КТП по русскому языку 3 класс "Школа России"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Комсомольская СОШ» Утверждаю Приказ № ____ от ___________ 2018 г. Директор школы ___________/О.В. Зоткина_/ Календарно­тематическое планирование по русскому языку УМК «Школа России» для 3 «А»  класса начального общего образования на 2018 ­2019 учебный год Учитель: Старостенко Т.Н. Календарно–тематическое планирование 3 класс «Русский язык» Предмет русский язык Класс 3 Учитель; Старостенко Татьяна Николаевна Количество часов всего: 170, в неделю 5 Плпновых контрольных диктантов 10, обучающих изложений  13, сочинений 5, проектов  6. Планирование составлено на основе  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,   Концепции духовно­ нравственного развития и воспитания личности гражданина России, учебно­методического комплекта "Школа России", а именно авторской программы В. П. Канакина, В.Г. Горецкого, М.В. "Русский язык". В. П. Канакина, В.Г. Горецкий, "Русский язык 3 класс».Москва, «Просвещение», 2018 г.  Учебник для общеобразовательных организаций. Календарно-тематический план по русскому языку в 3 классе по программе «Школа России» Тема урока Тип урока Элементы содержания № п/п   Требования к уровню подготовки учащихся Вид Универсальные учебные контроля действия (УУД) Личностные результаты Дата плани руемая Дата фактич еская Язык и речь (2  часа) Наша речь. Виды  речи.   1 Изучение  нового  материала Выразительное  чтение;  определение темы  урока;  рассматривание  страниц учебника,  условные  Текущий  Различать виды  речи; объяснять  понятие «хорошая  речь»; составлять  текст по рисунку Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – планировать  деятельность на уроке; К – выражать свою точку  Проявлять интерес к  русскому языку;  осваивать роль  ученика на основе  выполнения правил  поведения  на уроке 2 Наш язык. Изучение  нового  материала обозначения; Понятия речи. Выявление сферы  употребления  русского языка;  различия языка и  речи; воспитание  уважительного  отношения к  русскому языку и  языкам других  народов зрения в монологическом  высказывании Текущий  Различать язык и  речь; называть  сферы  употребления  русского и  национального  языков Р – решать учебную задачу под руководством  учителя; П – анализировать  высказывания известных  авторов; излагать и  аргументировать свою  точку зрения; К – признавать  существование разных  точек зрения Проявлять интерес к  русскому языку; осваивать роль  ученика на основе  выполнения правил  поведения на уроке;  осознавать свою  этническую и  национальную  принадлежность Текст. Предложение. Словосочетание            (14 часов) 3­4 Текст. Типы текстов.   Изучение  нового  материала  Текущий  Формирование  познавательного  интереса к учебной деятельности;  работа с разными  типами текста;  воспитание  нравственного  чувства,  готовности  совершать  хорошие поступки Называть  отличительные  признаки текста;  определять тему и  главную мысль  текста; различать  типы текстов;  подбирать  заголовок к  заданному тексту Р – планировать  деятельность на уроке в  соответствии с  поставленной задачей; П – извлекать информацию из схемы; К – признавать  существование разных  точек зрения; излагать и  аргументировать свою  точку зрения Проявлять интерес к  русскому языку; осваивать роль  ученика на основе  выполнения правил  поведения на уроке;  осознавать свою  этническую и  национальную  принадлежность 5 Предложение Изучение  нового  материала 6 Виды предложений  по цели  высказывания Изучение  нового  материала 7 Виды предложений  по интонации Изучение  нового  материала   Текущий  Учить  рассматривать  картину; углублять представления о  предложении и  диалоге; учить  эстетически  воспринимать  репродукцию  картин Выделять  отличительные  признаки  предложения;  выявлять в  письменном тексте диалог; составлять устный текст по  картине Р – планировать  деятельность на уроке в  соответствии с  поставленной задачей; П – обобщать полученные  сведения; К – оценивать результаты  выполнения задания Проявлять интерес к  русскому языку;  осознавать  эстетическую  потребность при  рассматривании  репродукции картины Средства  выразительности  устной речи;  различия  предложений по  цели  высказывания;  культура общения Различать  предложения по  цели  высказывания;  ставить знак в  конце  предложения;  выбирать  интонацию и место логического  ударения при  чтении  предложений Текущий  Проявлять интерес к  русскому языку;  демонстрировать  правила вежливого  поведения Р – планировать  деятельность на уроке в  соответствии с  поставленной задачей; П – обобщать полученные  сведения; К – задавать вопросы с  цель получения  информации Текущий  Соблюдение  логического  ударения и  интонации;  различие  восклицательного  и  невосклицательног о предложений Различать  предложения по  цели  высказывания;  различать виды  предложений по  интонации;  определять вид  предложений по  цели высказывания Р – планировать  деятельность на уроке в  соответствии с  поставленной задачей; П – анализировать  объекты, выделять общие  признаки; подводить  явление под понятие по  выделенным признакам; К – задавать вопросы с  Проявлять интерес к  русскому языку;  гордиться своей  Родиной 8 Предложения с  обращением Изучение  нового  материала    Внутренняя  мотивация к  учебной  деятельности;  нахождение  обращения в  предложении Текущий  и по интонации Находить  обращения в  предложении;  знать способы  выделения  обращения в  письменной речи;  составлять рассказ по рисунку с  включением  диалога 9 Обучающее  изложение Закрепление  изученного  материала Тематически й   Использование  средств  выразительности в  устной речи;  представление о  предложениях,  разных по цели  высказывания и по  интонации Различать  предложения по  цели  высказывания;  различать виды  предложений по  интонации;  выбирать знак в  конце  предложения Проявлять интерес к  русскому языку;  понимать и принимать правила  коммуникации Проявлять интерес к  русскому языку;  осознавать роль  труда,  ответственность за  свои действия цель получения  информации Р – планировать  деятельность на уроке в  соответствии с  поставленной задачей; П – строить высказывание  с учетом целей  коммуникации; К – задавать вопросы и  отвечать на вопросы  собеседника Р – планировать  деятельность на уроке в  соответствии с  поставленной задачей; П – анализировать  содержание таблицы и  составлять по ней  сообщение; пошагово  контролировать  деятельность; К – задавать вопросы с  цель получения  информации 10­ 11 Главные и  второстепенные  члены предложения Изучение  нового  материала. Текущий  Смысловая связь  между словам в  предложении;  нахождение  главных и  второстепенных  Устанавливать  связь между  членами  предложения при  помощи вопросов;  различать главные  Р – планировать  деятельность на уроке в  соответствии с  поставленной задачей; П – составлять сообщение  по информации,  Проявлять интерес к  русскому языку;  осознавать значимость личной заботы об  окружающем мире Закрепление  изученного  материала членов  предложения;  составление  предложений;  распространенные  и  нераспространенн ые предложения;  разбор  предложения по  членам и второстепенные  члены  предложения;  различать  распространенные  и  нераспространенн ые предложения;  распространять  предложения  второстепенными  членами представленной в схеме;  классифицировать  объекты по общим  признакам; понимать  алгоритм разбора  предложения по членам; К – задавать вопросы и  отвечать на вопросы  собеседника Простое и сложное  предложение 12­ 13 Изучение  нового  материала. Закрепление  изученного  материала Самостоятельная  работа с  предлагаемой  информацией;  простые и сложные предложения Словосочетание . 14 ­  15 Изучение  нового  материала. Закрепление  изученного  материала Различение  словосочетаний в  предложении;  смысловые связи  внутри  предложения Текущий  Текущий  Различать простые  и сложные  предложения;  находить основы в  простых и  сложных  предложениях;  составлять из двух  простых  предложений одно  сложное Различать  словосочетание и  предложение;  выделять  словосочетание в  предложении;  устанавливать  связь между  словами в  словосочетании и  Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П ­ находить текстовую  информацию для  получения новых знаний; К – объяснять различия  между изучаемыми  объектами Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – оценивать  достаточность и  достоверность  информации; К – анализировать  изучаемый объект Проявлять интерес к  русскому языку;  осознавать значимость личной заботы об  окружающем мире Проявлять интерес к  русскому языку;  осознавать значимость личной заботы об  окружающем мире предложении;  составлять  предложение из  словосочетаний 16 Контрольный  диктант по теме  «Предложение» Урок  контроля Проверка знаний ,  выявление  сформированности навыков  правописания Проверка  орфограмм,  выделение  орфограмм Тематически й  Тема « Слово в  языке и речи»­19ч 17 Лексическое  значение слова.  Однозначные и  многозначные слова. Изучение  нового  материала    Текущий  Определение  лексического  значения слова;  работа со  словарем;  многозначные  слова Находить  лексическое  значение слова по  словарю;  определять слово  по лексическому  значению;  распознавать  многозначные  слова 18 Синонимы.  Антонимы Изучение  нового  Работа со  словарем;  нахождение  Находить  синонимы,  антонимы в  Текущий  Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – оценивать  достаточность и  достоверность  информации; К – анализировать  изучаемый объект Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – находить информацию  в словарях, в схемах;  классифицировать на  основе общих признаков;  исключать лишнее слово из группы слов; К ­ анализировать  изучаемый объект Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  Проявлять интерес к  русскому языку;  осознавать значимость личной заботы об  окружающем мире Проявлять интерес к  русскому языку;  сознавать богатство  русского языка, его  величие и  многогранность Проявлять интерес к  русскому языку;  сознавать богатство материала синонимов,  антонимов; предложении, в  тексте; подбирать  к слову синонимы,  антонимы 19 Омонимы Изучение  нового  материала Работа со  словарем;  распознавание  омонимов в  предложении,  тексте Распознавать  омонимы,  объяснять их  лексическое  значение Текущий  20 Слово и  словосочетание Изучение  нового  материала Различие слова и  словосочетания  как сложное  название предмета; Различать слово и  словосочетание;  образовывать  словосочетания Текущий  21 Фразеологизмы Изучение  нового  материала Нахождение в  тексте  фразеологизмов и  объяснение их  значений Находить в тексте  фразеологизмы и  объяснять их  значения Текущий  учителя; П – находить в словаре  информацию о слове;  работать с толковыми  словарями; К – задавать вопросы и  отвечать на вопросы  собеседника Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – находить в словаре  омонимов необходимую  информацию о слове; К – задавать вопросы и  отвечать на вопросы  собеседника Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – оценивать результаты  выполнения работы; К – анализировать  изучаемый объект Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – работать со словарем  фразеологизмов; извлекать информацию из текста о  происхождении  фразеологизмов; русского языка, его  величие и  многогранность Проявлять интерес к  русскому языку;  сознавать богатство  русского языка, его  величие и  многогранность Проявлять интерес к  русскому языку;  сознавать богатство  русского языка, его  величие и  многогранность Проявлять интерес к  русскому языку;  сознавать богатство  русского языка, его  величие и  многогранность 22 Обучающее  изложение с  языковым анализом  текста Изучение  нового  материала Работа с памяткой; запись изложения  после языкового  анализа текста Тематически й   Излагать  содержание  текста­образца;  находить  олицетворения,  сравнения в  авторском тексте;  находить слова,  выражающие  авторское  отношение к  героине рассказа Текущий  23­ 1.Части речи  26 2. Имя  существительное. 3. Имя  прилагательное .  4. Глагол Изучение  нового  материала. Закрепление  изученного  материала Обобщение и  углубление  представлений об  изученных частях  речи; определении  е грамматических  признаков имен  существительных,  имен  прилагательных,  глаголов Узнавать  изученные части  речи среди других  слов и в  предложении;  определять  грамматические  признаки  изученных частей  речи; составлять  текст по  репродукции Проявлять интерес к  русскому языку;  сознавать богатство  русского языка, его  величие и  многогранность Проявлять интерес к  русскому языку;  осознавать красоту и  образность русского  слова К – умение работать в  группе, слышать и  воспринимать позицию  других Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – использовать памятку  для планирования  действий; находить  информацию в тексте,  выраженную в явном и  неявном виде Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – извлекать информацию из таблицы, составлять  сообщение;  классифицировать  изученные части речи на  основе выделенных  признаков; К – проявлять готовность  слушать собеседника и  вести диалог, признавать  возможность  существования различных  точек зрения Что такое имя  числительное? 27 Изучение  нового  материала Обобщение  сведений о частях  речи; знакомство с  именем  числительным Текущий  Различать имена  числительные по  вопросу и по  обобщенному  значению;  составлять  предложения с  использованием  имен числительных 28 Однокоренные слова Изучение  нового  материала Текущий  Различие  однокоренных слов и слов­синонимов;  обобщение и  уточнение  представлений об  однокоренных  словах и корне  слова Распознавать  однокоренные  слова; выделять  корень в  однокоренных  словах; различать  однокоренные  слова и слова­ синонимы; 29 Звуки и буквы.  Гласные звуки  Изучение  нового  материала Текущий  Использование  знаний о гласных  звуках и буквах  для их  обозначения;  определение  функции гласных в Определять  характеристики  гласных звуков;  называть буквы,  обозначающие  гласные звуки;  переносить слова;  Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – наблюдать за объектом в соответствии с  поставленной задачей;  делать выводы на основе  наблюдений; К – проявлять готовность  слушать собеседника и  вести диалог, признавать  возможность  существования различных  точек зрения Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – планировать действия  в соответствии с  поставленной задачей; К – проявлять готовность  слушать собеседника и  вести диалог, признавать  возможность  существования различных  точек зрения Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – извлекать информацию из таблицы; составлять  сообщение по таблице; Проявлять интерес к  русскому языку;  выявлять причины  возникновения  трудностей и пути их  преодоления Проявлять интерес к  русскому языку;  выявлять причины  возникновения  трудностей и пути их  преодоления Проявлять интерес к  русскому языку;  выявлять причины  возникновения  трудностей и пути их  преодоления 30 Звуки и буквы.  Согласные звуки Изучение  нового  материала слове, правильный  перенос слов находить букву,  обозначающую  безударный  гласный в слове Составление  текста на  предложенную  тему; обозначение  буквой безударных гласных в корне  слова,  проверяемых и  непроверяемых  ударением Находить  безударный  гласный в корне  слова; объяснять  способы проверки  буквы безударного гласного;  составлять текст  на тему Текущий  31 Звонкие и глухие  согласные звуки.  Разделительный  мягкий знак Изучение  нового  материала Выполнение звуко­ буквенного  разбора слов Текущий  Определять  характеристики  согласных звуков;  называть буквы  для обозначения  согласных звуков;  выполнять звуко­ буквенный разбор  слов 32 Обучающее  изложение Изучение  нового  материала Последовательное  изложение  содержания текста Определять тему  текста и его  частей; отбирать  языковой  Тематически й  К – выбирать критерии и  давать самооценку Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – составлять устное  высказывание на тему; К – проявлять готовность  слушать собеседника и  вести диалог, признавать  возможность  существования различных  точек зрения Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – извлекать информацию из таблицы; составлять  сообщение по таблице; К – проявлять готовность  слушать собеседника и  вести диалог, признавать  возможность  существования различных  точек зрения Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; Проявлять интерес к  русскому языку; Проявлять интерес к  русскому языку; Проявлять интерес к  русскому языку;  осознавать важность  правильного, по вопросам материал;  грамотно строить  предложения 33 Обобщение и  закрепление  изученного Изучение  нового  материала Правильное  написание слов с  разделительным ь 34 Проект «Рассказ о  слове» Закрепление  изученного  материала Звукобуквенный  разбор слов;  правописание слов  с изученными  орфограммами  Итоговый  Тематически й  Правильно писать  слова с  разделительным ь;  определять слова,  которые появились в русском языке  сравнительно  недавно; находить  в словах изученные орфограммы Выполнять  звукобуквенный  разбор слов;  определять  наличие в слове  изученных  орфограмм;  подбирать слова с  аналогичной  орфограммой; грамотного письма Проявлять интерес к  русскому языку;  принимать установку  на здоровый образ  жизни (соблюдать  правила дорожного  движения) Проявлять интерес к  русскому языку;  осознавать важность  правильного,  грамотного письма П – находить в тексте  информацию,  представленную в явном  виде; К – отвечать на вопросы,  составляя монологическое  высказывание Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – делать выводы из  полученной информации;  приводить примеры с  заданной орфограммой; К – выбирать критерии и  давать самооценку Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – осуществлять  пошаговый контроль над  выполнением задания; К – оценивать свои  результаты 35 Контрольный  диктант по теме «  Слово в языке и  речи» Урок  контроля Проверка знаний ,  выявление  сформированности навыков  Проверка  орфограмм,  выделение  орфограмм Контрольны й  Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – оценивать  Проявлять интерес к  русскому языку;  осознавать значимость личной заботы об 36 Что такое корень  слова?  Однокоренные слова Изучение  нового  материала правописания Тема «Состав  слова» 16ч Нахождение  однокоренных слов и выделение в них  корня    Текущий  Различать  однокоренные  слова; выделять  корень в  однокоренных  словах; подбирать  примеры  однокоренных слов 37 Как найти в слове  корень? Изучение  нового  материала Текущий  Определение  корня в слове;  представление о  чередующихся  гласных в корне Проявлять интерес к русскому языку;  развивать интерес  к истории языка,  происходящим в  нем изменениям окружающем мире достаточность и  достоверность  информации; К – анализировать  изучаемый объект Проявлять интерес к  русскому языку;  развивать интерес к  истории языка,  происходящим в нем  изменениям Проявлять интерес к  русскому языку;  развивать интерес к  истории языка,  происходящим в нем  изменениям Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – группировать  однокоренные слова; К – проявлять готовность  слушать собеседника и  вести диалог, признавать  возможность  существования различных  точек зрения Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – группировать  однокоренные слова; К – проявлять готовность  слушать собеседника и  вести диалог, признавать  возможность  существования различных  точек зрения 38 Сложные слова Изучение  нового  материала Нахождение корня в словах;  представление о  сложных словах Различать сложные слова; выделять  корни в сложных  словах Текущий  39­ 40 Что такое  окончание? Как  найти в слове  окончание? Изучение  нового  материала Образование  однокоренных  слов; изменение  формы слова Текущий  Формулировать  определение  окончания;  определять  значимость  окончания в слове 41 Что такое  приставка? Как  найти в слове  приставку? Изучение  нового  материала Представление о  приставке Текущий  Формулировать  определение  приставки;  объяснять  значения  приставки в слове;  образовывать  слова при помощи  приставки Проявлять интерес к  русскому языку;  развивать интерес к  истории языка,  происходящим в нем  изменениям Проявлять интерес к  русскому языку; Проявлять интерес к  русскому языку; Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – группировать  однокоренные слова; К – проявлять готовность  слушать собеседника и  вести диалог, признавать  возможность  существования различных  точек зрения Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – наблюдать за  изменением формы слова,  делать выводы; К – проявлять готовность  слушать собеседника и  вести диалог, признавать  возможность  существования различных  точек зрения Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – анализировать  полученную информацию; К – планировать и  оценивать деятельность на  уроке 42 Значения приставок Изучение  нового  материала Текущий  Подбор  однокоренных  слов; нахождение  приставки в слове Объяснять  значение  приставки в слове;  образовывать  слова с помощью  приставки 43 Что такое суффикс?  Как найти в слове  суффикс? Изучение  нового  материала Текущий  Подбор  однокоренных  слов; нахождение  суффикса в слове Объяснять  значение суффикса в слове;  образовывать  слова с помощью  приставки 44 45 Значения суффиксов Изучение  нового  материала Текущий  Подбор  однокоренных  слов; нахождение  суффикса в слове Объяснять  значение суффикса в слове;  образовывать  слова с помощью  приставки Сочинение по  картине А.А Рылова  «В голубом  просторе» Изучение  нового  материала Анализ текста;  составление  описательного  текста Тематически й Образовывать  однокоренные  слова при помощи  суффиксов;  составлять  описательный  текст Проявлять интерес к  русскому языку; Проявлять интерес к  русскому языку; Проявлять интерес к  русскому языку; Проявлять интерес к  русскому языку;  осознавать красоту  окружающей природы Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – составлять сообщение  по вопросам; К – проводить  самопроверку и  самооценку Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – составлять сообщение  по вопросам; К – проводить  самопроверку и  самооценку Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – составлять сообщение  по вопросам; К – проводить  самопроверку и  самооценку Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – анализировать  содержание текста,  картины; искать  информацию в тексте, 46  Что такое основа  слова? Изучение  нового  материала Подбор  однокоренных  слов; выделение  основы слова Текущий  Выделять основу  слова; наблюдать  за способами  образования  однокоренных слов 47\   Обобщение знаний о  составе слова Изучение  нового  материала Контрольны й   Обобщение  сведений об  изученных  орфограммах;  проверка  орфограмм Находить и  отмечать  орфограммы в  слове; подбирать  несколько  проверочных слов  с заданной  орфограммой 48\  Контрольный  диктант по теме  «Состав слова» Урок  контроля Проверка знаний ,  выявление  сформированности навыков  правописания Проверка  орфограмм,  выделение  орфограмм Итоговый  выраженную неявно; К – высказывать свое  отношение к картине,  обосновывать свою точку  зрения Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – делить слова на  группы по общему  признаку; К – оценивать результат Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – делать выводы по  наблюдениям; К – доказывать свое  мнение Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – оценивать  достаточность и  достоверность  информации; К – анализировать  изучаемый объект Проявлять интерес к  русскому языку; Проявлять интерес к  русскому языку;  выявлять причины  затруднений и пути  выхода из них Проявлять интерес к  русскому языку;  осознавать значимость личной заботы об  окружающем мире 49­ \  Анализ контрольного диктанта.  Обобщение знаний о  составе слова Урок  коррекции Работа над  ошибками Проверка  орфограмм,  выделение  орфограмм Индивидуал ьный   50  Обучающее  изложение Закрепление  изученного  материала Обобщение  сведений о разных  частях слова;  разбор слов по  составу; написание изложения Тематически й  Составлять модели разбора слов по  составу; подбирать слова по моделям;  редактировать  предложения с  однокоренными  словами; подробно излагать  содержание  повествовательног о текста по  данному плану 51  Проект «Семья  слов» Закрепление  изученного  материала Тематически й   Обобщение  сведений о разных  частях слова;  разбор слов по  составу; написание изложения Составлять модели разбора слов по  составу; подбирать слова по моделям;  редактировать  предложения с  однокоренными  словами; подробно излагать  Проявлять интерес к  русскому языку;  осознавать значимость личной заботы об  окружающем мире Проявлять интерес к  русскому языку;  выявлять причины  затруднений и пути  выхода из них Проявлять интерес к  русскому языку;  выявлять причины  затруднений и пути  выхода из них Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – оценивать  достаточность и  достоверность  информации; К – анализировать  изучаемый объект Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – строить  монологические  высказывания в  письменной и устной  форме; определять тему и  главную мысль текста; К – проявлять готовность  слушать собеседника и  вести диалог, признавать  возможность  существования различных  точек зрения Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – строить  монологические  высказывания в  письменной и устной  форме; определять тему и содержание  повествовательног о текста по  данному плану Тема «  Правописание  частей слова»­29ч 52\  В каких значимых  частях слова есть  орфограммы? Изучение  нового  материала    Текущий  Обобщение  сведений об  изученных  орфограммах;  проверка  орфограмм Находить и  отмечать  орфограммы в  слове; подбирать  несколько  проверочных слов  с заданной  орфограммой Правописание слов с  безударными  гласными в корне 53­ 55\   Изучение  нового  материала.  Закрепление  изученного  материала Письмо слов с  безударными  гласными в корне;  подбор слов для  проверки  безударного  гласного в корне Находить  изучаемую  орфограмму в  слове; подбирать  проверочные слова с заданной  орфограммой Текущий  56­ Правописание слов с  глухими и звонкими  Изучение  нового  Нахождение в  слове буквы  Находить в слове  изучаемую  Текущий  главную мысль текста; К – проявлять готовность  слушать собеседника и  вести диалог, признавать  возможность  существования различных  точек зрения Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – делать выводы по  наблюдениям; К – доказывать свое  мнение Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – планировать действия  по выполнению задания;  составлять алгоритм  действий для решения  орфографической задачи; К – проводить проверку и  самопроверку Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  Проявлять интерес к  русскому языку;  выявлять причины  затруднений и пути  выхода из них Проявлять интерес к  русскому языку; Проявлять интерес к  русскому языку; 59 согласными в корне   материала.  Закрепление  изученного  материала парного  согласного,  требующего  проверки; подбор  слов для проверки  парного  согласного;  нахождение в  словах  орфограммы орфограмму; учить подбирать слова  для проверки  парного  согласного; писать  слова с  изученными  орфограммами под диктовку;  составлять устный  и письменный  тексты Обучающее  изложение 60\    Закрепление  изученного  материала Обобщение  сведений о разных  частях слова;  разбор слов по  составу; написание изложения Обобщающи й   Составлять модели разбора слов по  составу; подбирать слова по моделям;  редактировать  предложения с  однокоренными  словами; подробно излагать  содержание  повествовательног о текста по  данному плану 61­ Правописание слов с  непроизносимыми  согласными в корне Изучение  нового  материала.  Закрепление  изученного  Нахождение  непроизносимых  согласных в корне; проверка  правописания  Находить и  отмечать в слове  изучаемую  орфограмму;  подбирать  Текущий  под руководством  учителя; П – делать выводы на  основе наблюдений;  обобщать сведения по  изученной теме,  соотносить сделанный  вывод с правилом в  учебнике; К – проявлять готовность  слушать собеседника и  вести диалог, признавать  возможность  существования различных  точек зрения Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – строить  монологические  высказывания в  письменной и устной  форме; определять тему и  главную мысль текста; К – проявлять готовность  слушать собеседника и  вести диалог, признавать  возможность  существования различных  точек зрения Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; воспринимать и  описывать красоту  окружающей природы Проявлять интерес к  русскому языку;  выявлять причины  затруднений и пути  выхода из них Проявлять интерес к  русскому языку;  выявлять затруднения и находить пути их  решения 63 \   материала непроизносимых  согласных в корне; составление текста по данному  предложению проверочные слова к словам с  изучаемой  орфограммой;  находить примеры  слов с заданной  орфограммой 64­ 65 Правописание слов с  удвоенными  согласными Изучение  нового  материала.  Закрепление  изученного  материала Текущий  Разбор слов по  составу;  нахождение и  отметка в слове  удвоенных  согласных;  образование слов с удвоенными  согласными при  помощи приставок  и суффиксов Находить и  отмечать в слове  изучаемую  орфограмму;  образовывать  слова с  удвоенными  согласными;  составлять текст  по картине 66 Сочинение по  картине  В.М.Васнецова  «Снегурочка» Изучение  нового  материала Анализ текста;  составление  описательного  текста Тематически й   Образовывать  однокоренные  слова при помощи  суффиксов;  составлять  описательный  текст П – делать выводы на  основе наблюдений;  обобщать сведения по  изученной теме,  соотносить сделанный  вывод с правилом в  учебнике; К – проявлять готовность  слушать собеседника и  вести диалог, признавать  возможность  существования различных  точек зрения Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – делить слова на  группы по общему  признаку; составлять  монологическое  высказывание; К –договариваться и  приходить к общему  мнению при работе в  парах; адекватно  реагировать на замечания  товарищей Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – анализировать  содержание текста,  картины; искать  Проявлять интерес к  русскому языку;  выявлять затруднения и находить пути их  решения; ценить  произведения  живописи, уметь  вглядываться в детали картины Проявлять интерес к  русскому языку;  осознавать красоту  окружающей природы 67 Контрольный  диктант по теме  «Правописание  корней слов» Урок  контроля Проверка знаний ,  выявление  сформированности навыков  правописания Проверка  орфограмм,  выделение  орфограмм Итоговый  68­ 71 Правописание  суффиксов и  приставок Изучение  нового  материала.  Закрепление  изученного  материала Разбор слов по  составу; выделение в слове приставок,  суффиксов;  составление текста из предложений Текущий  Находить и  выделять  изучаемую  орфограмму в  слове; правильно  писать слова с  суффиксами ­ик,  ­ек, ­ок;составлять текст из  деформированных  предложений 72­ 73 Правописание  приставок и  предлогов Изучение  нового  материала.  Закрепление  изученного  Различия  приставок и  предлогов; подбор  подходящих по  смыслу предлогов; подбор групп  Различать  приставку,  предлог, часть  корня; писать  слова с  приставками и  предлогами;  Текущий  информацию в тексте,  выраженную неявно; К – высказывать свое  отношение к картине,  обосновывать свою точку  зрения Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – оценивать  достаточность и  достоверность  информации; К – анализировать  изучаемый объект Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – планировать действия  для решения учебной  задачи; подводить  промежуточные итоги  работы над темой; К – осуществлять  самоконтроль и  самооценку Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – делать выводы на  основе выделения общих  признаков групп;  Проявлять интерес к  русскому языку;  осознавать значимость личной заботы об  окружающем мире Проявлять интерес к  русскому языку;  выявлять затруднения и находить пути их  решения; Проявлять интерес к  русскому языку;  выявлять затруднения и находить пути их  решения; материала однокоренных слов подбирать  подходящие по  смыслу предлоги 74 Правописание слов с  разделительным твер дым знаком Изучение  нового  материала.  Закрепление  изученного  материала 75­ 77 Разделительные  твердый и мягкий  знаки. Закрепление  изученного  материала Проверочная работа  (за 1­е полугодие) Текущий  Итоговый  Звукобуквенный  анализ слов;  объяснение  написания слов с  разделительным ъ;  образование слов с приставками;  различие  написания слов с  разделительными ь и ъ Письмо под  диктовку слов с  изученными  орфограммами;  подбор  проверочных слов  к изученным  орфограммам Объяснять  написание  разделительного ъ; различать слова с  разделительными ь и ъ; образовывать  при помощи  приставок слова с  разделительным ъ Находить и  выделять  изученные  орфограммы в  словах; подбирать  проверочные слова к изученным  орфограммам;  писать под  диктовку слова,  предложения с  изученными  соотносить свой вывод с  информацией в учебнике,  корректировать,  дополнять при  необходимости; К –договариваться и  приходить к общему  мнению при работе в  парах; адекватно  реагировать на замечания  товарищей Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – делать выводы из  наблюдений; составлять  алгоритм действий для  решения орфографической задачи; К – проводить  самоконтроль и давать  самооценку Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П ­ осуществлять  самоконтроль,  самооценку; К – объяснять свой выбор,  обосновывать свою точку  зрения Проявлять интерес к  русскому языку;  осознавать свою  значимость в  коллективе Проявлять интерес к  русскому языку;  адекватно оценивать  результаты своей  деятельности, делать  выводы 78 Изложение текста по самостоятельно  составленному плану Закрепление  изученного  материала Составление  текста из  предложений Индивидуал ьный  орфограммами Находить и  выделять  изученные  орфограммы в  словах; подбирать  проверочные слова к изученным  орфограммам;  писать изложение 79 80 Контрольный  диктант по теме  «Правописание  частей слова» Урок  контроля Проверка знаний ,  выявление  сформированности навыков  правописания Проверка  орфограмм,  выделение  орфограмм Итоговый  Проект «  Составляем  орфографический  словарь» Закрепление  изученного  материала Подбор текстовой  информации Индивидуал ьный й  Находить и  выделять  изученные  орфограммы в  словах; Работа со  словарными  словами Проявлять интерес к  русскому языку;  выявлять и осознавать причины  успешности/неуспешн ости учебной  деятельности Проявлять интерес к  русскому языку;  осознавать значимость личной заботы об  окружающем мире Проявлять интерес к  русскому языку;  выявлять причины  затруднений и пути  выхода из них Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – определять тему и  главную мысль текста;  составлять план действий  по выполнению задания; К – осуществлять  самоконтроль и  самооценку Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – оценивать  достаточность и  достоверность  информации; К – анализировать  изучаемый объект Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – строить  монологические  высказывания в  письменной и устной  форме; определять тему и  главную мысль текста; К – проявлять готовность Части речи (76  часов) 81 Части речи Изучение  нового  материала Называние  признаков  знакомых частей  речи; Определять по  изученным  признакам слова  различных частей  речи; подбирать  примеры слов  изученных частей  речи; записывать  текст по памяти Тема « Имя  существительное»­ 31ч Проявлять интерес к  русскому языку; слушать собеседника и  вести диалог, признавать  возможность  существования различных  точек зрения Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – классифицировать  слова по частям речи;  планировать действия по  выполнению задания;  соотносить свои выводы с  учебником, дополнять и  исправлять при  необходимости; К –договариваться и  приходить к общему  мнению при работе в  парах; адекватно  реагировать на замечания  товарищей   Текущий     82­ Имя  существительное и  его роль в речи Изучение  нового  материала.  Определение  признаков имен  существительных;  Распознавать  имена  существительные  Текущий  Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  Проявлять интерес к  русскому языку;  осознавать себя 83 Закрепление  изученного  материала 84­ 85 Одушевленные и  неодушевленные  имена  существительные Изучение  нового  материала.  Закрепление  изученного  материала 86 Подробное  изложение по  самостоятельно  составленному плану Изучение  нового  материала нахождение в  тексте имен  существительных  по выделенным  признакам;  составление текста по воображению среди других  частей речи;  определять  лексическое  значение имен  сущ­ых; различать  среди  однокоренных слов имена сущ­ые Распознавание  имен сущ­ых среди других частей  речи; различие  имен сущ­ых  одушевленных и  неодушевленных;  работа над  лексическим  значением слов Составлять  предложения,  связывать их  между собой по  смыслу;  монологическая  речь уч­ся Распознавать  имена сущ­ые  среди других  частей речи;  выделять среди  имен сущ­ых  одушевленные и  неодушевленные  (по вопросу и  значению);  находить среди  имен сущ­ых  устаревшие слова,  объяснять их  значение Составлять план  текста; письменно  излагать  содержание  текста­образца учителя; П­ планировать действия  по выполнению задания  индивидуально, в паре; К – обосновывать свою  точку зрения членом коллектива;  слушать друг друга;  адекватно  реагировать на  замечания,  дополнения Текущий  Индивидуал ьный  Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – анализировать объекты с выделением  существенных признаков;  делить слова на группы по  выделенным признакам; К –договариваться и  приходить к общему  мнению при работе в  парах; адекватно  реагировать на замечания  товарищей Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – предполагать  содержание текста на  основе заголовка;  определять тему, главную  мысль текста; составлять  Проявлять интерес к  русскому языку;  ориентироваться на  принятые нормы  поведения при работе  в парах; учитывать  другие мнения и  позиции Проявлять интерес к  русскому языку;  понимать красоту и  уникальность  природы на основе  текстов 87 Собственные и  нарицательные имена существительные Изучение  нового  материала.  Закрепление  изученного  материала Распознавание  имен сущ­ых  собственных и  нарицательных;  лексическое  значение слов Распознавать  собственные и  нарицательные  имена сущ­ые;  определять  значение имен  собственных Текущий  88 Проект «Тайна  имени» Умение подбирать  текстовую  информацию Изучение  нового  материала.  Закрепление  изученного  материала Распознавать  собственные и  нарицательные  имена сущ­ые;  определять  значение имен  собственных Индивидуал ьный  план; составлять  монологическое  высказывание на  предложенную тему; К – осуществлять  самоконтроль, самооценку Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – находить в тексте  информацию, применять  ее; устанавливать  причинно­следственные  связи; делать выводы,  обобщения; К –проводить  взаимопроверку и  взаимооценку результатов  работы Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – находить в тексте  информацию, применять  ее; устанавливать  причинно­следственные  связи; делать выводы,  обобщения; К –проводить  взаимопроверку и  взаимооценку результатов  работы Проявлять интерес к  русскому языку;  понимать красоту и  уникальность  природы на основе  текстов Проявлять интерес к  русскому языку;  понимать красоту и  уникальность  природы на основе  текстов 89­ 90 Число имен  существительных Текущий  Изучение  нового  материала.  Закрепление  изученного  материала Определение числа имен сущ­ых;  изменение имен  сущ­ых по числам;  распознавание  имен сущ­ых ,  имеющих форму  одного числа Определять число  имен сущ­ых;  изменять число  имен сущ­ых;  распознавать  имена сущ­ые,  имеющие форму  одного числа 91­ 92 Род имен  существительных Текущий  Изучение  нового  материала.  Закрепление  изученного  материала Выделение  признаков имен  сущ­ых разного  рода; определение  рода имен сущ­ых;  определение  родовых  окончаний имен  сущ­ых Определять род  имен сущ­ых;  выделять  окончания имен  сущ­ых разного  рода;классифицир овать имена сущ­ ые по роду 93­ 94 Мягкий знак на  конце имен  существительных  после шипящих Изучение  нового  материала.  Закрепление  изученного  материала Определять, когда  надо писать ь на  конце имен сущ­ ых; письмо ь на  конце имен сущ­ ых; выразительное  Записывать имена  сущ­ые с шипящим звуком на конце;  объяснять роль ь  на конце имен сущ­ ых Текущий  Проявлять интерес к  русскому языку; Проявлять интерес к  русскому языку;  осознавать себя  неотъемлемой частью  коллектива;  договариваться,  приходить к единому  мнению Проявлять интерес к  русскому языку; Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – работать с  орфоэпическим словарем;  делать выводы по  наблюдениям, обобщать;  устанавливать причинно­ следственные связи; К –проводить  взаимопроверку и  взаимооценку результатов  работы Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – работать с  орфоэпическим словарем;  делать выводы по  наблюдениям, обобщать;  устанавливать причинно­ следственные связи; К –проводить  взаимопроверку и  взаимооценку результатов  работы Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – выявлять затруднения, причину их возникновения, находить пути выхода из 95 Обучающее  изложение Изучение  нового  материала чтение текстов Передача  содержания  письменного  текста по  коллективно  составленному  плану Текущий  Составлять план  текста; письменно  излагать  содержание  текста­образца.  составлять устный  и письменный  подробный  пересказ  повествовательног о текста 96 Контрольный  диктант по теме  «Имя  существительное» Закрепление  изученного  материала Письмо слов с  изученными  орфограммами; Итоговый  Записывать текст  под диктовку;  проверять  написанное Проявлять интерес к  русскому языку;  понимать красоту и  уникальность  природы на основе  текстов Проявлять интерес к  русскому языку; проблемной ситуации;  делать вывод из  наблюдений, обобщений; К – договариваться,  приходить к единому  мнению при работе в парах Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – предполагать  содержание текста на  основе заголовка;  определять тему, главную  мысль текста; составлять  план; составлять  монологическое  высказывание на  предложенную тему; К – осуществлять  самоконтроль, самооценку Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – планировать,  контролировать и  оценивать учебные  действия в соответствии с  поставленной задачей; К ­осознавать себя  неотъемлемой частью  коллектива;  договариваться, приходить к единому мнению 97 Склонение имен  существительных Изучение  нового  материала Изменение имен  сущ­ых в  зависимости от  вопроса Определение  склонений по  окончаниям  сущестф­ Текущий  98­ 99 Падеж имен  существительных Текущий  Изменять имена  сущ­ые по  падежным  вопросам; знать  названия падежей Изучение  нового  материала.  Закрепление  изученного  материала Изменение имен  сущ­ых по  вопросам;  запоминание  названий падежей  и падежных  вопросов;  устанавливание  смысловых связей  между словами в  предложении Проявлять интерес к  русскому языку;  осознавать свою  ответственность при  выборе формы работы Проявлять интерес к  русскому языку;  осознавать свою  ответственность при  выборе формы работы Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – анализировать  информацию в таблице;  делать вывод из  полученной информации; К ­осознавать себя  неотъемлемой частью  коллектива;  договариваться, приходить к единому мнению Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – анализировать  информацию в таблице;  делать вывод из  полученной информации; К ­осознавать себя  неотъемлемой частью  коллектива;  договариваться, приходить к единому мнению 100 Сочинение  по   картине И. Я.  Билибина «Иван­ царевич и лягушка­ квакушка» Изучение  нового  материала Составлять  предложения,  связывать их по  смыслу; подчинять текст теме,  основной мысли 101 Именительный падеж Изучение  нового  материала Определение  признаков  именительного  падежа имен сущ­ ых; определение  главных членов  предложения;  устанавливание  смысловых связей  между словами в  предложении Текущий  Текущий  Составлять текст  по репродукции  картины; грамотно записывать текст,  подбирая  проверочные слова к словам с  изученными  орфограммами Распознавать  именительный  падеж по  падежному  вопросу Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – определять тему,  главную мысль речевого  сообщения; К – осуществлять  самоконтроль, самооценку Проявлять интерес к  русскому языку;  получать  эстетическое  наслаждение при  рассматривании  произведений  искусства Проявлять интерес к  русскому языку; Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – делать вывод по  наблюдениям;  преобразовывать  информацию из текста в  таблицу; К ­осознавать себя  неотъемлемой частью  коллектива;  договариваться, приходить к единому мнению 102 Родительный падеж Изучение  нового  материала 103 Дательный падеж Изучение  нового  материала 104 Винительный падеж Изучение  нового  материала.  Закрепление  изученного  материала Текущий  Распознавать  родительный  падеж по  падежному  вопросу и  предлогам Определение  признаков  родительного  падежа имен сущ­ ых; падежные  вопросы;  устанавливание  смысловых связей  между словами в  предложении Текущий  Текущий  Нахождение  существенных  признаков имен  сущ­ых в  дательном падеже;  задавать падежные  вопросы к именам  сущ­ым;  устанавливание  смысловых связей  между словами в  предложении Распознавать  дательный падеж  по падежному  вопросу и  предлогам;  составлять  словосочетания,  употребляя имена  сущ­ые в разных  падежах Нахождение  существенных  признаков имен  сущ­ых в  винительном  падеже; задавать  падежные вопросы  к именам сущ­ым;  Распознавать  винительный  падеж по  падежному  вопросу и  предлогам;  отличать  именительный  Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – делать вывод по  результатам поисковой  деятельности; соотносить  свой вывод с образцом; К ­осознавать себя  неотъемлемой частью  коллектива;  договариваться, приходить к единому мнению Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – делать вывод по  результатам поисковой  деятельности; соотносить  свой вывод с образцом; К ­осознавать себя  неотъемлемой частью  коллектива;  договариваться, приходить к единому мнению Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – находить и обобщать  информацию,  представленную в  Проявлять интерес к  русскому языку; Проявлять интерес к  русскому языку; Проявлять интерес к  русскому языку; 105 Творительный падеж Изучение  нового  материала 106 Предложный падеж Изучение  нового  материала устанавливание  смысловых связей  между словами в  предложении падеж от  винительного Текущий  Распознавать  творительный  падеж по  падежному  вопросу и  предлогу Текущий  Распознавать  предложный падеж по падежному  вопросу и  предлогу Нахождение  существенных  признаков имен  сущ­ых в  творительном  падеже; задавать  падежные вопросы  к именам сущ­ым;  устанавливание  смысловых связей  между словами в  предложении Нахождение  существенных  признаков имен  сущ­ых в  предложном  падеже; задавать  падежные вопросы  к именам сущ­ым;  устанавливание  смысловых связей  между словами в  предложении учебнике; делать вывод,  обобщать; К – осуществлять  взаимопроверку и  взаимооценку;  обосновывать  правильность выполнения  задания Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – находить и обобщать  информацию,  представленную в  учебнике; делать вывод,  обобщать; К – осуществлять  взаимопроверку и  взаимооценку;  обосновывать  правильность выполнения  задания Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – находить и обобщать  информацию,  представленную в  учебнике; делать вывод,  обобщать; К – осуществлять  взаимопроверку и  взаимооценку;  Проявлять интерес к  русскому языку;  осознавать свою  значимость в работе  коллектива;  принимать  существование разных точек зрения Проявлять интерес к  русскому языку;  осознавать свою  значимость в работе  коллектива;  принимать  существование разных точек зрения 107 Обучающее  изложение Изучение  нового  материала 108 Все падежи. Изучение  нового  материала Передача  содержания  письменного  текста по  коллективно  составленному  плану Текущий  Составлять план  текста; письменно  излагать  содержание  текста­образца,  составлять устный  и письменный  подробный  пересказ  повествовательног о текста Текущий  Падежные вопросы к именам сущ­ым;  определение  падежа по  отличительным  признакам;  подробный  пересказ текста Составлять  сообщение об  изученных  падежах;  определять  начальную форму  имени сущ­ого; 109 Обобщение знаний Урок  обобщения выделение  значимых  признаков им. сущ­ ых Указывать падеж  им. сущ­ых;  выполнять  морфологический  разбор им. сущ­ых; писать под  Обобщающи й   обосновывать  правильность выполнения  задания Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – предполагать  содержание текста на  основе заголовка;  определять тему, главную  мысль текста; составлять  план; составлять  монологическое  высказывание на  предложенную тему; К – осуществлять  самоконтроль, самооценку Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – планировать действия  по выполнению задания; К – осуществлять само­ и  взаимоконтроль;  высказывать и  обосновывать свою точку  зрения Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – планировать действия  по выполнению задания; Проявлять интерес к  русскому языку;  понимать красоту и  уникальность  природы на основе  текстов Проявлять интерес к  русскому языку;  осознавать свою  значимость в работе  коллектива;  принимать  существование разных точек зрения Проявлять интерес к  русскому языку;  осознавать свою  значимость в работе  коллектива;  принимать диктовку 110 Сочинение по  картине К.Ф. Юона  «Конец зимы.  Полдень.» Изучение  нового  материала Текущий  Определение темы, главной мысли  текста;  составление  предложений по  опорным словам Определять тему и главную мысль  текста; составлять  текст по опорным  словам 111 Контрольный  диктант по теме  «Имя  существительное» Закрепление  изученного  материала Письмо слов с  изученными  орфограммами; Итоговый  Записывать текст  под диктовку;  проверять  написанное 112 Проект «Зимняя  Урок­проект Подбор текстовой  страничка» информации Выделение главной информации и  представление  своего проекта Индивидуал ьный   К – осуществлять само­ и  взаимоконтроль;  высказывать и  обосновывать свою точку  зрения Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – строить речевое  сообщение в соответствии  с учебной задачей; К – осуществлять  контроль, коррекцию и  самооценку деятельности Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – планировать,  контролировать и  оценивать учебные  действия в соответствии с  поставленной задачей; К ­осознавать себя  неотъемлемой частью  коллектива;  договариваться, приходить к единому мнению Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – строить речевое  сообщение в соответствии  существование разных точек зрения Проявлять интерес к  русскому языку;  получать  эстетическое  наслаждение при  рассматривании  произведений  искусства Проявлять интерес к  русскому языку;  получать  эстетическое  наслаждение при  рассматривании Тема « Имя  прилагательное»­ 18ч 113­ 114 Значение и  употребление имен  прилагательных в  речи   Текущий  Изучение  нового  материала.  Закрепление  изученного  материала Выявление  признаков им.  прил­ых;  определение  лексического  значения им. прил­ ых; согласование  им сущ­ых и им.  прил­ых Распознавать  имена прил­ые  среди других  частей речи;  определять  лексическое  значение имен  прилагательных;  составлять  словосочетания с  именами  прилагательными 115 Роль имен  прилагательных в  тексте. Изучение  нового  материала Употребление  имен  прилагательных в  речи; Различать  художественное и  научное описание; Текущий  с учебной задачей; К – осуществлять  контроль, коррекцию и  самооценку деятельности произведений  искусства Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – планировать  результаты обучения4  делать выводы по  наблюдениям;  классифицировать слова  по общему признаку; К – обосновывать  правильность выполнения  задания Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – сравнивать стили  текстов; анализировать,  выделять существенные  признаки каждого стиля; К – выслушивать разные  мнения, дополнять и  корректировать Проявлять интерес к  русскому языку; Проявлять интерес к  русскому языку;  испытывать  эстетическое  удовольствие при  работе с  художественными  текстами; адекватно  реагировать на  замечания,  дополнения 116 Текст­описание Изучение  нового  материала 117 Отзыв по картине  М.А. Врубеля  «Царевна –Лебедь» Комбинирова нный распознавание  текстов  художественного и научного стиля;  составление текста выбранного стиля  в соответствии с  темой, главной  мыслью распознавание  текстов  художественного и научного стиля;  составление текста выбранного стиля  в соответствии с  темой, главной  мыслью выделять в текстах художественного  стиля  выразительные  средства языка;  определять  особенности  научного стиля  описания;  составлять текс­ описание в  научном стиле выделять в текстах художественного  стиля  выразительные  средства языка;  определять  особенности  научного стиля  описания;  составлять текс­ описание в  научном стиле Индивидуал ьный   Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – сравнивать стили  текстов; анализировать,  выделять существенные  признаки каждого стиля; К – выслушивать разные  мнения, дополнять и  корректировать Проявлять интерес к  русскому языку;  испытывать  эстетическое  удовольствие при  работе с  художественными  текстами; адекватно  реагировать на  замечания,  дополнения Тематически й  Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – сравнивать стили  текстов; анализировать,  выделять существенные  признаки каждого стиля; К – выслушивать разные  мнения, дополнять и  корректировать Проявлять интерес к  русскому языку;  испытывать  эстетическое  удовольствие при  работе с  художественными  текстами; адекватно  реагировать на  замечания,  дополнения 118 Род имен  прилагательных Текущий  Изучение  нового  материала.  Закрепление  изученного  материала Устанавливание  смысловых связей  между именами  сущ­ыми и  прилагательными;  определение рода  им. прил­ых по  роду им. сущ­ых;  изменение прил­ых Определять род  им. прилаг­ых;  знать о  зависимости рода  прилагательного  от рода имени  сущ­ого; изменять  имена прилаг­ые  по родам в  Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – выдвигать гипотезы;  делать вывод из  наблюдений, информации в таблице; К – выслушивать разные  Проявлять интерес к  русскому языку; 119, 120 Изменение имен  прилагательных по  родам Изучение  нового  материала.  Закрепление  изученного  материала Число имен  прилагательных 121 ­ 122 Изучение  нового  материала.  Закрепление  изученного  материала по родам единственном  числе мнения, дополнять и  корректировать Текущий  Определять число  имен прилаг­ых;  изменять имена  прилаг­ые по  числам Текущий  Определять число  имен прилаг­ых;  изменять имена  прилаг­ые по  числам Устанавливание  смысловых связей  между именами  сущ­ыми и  прилагательными;  определение числа  им. прил­ых по  числу им. сущ­ых;  изменение прил­ых по числу;  согласование имен  сущ­ых и прилаг­ ых в роде, числе Устанавливание  смысловых связей  между именами  сущ­ыми и  прилагательными;  определение числа  им. прил­ых по  числу им. сущ­ых;  изменение прил­ых по числу;  согласование имен  сущ­ых и прилаг­ ых в роде, числе Проявлять интерес к  русскому языку; Проявлять интерес к  русскому языку; Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – выдвигать гипотезы;  делать вывод из  наблюдений, информации в таблице; К – выслушивать разные  мнения, дополнять и  корректировать Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – выдвигать гипотезы;  делать вывод из  наблюдений, информации в таблице; К – выслушивать разные  мнения, дополнять и  корректировать 123 Изменение  имен  прилагательных по  Изучение  нового  материала.  Определение  падежа имен  прилаг­ых по  Определять падеж  имени прилаг­ого  по падежу имени  Текущий  Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  Проявлять интерес к ­ падежам 124 125 ­ 126 Обобщение знаний  об имени  прилагательном Закрепление  изученного  материала 127 Отзыв по картине  А.А. Серова  «Девочка с  персиками» Комбинирова нный Закрепление  изученного  материала падежу имени сущ­ ых; изменение  имен прилаг­ых по  падежным  вопросам сущ­ого; изменять  имена прилаг­ые  по падежам,  пользуясь  таблицей русскому языку; учителя; П – анализировать  информацию,  представленную в таблице; делать выводы из  наблюдений; К – выслушивать разные  мнения, дополнять и  корректировать Определение рода, числа, и падежа  имен прилаг­ых;  согласование имен  прилаг­ых и имен  сущ­ых в роде,  числе и падеже Определять  грамматические  признаки имени  прилаг­ого;  проводить  морфологический  разбор имени  прилаг­ого Обощающий  Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – обобщать материал по  изученной теме; К – осуществлять  самоконтроль и  самооценку Проявлять интерес к  русскому языку;  осознавать свою  значимость в работе  коллектива;  принимать  существование разных точек зрения Текущий  распознавание  текстов  художественного и научного стиля;  составление текста выбранного стиля  в соответствии с  темой, главной  мыслью выделять в текстах художественного  стиля  выразительные  средства языка;  определять  особенности  художественного  стиля описания;  составлять текс­ описание в  художественном  стиле Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – сравнивать стили  текстов; анализировать,  выделять существенные  признаки каждого стиля; К – выслушивать разные  мнения, дополнять и  корректировать Проявлять интерес к  русскому языку;  испытывать  эстетическое  удовольствие при  работе с  художественными  текстами; адекватно  реагировать на  замечания,  дополнения 128 Обобщение знаний Урок  Работа с  орфограммами в  Повторение  правил.  Обобщающи Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  Проявлять интерес к обобщения 129 Контрольный  диктант по теме  «Имя  прилагательное» Закрепление  изученного  материала 130 Проект «Имена  Урок­проект прилагательное в  загадках» й  Упражнения в  написании текстов  с изученными  орфограммами Итоговый   Записывать под  диктовку слова с  изученными  орфограммами Идивидуаль ный   Повторение  правил.  Упражнения в  написании текстов  с изученными  орфограммами тексте.  Повторение  правил.  Упражнения в  написании текстов  с изученными  орфограммами Нахождение в  словах  расхождения  произношения и  написания;  проверка  орфограмм,  грамотное  написание слов Работа с  орфограммами в  тексте.  Повторение  правил.  Упражнения в  написании текстов  с изученными  орфограммами под руководством  учителя; П – обобщать материал по  изученной теме; К – осуществлять  самоконтроль и  самооценку русскому языку; выявлять и осознавать причины  успешности/неуспешн ости учебной  деятельности Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – обобщать материал по  изученной теме; К – осуществлять  самоконтроль и  самооценку Проявлять интерес к  русскому языку; выявлять и осознавать причины  успешности/неуспешн ости учебной  деятельности Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – обобщать материал по  изученной теме; К – осуществлять  самоконтроль и  самооценку Проявлять интерес к  русскому языку; выявлять и осознавать причины  успешности/неуспешн ости учебной  деятельности Тема  «Местоимение»­5ч 131 Личные местоимения Изучение  нового  материала.  Закрепление  изученного  материала 132 Изменение личных  местоимений по  родам 133­ Местоимение 134 Изучение  нового  материала.  Закрепление  изученного  материала Изучение  нового  материала.  Закрепление  изученного  материала Нахождение в  тексте личных  местоимений по  выделенным  признакам;  распознавание  лица и числа  личных  местоимений Нахождение в  тексте личных  местоимений по  выделенным  признакам;  распознавание  лица и числа  личных  местоимений Нахождение в  тексте личных  местоимений по  выделенным  признакам;  распознавание  лица и числа  личных  местоимений Текущий  Распознавать  личные  местоимения среди других частей  речи; определять  лицо и число  местоимений Текущий  Распознавать  личные  местоимения среди других частей  речи; определять  лицо и число  местоимений Текущий  Распознавать  личные  местоимения среди других частей  речи; определять  лицо и число  местоимений Проявлять интерес к  русскому языку; Проявлять интерес к  русскому языку; Проявлять интерес к  русскому языку; Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – выделять группы слов  по определенным  признакам; делать выводы  из наблюдений; К – выслушивать разные  мнения, дополнять и  корректировать Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – выделять группы слов  по определенным  признакам; делать выводы  из наблюдений; К – выслушивать разные  мнения, дополнять и  корректировать Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – выделять группы слов  по определенным  признакам; делать выводы  из наблюдений; К – выслушивать разные  мнения, дополнять и  корректировать 135 Обучающее  изложение Составление  текста по  сюжетным  рисункам Составление  предложений  по рисунку;  составление  связного  текста Изучение нового  материала. Тематически й   Составлять текст по  сюжетным рисункам Тема «Глагол»­21ч Значение и  употребление  глаголов в речи 136 ­ 138 Изучение  нового  материала.  Закрепление  изученного  материала Распознавание  глаголов среди  других частей  речи; определение  лексического  значения глаголов Распознавать  глаголы среди  других частей  речи; определять  лексического  значения глаголов   Текущий  139, Неопределенная  форма глаголов Изучение  нового  материала.  Закрепление  Нахождение  глаголов в  неопределенной  форме;  Узнавать  неопределенную  форму глаголов по вопросам;  Текущий  Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – выделять группы слов  по определенным  признакам; делать выводы  из наблюдений; К – выслушивать разные  мнения, дополнять и  корректировать Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; Р ­ понимать и  принимать учебную  задачу, решать ее под  руководством  учителя; П – извлекать  информацию из  рисунков;  обрабатывать и  представлять  полученную  информацию; К – выслушивать  разные мнения,  дополнять и  корректировать Проявлять интерес к  русскому языку;  проявлять этические  чувства:  доброжелательность,  уважение Проявлять интерес к  русскому языку;  проявлять этические  чувства: 140 изученного  материала образование  неопределенной  формы глаголов образовывать от  глаголов в  неопределенной  форме  однокоренные  глаголы 141 Число глаголов ­  142 Изучение  нового  материала.  Закрепление  изученного  материала Определение  единственного и  множественного  числа глаголов;  изменение  глаголов по числам Распознавать число глаголов; изменять глаголы по числам Текущий  143­ Времена глаголов. 144 Времена глаголов. 2­ е лицо глаголов Изучение  нового  материала.  Закрепление  изученного  материала Определение  времени глаголов;  определение числа  глаголов;  выделение и  объяснение  написания слов с  орфограммами Текущий  Распознавать  время глаголов;  изменять глаголы  по временам 145, Изменение глаголов  по временам Текущий  доброжелательность,  уважение Проявлять интерес к  русскому языку; выявлять и осознавать причины  успешности/неуспешн ости учебной  деятельности Проявлять интерес к  русскому языку;  проявлять готовность  и способность к  саморазвитию П – выделять группы слов  по определенным  признакам; делать выводы  из наблюдений; К – выслушивать разные  мнения, дополнять и  корректировать Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – устанавливать  причинно­следственные  связи; делать выводы из  наблюдений; подводить  под правило; К – выслушивать разные  мнения, дополнять и  корректировать Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; формулировать  возникшее затруднение; П – определять  достаточность и  достоверность  информации; К – выслушивать разные  мнения, дополнять и  корректировать 146 147 148 ­ 149 Изучение  нового  материала. Выборочное  изложение  повествовательного  текста по опорным  словам и  самостоятельно  составленному плану Составление плана текста; выбор  содержания;  составление  письменного  текста­ повествования Текущий  Выбирать  содержание для  выборочного  изложения;  составлять план  текста; выбирать  опорные слова;  письменно  излагать  содержание текста Род глаголов в  прошедшем времени Изучение  нового  материала.  Закрепление  изученного  материала Определение рода  и числа глаголов в  прошедшем  времени; письмо  родовых  окончаний  глаголов Текущий  Определять род и  число глаголов в  прошедшем  времени;  правильно  записывать  родовые окончания глаголов в  прошедшем  времени 150 Правописание  частицы не с  Изучение  нового  Раздельное  написание  Раздельно писать  частицу не с  Текущий  Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; формулировать  возникшее затруднение; П – действовать в  соответствии с  поставленной задачей;  определять  последовательность  промежуточных целей и  соответствующих им  действий; составлять план  и последовательность  действий; К – выслушивать разные  мнения, дополнять и  корректировать Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; формулировать  возникшее затруднение; П – определять  достаточность и  достоверность  информации; К – выслушивать разные  мнения, дополнять и  корректировать Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  Проявлять интерес к  русскому языку;  проявлять готовность  и способность к  саморазвитию Проявлять интерес к  русскому языку; выявлять и осознавать причины  успешности/неуспешн ости учебной  деятельности Проявлять интерес к 151 152 ­ 155 ­ глаголами материала.  Закрепление  изученного  материала частицы не с  глаголами;  произнесение  глаголов в  прошедшем  времени с  частицей не глаголами;  правильно  произносить  глаголы в  прошедшем  времени с  частицей не Обобщение знаний о  глаголе.  Морфологический  разбор глагола Проверочная работа  (за 2­е полугодие) Изучение  нового  материала.  Закрепление  изученного  материала Итоговый  Работа с памяткой  по  морфологическом у разбору  глаголов;  выделение  грамматических  признаков  глаголов;  составление текста по рисунку Работать с  памяткой  «Порядок разбора  глагола»;  разбирать глагол  как часть речи с  помощью памятки; составлять текст  по рисунку под руководством  учителя; формулировать  возникшее затруднение; П – проводить  наблюдение, анализировать объекты наблюдений;  строить монологическое  высказывание; К – осуществлять  самоконтроль и  самооценку Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; формулировать  возникшее затруднение;  выделять и формулировать то, что усвоено, что нужно  усвоить; П – обобщать изученный  материал; анализировать  объект по памятке; К – слушать друг друга русскому языку; проявлять этические  чувства:  доброжелательность,  уважение Проявлять интерес к  русскому языку; выявлять и осознавать причины  успешности/неуспешн ости учебной  деятельности Р ­ понимать и  принимать учебную  задачу, решать ее под  руководством  учителя;  формулировать  возникшее  затруднение;  выделять и  формулировать то,  что усвоено, что  нужно усвоить; Контрольный  диктант Закрепление  изученного  материала Контрольны й  Записывать под диктовку  слова с изученными  орфограммами 156 Контрольный  диктант по теме  «Глагол» Нахождение в  словах  расхождения  произношения и написания;  проверка  орфограмм,  грамотное  написание  слов П – обобщать  изученный материал;  анализировать объект  по памятке; К – слушать друг  друга Тема «  Повторение»­14ч 157 Части речи ,158 159 Обучающее  изложение   Закрепление  изученного  материала Деление текста на  части;  озаглавливание  текста, частей  текста по теме или главной мысли Определять тему и главную мысль  текста; составлять  план; писать  изложение по  плану    Текущий  Текущий  160 Обобщение  изученного о слове,  предложении Закрепление  изученного  материала Составление  текста по рисунку; тема и главная  мысль текста Обобщающи й   Определять  содержание текста  по рисунку;  связывать  предложения по  смыслу;  определять тему и  Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; формулировать  возникшее затруднение;  выделять и формулировать то, что усвоено, что нужно  усвоить; П – обобщать изученный  материал; анализировать  объект по памятке; К – слушать друг друга Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – извлекать информацию из рисунков; обрабатывать  и представлять  Проявлять интерес к  русскому языку; выявлять и осознавать причины  успешности/неуспешн ости учебной  деятельности Проявлять интерес к  русскому языку;  ценить окружающий  мир 161 Правописание  окончаний имен  прилагательных Закрепление  изученного  материала Обобщение знания  об изученных  частях речи;  обобщение знаний  о тексте;  обобщение знаний  о предложении 162   Правописание  приставок и  предлогов Закрепление  изученного  материала Обобщение знания  об изученных  частях речи; 163 Правописание  безударных гласных Закрепление  изученного  материала Нахождение  орфограмм. Их  проверка главную мысль  будущего текста;  грамотно  записывать текст Находить в тексте  изученные части  речи; давать  характеристику  предложениям;  выполнять все  виды разбора;  озаглавливать  текст; составлять  текст­описание Находить в тексте  изученные части  речи; давать  характеристику  предложениям;  выполнять все  виды разбора;  озаглавливать  текст; составлять  текст­описание Находить в тексте  изученные части  речи; давать  характеристику  предложениям;  выполнять все  Текущий  Текущий  Текущий  полученную информацию; К – выслушивать разные  мнения, дополнять и  корректировать Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; П – строить речевое  сообщение в соответствии  с учебной задачей; К – осуществлять  контроль, коррекцию и  самооценку деятельности Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; формулировать  возникшее затруднение;  выделять и формулировать то, что усвоено, что нужно  усвоить; П – обобщать изученный  материал; анализировать  объект по памятке; К – слушать друг друга Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; формулировать  возникшее затруднение;  выделять и формулировать Проявлять интерес к  русскому языку; выявлять и осознавать причины  успешности/неуспешн ости учебной  деятельности Проявлять интерес к  русскому языку; проявлять этические  чувства:  доброжелательность,  уважение Проявлять интерес к  русскому языку; проявлять этические  чувства:  доброжелательность, 164 Правописание  значимых частей  слов Закрепление  изученного  материала Обобщение знания  об изученных  частях речи; виды разбора;  озаглавливать  текст; составлять  текст­описание Находить в тексте  изученные части  речи; давать  характеристику  предложениям;  выполнять все  виды разбора;  озаглавливать  текст; составлять  текст­описание Текущий  165 Итоговый  контрольный  диктант Урок  контроля Проверка знаний Написание  изученных  орфограмм Итоговый   166 Анализ контрольного диктанта. Урок  коррекции  знаний Коррекционная  работа Написание  изученных  орфограмм Индивидуал ьный  то, что усвоено, что нужно  усвоить; П – обобщать изученный  материал; анализировать  объект по памятке; К – слушать друг друга Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; формулировать  возникшее затруднение;  выделять и формулировать то, что усвоено, что нужно  усвоить; П – обобщать изученный  материал; анализировать  объект по памятке; К – слушать друг друга Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; формулировать  возникшее затруднение;  выделять и формулировать то, что усвоено, что нужно  усвоить; П – обобщать изученный  материал; анализировать  объект по памятке; К – слушать друг друга Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; формулировать  возникшее затруднение;  уважение Проявлять интерес к  русскому языку; проявлять этические  чувства:  доброжелательность,  уважение Проявлять интерес к  русскому языку; проявлять этические  чувства:  доброжелательность,  уважение Проявлять интерес к  русскому языку; 167 Текст Урок  повторения Повторение  пройденного.  Применение  изученных правил  и орфограмм Написание  изученных  орфограмм. Виды  текстов Текущий  168 Сочинение на тему  «Почему я жду  летних каникул» Комбинирова н Повторение  пройденного.  Применение  изученных правил  и орфограмм Написание  изученных  орфограмм. Виды  текстов Тематически й  169­ 170 Повторение  пройденного. Урок  закрепления Повторение  пройденного.  Применение  изученных правил  Написание  изученных  орфограмм. Виды  Итоговый   выделять и формулировать то, что усвоено, что нужно  усвоить; П – обобщать изученный  материал; анализировать  объект по памятке; К – слушать друг друга Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; формулировать  возникшее затруднение;  выделять и формулировать то, что усвоено, что нужно  усвоить; П – обобщать изученный  материал; анализировать  объект по памятке; К – слушать друг друга Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; формулировать  возникшее затруднение;  выделять и формулировать то, что усвоено, что нужно  усвоить; П – обобщать изученный  материал; анализировать  объект по памятке; К – слушать друг друга Р ­ понимать и принимать  учебную задачу, решать ее  под руководством  учителя; формулировать  проявлять этические  чувства:  доброжелательность,  уважение Проявлять интерес к  русскому языку; проявлять этические  чувства:  доброжелательность,  уважение Проявлять интерес к  русскому языку; проявлять этические  чувства:  доброжелательность,  уважение Проявлять интерес к  русскому языку; КВН «Знатоки  русского языка» и орфограмм текстов возникшее затруднение;  выделять и формулировать то, что усвоено, что нужно  усвоить; П – обобщать изученный  материал; анализировать  объект по памятке; К – слушать друг друга проявлять этические  чувства:  доброжелательность, уважение