КТП по УМК "Английский в фокусе" 4 класс

Календарно­тематическое поурочное планирование № уро ка Тема урока Тип урока Технологии Решаемые проблемы Планируемые результаты Предметные Метапредметные УУД Личностные Дата проведения Д/З По плану Вводный урок: «Снова в школу» Развитие мотивов  учебной  деятельности и  формирование  личностного  смысла учения Уч: с.4, у.1 РТ: с.4,  у.1,2 1 Снова в  школу! Урок  общем етодол огичес кой  направ леннос ти Здоровьесбе режения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия  умственных  действий,  развивающег о обучения,  коммуникац ионно­ информацио нного  обучения,  игровые Как  поприветств овать  одноклассни ков и  учителя?  Как  познакомить ся с новыми  учениками?  Как  провести  опрос и  узнать, что  умеют  делать твои  одноклассни ки? Уметь  приветствовать  друг друга и  учителя,  знакомиться с  новыми  одноклассникам и, воспринимать  на слух и  воспроизводить  текст песни,  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактивн ая:join, hope,  feel, remember.  Nice to see you! Лексикапассив ная: back together,  same Коммуникативные: вести элементарный  этикетный диалог в  ситуации бытового  общения  (приветствие,  знакомство),  задавать вопросы. Регулятивные:  понимать и  сохранять цели и  задачи учебной  деятельности,  находить средства ее осуществления. Познавательные:  осознанно строить  речевые  высказывания в  соответствии с  задачами  коммуникации 2 Снова в  школу! Урок  общем етодол огичес Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ Как  составить  диалог по  данному  Уметь  рассказывать о  содержимом  своей школьной  Коммуникативные: вести элементарный  этикетный диалог в  ситуации бытового  Формирование  выраженной  устойчивой учебно­ познавательной  Уч: с.6, у.1 РТ: с.5,у.3,4 ЯП: с.17 мотивации учения,  навыков переноса  знаний в новую  ситуацию. кой  направ леннос ти ориентирова нного  обучения,  поэтапного  формирован ия  умственных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  игровые образцу и  разыграть  его? Как  рассказать о том, что  лежит у  тебя в  школьной  сумке?  Какая  информация содержится  в  библиотечно й карточке  ученика?  Как  тренировать  навыки  аудирования ? общения, адекватно  использовать  речевые средства  для решения  различных  коммуникативных  задач. Регулятивные:  выполнять учебные  действия в  материализованной,  громко­речевой и  умственной форме. Познавательные:  уметь действовать  по образцу при  выполнении  упражнений и  составлении  собственных  высказываний в  пределах данной  темы. сумки,  используя  конструкцию,  воспринимать на слух текст  аудиозаписи,  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактивн ая: Present, CD,  aeroplane,  musical box, doll, ball, train, age,  class, surname,  phone number,  triangle, circle,  square, subject.  Oh, thankyou!  You’rewelcome.  What’s (Steve’s)  surname?  Howoldishe?  Whatyearishein?  What’shisphonen umber? Лексикапассив ная: activity, library  card 3 Одна  большая  Урок  «откр Здоровьесбе режения,  Как описать  внешность и  Научиться  спрашивать и  Модуль 1. «Семья и друзья»! Коммуникативные: уметь  Формирование  учебно­ Уч: с.6, у.1 РТ: с.5,у.3,4 ЯП: с.17 познавательного  интереса к новому  учебному  материалу и  способам решения  новой задачи,  развитие навыков  сотрудничества со  сверстниками. счастлив ая  семья! ытия»  нового знания характер  человека?  Как задать  вопросы о  внешности и характере?  Как  работать с  сюжетным  диалогом?  Как  извлекать  информацию из  прочитанног о текста? коммуникат ивно­ ориентирова нного  обучения,  поэтапного  формирован ия  умственных  действий,  развивающег о обучения,  коммуникац ионно­ информацио нного  обучения,  игровые договариваться о  распределении  функций и ролей в  совместной  деятельности,  осуществлять  взаимный контроль. Регулятивные:  учитывать  выделенные  учителем ориентиры действия в новом  учебном материале в сотрудничестве с  педагогом и  самостоятельно. Познавательные:  пользоваться  наглядными  средствами  предъявления  языкового  материала. отвечать на  вопросы о  внешности и  характере  людей, уметь  воспринимать на слух и читать  вслух текст  сюжетного  диалога,  соблюдая  правила чтения  и нужную  интонацию,  находить в  тексте  необходимую  информацию,  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактивн ая:tall, short,  slim, fair/dark  hair, funny, kind,  friendly, uncle,  aunt, cousin, vet. What does Uncle  Harry look like?  He’s tall and slim and he’s got fair  hair/ what’s he  like? He’s very  funny. Формирование  выраженной  устойчивой учебно­ познавательной  мотивации учения. Уч с.12 у.1, РТ: с.6­7  у.1,3 4 Одна  большая  счастлив ая  семья! Урок  «откр ытия» нового знания Здоровьес­ бережения,  коммуникат ивно­ ориентирова нного  обучения,  поэтапного  формирован ия  умственных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  игровые Как  рассказать о том, какие  предметы  есть в  комнате и  где они  находятся?  Как  догадаться  по  описанию, о  каком  предмете  идет речь?  Как  развивать  произносите льные  навыки? Как читать  буквосочета нияar, or?  Как  сравнивать  картинки? Коммуникативные: адекватно  использовать  речевые средства  для эффективного  решения различных  коммуникативных  задач. Регулятивные:  вносить  необходимые  коррективы в  действие после его  завершения на  основе его оценки и  с учетом характера  сделанных ошибок. Познавательные:  пользоваться  наглядными  средствами  предъявления  языкового  материала,  проводить сравнение по заданным  критериям. Научиться  называть  некоторые  предметы  повседневного  обихода и  говорить, где  они находятся,  читать  буквосочетания  arиor, уметь  адекватно  произносить и  различать на  слух звуки  английского  языка,  соблюдать  правильное  ударение в  словах и фразах, распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактивн ая:CDs, watch,  hairbrush, roller  blades, gloves,  keys, mobile  phone, camera,  guitar. Лексика  пассив­ ная:helmet, 5 Мой  лучший  друг! Урок  общем етодол огичес кой  направ леннос ти Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия  умственных  действий,  развивающег о обучения,  коммуникац ионно­ информацио нного  обучения,  игровые Как  рассказать о том, что  люди делают в данный  момент?  Как  употреблять изученные  лексические единицы в  устной и  письменной  речи? Как  извлекать  информацию из  прочитанног о текста?  Как  написать  рассказ о  твоем  друге? 6 Мой  лучший  друг!  Веселье  Урок  «откр ытия» нового Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ Как считать  от  60 до  100? Как  тренировать  sporty Научиться  называть  некоторые виды  увлечений и  активного  отдыха,  распознавать и  употреблять в  речи, уметь  находить в  тексте нужную  информацию, на  элементарном  уровне  рассказывать о  своем друге,  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактивн ая:skiing,  sailing, skating,  playing the  violin, surfing,  diving, plump,  best friend.  What’s William  doing? He’s  skiing. Научиться  называть числа  от 60 до 100,  уметь  Уч.: с.14,  у.1, с.15 у.6, РТ: с.8,  у.1,2 Формирование  установки на  безопасный,  здоровый образ  жизни, развитие  эстетических  чувств,  эмоционально­ нравствен­ной  отзывчивости. Коммуникативные: использовать в речи  изученные  лексические  единицы в  соответствии с  ситуацией общения,  понимать  содержание  прочитанного  текста, строить  монологическое  высказывание. Регулятивные:  планировать свои  действия в  соответствии с  поставленной  задачей и условиями ее реализации, в том  числе во внутреннем плане. Познавательные:  осознанно строить  речевые  высказывания в  соответствии с  задачами  коммуникации. Коммуникативные: адекватно  использовать  речевые средства  Развитие мотивов  учебной  деятельности и  формирование  Уч.: с.16,  у.1, РТ: с.9,  у.3,4 знания в школе! Артур и  Раскал. навыки  аудирования и  произносите льные  навыки?  Какие  звукоподра жательные  слова  обозначают  различные  действия? ориентирова нного  обучения,  поэтапного  формирован ия  умственных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  игровые 7 «Златовл аска и  три  медведя» . Урок  общем етодол огичес кой  направ леннос Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ ориентирова нного  обучения,  Как читать  художествен ный текст,  содержащий изученный  языковой  материал и  воспринимать на слух и  воспроизводить  текст песни,  адекватно  произносить и  различать на  слух звуки  английского  языка,  соблюдать  правильное  ударение в  словах и фразах, распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактивн ая:sixty, seventy, eighty, ninety, a  hundred, thirty,  forty, fifty. Лексикапассив ная: crew, to stick  together, glue,  sound Познакомиться с произведением  английской  детской  литературы,  уметь  воспринимать на личностного  смысла учения,  развитие навыков  сотрудничества со  сверстниками,  творческих  способностей. для решения  различных  коммуникативных  задач. Регулятивные:  принимать и  сохранять цели и  задачи учебной  деятельности,  находить средства ее осуществления. Познавательные:  уметь действовать  по образцу при  выполнении  упражнений и  составлении  собственных  высказываний в  пределах данной  темы. Уч с. 18­19 Коммуникативные: слушать, читать и  понимать текст,  содержащий  изученный языковой  материал и  отдельные новые  Развитие  эстетических  чувств,  доброжелательност и и эмоционально­ нравствен­ной  отзывчивости, ти 8 Англого ворящие страны  мира.  Большие города  России. Урок  общем етодол огичес кой  направ леннос ти отдельные  новые  слова? Как  извлекать  информацию из  прочитанног о текста?  Как  выразительн о прочитать  текст по  ролям? поэтапного  формирован ия  умственных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ информацио нного  обучения,  игровые Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ ориентирова нного  обучения,  поэтапного  формирован ия  умственных  действий,  развивающег о обучения,  коммуникац ионно­ Как  называются  столицы  англоязычны х стран?  Какие самые большие  города  России? Как работать с  текстами  познаватель ного  характера?  Как  построить и  слух и читать  вслух текст  художественног о произведения,  соблюдая  правила чтения  и нужную  информацию,  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексика актив­ ная:golden,  curls, wood. Лексика  пассивная: worry, in a hurry, on my way to Уметь читать  про себя и  понимать  содержание  текстов,  включающих как изученный  материал, так и  отдельные новые слова, находить  в тексте нужную информацию,  развивать  языковую  догадку,  распознавать и  слова. Регулятивные:  принимать и  сохранять цели и  задачи учебной  деятельности,  находить средства ее осуществления. Познавательные:  пользоваться  наглядными  средствами  предъявления  языкового Коммуникативные: понимать  содержание  прочитанного  текста,  формулировать  собственное мнение  и позицию. Регулятивные:  осваивать способы  решения проблем  творческого и  поискового  характера. Познавательные:  владеть основами  понимания и  сопереживания. Формирование  целостного,  социально­ориенти­ рованного взгляда  на мир,  эстетических  потребностей,  ценностей, чувств,  основ гражданской  идентичности. Уч с.142 у.2 (проект о  своем  городе или  деревне),  РТ: с.10­11  у.1,2,3 9 Теперь я знаю. Я  люблю  английск ий. Урок  ре­ флекс ии информацио нного  обучения,  игровые выполнить  проектную  работу в  группе и  индивидуаль но? Как  построить и  реализовать  индивидуаль ный  маршрут  восполнения проблемных  зон в  изученной  теме? Как  самостоятел ьно оценить  свои успехи  в изучении  языка? Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ ориентирова нного  обучения,  поэтапного  формирован ия  умственных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении коммуникац ионно­ин­ формационн употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактив­ ная:capital, city,  famous, theatre,  museum, street,  relative, town,  village. Лексикапассив ная: millionaire,  church, sight,  moment  Научиться  выполнять  алгоритм  проведения  самопроверки  при  консультативно й помощи  учителя, уметь  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы и  грамматические  явления. смыслового  восприятия  художественных и  познавательных  текстов, уметь  выделять  существенную  информацию из  текстовых  сообщений. Коммуникативные: осуществлять  взаимный контроль в совместной  деятельности. Регулятивные:  вносить  необходимые  коррективы в  действие после его  завершения на  основе его оценки и  с учетом характера  сделанных ошибок. Познавательные:  Овладевать  начальными  формами  познавательной и  личностной  рефлексии. Повторить  материал  модуля 1 к  тесту;  принести  проект о  своем  городе или  деревне Формирование  мотивации к  самосовершенствов анию, развитие  навыков  сотрудничества со  сверстниками,  умений не  создавать  конфликтов и  находить выходы  из спорных  ситуаций. Я.п с.19, 21 Формирование  навыков  самоанализа и  самоконтроля 10 Контрол ьная  работа  № 1 Урок  развив ающег о  контр оля Научиться  применять  приобретенные  знания, умения,  навыки в  конкретной  деятельности Как  проверить  освоение  языкового  материала  модуля 1?  Как  выполнять  задания в  контрольной работе? ого  обучения,  игровые Здоровье­ сбережения,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении, коммуникац ионно­ин­ формационн ого  обучения,  диагностики и  самодиагнос тики резуль­ татов Коммуникативные: осуществлять  самоконтроль,  коррекцию,  оценивать свой  результат. Регулятивные:  планировать,  контролировать и  оценивать учебные  действия в  соответствии с  поставленной  задачей и условиями  ее реализации. Познавательные:  осуществлять выбор  наиболее  эффективных  способов решения  задач в зависимости  от конкретных  условий Модуль 2. «Рабочий день!» 11 Ветерин арная  лечебни ца. Урок  «откр ытия  нового знания » Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ ориентирова нного  обучения,  поэтапного  Как  называются  различные  учреждения ? Как  спросить и  рассказать,  где они  Научиться  называть  некоторые  учреждения,  спрашивать и  говорить, где  они находятся,  уметь  Коммуникативные: уметь  договариваться о  распределении  функций и ролей в  совместной  деятельности,  осуществлять  Формирование  учебно­ познавательного  интереса к новому  учебному  материалу и  способам решения  новой задачи Уч.: с.26,  у.1, с.27  у.3(перепис ать  диалоги в  тетрадь) формирован ия  умственных  действий,  развивающег о обучения,  коммуникац ионно­ин­ формационн ого  обучения,  игровые находятся?  Как  работать с  сюжетным  диалогом? Как  извлекать  информацию из  прочитанног о текста? 12 Ветерин арная  лечебни ца. Урок  «откр ытия  нового знания » Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  Как  называются  некоторые  профессии?  Как  употреблять воспринимать на слух и читать  вслух текст  сюжетного  диалога,  соблюдая  правила чтения  и нужную  интонацию,  находить в  тексте  необходимую  информацию,  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактив ная:station,  garage, café,  baker’s, hospital.  Excuse me,  where’s the  Animal Hospital? It’s in Bridge  Street. Лексика  пассивная:curta in, injection Научиться  называть  некоторые  профессии,  читать буквыi, u, e в сочетании с  взаимный контроль. Регулятивные:  Учитывать  выделенные  учителем ориентиры  действия в новом  учебном материале в сотрудничестве с  педагогом и  самостоятельно. Познавательные:по льзоваться  наглядными  средствами  предъявления  языкового  материала. Коммуникативные: адекватно  использовать  речевые средства  для эффективного  решения различных  Формирование  выраженной  устойчивой  учебно­ познавательной  мотивации учения Уч.: с.29,  у.1 РТ: с.14­15, у.1­4 поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  игровые наречия  частотности ? Как читать буквы i, u, e  в сочетании  с буквой r?  Как  тренировать  произносите льные  навыки? 13 Работай  Урок  Здоровье­ Какими  буквой r, уметь  адекватно  произносить и  различать на  слух звуки  английского  языка,  соблюдать  правильное  ударение в  словах и фразах, распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактивн ая: bake, baker,  baker’s,greengroc er, greengrocer’s, mechanic,  postman, post  office, waiter,  nurse, clean your  room, play  sports, go  shopping, wash  the dishes,  uniform. What  are you? What do you do? Лексикапассив ная:fix, serve,  carry, sick, wake  up Научиться  коммуникативных  задач. Регулятивные:  вносить  необходимые  коррективы в  действие после его  завершения на  основе его оценки с  учетом характера  сделанных ошибок. Познавательные:  осуществлять анализ объектов с  выделением  существенных и  несущественных  признаков Коммуникативные: Формирование ус­ Уч.: с.30, и играй! общем етодол огичес кой  направ леннос ти сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  игровые видами  спорта и как часто  занимаются  дети? Как  спросить и  сказать,  который  час? Как  составить  монологичес кое  высказывани е по  данному  образцу?Как сделать  выводы о  занятиях и  увлечениях  человека на  основе  сюжетной  картинки? 14 Работай  и играй! Веселье  в школе! Урок  общем етодол огичес кой  направ Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  Как сказать  о том, что  нужно /  ненужно  делать? Как  тренировать  говорить о  занятиях  спортом, вести  элементарный  этикетный  диалог в  ситуации  бытового  общения,  называть время,  уметь на  элементарном  уровне  рассказывать о  своем  родственнике,  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы.  Лексикаактив­ ная:sports  centre, volleyball, badminton, table  tennis, baseball,  hockey. What  time is it? It’s  quarter past /  to…. It’s half  past …. Научиться  употреблять  конструкцию  haveto /  don’thaveto,  уметьвосприним у.1, с.31 у.5 РТ: с.16­17, у.1,2 тановки на  безопасный,  здоровый образ  жизни, развитие  этических чувств,  эмоционально­ нравственной  отзывчивости запрашивать и давать необходимую  информацию,  использовать в речи  изученные  лексические  единицы в  соответствии с  ситуацией общения. Регулятивные:  планировать свое  действие в  соответствии с  поставленной  задачей и условиями  ее реализации, в том  числе во внутреннем  плане. Познавательные:  пользоваться  наглядными  средствами  предъявления  языкового материала Коммуникативные: адекватно  использовать в речи  изученные  лексические  Развитие мотивов  учебной  деятельности и  формирования  личностного  смысла учения,  Уч.: с.32 у.3 РТ: с.17, у.3 леннос ти 15 «Златов ласка и  три  медведя ». Урок  общем етодол огичес кой  направ леннос ти поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ин­ формационн ого  обучения,иг ровые Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ин­ формационн развитие навыков  сотрудничества со  сверстниками навыки  аудирования и  произносите льные  навыки? Как извлекать  информацию из  прочитанног о текста? ать на слух и  воспроизводить  текст песни,  находить в  тексте нужную  информацию,  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. единицы в  соответствии с  ситуацией общения. Познавательные:  выполнять  логические действия сравнения, анализа,  установления  аналогий Уч с. 34­35 Развитие  эстетических  чувств,  доброжелательност и и эмоционально­ нравственной  отзывчивости,  понимания и  сопереживания. Как читать  художествен ный текст,  содержащий изученный  языковой  материал и  отдельные  новые  слова? Как  извлекать  информацию из  прочитанног о текста?  Как  выразительн о прочитать  текст по  ролям? Познакомиться с произведением  английской  деткой  литературы,  уметь  воспринимать на слух и читать  вслух текст  художественног о произведения,  соблюдая  правила чтения  и нужную  интонацию,  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Коммуникативные: слушать, читать и  понимать текст,  содержащий  изученный языковой  материал и  отдельные новые  слова. Регулятивные:  принимать и  сохранять цели и  задачи учебной  деятельности,  находить средства ее осуществления. Познавательные:  пользоваться  наглядными  средствами Подготовит ь к  презентации проект о   своем  городе или  деревне. Формирование  целостного,  социально­ ориентированного  взгляда на мир,  эстетических  потребностей,  ценностей, чувств,  основ гражданской  идентичности. Урок  общем етодол огичес кой  направ леннос ти 16 Один  день в  моей  жизни!  Кем  хотят  стать  российс кие  школьни ки ого  обучения,  игровые Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  коммуникац ионно­ин­ формационн ого  обучения,  игровые предъявления  языкового  материала. Коммуникативные: понимать  содержание  прочитанного  текста,  формулировать  собственное мнение  и позицию. Регулятивные:  осваивать способы  решения проблем  творческого и  поискового  характера. Познавательные:  владеть основами  смыслового  восприятия  художественных и  познавательных  текстов, уметь  выделять  существенную  информацию из  текстовых  сообщений. Лексикаактив­ ная: porridge. Лексикапассив­ ная:naughty,  break the rule,  pot, return,  outside Уметь читать  про себя и  понимать  содержание  текстов,  включающий как изученный  материал, так и  отдельные новые слова, находить  в тексте нужную информацию,  развивать  языковую  догадку,  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактив­ ная: is called,  project, canteen,  teacher, doctor,  uniform. Лексикапассив­ ная:for a while,  job, dream,  astronaut, planet,  Как  проходит  типичный  день  американски х  школьников ? Кем  мечтают  стать  российские  школьники?  Как  работать с  текстами  познаватель ного  характера?  Как  построить и  выполнить  проектную  работу в  группе или  индивидуаль но? 17 Урок  рефле ксии Теперь я знаю. Я  люблю  английск ий. 18 Самосто ятельная работа  Урок  развив ающег о  контр оля spaceship,  scientist. Научиться  выполнять  алгоритм  проведения  самопроверки  при  консультативно й помощи  учителя, уметь  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы и  грамматические  явления. Как  построить и  реализовать  индивидуаль ный  маршрут  восполнения проблемных  зон в  изученной  теме? Как  самостоятел ьно оценить  свои успехи  в изучении  языка? Научиться  применять  приобретенные  знания, умения,  навыки в  конкретной  деятельности Как  проверить  усвоение  языкового  материала  модуля 2?  Как  выполнять  задания в  контрольной работе? Коммуникативные: осуществлять  взаимный контроль в совместной  деятельности. Регулятивные:  вносить  необходимые  коррективы в  действие после его  завершения на  основе его оценки и  с учетом характера  сделанных ошибок. Познавательные:  овладевать  начальными  формами  познавательной и  личностной  рефлексии. Коммуникативные: осуществлять  самоконтроль,  коррекцию,  оценивать свой  результат. Регулятивные:  планировать,  контролировать и  оценивать учебные  действия в  Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ин­ формационн ого  обучения,  игровые Здоровье­ сбережения,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ин­ формаци­ онного  Повторить  материал  модуля 2 к  тесту;  принести  проект о  профессиях Формирование  мотивации к  самосовершенствов анию, развитие  навыков  сотрудничества со  сверстниками,  умений не  создавать  конфликтов и  находить выходы  из спорных  ситуаций. Я.п с.23 Формирование  навыков  самоанализа и  самоконтроля обучения,  диагностики и  самодиагнос тики  результатов. соответствии с  поставленной  задачей и условиями  ее реализации. Познавательные:  осуществлять выбор  наиболее  эффективных  способов решения  задач в зависимости  от конкретных  условий. 19 «Фрукто вый  салат  пирата»! Урок  «откр ытия»  нового знания Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  коммуникац ионно­ин­ формационн ого  обучения,  игровые Как  называются  некоторые  продукты  питания?  Как  попросить  что­либо за  столом? Как работать с  сюжетным  диалогом?  Как  извлекать  информацию из  прочитанног о текста? Модуль 3. «Вкусное угощение»! Научиться  называть  некоторые  продукты  питания, вести  беседу за  столом, уметь  воспринимать на слух и читать  вслух сюжетный диалог,  соблюдая  правила чтения  и нужную  интонацию,  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактив­ ная:tasty, treat,  lemon, beans,  Коммуникативные: уметь  договариваться о  распределении  функций и ролей в  совместной  деятельности,  осуществлять  взаимный контроль. Регулятивные:учит ывать выделенные  учителем ориентиры  действия в новом  учебном материале в сотрудничестве с  педагогом и  самостоятельно. Познавательные:по льзоваться нагляд­ ными средствами  предъявления  языкового  материала. Уч.: с.42  у.1,2, с.43  у.3,               РТ:  с.22,  у.1 Формирование  учебно­ познавательного  интереса к новому  учебному  материалу и  способам решения  задачи. mango, butter,  coconut, flour,  pineapple, olive  oil, sugar, salt,  pepper, tomato,  your turn, need,  cap, half, put.  Can you pass me  the lemon,  please? Sure!  Here you are. Лексикапассив ная:make sure.  How many. Научиться  употреблять  слова much,  many, alot,  читать букву gв  разных словах,  уметь адекватно произносить и  различать на  слух звуки  английского  языка,  соблюдать  правильное  ударение в  словах и фразах, распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы Коммуникативные: адекватно  использовать в речи  изученные  лексические  единицы в  соответствии с  ситуацией общения. Регулятивные:внос ить необходимые  коррективы в  действие после его  завершения на  основе его оценки и  с учетом характера  сделанных ошибок. Познавательные:ос ознанно строить  речевые  высказывания в  соответствии с  задачами  20 «Фрукто вый  салат  пирата»! Урок  общем етодол огичес кой  направ леннос ти Как  спросить и  сказать о  количестве  продуктов?  Как  употреблять изученные  лексические единицы в  устной  речи? Как  тренировать  произносите льные  навыки? Как читать  букву g в  разных  словах? Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ин­ формаци­ онного  обучения,  игровые. Уч с.44,  РТ: с.23  у.2,3 Развитие мотивов  учебной  деятельности,  формирование  личностного  смысла учения,  ориентации на  понимание причин  успеха в учебной  деятельности 21 Пригото вь из  этого  еду! Урок  «откр ытия»  нового знания Как  называются  емкости для хранения  продуктов?  Как  попросить  продукты в  магазине?  Как  употреблять изученные  лексические единицы в  устной и  письменной  речи? Как  составить  вопросы для викторины? Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ин­ формаци­ онного  обучения,  игровые. 22 Пригото вь из  этого  еду!  Веселье  в школе. Урок  общем етодол огичес кой  направ Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  Как  попросить /  дать  разрешение  сделать что­ либо? Как  Научиться  называть  некоторые виды  емкостей, знать  элементарные  фразы для  осуществления  покупок в  магазине, уметь  употреблять  слова much,  many, alot,  задавать  вопросы по теме “Продукты»,  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактивн ая:packet, bar,  kilo, loaf, jar,  carton, bottle, tin, French fries. Лексикапассив ная:pound,  pence, barbecue,  cookie Научиться  употреблять  модальный  глагол may,  познакомиться с названиями  Уч с.46  у.1,2, с.47  у.5, РТ: с.24  у.1,2 Формирование  выраженной  устойчивой  учебно­ познавательной  мотивации учения,  овладение  начальными  навыками  адаптации в  динамично  меняющейся  ситуации коммуникации Коммуникативные: вести диалог в  ситуации бытового  общения. Регулятивные:  принимать и  сохранять цели и  задачи учебной  деятельности,  находить средства ее осуществления. Познавательные:  пользоваться  наглядными  средствами  предъявления  языкового  материала, владеть  общими приемами  решения задач. Коммуникативные: использовать речь  для реализации  своих действий. Регулятивные:план ировать свое  Развитие мотивов  учебной  деятельности и  формирование  личностного  смысла учения,  Уч.:  с.48,  у.2, с.49 у.4  РТ:  с.25,  у.3,4 Артур и  Раскал. леннос ти поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ин­ формаци­ онного  обучения,  игровые. тренировать  навыки  аудирования и  произносите льные  навыки? Как распределит ь продукты  по  категориям? Как  выполнить  индивидуаль ное  творческое  задание? 23 «Златов ласка и  три  медведя ». Урок  общем етодол огичес кой  направ леннос ти Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег Как читать  художествен ный текст,  содержащий изученный  языковой  материал и  отдельные  новые  слова? Как  извлекать  информацию некоторых  продуктов,  уметь  воспринимать на слух и  воспроизводить  текст песни,  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактивн ая:dairy, meat,  fruit, vegetables,  hungry, hate, fast  food. Лексикапассив ная:tasty, sushi,  paella, all over  the world, yogurt, onion, beef,  lamb, cherry,  snack Познакомиться с произведением  английской  детской  литературы,  уметь  воспринимать на слух и читать  вслух текст  художественног о произведения,  соблюдая  развитие навыков  сотрудничества со  сверстниками действие в  соответствии с  поставленной  задачей и условиями  ее реализации, в том  числе во внутреннем  плане. Познавательные:ос уществлять  генерализацию и  выведение общности  для ряда единичных  объектов на основе  выделения  существенной связи Уч с.50­51 Развитие  эстетических  чувств,  доброжелательност и, эмоционально­ нравственной  отзывчивости,  понимания и  сопереживания Коммуникативные: слушать, читать и  понимать текст,  содержащий  изученный языковой  материал и  отдельные новые  слова. Регулятивные:прин имать и сохранять  цели и задачи  учебной 24 Что  нужно  для  пудинга? Что вы  хотите к чаю? Урок  общем етодол огичес кой  направ леннос ти о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ин­ формаци­ онного  обучения,  игровые. Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ин­ формаци­ онного  обучения,  игровые. из  прочитанног о текста?  Как  выразительн о прочитать  текст по  ролям? Какие  традиционн ые блюда  англичане  едят на  десерт?  Какие  мучные  изделия  популярны в России? Как работать с  текстами  познаватель ного  характера?  Как  построить и  выполнить  проектную  работу в  группе или  индивидуаль но? правила чтения  и нужную  интонацию,  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикапассив ная:knock, luck,  inside, have a  look, horrid Уметь читать  про себя и  понимать  содержание  текстов,  включающих как изученный  материал, так и  отдельные новые слова, находить  в тексте нужную информацию,  развивать  языковую  догадку,  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактивн ая:pudding,  dessert, evening,  meal, flour,  деятельности,  находить средства ее осуществления. Познавательные:по льзоваться  наглядными  средствами  предъявления  языкового материала Коммуникативные: понимать  содержание  прочитанного  текста,  формулировать  собственное мнение  и позицию. Регулятивные:  осваивать способы  решения проблем  творческого и  поискового  характера. Познавательные:  владеть основами  смыслового  восприятия  художественных и  познавательных  текстов, уметь  выделять  существенную  информацию из  Уч с.144 у.3 (проект –  “Любимое  блюдо  семьи”), Р.Т с.26­27  у.1,2,3 Формирование  целостного  социально­ ориентированного  взгляда на мир,  эстетических  потребностей,  ценностей, чувств,  основ гражданской  идентичности sugar, butter,  dinner,  traditional, oil,  water, salt,  flavor, popular,  cheap, hiking,  treat, teatime. Лексикапассив­ ная:bagel,  simple,  ingredients,  almost, bread,  jam tart, lemon  meringue,  product, oval Научиться  выполнять  алгоритм  проведения  самопроверки  при  консультативно й помощи  учителя, уметь  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы и  грамматические  явления  текстовых  сообщений Коммуникативные: осуществлять  взаимный контроль в совместной  деятельности. Регулятивные:  вносить  необходимые  коррективы в  действие после его  завершения на  основе его оценки и  с учетом характера  сделанных ошибок. Познавательные:  овладевать  начальными  формами  познавательной и  личностной  рефлексии Повторить  материал  модуля 3 к  тесту;  принести  проект  “Любимое  блюдо  семьи”. Формирование  мотивации к  самосовершенствов анию, развитие  навыков  сотрудничества со  сверстниками,  умений не  создавать  конфликтов и  находить выходы  из спорных  ситуаций Урок  рефле ксии 25 Теперь   я знаю. Я люблю английск ий. Как  построить и  реализовать  индивидуаль ный  маршрут  восполнения проблемных  зон в  изученной  теме? Как  самостоятел ьно оценить  свои успехи  в изучении  языка? Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ин­ формаци­ онного  обучения, Я.п с.25, 27 Формирование  навыков  самоанализа и  самоконтроля 26 Контрол ьная  работа  № 2 Урок  развив ающег о  контр оля Научиться  применять  приобретенные  знания, умения,  навыки в  конкретной  деятельности. Как  проверить  усвоение  Языкового  материала  модуля 3? Как  выполнять  задания в  контрольной работе? игровые. Здоровье­ сбережения, ,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ин­ формаци­ онного  обучения,  диагностики и  самодиагнос тики  результатов Коммуникативные: осуществлять  самоконтроль,  коррекцию,  оценивать свой  результат Регулятивные:  планировать,  контролировать и  оценивать учебные  действия в  соответствии с  поставленной  задачей и условиями  ее реализации. Познавательные:  осуществлять выбор  наиболее  эффективных  способов решения  задач в зависимости  от конкретных  условий 27 Забавны е  животны е! Урок  «откр ытия»  нового знания Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  Каких  животных  можно  увидеть в  зоопарке?  Как сказать  о том, что  делают  животные в  зоопарке?  Как  Модуль 4. «В зоопарке»! Научиться  говорить о том,  что делают  животные в  зоопарке, уметь  воспринимать на слух и читать  вслух сюжетный диалог,  соблюдая  правила чтения  Коммуникативные: уметь  договариваться о  распределении  функций и ролей в  совместной  деятельности,  осуществлять  взаимный контроль. Регулятивные:  учитывать  Формирование  учебно­ познавательного  интереса к новому  учебному  материалу и  способам решения  новой задачи,  основ  экологической  культуры Уч.:  с.58,   у.1,2,с.59  у.3,               РТ:  с.30,   у.1 развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ин­ формаци­ онного  обучения,  игровые. тренировать  навыки  аудирования и  произносите льные  навыки? Как извлекать  информацию из  прочитанног о текста? Как сказать  о том, что  делают  животные в  зоопарке  каждый день и в данный  момент?  Как  тренировать  произносите льные  навыки? Как читать  буквосочета ние oo? Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  игровые. и нужную  интонацию,  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактив­ ная:giraffe,  monkey, dolphin, seal, lazy, lizard,  whale, hippo,  crocodile,  lunchtime. Лексикапассив ная: on its time Умение  употреблять в  речи  PresentSimpleи  PresentContinuou s, адекватно  произносить и  различать на  слух звуки  английского  языка,  соблюдать  правильное  ударение в  словах и фразах, распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы,  выделенные  учителем ориентиры  действия в новом  учебном материале в сотрудничестве с  педагогом и  самостоятельно. Познавательные:по льзоваться  наглядными  средствами  предъявления  языкового материала Коммуникативные: адекватно  использовать в речи  изученные  лексические  единицы в  соответствии с  ситуацией общения. Регулятивные:  принимать и  сохранять цели и  задачи учебной  деятельности,  находить средства ее осуществления. Познавательные:  осознанно строить  речевые  высказывания в  соответствии с  28 Забавны е  животны е! Урок  общем етодол огичес кой  направ леннос ти Уч.:  с.60,  у.2                РТ:  с.31,  у.2,3 Развитие мотивов  учебной  деятельности и  формирования  личностного  смысла учения,  овладение  начальными  навыками  адаптации в  динамично  меняющейся  ситуации 29 Я  обожаю  животны х! Урок  «откр ытия»  нового знания задачами  коммуникации Коммуникативные: описывать и  сравнивать  предметы, понимать  содержание  прочитанного  текста. Регулятивные:  выполнять учебные  действия в  материализованной,  громко­речевой и  умственной форме. Познавательные:  выполнять  логические действия сравнения, анализа,  установления  аналогий научиться  читать  буквосочетание  оо. Лексикаактивн ая: What are the  seals doing?  They’re clapping. They always clap at lunchtime. Лексика  пассивная:cook ery book Научиться  называть  месяцы,  употреблять  прилагательные  в сравнительной  степени, уметь  находить в  тексте нужную  информацию,  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактивн ая:January,  February, March, April, May, June, July, August,  September,  October,  November,  Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ин­ формаци­ онного  обучения,  игровые. Как  называются  месяцы? Как спросить и  сказать, в  каком  месяце твой  день  рождения?  Как  описывать и  сравнивать  животных?  Как  извлекать  информацию из  прочитанног о текста?  Как  восстановит ь текст с  помощью  Уч с.62 у.1,  с.63 у.5,6, РТ: с.32  у.1,2,3,4 Формирование  учебно­ познавательного  интереса к новому  учебному  материалу и  способам решения  новой задачи 30 Я  обожаю  животны х!  Веселье  в школе. Артур и  Раскал. Урок  общем етодол огичес кой  направ леннос ти данных  фраз? Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ин­ формаци­ онного  обучения,  игровые. Как сказать, что можно /  нельзя  делать? Как  тренировать  навыки  аудирования и  произносите льные  навыки? Как распределит ь животных  по  категориям  и рассказать о них? Как  выполнить  индивидуаль ное  творческое  задание? December, warm, amazing, journey, mammal, ticket,  passport,  suitcase. Whales  are bigger than  dolphins. Лексикапассив ная:a whale of a  time, look,  elephant seal,  cuckoo Научиться  употреблять  модальный  глагол must /  mustn’t, уметь  употреблять  изученные  модальные  глаголы,  воспринимать на слух и  воспроизводить  текст песни,  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактивн ая:rules. You  must feed the  dogs every day.  You mustn’t feed the animals at the Уч.:  с.64,  у.3, с.65 у.6, РТ:  с.33,  у.5,6            Развитие мотивов  учебной  деятельности,  формирование  личностного  смысла учения,  интереса к новому  учебному  материалу и  способам решения  новой задачи Коммуникативные: использовать речь  для регуляции своих  действий. Регулятивные:  планировать свое  действие в  соответствии с  поставленной  задачей и условиями  ее реализации, в том  числе во внутреннем  плане. Познавательные:  осуществлять  генерализацию и  выведение общности  для ряда единичных  объектов на основе  выделения  существенной связи Zoo. Лексикапассив ная:feed,  rubbish, bin,  herbivore,  carnivore,  omnivore, plants Познакомиться с произведением  английской  детской  литературы,  уметь  воспринимать на слух и читать  вслух текст  художественног о произведения,  соблюдая  правила чтения  и нужную  интонацию,  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактивн ая:pot, breakfast, tasty, fall. I like it nice and hot! , at all Уметь читать  про себя и  понимать  содержание  31 «Златов ласка и  три  медведя ». Урок  общем етодол огичес кой  направ леннос ти Как читать  художествен ный текст,  содержащий изученный  языковой  материал и  отдельные  новые  слова? Как  извлекать  информацию из  прочитанног о текста?  Как  выразительн о прочитать  текст по  ролям? Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ин­ формаци­ онного  обучения,  игровые. 32 Заповед ники.  Животн ым  Урок  общем етодол огичес Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ Какие  животные  живут в  заповедника Уч.: с.66­67 (выразитель но читать  к следующем у  уроку   чтения Развитие  эстетических  чувств,  доброжелательност и, эмоционально­ нравственной  отзывчивости,  понимания и  сопереживания Коммуникативные: слушать, читать и  понимать текст,  содержащий  изученный языковой  материал и  отдельные новые  слова. Регулятивные:  принимать и  сохранять цели и  задачи учебной  деятельности,  находить средства ее осуществления. Познавательные:  пользоваться  наглядными  средствами  предъявления  языкового материала Коммуникативные: понимать  содержание  прочитанного  Формирование  целостного  социально­ ориентированного  Уч с 145, у  4. нужна  наша  помощь! кой  направ леннос ти тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ин­ формаци­ онного  обучения,  игровые. х? Как люди могут  помочь  животным?  Как  работать с  текстами  познаватель ного  характера?  Как  построить и  выполнить  проектную  работу в  группе или  индивидуаль но? 33 Урок  рефле ксии Теперь я знаю. Я  люблю  английск ий. Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован Как  построить и  реализовать  индивидуаль ный  маршрут  восполнения проблемных  текстов,  включающих как изученный  материал, так и  отдельные новые слова, находить  в тексте нужную информацию,  развивать  языковую  догадку,  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактивн ая:koala,  kangaroo, emu,  forest, picnic,  river. Лексикапассив ная:hug, fun­ loving, save,  reserve, national  park, bison,  adopt, donate,  raise Научиться  выполнять  алгоритм  проведения  самопроверки  при  консультативно й помощи  взгляда на мир,  развитие этических чувств,  эмоционально­ нравственной  отзывчивости,  формирование  основ гражданской  идентичности текста,  формулировать  собственное мнение  и позицию. Регулятивные:  развивать способы  решения проблем  творческого и  поискового  характера. Познавательные:  владеть основами  смыслового  восприятия  художественных и  познавательных  текстов, уметь  выделять  существенную  информацию из  текстовых  сообщений Коммуникативные: осуществлять  взаимный контроль в совместной  деятельности. Регулятивные:  вносить  необходимые  Формирование  мотивации к  самосовершенствов анию, развитие  навыков  сотрудничества со  сверстниками,  умений не  Повторить  материал  модуля 4 к  тесту; Уч.:  с.145,  у.4 РТ:  с.34­35 34 Самосто ятельная работа  Урок  развив ающег о  контр оля у.1­3             создавать  конфликтов и  находить выходы  из спорных  ситуаций Формирование  навыков  самоанализа и  самоконтроля ЯП:  с.29,  с.31 зон в  изученной  теме? Как  самостоятел ьно оценить  свои успехи  в изучении  языка? учителя, уметь  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы и  грамматические  явления Научиться  применять  приобретенные  знания, умения,  навыки в  конкретной  деятельности Как  проверить  усвоение  языкового  материала  модуля 4? Как  выполнять  задания в  контрольной работе? ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ин­ формаци­ онного  обучения,  игровые. Здоровье­ сбережения,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ин­ формаци­ онного  обучения,  диагностики и  самодиагнос тики  результатов коррективы в  действие после его  завершения на  основе его оценки и  с учетом характера  сделанных ошибок. Познавательные:  овладевать  начальными  формами  познавательной и  личностной  рефлексии Коммуникативные: осуществлять  самоконтроль,  коррекцию,  оценивать свой  результат. Регулятивные:  планировать,  контролировать и  оценивать учебные  действия в  соответствии с  поставленной  задачей и условиями  ее реализации. Познавательные:  Осуществлять выбор Наиболее  эффективных  способов решения  задач в зависимости Развитие этических чувств,  доброжелательност и, эмоционально­ нравственной  отзывчивости,  понимания и  сопереживания Уч.:  с.74   у.1,2, с.75  у.3    РТ:  с.38,  у.1,2   35 Счастли вого  Нового  Года! Урок  общем етодол огичес кой  направ леннос ти Как  празднуют  Новый год в  Великобрит ании? Как  написать  новогодние  обещания?  Как  тренировать  навыки  аудирования , устной и  письменной  речи?  Познакомиться с традициями  празднования  Нового года в  Великобритании , уметь  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы и  грамматические  явления. Лексика  пассивная:resol ution Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ин­ формаци­ онного  обучения,  игровые. от конкретных  условий Коммуникативные: использовать в речи  изученные  лексические  единицы и  грамматические  структуры в  соответствии с  ситуацией общения,  уметь  договариваться о  распределении  функций и ролей в  совместной  деятельности. Регулятивные:  принимать и  сохранять цели и  задачи учебной  деятельности,  находить средства ее осуществления. Познавательные:  осознанно строить  речевые  высказывания в  соответствии с  задачами  коммуникации 36 Прием  гостей! Урок  «откр ытия»  нового Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ Как сказать  о том, какой по счету  предмет?  Научиться  употреблять  порядковые  числительные,  Коммуникативные: уметь  договариваться о  распределении  Формирование  учебно­ познавательного  интереса к новому  Уч.: с.76,у.3 (рассказать  по  образцу  о  себе),  Модуль 5. «Где ты был вчера»? знания Как  работать с  сюжетным  диалогом.  Как  извлекать  информацию из  прочитанног о текста? тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  коммуникац ионно­ин­ формаци­ онного  обучения,  игровые. 37 Прием  гостей! Урок  «откр ытия»  нового знания Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  Как  рассказать о событиях,  произошедш их в  прошлом?  Как  тренировать  навыки  аудирования и  произносите льные  РТ:  с.39,  у.3,4 учебному  материалу и  способам решения  новой задачи,  развитие навыков  сотрудничества со  сверстниками Формирование  выраженной  устойчивой  учебно­ познавательной  мотивации учения Уч.: с.77,у.3 (рассказать  по  образцу  о  себе),  РТ:  с.39,  у.3,4 уметь  воспринимать на слух и читать  вслух сюжетный диалог,  соблюдая  правила чтения  и нужную  интонацию,  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактивн ая:first, second,  third, fourth,  fifth, eleventh,  twelfth,  twentieth,  delicious,  sixteenth, know.  That looks  delicious! Научиться  употреблять  глагол tobeв  PastSimple,  читать букву а  пред буквами sи  l, уметь  адекватно  произносить и  различать на  слух звуки  английского  функций и ролей в  совместной  деятельности,  осуществлять  взаимный контроль. Регулятивные:  учитывать  выделенные  учителем ориентиры  действия в новом  учебном материале в сотрудничестве с  педагогом и  самостоятельно. Познавательные:  пользоваться  наглядными  средствами  предъявления  языкового материала Коммуникативные: адекватно  использовать в речи  изученные  лексические  единицы в  соответствии с  ситуацией общения.  Регулятивные:прин имать и сохранять  цели и задачи  учебной 38 Все  наши  вчерашн ие дни! Урок  общем етодол огичес кой  направ леннос ти дифференци рованного  подхода в  обучении,  игровые. навыки? Как читать  буквуа пред  буквами sи  l? Как  рассказать о своих  чувствах и  настроении? Как  восстановит ь  содержание  текста с  помощью  иллюстраци й? Как  описать  сюжетную  картинку? Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ин­ формаци­ онного  обучения,  игровые. языка,  соблюдать  правильное  ударение в  словах и фразах, распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактивна я: yesterday, ago, last Научиться  говорить о своих чувствах и  настроении,  уметь находить  в тексте нужную информацию,  описывать  сюжетную  картинку,  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактивн ая:bored, angry,  scared, tired,  hungry,  interesting. Лексика  пассивная:exciti ng, dancer деятельности,  находить средства ее осуществления. Познавательные:  осознанно строить  речевые  высказывания в  соответствии с  задачами  коммуникации Коммуникативные: строить понятные  для партнера  высказывания с  учетом того, что он  видит и знает, а что  – нет. Регулятивные:план ировать свое  действие в  соответствии с  поставленной задачи  и условиями ее  реализации, в том  числе во внутреннем  плане. Познавательные:  пользоваться  наглядными  средствами  предъявления  языкового  материала, строить  Уч.:  с.78,  у.1, с.79 у.5, РТ:  с.40,  у.1 Развитие мотивов  учебной  деятельности,  формирование  личностного  смысла учения,  овладение  начальными  навыками  адаптации в  динамично  меняющейся  ситуации 39 Все  наши  вчерашн ие дни!  Веселье  в школе. Артур и  Раскал. Урок  общем етодол огичес кой  направ леннос ти Как сказать  о том, когда  произошло  событие?  Как  тренировать  навыки  аудирования и  произносите льные  навыки? Как сделать и  подписать  открытку к  какому­либо торжеству?  Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ин­ формаци­ онного  обучения,  игровые. 40 «Златов ласка и  три  медведя ». Урок  общем етодол огичес кой  направ леннос ти Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ Как читать  художествен ный текст,  содержащий изученный  материал и  отдельные  новые  слова? Как  Научиться  называть даты,  уметь  воспринимать на слух и  воспроизводить  текст песни,  писать с опорой  на образец  поздравление,  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактивн ая:dream, wish,  hate, scary films. Лексикапассив ная:calendar, a  funny sight,  occasion, wish,  programme.  Congratulations!  Bon Voyage! Познакомиться с произведением  английской  детской  литературы,  уметь  воспринимать на слух и читать  вслух текст  Развитие мотивов  учебной  деятельности,  формирование  личностного  смысла учения,  развитие этических чувств Уч.:  с.80,  у.2, с.81 у.4, РТ:  с.40,  у.2, с.41  у.3,4             логическое  рассуждение Коммуникативные: адекватно  использовать в речи  изученные  лексические  единицы в  соответствии с  ситуацией общения. Регулятивные:выпо лнять учебные  действия в  материализованной,  громко­речевой и  умственной форме. Познавательные:  осознанно строить  речевые  высказывания в  соответствии с  задачами  коммуникации Коммуникативные: слушать, читать и  понимать текст,  содержащий  изученный языковой  материал и  отдельные новые  слова. Регулятивные:прин Развитие  эстетических  чувств,  доброжелательност и, эмоционально­ нравственной  отзывчивости,  понимания и  сопереживания Уч.:  с.82­ 83  (выразитель но читать  к следующем у  уроку   чтения) венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  игровые. извлекать  информацию из  прочитанног о текста?  Как  выразительн о прочитать  текст по  ролям? 41 Пожелан ия в  День  рождени я! День  города. Урок  общем етодол огичес кой  направ леннос ти Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  Как дети  отмечают  дни  рождения в  Великобрит ании? Как  празднуют  День города  в России?  Как  работать с  текстами  познаватель ного  характера? Как  художественног о произведения,  соблюдая  правила чтения  и нужную  интонацию,  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактивн ая:find, sleep,  sweet dream,  cream, soft, for a  while, stay, smile Лексикапассив ная:upstairs, in  no time. Never  mind …! Уметь читать  про себя и  понимать  содержание  текстов,  включающих как изученный  материал, так и  отдельные новые слова, находить  в тексте нужную информацию,  развивать  языковую  догадку,  распознавать и  имать и сохранять  цели и задачи  учебной  деятельности,  находить средства ее осуществления. Познавательные:  пользоваться  наглядными  средствами  предъявления  языкового материала Коммуникативные: понимать  содержание  прочитанного  текста,  формулировать  собственное мнение  и позицию. Регулятивные:осва ивать способы  решения проблем  творческого и  поискового  характера. Познавательные:  владеть основами  Формирование  целостного  социально­ ориентированного  взгляда на мир,  эстетических  потребностей,  ценностей, чувств,  основ гражданской  идентичности Уч.:  с.146,   у.3   (составить   программу   про­ ведения   Дня   города), РТ: с.42­43  у.1­3 обучении,  коммуникац ионно­ин­ формаци­ онного  обучения,  игровые. построить и  выполнять  проектную  работу в  группе или  индивидуаль но? 42 Урок  рефле ксии Теперь я знаю. Я люблю английск ий. Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  Как  построить и  реализовать  индивидуаль ный  маршрут  восполнения проблемных  зон в  изученной  теме? Как  самостоятел ьно оценить  свои успехи  в изучении  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактивн ая:present, card,  begin, balloon,  candle, birthday  party / wish,  birthday boy /  girl, home town,  flags,  competition,  fireworks. Лексикапассив ная:blow out,  decoration,  celebration,  parade, carnival,  street performer,  concert Научиться  выполнять  алгоритм  проведения  самопроверки  при  консультативно й помощи  учителя, уметь  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы и  грамматические  смыслового  восприятия  художественных и  познавательных  текстов,  уметьвыделять  существенную  информацию из  текстовых  сообщений. Коммуникативные: осуществлять  контроль в  совместной  деятельности. Регулятивные:  вносить  необходимые  коррективы в  действие после его  завершения на  основе его оценки и  с учетом характера  сделанных ошибок. Познавательные:  Повторить  материал  модуля 5 к  тесту;  принести  проект –  Программу  проведения  дня города. Формирование  мотивации к  самосовершенствов анию, развитие  навыков  сотрудничества со  сверстниками,  умений не  создавать  конфликтов и  находить выходы  из спорных  ситуаций. языка? явления. овладевать  начальными  формами  познавательной и  личностной  рефлексии Научиться  применять  приобретенные  знания, умения,  навыки в  конкретной  деятельности Как  проверить  усвоение  языкового  материала  модуля 5?  Как  выполнять  задания в  контрольной работе? 43 Контрол ьная   работа  № 3 Урок  развив ающег о  контр оля. подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ин­ формаци­ онного  обучения,  игровые. Здоровье­ сбережения,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ин­ формаци­ онного  обучения,  диагностики и  самодиагнос тики  результатов Формирование  навыков  самоанализа и  самоконтроля. Коммуникативные: осуществлять  самоконтроль,  коррекцию,  оценивать свой  результат. Регулятивные:  планировать,  контролировать и  оценивать учебные  действия в  соответствии с  поставленной  задачей и условиями  ее реализации. Познавательные:  Осуществлять выбор Наиболее  эффективных  способов решения  задач в зависимости  от конкретных  условий Модуль 6. «Расскажи сказку»! Коммуникативные: уметь  договариваться о  распределении  Я.п с.33­35   Воспринима ть речь учителя (одноклассн 44 «Заяц и  Черепах а». Урок  «откр ытия»  нового Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ Как  использоват ь  художествен Познакомиться с образованием  PastSimple(прав ильные глаголы), Формирование  учебно­ познавательного  интереса к новому знания тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  коммуникац ионно­ин­ формаци­ онного  обучения,  игровые ный текст  для  ознакомлени я с новым  грамматичес ким  явлением?  Как  извлекать  информацию из  прочитанног о текста?  Как  выразительн о прочитать  текст по  ролям? 45 «Заяц и  Черепах а». Урок  «откр ытия»  нового знания Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  Как сказать  о том, что  ты делал  вчера? Как  применять  изученное  уметь  воспринимать на слух и читать  вслух сказку,  соблюдая  правила чтения  и нужную  интонацию,  находить в  тексте нужную  информацию,  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактивн ая: fast, hare,  slow, tortoise,  laugh at, tired of,  race, next, soon,  pass, finish line,  winner, keep on,  cross. Once upon a  time… Лексикапассив ная: tomorrow,  forward, ahead  of, suddenly Научиться  употреблять  правильные  глаголы в  PastSimple,  читать  иков), непосредст венно   не обращенну ю к учащемуся.   учебному  материалу и  способам решения  новой задачи,  развитие этических чувств,  эмоционально­ нравственной  отзывчивости. функций и ролей в  совместной  деятельности,  осуществлять  взаимный контроль. Регулятивные:прин имать и сохранять  цели и задачи  учебной  деятельности,  находить средства ее осуществления Познавательные:  владеть основами  смыслового  восприятия  художественных и  познавательных  текстов,  уметьвыделять  существенную  информацию из  текстовых  сообщений. Коммуникативные: адекватно  использовать  речевые средства  для решения  различных  Формирование  выраженной  устойчивой  учебно­ познавательной  мотивации учения. Уч.:  с.92,  у.2               РТ:  с.47,  у.4,5 поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  игровые грамматичес кое правило  в устной  речи? Как  читать  окончание – edу  правильных  глаголов в  прошедшем  времени? Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ информацио Как  построить  вопрос в  прошедшем  времени?  Как дать  краткие  ответы на  вопросы?  Как  восстанавли вать  содержание  текста с  помощью  иллюстраци й? Как  выполнить  индивидуаль ное  окончание  глаголов –ed,  уметь адекватно произносить и  различать на  слух звуки  английского  языка,  соблюдать  правильное  ударение в  словах и фразах, распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы Научиться  употреблять  вопросительную  и отрицательную формы  PastSimple,  восстанавливать  содержание  текста,  используя  иллюстрации,  писать  небольшой  рассказ,  используя  шаблон, уметь  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  коммуникативных  задач. Регулятивные:  вносить  необходимые  коррективы в  действие после его  завершения на  основе его оценки и  с учетом характера  сделанных ошибок. Познавательные:  выполнять  логические действия сравнения, анализа,  установления  аналогий. Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую  информацию,  строить  монологическое  высказывание. Регулятивные:прин имать и сохранять  цели и задачи  учебной  деятельности,  находить средства ее осуществления Познавательные:  осознанно строить  речевые  высказывания в  соответствии с  46 Когда­то давным  давно! Урок  общем етодол огичес кой  направ леннос ти Уч.:  с.95,  у.2, с.97 у.4, РТ:  с.49,  у.3,4 Развитие мотивов  учебной  деятельности и  формирование  личностного  смысла учения,  развитие навыков  сотрудничества со  сверстниками 47 Когда­то давным  давно1 Веселье  в школе. Артур и  Раскал. Урок  общем етодол огичес кой  направ леннос ти нного  обучения,  игровые творческое  задание? Как  составить  высказывани е, используя  информацию , данную в  таблице?  Как  тренировать  навыки  аудирования ? Как  назвать год?  Как  выполнить  индивидуаль ное  творческое  задание? Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ информацио нного  обучения,  единицы. Лексикаактивн ая: porridge,  shout, catch. Did  Lulu dance with  the prince? Yes,  she did. They  didn’t watch a  film last night. Лексикапассив ная: prince,  beanstalk, pick  up Научиться  называть год,  уметь понимать  на слух  содержание  небольших  текстов в  аудиозаписи,  построенных на  изученном  языковом  материале,  воспринимать на слух и  воспроизводить  текст песни,  распознавать и  употреблять  лексические  единицы. Лексикаактивн ая:study, bark,  задачами  коммуникации Коммуникативные: адекватно  использовать  речевые средства  для решения  различных  коммуникативных  задач. Регулятивные:выпо лнять учебные  действия в  материализованной,  громко­речевой и  умственной форме. Познавательные:  осуществлять поиск  необходимой  информации для  выполнения учебных заданий с  использованием  Уч.:  с.96,  у.2, с.97 у.4, РТ:  с.49,  у.3,4 Развитие мотивов  учебной  деятельности,  формирование  личностного  смысла учения,  уважительного  отношения к  мировой истории и  культуре 48 «Златов ласка и  три  медведя ». Урок  общем етодол огичес кой  направ леннос ти игровые Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ информацио нного  обучения,  игровые Как читать  художествен ный текст,  содержащий изученный  языковой  материал и  отдельные  новые  слова? Как  извлекать  информацию из  прочитанног о текста?  Как  выразительн о прочитать  текст по  ролям? 49 Мир  сказок Урок  общем Здоровье­ сбережения,  Как  появились  busy, kitten. Лексикапассив ная:mystery,  saxophone,  bumblebee,  events, land,  moon Познакомиться с произведением  английской  детской  литературы,  уметь  воспринимать на слух и читать  текст  художественног о произведения,  соблюдая  правила чтения  и нужную  интонацию,  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактивн ая: porridge, not  here, there, poor.  Let’s… Лексикапассив ная:mine. It’s  not fair! Уметь читать  про себя и  Уч.:  с.98­ 99  (выразитель но читать  к следующем у  уроку   чтения Развитие  эстетических  чувств,  доброжелательност и, эмоционально­ нравственной  отзывчивости,  понимания и  сопереживания учебной литературы Коммуникативные: слушать, читать и  понимать текст,  содержащий  изученный языковой  материал и  отдельные новые  слова. Регулятивные:прин имать и сохранять  цели и задачи  учебной  деятельности,  находить средства ее осуществления. Познавательные:  пользоваться  наглядными  средствами  предъявления  языкового материала Коммуникативные: понимать  Формирование  целостного  Уч с.147  (проект о етодол огичес кой  направ леннос ти коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ информацио нного  обучения,  игровые традиционн ые  английские  и  американски е песни?  Какие герои  русских  народных  сказок  наиболее  популярны?  Как  работать с  текстами  познаватель ного  характера?  Как  построить и  выполнить  проектную  работу в  группе или  индивидуаль но? 50 Теперь я знаю. Я  люблю  английск Урок  рефле ксии Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ Как  построить и  реализовать  индивидуаль понимать  содержание  текстов,  включающих как изученный  материал, так и  отдельные новые слова, находить  в тексте нужную информацию,  развивать  языковую  догадку,  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактивн ая: lamb, follow,  river, garden,  angry, daughter,  son, mother,  brother. Лексикапассив ная:fleece,  everywhere,  bridge, fall down, Viking, pull  down, fairy tale,  wolf, tsar, thief,  geese. Научится  выполнять  алгоритм  проведения  любимой  сказке), р.т социально­ ориентированного  взгляда на мир,  эстетических  потребностей,  ценностей, чувств,  основ гражданской  идентичности содержание  прочитанного  текста,  формулировать  собственное мнение  и позицию. Регулятивные:осва ивать способы  решения проблем  творческого и  поискового  характера. Познавательные:  владеть основами  смыслового  восприятия  художественных и  познавательных  текстов,  уметьвыделять  существенную  информацию из  текстовых  сообщений. Коммуникативные: осуществлять  контроль в  совместной  Формирование  мотивации к  самосовершенствов анию, развитие  Повторить  материал  модуля 6 к  тесту; принести  проект о  любимой  сказке. навыков  сотрудничества со  сверстниками,  умений не  создавать  конфликтов и  находить выходы  из спорных  ситуаций Я.п с.37­39 Формирование  навыков  самоанализа и  самоконтроля ий. 51 Самосто ятельная работа  Урок  развив ающег о  контр оля тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ информацио нного  обучения,  игровые Здоровье­ сбережения,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ информацио нного  обучения,  диагностики и  самодиагнос тики  результатов ный  маршрут  восполнения проблемных  зон в  изученой  теме? Как  самостоятел ьно оценить  свои успехи  в изучении  языка? самопроверки  при  консультативно й помощи  учителя, уметь  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы и  грамматические  явления Научится  применять  приобретенные  знания. Умения,  навыки в  конкретной  деятельности Как  проверить  усвоение  языкового  материала  модуля 6?  Как  выполнять  задания в  контрольной работе? деятельности. Регулятивные:  вносить  необходимые  коррективы в  действие после его  завершения на  основе его оценки и  с учетом характера  сделанных ошибок. Познавательные:  овладевать  начальными  формами  познавательной и  личностной  рефлексии Коммуникативные: осуществлять  самоконтроль,  коррекцию,  оценивать свой  результат. Регулятивные:  планировать,  контролировать и  оценивать учебные  действия в  соответствии с  поставленной  задачей и условиями  ее реализации. Познавательные:  Осуществлять выбор Наиболее  эффективных  способов решения  задач в зависимости  от конкретных  условий Модуль 7. Запоминающиеся дни! Как  использоват ь  художествен ный текст  для  ознакомлени я с новым  грамматичес ким  явлением?  Как  тренировать  навыки  аудирования и  произносите льные  навыки? Как извлекать  информацию из  прочитанног о текста? Как читать  буквуy в  начале и в  конце  слова? Как  Уметь  воспринимать на слух и  воспроизводить  стихотворение и сюжетный  диалог,  соблюдая  правила чтения  и нужную  интонацию,  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактивн ая: museum,  dinosaur, concert, funfair, ride Научиться  употреблять  неправильные  глаголы  вPastSimple ,  Коммуникативные: уметь  договариваться о  распределении  функций и ролей в  совместной  деятельности,  осуществлять  взаимный контроль. Регулятивные:  учитывать  выделенные  учителем ориентиры  действия в новом  учебном материале в сотрудничестве с  педагогом и  самостоятельно. Познавательные:  пользоваться  наглядными  средствами  предъявления  языкового материала Коммуникативные: адекватно  использовать  речевые средства  для решения  52 Запомин ающиеся дни! Урок  «откр ытия»  нового знания Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  коммуникац ионно­ информацио нного  обучения,  игровые 53 Запомин ающиеся дни! Урок  откры тия  нового знания Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного Формирование  учебно­ познавательного  интереса к новому  учебному  материалу и  способам решения  новой задачи Уч.:  с.108   (вы­учить   неправиль­ ные   глаголы),у.3 , РТ:  с.54­ 55, у.1,2,3 Формирование  выраженной  устойчивой  учебно­ познавательной  Уч. с. 108  (выучить  неправильные глаголы), с.  108, упр. 3;  Р.Т. с. 54–55, обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  игровые применять  полученные  лексико­ грамматичес кие навыки в устной и  письменной  речи? Как  тренировать  произносите льные  навыки? Как выполнить  коллективно е творческое задание? 54 Волшебн ые  моменты ! Урок  общем етодол огичес кой  направ леннос ти Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  Как сказать  о том, кто  самый  лучший  (сильный,  добрый и  т.д.)? Как  восстановит ь  последовате льность  событий в  тексте? Как  читать букву в  начале и в конце слова, уметь  адекватно  произносить и  различать на  слух звуки  английского  языка,  соблюдать  правильное  ударение в  словах и фразах, распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактивн ая: Where did  Phil go last  weekend? He  went to the  concert. Научиться  употреблять  неправильные  глаголы в  PastSimple,  употреблять  превосходную  степень  прилагательных, уметь понимать  на слух  содержание  небольших  мотивации учения упр. 2, 3. различных  коммуникативных  задач. Регулятивные:  вносить  необходимые  коррективы в  действие после его  завершения на  основе его оценки и  с учетом характера  сделанных ошибок. Познавательные:  осознанно строить  речевые  высказывания в  соответствии с  задачами  коммуникации Уч.:  с.110,  у.1,3,с.111  у.6, РТ:  с.56,  у.1,2 Коммуникативные: описывать и  сравнивать людей и  предметы. Регулятивные:  принимать и  сохранять цели и  задачи учебной  деятельности,  находить средства ее осуществления. Познавательные:  Развитие мотивов  учебной  деятельности и  формирование  личностного  смысла учения,  овладение  начальными  навыками  адаптации в  динамично  меняющейся  ситуации дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ информацио нного  обучения,  игровые написать  рассказ о  лучшем дне  в году? Как  применять  полученные  лексико­ грамматичес кие навыки в устной и  письменной  речи? 55 Волшебн ые  моменты !  Веселье  в школе! Артур и  Раскал. Урок  обще­ метод ологич еской  направ леннос ти Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  Как  называются  некоторые  музыкальны е  инструмент ы? Как  рассказать о своих  чувствах,  возникающи х при  прослушива нии музыки? Как  текстов в  аудиозаписи,  построенных на  изученном  языковом  материале,  читать текст с  полным  пониманием  прочитанного,  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактивн ая:pretty, shy,  strong, loud,  kind, fireworks.  Who was the best student in the  class? Научиться  употреблять  неправильные  глаголы в  PastSimple,  познакомиться с названиями  некоторых  музыкальных  инструментов,  уметь  воспринимать на слух и  воспроизводить  текст песни,  устанавливать  причинно­ следственные связи Формирование  установки на  безопасный,  здоровый образ  жизни, развитие  эстетических  чувств Уч.:  с.112,  у.2;   (выучить   непра­ вильные   глаголы) РТ:  с.57,  у.3,4 Коммуникативные: адекватно  использовать  речевые средства  для решения  различных  коммуникативных  задач. Регулятивные:выпо лнять учебные  действия в  материализованной,  громко­речевой и  умственной форме. подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ информацио нного  обучения,  игровые Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ информацио применять  полученные  лексико­ грамматичес кие навыки в устной и  письменной  речи? Как  тренировать  навыки  аудирования и  произносите льные  навыки? Как читать  художествен ный текст,  содержащий изученный  языковой  материал и  отдельные  новые  слова? Как  извлекать  информацию из  прочитанног о текста?  Как  выразительн о прочитать  текст по  ролям? распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактивн ая:happy, sad,  scared, celebrate. Лексикапассив ная: mood,  instrument,  airport, safari,  mountains,  trophy, drum,  trumpet,  Valentine’s day Познакомиться с произведением  английской  детской  литературы,  уметь  воспринимать на слух и читать  вслух текст  художественног о произведения,  соблюдая  правила чтения  и нужную  интонацию,  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Познавательные:  пользоваться  наглядными  средствами  предъявления  языкового материала Коммуникативные: слушать, читать и  понимать текст,  содержащий  изученный языковой  материал и  отдельные новые  слова. Регулятивные:прин имать и сохранять  цели и задачи  учебной  деятельности,  находить средства ее осуществления. Познавательные:  пользоваться  наглядными  средствами  предъявления  56 «Златов ласка и  три  медведя ». Урок  обще­ метод ологич еской  направ леннос ти Развитие  эстетических  чувств,  доброжелательност и, эмоционально­ нравственной  отзывчивости,  понимания и  сопереживания Уч.:  с.114­ 115 (выразитель но читать  к следующем у  уроку   чтения) 57 АлтонТа уэрс Урок  обще­ метод ологич еской  направ леннос ти нного  обучения,  игровые Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ информацио нного  обучения,  игровые Какие  развлечения  есть в  тематическо м парке в  Великобрит ании? Как  рассказать о памятных  днях? Как  работать с  текстами  познаватель ного  характера?  Как  построить и  выполнить  проектную  работу в  группе и  индивидуаль но? 58 Теперь я Урок  Здоровье­ Как  Лексика  активная:  check,. Лексика  пассивная: up  the stairs, even Уметь читать  про себя и  понимать  содержание  текстов,  включающих как изученный  материал, так и  отдельные новые слова, находить  в тексте нужную информацию,  развивать  языковую  догадку,  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактивн ая: ride, young,  pancake. Лексикапассив ная: theme park,  roller coaster,  diploma,  performance. It’s  worth it. Научится  Формирование  целостного,  социально­ ориентированного  взгляда на мир,  эстетических  потребностей,  ценностей, чувств,  основ гражданской  идентичности Уч. с. 148,  упр. 2  (подготовить  проект о  памятных  днях жизни  учащихся);  Р.Т. с. 58–59,  упр. 1, 2, 3. языкового материала Коммуникативные: понимать  содержание  прочитанного  текста,  формулировать  собственное мнение  и позицию. Регулятивные:осва ивать способы  решения проблем  творческого и  поискового  характера. Познавательные:  владеть основами  смыслового  восприятия  художественных и  познавательных  текстов,  уметьвыделять  существенную  информацию из  текстовых  сообщений Коммуникативные: Формирование  Повторить рефле ксии знаю. Я  люблю  английск ий. 59 Контрол ьная  работа  №4   Урок  развив ающег о  контр оля построить и  реализовать  индивидуаль ный  маршрут  восполнения проблемных  зон в  изученной  теме? Как  самостоятел ьно оценить  свои успехи  в изучении  языка? выполнять  алгоритм  проведения  самопроверки  при  консультативно й помощи  учителя, уметь  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы и  грамматические  явления Научится  применять  приобретенные  знания, умения,  навыки в  конкретной  деятельности Как  проверить  усвоение  языкового  материала  модуля 7?  Как  выполнять  задания в  контрольной работе? сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ информацио нного  обучения,  игровые Здоровье­ сбережения,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ информацио нного  обучения,  диагностики и  осуществлять  контроль в  совместной  деятельности. Регулятивные:  вносить  необходимые  коррективы в  действие после его  завершения на  основе его оценки и  с учетом характера  сделанных ошибок. Познавательные:  овладевать  начальными  формами  познавательной и  личностной  рефлексии Коммуникативные: осуществлять  самоконтроль,  коррекцию,  оценивать свой  результат. Регулятивные:  планировать,  контролировать и  оценивать учебные  действия в  соответствии с  поставленной  задачей и условиями  ее реализации. материал  модуля 7 к  тесту мотивации к  самосовершенствов анию, развитие  навыков  сотрудничества со  сверстниками,  умений не  создавать  конфликтов и  находить выходы  из спорных  ситуаций Я.п с.41­43 Формирование  навыков  самоанализа и  самоконтроля самодиагнос тики  результатов Познавательные:  Осуществлять выбор Наиболее  эффективных  способов решения  задач в зависимости  от конкретных  условий Модуль 8. «Места, какие можно посетить»! Уч.:  с.122,  у.1,2,с.123  у.3,  РТ:   с.62, у.1,2 Формирование  учебно­ познавательного  интереса к новому  учебному  материалу и  способам решения  новой задачи 60 Впереди  прекрас ное  время! Урок  «откр ытия»  нового знания Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  коммуникац ионно­ информацио нного  обучения,  игровые Как  называются  некоторые  страны? Что можно  делать на  отдыхе? Как спросить и  сказать о  предстоящи х делах?  Как  работать с  сюжетным  диалогом?  Как  извлекать  информацию из  прочитанног о текста? Коммуникативные: уметь  договариваться о  распределении  функций и ролей в  совместной  деятельности,  осуществлять  взаимный контроль. Регулятивные:  учитывать  выделенные  учителем ориентиры  действия в новом  учебном материале в сотрудничестве с  педагогом и  самостоятельно. Познавательные:  пользоваться  наглядными  средствами  предъявления  языкового материала Научиться  называть  некоторые  страны,  рассказывать о  планах на  каникулы, уметь воспринимать на слух и читать  вслух текст  сюжетного  диалога,  соблюдая  правила чтения  и нужную  интонацию,  находить в  тексте  необходимую  информацию,  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактивн ая: Greece, Italy, 61 Впереди  прекрас ное  время! Урок  обще­ метод ологич еской  направ леннос ти Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  игровые Как  рассказыват ь о своих  планах? Как применять  изученное  грамматичес кое правило  в устной  речи? Как  тренировать  произносите льные  навыки? Как читать слова с  непроизноси мыми  согласными? Уч.:  с.124   у.1  РТ:   с.63, у.3,4,5 Формирование  установки на  безопасный.  Здоровый образ  жизни, овладение  начальными  навыками  адаптации в  динамично  меняющейся  ситуации Коммуникативные: запрашивать  и  давать необходимую  информацию. Регулятивные:  вносить  необходимые  коррективы в  действие после его  завершения на  основе его оценки и  с учетом характера  сделанных ошибок. Познавательные:  осознанно строить  речевые  высказывания в  соответствии с  задачами  коммуникации Portugal, Russia,  Mexico, Poland,  Spain, Turkey, go camping, go to  the seaside  /mountains/lake Научиться  спрашивать и  говорить о  планах на  будущее,  используя  конструкцию  begoingto,  читать слова с  непроизносимым и согласными,  уметь адекватно произносить и  различать на  слух звуки  английского  языка,  соблюдать  правильное  ударение в  словах и фразах, распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактивн ая:WhatisWendy goingtodoonholid ay? She’s going  to go camping. 62 День  Смеха в  Апреле. Урок  общем етодол огичес кой  направ леннос ти 63 Итогова я  контрол ьная  работа   Урок  развив ающег о  контр оля Познакомиться с традициями  празднования  дня смеха в  разных странах,  уметь находить  в тексте нужную информацию,  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы Как  празднуют  день смеха в разных  странах?  Как  работать с  сюжетным  диалогом?  Как  извлекать  информацию из  прочитанног о текста? Научится  применять  приобретенные  знания, умения,  навыки в  конкретной  деятельности Как  проверить  усвоение  языкового  материала?  Как  выполнять  задания в  контрольной работе? Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ информацио нного  обучения,  игровые Здоровье­ сбережения,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ информацио нного  обучения,  диагностики Коммуникативные: уметь  договариваться о  распределении  функций и ролей в  совместной  деятельности. Регулятивные:  принимать и  сохранять цели и  задачи учебной  деятельности,  находить средства ее осуществления. Познавательные:  осознанно строить  речевые  высказывания в  соответствии с  задачами  коммуникации Коммуникативные: осуществлять  самоконтроль,  коррекцию,  оценивать свой  результат. Регулятивные:  планировать,  контролировать и  оценивать учебные  действия в  соответствии с  поставленной  задачей и условиями  Формирование  целостного,  социально­ ориентированного  взгляда на мир,  эстетических  потребностей,  ценностей, чувств,  развитие этических чувств Уч.:  с.126   у.1,2,с.127  у.5,  РТ:   с.64, у.1,2; выполнить   зада­ ниеCraftwor k  к   модулю  8  урок 16 Формирование  навыков  самоанализа и  самоконтроля Я.п Стр.45­ 47 64 «Златов ласка и  три  медведя » Работа  над  ошибкаа ми. Урок  обще­ метод ологич еской  направ леннос ти ее реализации. Познавательные:  Осуществлять выбор Наиболее  эффективных  способов решения  задач в зависимости  от конкретных  условий Коммуникативные: слушать, читать и  понимать текст,  содержащий  изученный языковой  материал и  отдельные новые  слова. Регулятивные:прин имать и сохранять  цели и задачи  учебной  деятельности,  находить средства ее осуществления. Познавательные:  пользоваться  наглядными  средствами  предъявления  языкового материала и  самодиагнос тики  результатов  Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ информацио нного  обучения,  игровые Как читать  художествен ный текст,  содержащий изученный  языковой  материал и  отдельные  новые  слова? Как  извлекать  информацию из  прочитанног о текста?  Как  выразительн о прочитать  текст по  ролям? Познакомиться с произведением  английской  детской  литературы,  уметь  воспринимать на слух и читать  вслух текст  художественног о произведения,  соблюдая  правила чтения  и нужную  интонацию,  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексика  активная:  mistake, be sorry. Лексика  пассивная: cry,  worry, remind,  share, tune Развитие  эстетических  чувств,  доброжелательност и, эмоционально­ нравственной  отзывчивости,  понимания и  сопереживания Уч.:  с.130­ 131  (выразитель но читать  к следующем у  уроку   чтения) Формирование  целостного,  социально­ ориентированного  взгляда на мир,  эстетических  потребностей,  ценностей, чувств,  основ гражданской  идентичности Уч.:  с.133   у.2  (подготовит ь брошюру  о местах  отдыха в  России), РТ:  с.66­67 у.1­4 65 Как  хорошо  во  Флориде ! Путешес твовать  здорово Урок  обще­ метод ологич еской  направ леннос ти Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ информацио нного  обучения,  игровые Какое самое популярное  место  отдыха  американцев ? Как  рассказать о поездках и  путешествия х? Как  работать с  текстами  познаватель ного  характера?  Как  построить и  выполнить  проектную  работу в  группе или  индивидуаль но? Коммуникативные: понимать  содержание  прочитанного  текста,  формулировать  собственное мнение  и позицию. Регулятивные:осва ивать способы  решения проблем  творческого и  поискового  характера. Познавательные:  владеть основами  смыслового  восприятия  художественных и  познавательных  текстов,  уметьвыделять  существенную  информацию из  текстовых  сообщений. Уметь читать  про себя и  понимать  содержание  текстов,  включающих как изученный  мавтериал, так и отдельные новые слова, находить  в тексте нужную информацию,  развивать  языковую  догадку,  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактивн ая: relax, rest,  travel, diary,  camping,  mountain, tent,  cool, windy,  warm, lake, cold,  seaside. Лексикапассив ная: sandy,  wildlife, snow 66 Урок  рефле ксии Теперь я знаю. Я  люблю  английск ий Повторить  лексически й материал  Формирование  мотивации к  самосовершенствов анию, развитие  навыков  сотрудничества со  сверстниками,  умений не  создавать  конфликтов и  находить выходы  из спорных  ситуаций Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ информацио нного  обучения,  игровые Как  построить и  реализовать  индивидуаль ный  маршрут  восполнения проблемных  зон в  изученой  теме? Как  самостоятел ьно оценить  свои успехи  в изучении  языка? Научится  выполнять  алгоритм  проведения  самопроверки  при  консультативно й помощи  учителя, уметь  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы и  грамматические  явления Коммуникативные: осуществлять  контроль в  совместной  деятельности. Регулятивные:  вносить  необходимые  коррективы в  действие после его  завершения на  основе его оценки и  с учетом характера  сделанных ошибок. Познавательные:  овладевать  начальными  формами  познавательной и  личностной  рефлексии 67 Здравств уй,  солнце! Веселье  в школе. Артур и  Раскал Урок  обще­ метод ологич ескойн аправл енност и 68 Здравств уй,  солнце! Урок  «откр ытия»  нового знания Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ информацио нного  обучения,  игровые Здоровье­ сбережения,  коммуникат ивно­ориен­ тированного обучения,  поэтапного  формирован ия умст­ венных  действий,  развивающег о обучения,  Как задавать специальные вопросы и  отвечать на  них? Как  восстановит ь диалог и  разыграть  его? Как  тренировать  навыки  аудирования и  произносите льные  навыки? Как выполнить  индивидуаль ное  творческое  задание? Какие  предметы  нужны на  отдыхе? Как спросить и  рассказать о том, какая  будет  погода? Как  извлекать  информацию из  прочитанног Знать  вопросительные  слова, уметь  правильно  употреблять их  в речи,  воспринимать на слух и  воспроизводить  текст песни,  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактивн ая:who, what,  where, when,  why, how. Лексикапассивн ая: sunshine,  Japan, Scotland,  India, costume Научится  называть  некоторые  предметы,  необходимые на  отдыхе,  говорить о  предстоящей  погоде, писать  письмо другу о  своем отдыхе,  уметь находить  в тексте нужную Формирование  установки на  безопасный,  здоровый образ  жизни, целостного,  социально­ ориентированного  взгляда на мир Уч.: с.128   у.2, выучить вопросител ьные  слова, РТ:  с.65,  у.3­5 Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую  информацию. Регулятивные:  выполнять учебные  действия в  материализованной  форме. Познавательные:  осознанно строить  речевые  высказывания в  соответствии с  задачами  коммуникации Формирование  установки на  безопасный,  здоровый образ  жизни, развитие  навыков  сотрудничества со  сверстниками Уч.:  с.126   у.1,2,с.127  у.5,  РТ:   с.64, у.1,2; выполнить   зада­ ниеCraftwor k  к   модулю  8  урок 16 Коммуникативные: вести элементарный  этикетный диалог в  ситуации бытового  общения, понимать  содержание  прочитанного  текста. Регулятивные:  принимать и  сохранять цели и  задачи учебной  деятельности. о текста?  Как  написать  письмо о  своем  отдыхе? дифференци рованного  подхода в  обучении,  коммуникац ионно­ информацио нного  обучения,  игровые Познавательные:  пользоваться  наглядными  средствами  предъявления  языкового материала информацию,  распознавать и  употреблять в  речи изученные  лексические  единицы. Лексикаактивн ая: swimsuit,  sunglasses,  swimming  trunks, jeans,  boots, tent,  flippers, sleeping  bag, sunny,  windy, cloudy,  rainy, cold, hot.  What will the  weather be like in London  tomorrow? It’ll  be cloudy.