Ктп сенсорное развитие 1 год обучения для детей овз

№ Занятия	Тема урока	Количество часов		Виды учебной деятельности	Ожидаемый уровень
№ Занятия	Тема урока	план	факт	Виды учебной деятельности	Минимальный уровень	Достаточный уровень
1 четверть- 16 часов
1-2	Обследование диагностика			Диагностическое обследование учащихся	Обследовать предметы зрительно, тактильно.		Выделять основные свойства знакомых предметов.
3	«Отгадай, кто позвал?»			Развивать у детей слуховое восприятие, совершенствовать навык звукоподражания, воспитывать внимательность.	Воспринимать отдельные звуки из общего фона, выделяя их по просьбе взрослого; дифференцировать основные бытовые шумы.		Знать понятия: громко – тихо; узнавать бытовые шумы: сигнал машины, звонок телефона, дверной звонок, стук в дверь, шум дождя, гром, ветер и т.д.;
4	«Кто в домике живет?»			Формирование речевого слуха, развитие собственной активной речи, совершенствование силы голоса и воспитание положительного интереса к занятиям.	Дифференцировать предметы на слух		Выделять основные свойства знакомых звуков
5	«Собери пирамидку»			Побуждать детей к результативным действиям, совершенствовать координацию движений рук под зритель- ным контролем, воспитывать положительное отношение к занятиям.	Понимать, что окружающие предметы имеют различные свойства: цвет, форму, величину.		Уметь разбирать и собирать пирамидку по порядку; классифицировать предметы по указанному признаку, исключать лишнее.
6	«Нанизывание колец»			Представление о величине предметов, учитывать его при выполнении действий с игрушками, формировать умение правильно ориентироваться на слова «большой», «маленький»	Понимать, что окружающие предметы имеют различные свойства: цвет, форму, величину.		Уметь разбирать и собирать по порядку; классифицировать предметы по указанному признаку, исключать лишнее.
7	«Протолкни круглый предмет»			Представление о форме предметов, учитывать это свойство при выполнении элементарных действий, развивать зрительно-двигательную координацию	Понимать, что окружающие предметы имеют различные свойства: цвет, форму, величину.		знать геометрические фигуры; знать цвета и их оттенки; определять знакомые предметы тактильно
8	«Найди листочек!»			Формировать у детей слуховое восприятие, находить предмет и называть его, развивать зрительную ориентировку	Понимать, что окружающие предметы имеют различные свойства: цвет, форму, величину.
9	«Найди по звуку!»			различать размеры колец и располагать их в определенном, постепенно убывающем порядке, понимать слово «кольцо» и название цвета	Воспринимать отдельные звуки из общего фона, выделяя их по просьбе взрослого; дифференцировать основные бытовые шумы.		Знать понятия: громко – тихо; узнавать бытовые шумы: сигнал машины, звонок телефона, дверной звонок, стук в дверь, шум дождя, гром, ветер и т.д.;
10	«Найди желтый листочек»			Знакомство с цветом. Поиск по образцу	Понимать, что окружающие предметы имеют различные свойства: цвет, форму, величину.
11	«Собери башню из двух колец»			Формирование слухового восприятие, развиватие голосового аппарата, понимание окружающей речи, способность подражания звукосочетаниям и простым словам.	Обследовать предметы зрительно, тактильно.		Уметь разбирать и собирать по порядку; классифицировать предметы по указанному признаку, исключать лишнее.
12	«Нанизывание шариков»			размер (большой, маленький), познакомить с промежуточными размерами: самый большой, поменьше, самый маленький.	Обследовать предметы зрительно, тактильно.		Уметь нанизывать шарики на нить; классифицировать предметы по указанному признаку, исключать лишнее.
13	«Кто как кричит?»			Имитация крика животных.	Воспринимать отдельные звуки из общего фона, выделяя их по просьбе взрослого; дифференцировать основные бытовые шумы.		Знать понятия: громко – тихо; узнавать бытовые шумы: сигнал машины, звонок телефона, дверной звонок, стук в дверь, шум дождя, гром, ветер и т.д.;
14	«Большая и маленькая башня»			накладывать меньший на больший, накрывать меньший большим. Развивать тонкие движения кончиками большого, указательного и среднего пальцев. Выполнять действия выбора предметов с ориентировкой на одно свойство	Дифференцировать предметы по форме, величине, цвету		Уметь разбирать и собирать по порядку; классифицировать предметы по указанному признаку, исключать лишнее.
15	«Нанизывание колец одного цвета			Внимание на величину предметов при выполнении действий с игрушками, ориентироваться на слова «большой», «маленький».	Обследовать предметы зрительно, тактильно.		Уметь разбирать и собирать пирамидку по порядку; классифицировать предметы по указанному признаку, исключать лишнее.
16	«Башня из кубиков»			Вертикально накладывать кубик на кубик	Дифференцировать предметы по форме, величине, цвету		знать геометрические фигуры; знать цвета и их оттенки; определять знакомые предметы тактильно
2 четверть -16 часов
1	«Собери корзиночку»			Знакомство с цветом: Зеленым. Закрепление величин маленький большой.	Дифференцировать предметы по форме.	знать геометрические фигуры; знать цвета и их оттенки; определять знакомые предметы тактильно
2	«Башня из пяти колец»			умение сосредоточенно играть одной игрушкой, развивать координацию мелких движений кисти руки, знакомить с формой кольца	Обследовать предметы зрительно, тактильно.	Уметь разбирать и собирать пирамидку по порядку; классифицировать предметы по указанному признаку, исключать лишнее.
3	« Грибочки по местам »			вкладывать грибочки в отверстия стола и различать основные цвета	Дифференцировать предметы по форме.	знать геометрические фигуры; знать цвета и их оттенки; определять знакомые предметы тактильно
4	«Прокати лошадку»			ориентировка в помещении, развитие слухового восприятия, узнавать лошадку среди других игрушек, произносить упрощенные слова: но-но, иго- го, на, пей, лошадка.	Дифференцировать предметы по форме.
5	«Найди такой же предмет»			Формирование у детей простейшие приемов установления тождества и различия цвета однородных предметов	Дифференцировать предметы по форме, величине, цвету	знать цвета и их оттенки
6	«Собери картинку»			составлении целого предмета из его частей	Накопление сенсорно-двигательного навыка	складывать разрезанную предметную картинку
7	«Найди игрушку»			Запоминание игрушек, которые находятся на столе у педагога и нахождение их в классе.	Уметь учитывать свойства предметов в разнообразной деятельности: в сюжетной игре с игрушками. Выделять основные свойства знакомых предметов.	Уметь учитывать свойства предметов в разнообразной деятельности: в сюжетной игре с игрушками. Выделять основные свойства знакомых предметов.
8	«Кто в гости пришел? »			навык игрового партнерства, развивать зрительное и слуховое восприятие, звукоподражание, воспитывать активность и коммуникативность в процессе игры.	Дифференцировать предметы на слух	Выделять основные свойства знакомых звуков
9	« Кому что дать ? »			Закрепить названия животных, сформировать представление об их внешнем виде, качествах овощей и фруктов (капуста, морковь, яблоко	Дифференцировать предметы по форме, величине, цвету	уметь выделять существенные признаки предметов
10	«Угадай, какой цвет?»			Работа с раздаточным материалом	Дифференцировать предметы по форме, величине, цвету	знать цвета и их оттенки; определять знакомые предметы тактильно
11	«Что звучит?»			навык дифференциации звучания различных предметов (барабан, колокольчик, молоток), называть предмет и действие с ним, развивать внимание	Дифференцировать предметы на слух	Выделять основные свойства знакомых звуков
12	«Собери пирамидку»			Работа с раздаточным материалом	Обследовать предметы зрительно, тактильно.	Уметь разбирать и собирать пирамидку по порядку; классифицировать предметы по указанному признаку, исключать лишнее.
13	«Одноместная матрешка»			Работа с раздаточным материалом	Обследовать предметы зрительно, тактильно.	Уметь разбирать и собирать матрешку по порядку; классифицировать предметы по указанному признаку, исключать лишнее.
14	«Пройди по дорожке»			Формировать понятия: большая и маленькая, узкая — широкая, соотносить формы предметов разной величины, развивать зрительное восприятие	Дифференцировать предметы на слух	Выделять основные свойства знакомых звуков
15	«Кто пришел?»			игровая деятельность, развиватие организованности и самоконтроля	Дифференцировать предметы на слух	Выделять основные свойства знакомых звуков
16	Пальчиковая гимнастика «Пирожки».			Развитие мелкой моторики	Накопление сенсорно-двигательного навыка	уметь выделять существенные признаки предметов
3 четверть -20 часов
1	«Как снежок падает?»			Вызвать у детей радость от восприятия белого снега, показать, как он красиво ложится на ветки деревьев, на кусты, развивать двигательную активность, воспитывать любовь к окружающей природе.	Дифференцировать предметы на слух	Выделять основные свойства знакомых звуков
2	«Протолкни фигурку»			Навык пользования палочкой, как орудием в новых условиях — при выталкивании игрушек.	Дифференцировать предметы форме	знать геометрические фигуры;
3	Пальчиковая гимнастика «Семейка»			Развитие мелкой моторики.	Накопление сенсорно-двигательного навыка	уметь выделять существенные признаки предметов
4	«Где найти?»			Уметь подбирать игрушки разные по внешнему виду, но одинаковые по размеру, развивать ориентировку в пространстве, память, понимать слова: высоко, низко, большой, маленький, рядом, здесь.	Дифференцировать предметы по форме	знать геометрические фигуры;
5	«Двухместная матрешка»			Работа с раздаточным материалом	Обследовать предметы зрительно, тактильно.	Уметь разбирать и собирать пирамидку по порядку; классифицировать предметы по указанному признаку, исключать лишнее.
6	«Собери грибочки»			Работа с раздаточным материалом	Обследовать предметы зрительно, тактильно.	Уметь разбирать и собирать пирамидку по порядку; классифицировать предметы по указанному признаку, исключать лишнее.
7	«Завяжи шарф кукле»			Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук, побуждать завязывать шарф двумя руками, воспитывать внимание, сосредоточенность	Дифференцировать предметы форме	классифицировать предметы по указанному признаку, исключать лишнее; выполнять задание по словесной инструкции
8	«Кто как ходит?»			Развитие внимания и наглядно- действенного мышления, развитие ориентировки в пространстве, мелкой моторики кистей рук, воспитание коммуникативных способностей.	Дифференцировать предметы на слух	Выделять основные свойства знакомых звуков
9	«Застегни пальто кукле»			Упражнять мелкие мышцы пальцев; побуждать детей точно выполнять действия по указанию воспитателя (например, находить пуговицу, соответствующую петле и застегивать ее), воспитывать аккуратность и внимание.	Дифференцировать предметы форме	классифицировать предметы по указанному признаку, исключать лишнее;
10	«Подбери такой же предмет»			Подбор цвета	Дифференцировать предметы форме, величине и цвету	знать цвета и их оттенки;
11	« Кто как кричит? »			Выполнение работ практикума	Дифференцировать окружающую действительность.	классифицировать предметы по указанному признаку, исключать лишнее;
12	«Большой и маленький»			Работа с раздаточным материалом	Дифференцировать предметы по размерам	выполнять задание по словесной инструкции
13	«Плыви, кораблик»			Работа с раздаточным материалом	Дифференцировать предметы
14	«Разложи правильно»			Работа с раздаточным материалом	Дифференцировать предметы форме, величине и цвету
15	«Кто как ходит? »			Слушание объяснений учителя	Дифференцировать предметы на слух	Выделять основные свойства знакомых звуков
16	« Кто где спрятался ?»			Работа с раздаточным материалом	Дифференцировать предметы форме.
17	«Что звучит?»			Слушание объяснений учителя	Дифференцировать предметы на слух	Выделять основные свойства знакомых звуков
18	«На чем поедем?			Работа с раздаточным материалом	Дифференцировать предметы форме, величине и цвету
19	«Бей, барабан!»			Слушание объяснений учителя	Дифференцировать предметы на слух	Выделять основные свойства знакомых звуков
20	«Поможем бабушке»			Работа с раздаточным материалом	Дифференцировать предметы по форме
4 четверть-16 часов
1	«Собери матрешку»			Работа с раздаточным материалом	Обследовать предметы зрительно, тактильно.	Уметь разбирать и собирать пирамидку по порядку; классифицировать предметы по указанному признаку, исключать лишнее.
2	«Что получилось?»			Слушание объяснений учителя	Дифференцировать предметы на слух	Выделять основные свойства знакомых звуков
3	«Разложи по форме»			Работа с раздаточным материалом	Дифференцировать предметы по форме и величине и цвета	классифицировать предметы по указанному признаку, исключать лишнее; выполнять задание по словесной инструкции
4	«Рыболов»			Развитие мелкой моторики	Накопление сенсорно-двигательного навыка
5	«Посмотри, что у нас?»			Работа с раздаточным материалом	Дифференцировать предметы форме, величине и цвету
6	«Разложи по форме»			Работа с раздаточным материалом	Дифференцировать предметы по форме	классифицировать предметы по указанному признаку, исключать лишнее.
7	«Найди предмету свое место»			Работа с раздаточным материалом	Дифференцировать предметы по форме
8	Пальчиковая гимнастика «Семейка»			Развитие мелкой моторики	Накопление сенсорно-двигательного навыка	Выполнять словесную инструкцию
9	«Разложи по цвету»			Работа с раздаточным материалом	Дифференцировать предметы по цвету	определять знакомые предметы тактильно;
10	«Разложи по цвету»			Работа с раздаточным материалом	Дифференцировать предметы по форме	определять знакомые предметы тактильно;
11	«Поймай солнечного зайчика»			Развитие мелкой моторики	накопление сенсорно-двигательного навыка	классифицировать предметы по указанному признаку, исключать лишнее; выполнять задание по словесной инструкции
12	«Собери цветок»			Развитие мелкой моторики	Дифференцировать предметы по форме	уметь выделять существенные признаки предметов;
13	«Шнуровка»			Развитие мелкой морорики	Обследовать предметы зрительно, тактильно.	Выделять основные свойства знакомых предметов.
14	«Навинчивание гаек»			Работа с раздаточным материалом	Дифференцировать предметы форме, величине и цвету	Выполнять словесную инструкцию
15-16	Обследование и диагностика			Диагностическое обследование учащихся	Обследовать предметы зрительно, тактильно.	Выделять основные свойства знакомых предметов.

Занятия Тема урока

Найди по звуку!» различать размеры колец и располагать их в определенном, постепенно убывающем порядке, понимать слово «кольцо» и название цвета

Башня из кубиков»

Кому что дать ? » Закрепить названия животных, сформировать представление об их внешнем виде, качествах овощей и фруктов (капуста, морковь, яблоко

Семейка» Развитие мелкой моторики

Кто как кричит ? » Выполнение работ практикума

Разложи по цвету»

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

16.08.2020