя

Выполнять  тестовые  задания  учебника.

Обсуждать  выступления  учащихся

Выступать  с  сообщениями,  иллюстрировать  их  наглядными  материалами.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности.

133

Текущий самостоятельная работа

Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок»

Картинный план, 5 вопросов по содержанию

Научатся ориентироваться в многообразии художественных произведений

Выступать  с  подготовленными  сообщениями,  иллюстрировать  их  наглядными  материалами.

Контроль в  форме  сличения  способа  действия  и его  результата  с  заданным  эталоном  с  целью  обнаружения  отклонений  и  отличий  от эталона

Обсуждать  выступления учащихся.  Оценивать  свои  достижения  и  достижения  других  учащихся.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности.

134

Текущий самостоятельная работа

Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок»

Прочитать другую сказку Г.Х. Андерсена

Рефлексия  способов  и  условий  действия,  контроль  и  оценка  процесса  и результатов  деятельности.  Доказательство.

Осуществлять  контроль  в  форме  сличения  своей  работы  с  заданным  эталоном.

Участвовать  в  коллективном  обсуждении  учебной  проблемы.  Сотрудничать  со  сверстниками  и взрослыми.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности.

135

Текущий самостоятельная работа

Брейн –ринг

Не задано

Обобщить знания по разделу

Научатся выступать с сообщениями перед знакомой аудиторией

Свободная  ориентация  и  восприятие  текстов  разных  стилей.   Подведение  под  понятие,  выведение  следствий.

Вносить  необходимые  дополнения,  исправления  в  свою  работу,  если  она  расходится  с  образцом.  Волевая  саморегуляция

Сотрудничать  с  товарищами  при  выполнении  заданий.  Устанавливать и  соблюдать  очередность  действий,  корректно  сообщать  товарищу  об  ошибках

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности.

136

Итоговый

Итоговый контроль по проверке техники чтения за год 

Не задано

Подвести итог .

Научатся выступать с сообщениями перед знакомой аудиторией

Свободная  ориентация  и  восприятие  текстов  разных  стилей.   Подведение  под  понятие,  выведение  следствий.

Вносить  необходимые  дополнения,  исправления  в  свою  работу,  если  она  расходится  с  образцом.  Волевая  саморегуляция

Сотрудничать  с  товарищами  при  выполнении  заданий.  Устанавливать и  соблюдать  очередность  действий,  корректно  сообщать  товарищу  об  ошибках

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности.