КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ 5 КЛАСС (Мерзляк)
|
№ п/п |
Тема урока (тип урока) |
Базовые понятия |
Предметные результаты |
Метапредметные результаты |
Уплотнение материала |
Дата проведения |
||
|
план. |
факт. |
|||||||
|
Натуральные числа (19+3 ч) |
||||||||
|
1/1 |
Повторение. Решение стандартных задач |
|
Проверка знаний, умений и навыков учащихся |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом (развернутом) виде. Коммуникативные – оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
|
03.09 |
|
|
|
2/2
|
Повторение. Решение уравнений |
|
Проверка знаний, умений и навыков учащихся |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом (развернутом) виде. Коммуникативные – оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
|
04.09 |
|
|
|
3/3
|
Входная контрольная работа |
|
Проверка знаний, умений и навыков учащихся |
Регулятивные познают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению. |
|
05.09 |
|
|
|
4/4 |
Ряд натуральных чисел (урок изучения нового материала) |
Натуральные числа, ряд натуральных чисел |
Учащийся научится распознавать натуральные числа, находить число, которое в натуральном ряду следует за данным числом, и число, которое в натуральном ряду является предыдущим данному числу |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом (развернутом) виде. Коммуникативные – оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
|
06.09 |
|
|
|
5/5 |
Ряд натуральных чисел (урок закрепления изученного материала) |
Натуральные числа, ряд натуральных чисел |
Учащийся научится применять свойства натурального ряда |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. |
|
07.09 |
|
|
|
6/6 |
Цифры. (урок изучения нового материала) |
Цифры, классы, разряды, десятичная система счисления |
Учащийся научится записывать и читать многозначные числа, представлять число в виде разрядных слагаемых |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом (развернутом) виде. Коммуникативные – оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
|
10.09 |
|
|
|
7/7 |
Десятичная запись натуральных чисел (урок закрепления знаний) |
Цифры, классы, разряды, десятичная система счисления |
Учащийся научится применять изученные понятия при решении задач |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. |
|
11.09 |
|
|
|
8/8 |
Решение задач по теме «Натуральные числа» (урок обобщения и систематизации) |
Цифры, классы, разряды, десятичная система счисления |
Учащийся научится применять изученные понятия при решении задач |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого. |
|
12.09 |
|
|
|
9/9 |
Отрезок. Длина отрезка. (урок изучения нового материала) |
Точка, отрезок, геометрическая фигура, длина отрезка, единичный отрезок, свойство длины отрезка, равные отрезки |
Учащийся научится распознавать на чертежах геометрические фигуры: точку, отрезок; получит навыки измерения длины отрезка и построения отрезка заданной длины |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно ищут средства ее осуществления. Познавательные – проговаривают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками. |
|
13.09 |
|
|
|
10/10 |
Отрезок. Длина отрезка (урок закрепления знаний) |
Точка, отрезок, геометрическая фигура, длина отрезка, единичный отрезок, свойство длины отрезка, равные отрезки |
Учащийся научится решать геометрические задачи на измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде Коммуникативные – при необходимости отстаивают точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. |
|
14.09 |
|
|
|
11/11 |
Ломаная (урок закрепления знаний) |
Ломаная, длина ломаной, замкнутая ломаная |
Учащийся научится распознавать на чертежах геометрическую фигуру – ломаную, получит навыки измерения длины ломаной |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом (развернутом) виде. Коммуникативные – оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
|
17.09 |
|
|
|
12/12 |
Решение задач по теме «Отрезок. Длина отрезка. Ломаная» (урок закрепления знаний) |
Точка, отрезок, геометрическая фигура, длина отрезка, единичный отрезок, свойство длины отрезка, равные отрезки, ломаная, длина ломаной, замкнутая ломаная |
Учащийся научится решать разного уровня сложности на измерение длины отрезка и ломаной, построение отрезка заданной длины |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде Коммуникативные – при необходимости отстаивают точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. |
|
18.09 |
|
|
|
13/13 |
Плоскость. Прямая. Луч. (урок изучения нового материала) |
Плоскость, прямая, свойство прямой, луч |
Учащийся научится распознавать на чертежах геометрические фигуры: плоскость, прямую, луч |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют дополнительные источники информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения. |
Фронтальная, индивидуальная, устный опрос |
19.09 |
|
|
|
14/14 |
Плоскость. Прямая. Луч (урок закрепления знаний) |
Плоскость, прямая, свойство прямой, луч |
Учащийся научится выполнять геометрические построения |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться. |
|
20.09 |
|
|
|
15/15 |
Решение задач по теме «Плоскость. Прямая. Луч» (урок обобщения и систематизации) |
Плоскость, прямая, свойство прямой, луч |
Учащийся научится распознавать на чертежах геометрические фигуры: плоскость, прямую, луч; выполнять геометрические построения |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные – умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. |
|
21.09 |
|
|
|
16/16 |
Шкала и координаты (урок изучения нового материала) |
Шкала, цена деления, координатный луч, начало отсчета, единичный отрезок, координата точки |
Учащийся научится приводить примеры приборов со шкалами, определять цену деления шкалы, читать показания некоторых приборов (термометра, спидометра, часов и т. д.), строить шкалы с заданным единичным отрезком, изображать координатный луч, искать на координатном луче точку с заданной координатой, определять координату точки. |
Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого, слушать друг друга. |
|
24.09 |
|
|
|
17/17 |
Координатный луч (урок закрепления знаний) |
Шкала, цена деления, координатный луч, начало отсчета, единичный отрезок, координата точки |
Учащийся научится строить координатный луч с выбранным единичным отрезком, находить на координатном луче точку с заданной координатой, определять координату точки. |
Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные – делают предположение об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций. |
|
25.09 |
|
|
|
18/18 |
Шкала. Координатный луч(урок обобщения и систематизации) |
Шкала, цена деления, координатный луч, начало отсчета, единичный отрезок, координата точки |
Учащийся научится строить координатный луч с выбранным единичным отрезком, находить на координатном луче точку с заданной координатой, определять координату точки. |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные – делают предположение об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения. |
|
26.09 |
|
|
|
19/19 |
Сравнение натуральных чисел (урок изучения нового материала) |
Неравенство, двойное неравенство, правило сравнения натуральных чисел |
Учащийся научится сравнивать натуральные числа, записывать результат сравнения в виде неравенства |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
|
27.09 |
|
|
|
20/20 |
Сравнение натуральных чисел (урок закрепления знаний) |
Неравенство, двойное неравенство, правило сравнения натуральных чисел |
Учащийся научится сравнивать натуральные числа, пользуясь рисунком (расположения чисел на координатном луче) |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения. |
|
28.09 |
|
|
|
21/21 |
Повторение и систематизация учебного материала на тему «Натуральные числа» |
Натуральные числа, отрезок, прямая, координатный луч, неравенство, двойное неравенство |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки в главе «Натуральные числа» |
Регулятивные познают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению. |
|
01.10 |
|
|
|
22/22 |
Контрольная работа № 1 по теме «Натуральные числа» |
Натуральные числа, отрезок, прямая, координатный луч, неравенство, двойное неравенство |
Учащийся выявляет пробелы в изученной главе |
Регулятивные – познают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению. |
|
02.10 |
|
|
|
Сложение и вычитание натуральных чисел (30ч) |
||||||||
|
23/1 |
Анализ контрольной работы. Сложение натуральных чисел. (урок изучения нового материала) |
Слагаемое, сумма |
Учащийся научится складывать натуральные числа в столбик, решать текстовые задачи арифметическим способом |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого. |
|
03.10 |
|
|
|
24/2 |
Свойства сложения (урок закрепления знаний) |
Слагаемое, сумма, переместительное свойство сложения, сочетательное свойство сложения |
Учащийся научится применять свойства сложения при вычислении значений выражений, решать текстовые задачи арифметическим способом |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами. |
|
04.10 |
|
|
|
25/3 |
Решение задач по теме «Сложение натуральных чисел». (урок обобщения и систематизации) |
Слагаемое, сумма, переместительное свойство сложения, сочетательное свойство сложения |
Учащийся научится применять свойства сложения при вычислении значений выражений, решать текстовые задачи арифметическим способом |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами. |
|
05.10 |
|
|
|
26/4 |
Вычитание натуральных чисел (урок изучения нового материала) |
Уменьшаемое, вычитаемое, разность |
Учащийся научится вычитать натуральные числа устно и в столбик, понимать взаимосвязь между действиями сложения и вычитания |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства для получения информации. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют высказывать точку зрения, пытаясь ее обосновать, приводя аргументы. |
|
08.10 |
|
|
|
27/5 |
Свойства вычитания (урок закрепления знаний) |
Уменьшаемое, вычитаемое, разность |
Учащийся научится вычитать натуральные числа устно и в столбик, решать текстовые задачи арифметическим способом |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе. |
|
09.10 |
|
|
|
28/6 |
Решение задач на вычитание (урок обобщения и систематизации) |
Уменьшаемое, вычитаемое, разность |
Учащийся научится вычитать натуральные числа устно и в столбик, решать текстовые задачи арифметическим способом |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами. |
|
10.10 |
|
|
|
29/7 |
Вычитание суммы из числа (урок изучения нового материала) |
Правило вычитания суммы из числа, правило вычитания числа из суммы |
Учащийся научится применять правила вычитания для эффективных приемов вычитания и при упрощении выражений |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства для получения информации. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют высказывать точку зрения, пытаясь ее обосновать, приводя аргументы. |
|
11.10 |
|
|
|
30/8 |
Вычитание числа из суммы (урок закрепления знаний) |
Правило вычитания числа из суммы |
Учащийся научится применять правила вычитания |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе. |
|
12.10 |
|
|
|
31/9 |
Числовые и буквенные выражения. Формулы (урок изучения нового материала) |
Числовое выражение, значение выражения, буквенное выражение, формула |
Учащийся научится распознавать: числовое выражение, формулу; находить: значение выражения при заданном значении буквы, значение величины по формуле |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения. |
|
15.10 |
|
|
|
32/10 |
Числовые и буквенные выражения. Формулы (урок закрепления знаний) |
Числовое выражение, значение выражения, буквенное выражение, формула |
Учащийся научится находить значение выражения при заданном значении буквы, значение величины по формуле |
Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – делаю предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения. |
|
16.10 |
|
|
|
33/11 |
Контрольная работа № 2 на тему: «Сложение и вычитание натуральных чисел. Числовые и буквенные выражения. Формулы» |
Числовое выражение, значение выражения, буквенное выражение, формула |
Проверка знаний, умений и навыков учащихся |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – делаю предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
|
17.10 |
|
|
|
34/12 |
Анализ контрольной работы. Уравнение (урок изучения нового материала) |
Уравнение, корень уравнения |
Учащийся научится решать уравнения с помощью правил нахождения неизвестного компонента действий сложения и вычитания |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – делаю предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
|
18.10 |
|
|
|
35/13 |
Уравнение (урок закрепления знаний) |
Уравнение, корень уравнения |
Учащийся научится решать уравнения и текстовые задачи с помощью уравнений |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого. |
|
19.10 |
|
|
|
36/14 |
Уравнение (урок закрепления знаний) |
Уравнение, корень уравнения |
Учащийся научится решать уравнения и текстовые задачи с помощью уравнений |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства для получения информации. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
|
22.10 |
|
|
|
37/15 |
Угол. Обозначение углов (урок изучения нового материала) |
Угол, стороны угла, вершина угла, равные углы, биссектриса угла |
Учащийся научится распознавать на чертежах углы, обозначать углы, строить углы |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого. |
|
23.10 |
|
|
|
38/16 |
Угол. Обозначение углов (урок закрепления знаний) |
Угол, стороны угла, вершина угла, равные углы, биссектриса угла |
Учащийся научится распознавать на чертежах углы, обозначать углы, строить углы |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
|
24.10 |
|
|
|
39/17 |
Виды углов. Измерение углов (урок изучения нового материала) |
Развернутый угол, острый угол, прямой угол, тупой угол |
Учащийся научится распознавать развернутые, острые, тупые и прямые углы |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – делаю предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
|
25.10 |
|
|
|
40/18 |
Построение угла с помощью транспортира (урок закрепления знаний) |
Развернутый угол, единичный угол, градус, транспортир, измерение углов, острый угол, прямой угол, тупой угол |
Учащийся научится измерять углы с помощью транспортира, строить углы заданной величины с помощью транспортира |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства для получения информации. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
|
26.10 |
|
|
|
41/19 |
Прямой и развернутый угол (урок закрепления знаний) |
Развернутый угол, единичный угол, градус, транспортир, измерение углов, острый угол, прямой угол, тупой угол |
Учащийся научится измерять и строить углы заданной величины с помощью транспортира, решать геометрические задачи на нахождение градусной меры угла |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства для получения информации. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
|
06.11 |
|
|
|
42/20 |
Понятие биссектрисы угла (урок закрепления знаний) |
Развернутый угол, единичный угол, градус, транспортир, измерение углов, острый угол, прямой угол, тупой угол, биссектриса угла |
Учащийся научится решать геометрические задачи на нахождение градусной меры угла |
Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – делаю предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения. |
|
07.11 |
|
|
|
43/21 |
Решение задач по теме «Углы» (урок обобщения и систематизации) |
Развернутый угол, единичный угол, градус, транспортир, измерение углов, острый угол, прямой угол, тупой угол |
Учащийся научится решать геометрические задачи на нахождение градусной меры угла |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
|
08.11 |
|
|
|
44/22 |
Многоугольники. Равные фигуры (урок изучения нового материала) |
Многоугольник, периметр многоугольника, |
Учащийся научится распознавать многоугольники, их элементы, находить в окружающем мире объекты, для которых многоугольники являются моделями |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
|
09.11 |
|
|
|
45/23 |
Многоугольники. Равные фигуры (урок закрепления знаний) |
Многоугольник, периметр многоугольника, равные многоугольники, равные фигуры |
Учащийся научится строить многоугольники, решать геометрические задачи на нахождение элементов многоугольника |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства для получения информации. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
|
12.11 |
|
|
|
46/24 |
Понятие треугольника (урок изучения нового материала) |
Треугольник, остроугольный треугольник, прямоугольный треугольник, тупоугольный треугольник, тупоугольный треугольник, равнобедренный треугольник, равносторонний треугольник, разносторонний треугольник, периметр треугольника |
Учащийся научится классифицировать треугольники по видам их углов и по количеству равных сторон и изображать треугольники |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом (развернутом) виде. Коммуникативные – оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
|
13.11 |
|
|
|
47/25 |
Треугольник и его виды (урок закрепления знаний) |
Треугольник, остроугольный треугольник, прямоугольный треугольник, тупоугольный треугольник, тупоугольный треугольник, равнобедренный треугольник, равносторонний треугольник, разносторонний треугольник, периметр треугольника |
Учащийся закрепит навыки классификации треугольников по видам их углов и по количеству равных сторон, решения геометрических задач на нахождение элементов равнобедренного и равностороннего треугольников |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами. |
|
14. 11 |
|
|
|
48/26 |
Построение треугольников (урок закрепления знаний) |
Построение треугольника с заданными элементами |
Учащийся научится строить треугольники с помощью линейки и транспортира по двум сторонам и углу между ними и по стороне и двум прилежащим к ней углам |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять своя точку зрения. |
|
15.11 |
|
|
|
49/27 |
Понятие прямоугольника. (урок изучения нового материала) |
Прямоугольник, длина и ширина прямоугольника, соседние и противолежащие стороны прямоугольника, свойство противолежащих сторон прямоугольника, периметр прямоугольника, квадрат |
Учащийся научится распознавать, строить прямоугольник и квадрат и находить их периметры |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
|
16.11 |
|
|
|
50/28 |
Прямоугольник и его виды (комбинированный урок) |
Прямоугольник, периметр прямоугольника, квадрат; фигуры, симметричные относительно прямой, ось симметрии фигуры |
Учащийся научится распознавать, строить прямоугольник и квадрат и находить их периметры, находить на рисунках фигуры, имеющие ось симметрии, находить в окружающем мире объекты, имеющие ось симметрии |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами. |
|
19.11 |
|
|
|
51/29 |
Ось симметрии фигуры (урок закрепления знаний) |
Прямоугольник, периметр прямоугольника, квадрат; фигуры, симметричные относительно прямой, ось симметрии фигуры |
Учащийся научится распознавать, строить прямоугольник и квадрат и находить их периметры, находить на рисунках фигуры, имеющие ось симметрии, находить в окружающем мире объекты, имеющие ось симметрии |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – строят предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого. |
|
20.11 |
|
|
|
52/30 |
Контрольная работа № 3 на тему «Уравнения. Угол. Многоугольники» |
Уравнения. Угол. Прямоугольник, периметр прямоугольника, квадрат; фигуры, симметричные относительно прямой, ось симметрии фигуры |
Проверка знаний, умений и навыков учащихся |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – делаю предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
|
21.11 |
|
|
|
Умножение и деление натуральных чисел (35ч) |
||||||||
|
53/1 |
Анализ контрольной работы. Действия с натуральными числами. Умножение. (урок изучения нового материала) |
Множитель, произведение |
Учащийся научится умножать натуральные числа устно и в столбик |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
|
22.11 |
|
|
|
54/2 |
Переместительное свойство умножения (урок закрепления знаний) |
Множитель, произведение, переместительное свойство умножения |
Учащийся научится умножать многозначные числа, в том числе в частных случаях умножения натурального числа на 10, 100, 1000 и т. д., решать текстовые задачи арифметическим способом |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами. |
|
23.11 |
|
|
|
55/3 |
Применение переместительного свойства умножения (урок закрепления знаний) |
Множитель, произведение, переместительное свойство умножения |
Учащийся научится умножать натуральные числа устно и в столбик, выбирать оптимальный порядок действий при умножении нескольких чисел, решать текстовые задачи арифметическим способом |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – строят предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого. |
|
26.11 |
|
|
|
56/4 |
Умножение натуральных чисел (урок закрепления знаний) |
Множитель, произведение, переместительное свойство умножения |
Учащийся научится умножать натуральные числа устно и в столбик, выбирать оптимальный порядок действий при умножении нескольких чисел, решать текстовые задачи арифметическим способом |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами. |
|
27.11 |
|
|
|
57/5 |
Сочетательное свойство умножения (урок изучения нового материала) |
Сочетательное свойство умножения, |
Учащийся научится применять сочетательное и распределительное свойства умножения для рациональных вычислений и раскрытия скобок |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
|
28.11 |
|
|
|
58/6 |
Применение сочетательного свойства умножения (урок закрепления знаний) |
Сочетательное свойство умножения, |
Учащийся научится применять сочетательное и распределительное свойства умножения для выбора наиболее рациональных способов вычислений, раскрывать скобки, получит навык вынесения общего множителя за скобки |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – строят предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого. |
|
29.11 |
|
|
|
59/7 |
Распределительное свойство умножения (комбинированный урок) |
Сочетательное свойство умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения, распределительное свойство умножения относительно вычитания |
Учащийся научится применять сочетательное и распределительное свойства умножения для выбора наиболее рациональных способов вычислений, раскрывать скобки, получит навык вынесения общего множителя за скобки |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе. |
|
30.11 |
|
|
|
60/8 |
Действие с натуральными числами. Деление (урок изучения нового материала) |
Делимое, делитель, частное |
Учащийся научится делить натуральные числа устно и в столбик |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами. |
|
03.12 |
|
|
|
61/9 |
Деление натурального числа на 10, 100, 1000 и т.д (урок закрепления знаний) |
Делимое, делитель, частное |
Учащийся научится делить многозначные числа, а также применять отдельные алгоритмы в частных случаях деления натурального числа на 10, 100, 1000 и т. д., решать текстовые задачи арифметическим способом |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе. |
|
04.12 |
|
|
|
62/10 |
Деление натуральных чисел (урок закрепления знаний) |
Делимое, делитель, частное |
Учащийся научится решать текстовые задачи арифметическим способом |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, пытаясь ее обосновать, приводя аргументы. |
|
05.12 |
|
|
|
63/11 |
Решение текстовых задач на деление (урок закрепления знаний) |
Делимое, делитель, частное |
Учащийся научится решать уравнения, используя связи между компонентами действия деления |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – строят предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе. |
|
06.12 |
|
|
|
64/12 |
Решение текстовых задач арифметическим способом (урок закрепления знаний) |
Делимое, делитель, частное |
Учащийся разовьет и закрепит навыки деления натуральных чисел, решения уравнений и текстовых задач с применением всех четырех арифметических действий |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, пытаясь ее обосновать, приводя аргументы. |
|
07.12 |
|
|
|
65/13 |
Деление. Решение уравнений (урок закрепления знаний) |
Делимое, делитель, частное, правило нахождения неизвестного множителя, правило нахождения неизвестного делимого, правило нахождения неизвестного делителя |
Учащийся разовьет и закрепит навыки деления натуральных чисел, решения уравнений и текстовых задач с применением всех четырех арифметических действий |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе. |
|
10.12 |
|
|
|
66/14 |
Нахождение компонентов частного (урок закрепления знаний) |
Делимое, делитель, частное, правило нахождения неизвестного множителя, правило нахождения неизвестного делимого, правило нахождения неизвестного делителя |
Учащийся разовьет и закрепит навыки деления натуральных чисел, решения уравнений и текстовых задач с применением всех четырех арифметических действий |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами. |
|
11.12 |
|
|
|
67/15 |
Деление с остатком (урок изучения нового материала) |
Остаток, неполное частное, делитель, делимое |
Учащийся получит навык выполнения деления с остатком, получит представление о связи между компонентами действия деления с остатком |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять своя точку зрения. |
|
12.12 |
|
|
|
68/16 |
Правило нахождения делимого при делении с остатком (урок закрепления знаний) |
Остаток, неполное частное, делитель, делимое, правило нахождения делимого, деление нацело |
Учащийся закрепит навыки выполнения деления с остатком, закрепит понятие о связи между компонентами действия деления с остатком |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции другого, договориться. |
|
13.12 |
|
|
|
69/17 |
Выполнение деления с остатком (урок обобщения и систематизации) |
Остаток, неполное частное, делитель, делимое, правило нахождения делимого, деление нацело |
Учащийся закрепит навыки выполнения деления с остатком, закрепит понятие о связи между компонентами действия деления с остатком |
Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, интернет). Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого, слушать. |
|
14.12 |
|
|
|
70/18 |
Степень числа (урок изучения нового материала) |
Степень числа, показатель степени, основание степени, квадрат числа, куб числа, возведение числа в степень, правило выполнения действий в выражении, содержащем степень |
Учащийся научится возводить число в степень, вычислять значение выражения, содержащего степень |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, интернет). Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
|
17.12 |
|
|
|
71/19 |
Возведение числа в степень (урок закрепления знаний) |
Степень числа, показатель степени, основание степени, квадрат числа, куб числа, возведение числа в степень, правило выполнения действий в выражении, содержащем степень |
Учащийся научится возводить число в степень, вычислять значение выражения, содержащего степень |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого. |
|
18.12 |
|
|
|
72/20 |
Контрольная работа № 4 на тему «Умножение и деление натуральных чисел» |
|
Проверка знаний, умений и навыков учащихся |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
|
19.12 |
|
|
|
73/21 |
Анализ контрольной работы. Понятие площади фигуры (урок изучения нового материала) |
Площадь. |
Учащийся получит представление о площади фигуры и ее свойствах, научится устанавливать связи между единицами измерения площади, применять формулы площади прямоугольника и формулы площади квадрата |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого. |
|
20.12 |
|
|
|
74/22 |
Свойства площади фигуры (урок закрепления знаний) |
Площадь, свойство площади |
Учащийся научится выражать площадь фигуры в разных единицах измерения, применять формулы площади прямоугольника и площади квадрата |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
|
21.12 |
|
|
|
75/23 |
Единицы измерения площади (урок закрепления знаний) |
Площадь, свойство площади, единица измерения |
Учащийся научится выражать площадь фигуры в разных единицах измерения, применять формулы площади прямоугольника и площади квадрата |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами. |
|
24.12 |
|
|
|
76/24 |
Площадь прямоугольника и квадрата (комбинированный урок) |
Площадь, свойство площади, единица измерения, измерение площади, формула площади прямоугольника, формула площади квадрата |
Учащийся научится выражать площадь фигуры в разных единицах измерения, применять формулы площади прямоугольника и площади квадрата |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции другого, договориться. |
|
25.12 |
|
|
|
77/25 |
Понятие прямоугольного параллелепипеда. (урок изучения нового материала) |
Прямоугольный параллелепипед, грани, ребра, вершины, противолежащие грани, измерения прямоугольного параллелепипеда: длина, ширина и высота; свойство прямоугольного параллелепипеда, куб |
Учащийся научится распознавать геометрические тела: прямоугольный параллелепипед и куб, находить в окружающем мире объекты, для которых они являются моделями |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого. |
|
26.12 |
|
|
|
78/26 |
Построение прямоугольного параллелепипеда (комбинированный урок) |
Прямоугольный параллелепипед, грани, ребра, вершины, противолежащие грани, измерения прямоугольного параллелепипеда: длина, ширина и высота; свойство прямоугольного параллелепипеда, куб, развертка прямоугольного параллелепипеда, многогранник |
Учащийся научится распознавать геометрические тела: прямоугольный параллелепипед и куб, находить в окружающем мире объекты, для которых они являются моделями, изображать прямоугольный параллелепипед, распознавать развертки прямоугольного параллелепипеда |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
|
27.12 |
|
|
|
79/27 |
Понятие пирамиды (комбинированный урок) |
Пирамида, грани, ребра, основание, вершина пирамиды, развертка пирамиды, многогранник |
Учащийся научится распознавать пирамиду, находить в окружающем мире объекты, для которых она является моделью, изображать пирамиду, распознавать развертки пирамиды |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами. |
|
10.01 |
|
|
|
80/28 |
Понятие объема. (урок изучения нового материала) |
Объем, свойства объема фигуры, единичный куб, измерение объема фигуры |
Учащийся получит представление об объеме фигуры и его свойствах, научится устанавливать связи между единицами измерения объема |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами. |
|
11.01 |
|
|
|
81/29 |
Объём прямоугольного параллелепипеда (урок изучения нового материала) |
Объем, объем прямоугольного параллелепипеда, объем куба |
Учащийся получит представление об объеме прямоугольного параллелепипеда, научится находить объем прямоугольного параллелепипеда и куба |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе. |
|
14.01 |
|
|
|
82/30 |
Формула объема прямоугольного параллелепипеда. (урок закрепления знаний) |
Объем, объем прямоугольного параллелепипеда, объем куба |
Учащийся научится применять формулы объема прямоугольного параллелепипеда и куба |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе. |
|
15.01 |
|
|
|
83/31 |
Применение формулы при решении задач (урок закрепления знаний) |
Объем, объем прямоугольного параллелепипеда, объем куба |
Учащийся научится применять формулы объема прямоугольного параллелепипеда и куба |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
|
16.01 |
|
|
|
84/32 |
Комбинаторные задачи (урок изучения нового материала) |
Комбинация, комбинаторные задачи |
Учащийся научится решать комбинаторные задачи с помощью перебора возможных вариантов |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать, приводя аргументы. |
|
17.01 |
|
|
|
85/33 |
Дерево возможных вариантов (урок закрепления знаний) |
Комбинация, комбинаторные задачи, дерево возможных вариантов |
Учащийся научится решать комбинаторные задачи с помощью перебора возможных вариантов |
Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
|
18.01 |
|
|
|
86/34 |
Решение комбинаторных задач (комбинированный урок) |
Комбинация, комбинаторные задачи, дерево возможных вариантов |
Учащийся научится решать комбинаторные задачи |
Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций. |
|
21.01 |
|
|
|
87/35 |
Контрольная работа № 5 по теме «Площадь. Объем. Комбинаторные задачи» |
|
Проверка знаний, умений и навыков учащихся |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
|
22.01 |
|
|
|
Обыкновенные дроби (17ч) |
||||||||
|
88/1 |
Анализ контрольной работы. Понятие обыкновенной дроби (урок изучения нового материала) |
Обыкновенная дробь, числитель дроби, знаменатель дроби, черта дроби |
Учащийся познакомится с понятием обыкновенной дроби, научится читать запись обыкновенной дроби, указывать числитель и знаменатель дроби, записывать обыкновенную дробь |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать, приводя аргументы. |
|
23.01 |
|
|
|
89/2 |
Нахождение дроби от числа (комбинированный урок) |
Обыкновенная дробь, числитель дроби, знаменатель дроби, черта дроби, нахождение дроби от числа |
Учащийся научится решать текстовые задачи на нахождение дроби от числа |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. |
|
24.01 |
|
|
|
90/3 |
Решение задач на нахождение дроби от числа (урок закрепления знаний) |
Обыкновенная дробь, числитель дроби, знаменатель дроби, черта дроби, нахождение дроби от числа |
Учащийся научится решать текстовые задачи на нахождение дроби от числа и изображать дроби на координатном луче |
Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
|
25.01 |
|
|
|
91/4 |
Нахождение числа по его дроби (комбинированный урок) |
Обыкновенная дробь, числитель дроби, знаменатель дроби, черта дроби, нахождение дроби от числа, нахождение числа по его дроби |
Учащийся научится решать задачи на нахождение числа по значению его дроби |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению. |
|
28.01 |
|
|
|
92/5 |
Решение задач «Понятие обыкновенной дроби» (урок обобщения и систематизации) |
Обыкновенная дробь, числитель дроби, знаменатель дроби, черта дроби, нахождение дроби от числа, нахождение числа по его дроби |
Учащийся научится решать задачи на нахождение дроби от числа и числа по значению его дроби |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные – умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. |
|
29.01 |
|
|
|
93/6 |
Правильные и неправильные дроби Сравнение дробей (урок изучения нового материала) |
Правильная дробь, неправильная дробь, свойство дроби |
Учащийся научится распознавать правильные и неправильные дроби |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению. |
|
30.01 |
|
|
|
94/7 |
Откладывание дробей на координатном луче (урок изучения нового материала) |
Правила сравнения дробей с одинаковыми знаменателями, правильные дроби с единицей, неправильные дроби с единицей, правильные и неправильные дроби. |
Учащийся научится сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями, правильные дроби с единицей, неправильные дроби с единицей, правильные и неправильные дроби, дроби с одинаковыми числителями |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. |
|
31.01 |
|
|
|
95/8 |
Сравнение дробей (урок обобщения и систематизации) |
Правильная дробь, неправильная дробь, правила сравнения дробей с одинаковыми знаменателями, правильные дроби с единицей, неправильные дроби с единицей, правильные и неправильные дроби, дроби с одинаковыми числителями |
Учащийся сформирует навык сравнения дробей с одинаковыми знаменателями и с одинаковыми числителями |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения. |
|
01.02 |
|
|
|
96/9 |
Правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями (урок изучения нового материала) |
Правило сложения дробей с одинаковыми знаменателями, правило вычитания дробей с одинаковыми знаменателями |
Учащийся научится складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями |
Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций. |
|
04.02 |
|
|
|
97/10 |
Примеры на сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями (урок закрепления знаний) |
Правило сложения дробей с одинаковыми знаменателями, правило вычитания дробей с одинаковыми знаменателями |
Учащийся закрепит навыки сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями, решения соответствующих уравнений и текстовых задач |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций. |
|
05.02 |
|
|
|
98/11 |
Дроби и деление натуральных чисел (урок изучения нового материала) |
Черта дроби, знак деления, результат деления |
Учащийся научится записывать частное в виде дроби и натуральное число в виде дроби с произвольным заранее указанным знаменателем |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе. |
|
06.02 |
|
|
|
99/12 |
Понятие смешанного числа. (урок изучения нового материала) |
Смешанное число, целая часть смешанного числа, дробная часть смешанного числа |
Учащийся научится распознавать смешанные числа. |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. |
|
07.02 |
|
|
|
100/13 |
Запись смешанного числа (урок закрепления знаний) |
Смешанное число, целая часть смешанного числа, дробная часть смешанного числа. |
Учащийся научится записывать смешанные числа. |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. |
|
08.02 |
|
|
|
101/14 |
Преобразование неправильной дроби в смешанное число (урок изучения нового материала) |
Смешанное число, целая часть смешанного числа, дробная часть смешанного числа, свойство дробной части смешанного числа, правило преобразования неправильной дроби в смешанное или натуральное число и преобразование смешанного числа или натурального числа в неправильную дробь |
Учащийся научится складывать и вычитать смешанные числа, дробные части которых имеют одинаковые знаменатели |
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. |
|
11.02 |
|
|
|
102/15 |
Преобразование неправильной дроби в смешанное число (урок закрепления знаний) |
Смешанное число, целая часть смешанного числа, дробная часть смешанного числа, свойство дробной части смешанного числа, правило преобразования неправильной дроби в смешанное или натуральное число и преобразование смешанного числа или натурального числа в неправильную дробь |
Учащийся закрепит правила преобразования неправильной дроби в смешанное или натуральное число и преобразования смешанного или натурального числа в неправильную дробь, сложения и вычитания смешанных чисел, дробные части которых имеют одинаковые знаменатели |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. |
|
12.02 |
|
|
|
103/16 |
Действия со смешанными числами (урок закрепления знаний) |
Смешанное число, целая часть смешанного числа, дробная часть смешанного числа, свойство дробной части смешанного числа, правило преобразования неправильной дроби в смешанное или натуральное число и преобразование смешанного числа или натурального числа в неправильную дробь |
Учащийся закрепит правила преобразования неправильной дроби в смешанное или натуральное число и преобразования смешанного или натурального числа в неправильную дробь, сложения и вычитания смешанных чисел, дробные части которых имеют одинаковые знаменатели |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе. |
|
13.02 |
|
|
|
104/17 |
Контрольная работа № 6 на тему «Обыкновенные дроби» |
|
|
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению. |
|
14.02 |
|
|
|
Десятичные дроби (47ч) |
||||||||
|
105/1 |
Анализ контрольной работы. Представление о десятичных дробях (урок изучения нового материала) |
Десятичная дробь, десятичная запись дроби, разряд десятых, разряд сотых, разряд тысячных и т. д. |
Учащийся научится читать и записывать десятичные дроби, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и обыкновенную дробь в виде десятичной |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. |
|
15.02 |
|
|
|
106/2 |
Понятие целой и дробной части (урок закрепления знаний) |
Десятичная дробь, десятичная запись дроби, разряд десятых, разряд сотых, разряд тысячных и т. д. |
Учащийся научится читать и записывать десятичные дроби, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и обыкновенную дробь в виде десятичной |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. |
|
18.02 |
|
|
|
107/3 |
Десятичная запись дробных чисел (урок закрепления знаний) |
Десятичная дробь, десятичная запись дроби, разряд десятых, разряд сотых, разряд тысячных и т. д. |
Учащийся научится читать и записывать десятичные дроби, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и обыкновенную дробь в виде десятичной |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого. |
|
19.02 |
|
|
|
108/4 |
Запись десятичной дроби в виде обыкновенной и наоборот (урок закрепления знаний) |
Десятичная дробь, десятичная запись дроби, разряд десятых, разряд сотых, разряд тысячных и т. д. |
Учащийся научится читать и записывать десятичные дроби, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и обыкновенную дробь в виде десятичной |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе. |
|
20.02 |
|
|
|
109/5 |
Сравнение десятичных дробей (урок изучения нового материала) |
Правила сравнения десятичных дробей, свойство десятичной дроби |
Учащийся научится сравнивать десятичные дроби |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе. |
|
21.02 |
|
|
|
110/6 |
Правило сравнение десятичных дробей по разрядам (урок закрепления знаний) |
Правила сравнения десятичных дробей, свойство десятичной дроби |
Учащийся научится сравнивать десятичные дроби |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. |
|
22.02 |
|
|
|
111/7 |
Понятия приближенного значения (урок изучения нового материала) |
Приближенное значение, округление, правило округления десятичной дроби, правило округления натурального числа |
Учащийся научится округлять десятичные дроби и натуральные числа до заданного разряда |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ) Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения. |
|
25.02 |
|
|
|
112/8 |
Правило округления натуральных чисел (комбинированный урок) |
Приближенное значение, округление, правило округления десятичной дроби, правило округления натурального числа |
Учащийся научится округлять десятичные дроби и натуральные числа до заданного разряда |
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. |
|
26.02 |
|
|
|
113/9 |
Правило округления десятичных дробей (урок обобщения и систематизации) |
Приближенное значение, округление, правило округления десятичной дроби, правило округления натурального числа |
Учащийся научится округлять десятичные дроби и натуральные числа до заданного разряда, выполнять прикидку значений числовых выражений |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения. |
|
27.02 |
|
|
|
114/10 |
Действия с десятичными дробями (урок изучения нового материала) |
Действия с десятичными дробями |
Учащийся разовьет навыки решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом |
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. |
|
28.02 |
|
|
|
115/11 |
Правило сложения десятичных дробей (урок изучения нового материала) |
Правила сложения десятичных дробей |
Учащийся научится складывать десятичные дроби, разовьет навыки решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом |
Регулятивные – составляют план задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с другой стороны и договориться с людьми иных позиций. |
|
01.03 |
|
|
|
116/12 |
Свойства сложения десятичных дробей (урок закрепления знаний) |
Правила сложения десятичных дробей, свойства сложения |
Учащийся научится складывать десятичные дроби, применять свойства сложения в вычислениях с десятичными дробями, разовьет навыки решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом |
Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого, слушать. |
|
04.03 |
|
|
|
117/13 |
Правило вычитания десятичных дробей (урок закрепления знаний) |
Правила сложения десятичных дробей, правила вычитания десятичных дробей, свойства сложения |
Учащийся научится складывать и вычитать десятичные дроби, разовьет навыки упрощения выражений и решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. |
|
05.03 |
|
|
|
118/14 |
Решение задач по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей» (урок закрепления знаний) |
Правила сложения десятичных дробей, правила вычитания десятичных дробей, свойства сложения |
Учащийся научится складывать и вычитать десятичные дроби, разовьет навыки упрощения выражений и решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе. |
|
06.03 |
|
|
|
119/15 |
Контрольная работа № 7 по теме «Десятичные дроби» |
|
Проверка знаний, умений и навыков учащихся |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
|
07.03 |
|
|
|
120/16 |
Анализ контрольной работы. Действия с десятичными дробями. Умножение (урок изучения нового материала) |
Правило умножения десятичной дроби на десятичную дробь |
Учащийся научится умножать десятичные дроби, разовьет навыки решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе, распределять роли, договариваться друг с другом. |
|
11.03 |
|
|
|
121/17 |
Правило умножения десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т.д. (урок закрепления знаний) |
Правила умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д., десятичную дробь на десятичную дробь. |
Учащийся научится умножать десятичную дробь на 10, 100, 1000 и т. д., десятичную дробь на десятичную дробь |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
|
12.03 |
|
|
|
122/18 |
Умножение десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т.д (комбинированный урок) |
Правила умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д., десятичную дробь на десятичную дробь. |
Учащийся разовьет навыки умножения десятичных дробей, решения текстовых задач арифметическим способом, научится применять свойства умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные дроби |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого. |
|
13.03 |
|
|
|
123/19 |
Правило умножения десятичных дробей на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д (урок закрепления знаний) |
Правила умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д., десятичную дробь на десятичную дробь, десятичную дробь на 0,1; 0,01; 0,001 и т. д., свойства умножения |
Учащийся научится умножать десятичные дроби, разовьет навыки решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом, разовьет навык применения свойства умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные дроби |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению. |
|
14.03 |
|
|
|
124/20 |
Умножение десятичных дробей на 0,1; 0,01; 0,001;и т.д (урок закрепления знаний) |
Правила умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д., десятичную дробь на десятичную дробь, десятичную дробь на 0,1; 0,01; 0,001 и т. д., свойства умножения |
Учащийся закрепит навыки умножения десятичных дробей, применения свойства умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные дроби, разовьет навыки решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
|
15.03 |
|
|
|
125/21 |
Правило умножения двух десятичных дробей (урок закрепления знаний) |
Правила умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д., десятичную дробь на десятичную дробь, десятичную дробь на 0,1; 0,01; 0,001 и т. д., свойства умножения |
Учащийся закрепит навыки умножения десятичных дробей, применения свойства умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные дроби, разовьет навыки решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. |
|
18.03 |
|
|
|
126/22 |
Умножение десятичных дробей (урок обобщения и систематизации) |
Правило умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д., десятичную дробь на десятичную дробь, десятичную дробь на 0,1; 0,01; 0,001 и т. д., свойства умножения |
Учащийся закрепит навыки умножения десятичных дробей, применения свойства умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные дроби, разовьет навыки решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого. |
|
19.03 |
|
|
|
127/23 |
Действие с десятичными дробями. Деление (урок изучения нового материала) |
Правило деления десятичных дробей |
Учащийся научится делить десятичные дроби |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе, распределять роли, договариваться друг с другом. |
|
20.03 |
|
|
|
128/24 |
Правило деления десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т.д. (урок закрепления знаний) |
Правило деления десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д |
Учащийся научится делить десятичную дробь на 10, 100, 1000 и т.д. |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. |
|
21.03 |
|
|
|
129/25 |
Деление десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т.д (комбинированный урок) |
Правило деления десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д. |
Учащийся научится делить десятичную дробь на 10, 100, 1000 и т.д. |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. |
|
22.03 |
|
|
|
130/26 |
Правило деления десятичных дробей на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д (урок закрепления знаний) |
Правило деления десятичной дроби на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д |
Учащийся научится делить десятичную дробь на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи. |
|
01.04 |
|
|
|
131/27 |
Деление десятичных дробей на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д (комбинированный урок) |
Правило деления десятичной дроби на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д |
Учащийся научится делить десятичную дробь на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д, |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. |
|
02.04 |
|
|
|
132/28 |
Деление десятичных дробей (урок закрепления знаний) |
Правило деления десятичной дроби на натуральной число и на десятичную дробь |
Учащийся научится делить десятичную дробь на десятичную дробь, решать задачи на нахождение дроби от числа и числа по данному значению дроби |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. |
|
03.04 |
|
|
|
133/29 |
Деление двух десятичных дробей (урок закрепления знаний) |
Правило деления десятичной дроби на десятичную дробь |
Учащийся научится делить десятичную дробь на десятичную дробь, решать уравнения и задачи, содержащие десятичные дроби, и задачи на нахождение части от числа и числа по его части |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого. |
|
04.03 |
|
|
|
134/30 |
Деление десятичных дробей на натуральное число (урок закрепления знаний) |
Правило деления десятичной дроби на натуральной число и на десятичную дробь |
Учащийся научится делить десятичную дробь на десятичную дробь, решать уравнения и задачи, содержащие десятичные дроби, и задачи на нахождение части от числа и числа по его части |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
|
05.04 |
|
|
|
135/31 |
Деление десятичных дробей (урок закрепления знаний) |
Правило деления десятичной дроби на натуральной число и на десятичную дробь |
Учащийся закрепит навыки деления десятичной дроби на десятичную дробь, решения уравнений и задач, содержащих десятичные дроби, и задач на нахождение части от числа и числа по его части |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
|
08.04 |
|
|
|
136/32 |
Решение задач по теме «Деление десятичных дробей» (урок обобщения и систематизации) |
Правило деления десятичной дроби на натуральной число и на десятичную дробь |
Учащийся закрепит навыки деления десятичной дроби на десятичную дробь, решения уравнений и задач, содержащих десятичные дроби, и задач на нахождение части от числа и числа по его части |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. |
|
09.04 |
|
|
|
137/33 |
Контрольная работа № 8 на тему «Умножение и деление десятичных дробей» |
|
Проверка знаний, умений и навыков учащихся |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
|
10.04 |
|
|
|
138/34 |
Анализ контрольной работы. Понятие среднего значения величины (урок изучения нового материала) |
Среднее арифметическое нескольких чисел, среднее значение величины |
Учащийся научится находить среднее арифметическое нескольких чисел и среднее значение величины |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе, распределять роли, договариваться друг с другом. |
|
11.04 |
|
|
|
139/35 |
Среднее значение величины (урок закрепления знаний) |
Среднее арифметическое нескольких чисел, среднее значение величины |
Учащийся закрепит навык нахождения среднего арифметического нескольких чисел |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. |
|
12.04 |
|
|
|
140/36 |
Среднее арифметическое (урок обобщения и систематизации) |
Среднее арифметическое нескольких чисел, среднее значение величины |
Учащийся закрепит навык нахождения среднего арифметического нескольких чисел |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют высказывать точку зрения, пытаясь ее обосновать, приводя аргументы. |
|
15.04 |
|
|
|
141/37 |
Первые представления о процентах (урок изучения нового материала) |
Процент, нахождение процентов от числа |
Учащийся научится находить проценты от числа |
Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого, слушать. |
|
16.04 |
|
|
|
142/38 |
Запись процента в виде обыкновенной дроби (урок изучения нового материала) |
Процент, нахождение процентов от числа |
Учащийся научится записывать проценты в виде десятичной дроби и десятичную дробь в виде процентов, решать задачи на нахождение процентов от числа |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. |
|
17.04 |
|
|
|
143/39 |
Нахождение процентов от числа (урок закрепления знаний) |
Процент, нахождение процентов от числа |
Учащийся закрепит навыки записи процентов в виде десятичной дроби и десятичной дроби в виде процентов, нахождение процентов от числа, решения задач на нахождение процентов от числа |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят выход из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения. |
|
18.04 |
|
|
|
144/40 |
Задачи на проценты (урок закрепления знаний) |
Процент, нахождение процентов от числа |
Учащийся закрепит навыки записи процентов в виде десятичной дроби и десятичной дроби в виде процентов, нахождение процентов от числа, решения задач на нахождение процентов от числа |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников. Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
|
19.04 |
|
|
|
145/41 |
Решение задач на нахождение процентов от числа (урок обобщения и систематизации) |
Процент, нахождение процентов от числа |
Учащийся закрепит навыки записи процентов в виде десятичной дроби и десятичной дроби в виде процентов, нахождение процентов от числа, решения задач на нахождение процентов от числа |
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого. |
|
22.04 |
|
|
|
146/42 |
Нахождение числа по его процентам (урок изучения нового материала) |
Задача на нахождение числа по его процентам |
Учащийся научится находить число по его процентам и решать текстовые задачи на нахождение числа по его процентам |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют организовать учебное взаимодействие в группе, распределять роли, договариваться друг с другом. |
|
23.04 |
|
|
|
147/43 |
Задача на нахождение числа по его процентам (урок закрепления знаний) |
Задача на нахождение числа по его процентам |
Учащийся закрепит навыки нахождения числа по его процентам и решения текстовых задач на нахождение числа по его процентам |
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства для получения информации. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
|
24.04 |
|
|
|
148/44 |
Решение задач на нахождение числа по его процентам (урок закрепления знаний) |
Задача на нахождение числа по его процентам |
Учащийся закрепит навыки нахождения числа по его процентам и решения текстовых задач на нахождение числа по его процентам |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят выход из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения. |
|
25.04 |
|
|
|
149/45 |
Решение текстовых задач на нахождение числа по его процентам (комбинированный урок) |
Задача на нахождение числа по его процентам |
Учащийся закрепит навыки нахождения числа по его процентам и решения текстовых задач на нахождение числа по его процентам |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого. |
|
26. 04 |
|
|
|
150/46 |
Повторение и систематизация учебного материала на тему «Задачи на проценты» |
Задача на нахождение числа по его процентам |
Учащийся закрепит навыки нахождения числа по его процентам и решения текстовых задач на нахождение числа по его процентам |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
|
29.04 |
|
|
|
151/47 |
Контрольная работа № 9 на тему «Среднее арифметическое. Проценты» |
|
Проверка знаний, умений и навыков учащихся |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
|
30.04 |
|
|
|
Повторение и систематизация учебного материала (19ч) |
||||||||
|
152/1 |
Анализ контрольной работы. Повторение «Натуральные числа. Запись натурального числа» |
Натуральные числа, отрезок, прямая, координатный луч, неравенство, двойное неравенство |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки в главе «Натуральные числа» |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
|
06.05 |
|
|
|
153/2 |
Повторение «Сравнение натуральных чисел» |
Натуральные числа, отрезок, прямая, координатный луч, неравенство, двойное неравенство |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки в главе «Натуральные числа» |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. |
|
07.05 |
|
|
|
154/3 |
Повторение «Сложение и вычитание натуральных чисел» |
Натуральные числа, правила сложения и вычитания натуральных чисел |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки при вычислении выражений на сложение и вычитание натуральных чисел |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. |
уплотнение |
08.05 |
|
|
|
155/4 |
Повторение «Умножение и деление натуральных чисел» |
Натуральные числа, правила умножения и деления натуральных чисел |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки при вычислении выражений на умножение и деление натуральных чисел |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. |
||||
|
156/5 |
Повторение «Уравнения с натуральными числами» |
Натуральные числа, правила умножения и деления натуральных чисел |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки при вычислении выражений на умножение и деление натуральных чисел |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
|
13.05 |
|
|
|
157/6 |
Повторение «Площади фигур» |
Формулы нахождения площади и объема фигур |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки при вычислении площади и объемов фигур |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
уплотнение |
14.05 |
|
|
|
158/7 |
Повторение «Объемы фигур» |
Формулы нахождения площади и объема фигур |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки при вычислении площади и объемов фигур |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
||||
|
159/8 |
Повторение «Сложение и вычитание обыкновенных дробей» |
Обыкновенные дроби, арифметические вычисления с обыкновенными дробями |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки при вычислении выражений с обыкновенными дробями |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
|
15.05 |
|
|
|
160/9 |
Повторение «Десятичные дроби. Запись десятичных дробей» |
Десятичные дроби, арифметические вычисления с десятичными дробями |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки при вычислении выражений с десятичными дробями |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. |
уплотнение |
16.05 |
|
|
|
161/10 |
Повторение «Сравнение десятичных дробей» |
Десятичные дроби, арифметические вычисления с десятичными дробями |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки при вычислении выражений с десятичными дробями |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
||||
|
162/11 |
Повторение «Сложение и вычитание десятичных дробей» |
Десятичные дроби, арифметические вычисления с десятичными дробями |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки при вычислении выражений с десятичными дробями |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. |
уплотнение |
17.05 |
|
|
|
163/12 |
Повторение «Умножение и деление десятичных дробей» |
Десятичные дроби, арифметические вычисления с десятичными дробями |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки при вычислении выражений с десятичными дробями |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. |
||||
|
164/13 |
Повторение «Уравнения с десятичными дробями» |
Уравнения, корень уравнения |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки решения уравнений с десятичными дробями |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
уплотнение |
20.05 |
|
|
|
165/14 |
Повторение «Уравнения со смешанными дробями» |
Уравнения, корень уравнения |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки решения уравнений со смешанными дробями |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. |
||||
|
166/15 |
Повторение «Геометрические фигуры» |
Отрезок, прямая, луч, угол, прямоугольник, треугольник, квадрат, прямоугольный параллелепипед, куб, пирамида |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки измерения и вычисления фигур |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. |
уплотнение |
21.05 |
|
|
|
167/16 |
Повторение «Проценты. Нахождение процента от числа и числа по его проценту» |
Проценты, задачи на проценты |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки при вычислении процентов и решении задач на проценты |
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – записывают выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. |
||||
|
168/17 |
Повторение «Решение задач с помощью уравнения» |
Уравнения, корень уравнения |
Учащийся закрепит знания, умения, навыки решения задач алгебраическим способом |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. |
|
22.05 |
|
|
|
169/18 |
Итоговая контрольная работа |
|
Проверка знаний, умений и навыков учащихся |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи. |
|
23.05 |
|
|
|
170/19 |
Анализ контрольной работы |
|
Учащийся анализирует решение контрольной работы |
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации. |
|
24.05 |
|
|
В календарно-тематическом планировании выполнение программы обеспечивается за счёт уплотнения материала в связи с наличием праздничных дней (смотри таблицу):
|
№ п/п |
Тема занятия |
Планируемые часы |
Фактические часы |
Номера уроков |
|
1 |
Повторение «Сложение и вычитание натуральных чисел» |
1 |
1
|
154-155 |
|
2 |
Повторение «Умножение и деление натуральных чисел» |
1 |
||
|
3 |
Повторение «Площади фигур» |
1 |
1
|
157-158 |
|
4 |
Повторение «Объемы фигур» |
1 |
||
|
5 |
Повторение «Десятичные дроби. Запись десятичных дробей» |
1 |
1 |
160-161 |
|
6 |
Повторение «Сравнение десятичных дробей» |
1 |
||
|
7 |
Повторение «Сложение и вычитание десятичных дробей» |
1 |
1 |
162-163 |
|
8 |
Повторение «Умножение и деление десятичных дробей» |
1 |
||
|
9 |
Повторение «Уравнения с десятичными дробями» |
1 |
1 |
164-165 |
|
10 |
Повторение «Уравнения со смешанными дробями» |
1 |
||
|
11 |
Повторение «Геометрические фигуры» |
1 |
1 |
166-167 |
|
12 |
Повторение «Проценты. Нахождение процента от числа и числа по его проценту» |
1 |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Натуральные числа, ряд натуральных чисел
Решение задач по теме «Натуральные числа» (урок обобщения и систематизации)Цифры, классы, разряды, десятичная система счисленияУчащийся научится применять изученные понятия при решении задач
Решение задач по теме «Отрезок
Плоскость. Прямая. Луч» (урок обобщения и систематизации)Плоскость, прямая, свойство прямой, лучУчащийся научится распознавать на чертежах геометрические фигуры: плоскость, прямую, луч; выполнять геометрические построения
Шкала, цена деления, координатный луч, начало отсчета, единичный отрезок, координата точкиУчащийся научится строить координатный луч с выбранным единичным отрезком, находить на координатном луче точку с…
Натуральные числа, отрезок, прямая, координатный луч, неравенство, двойное неравенствоУчащийся выявляет пробелы в изученной главе
Вычитание натуральных чисел (урок изучения нового материала)Уменьшаемое, вычитаемое, разностьУчащийся научится вычитать натуральные числа устно и в столбик, понимать взаимосвязь между действиями сложения и вычитания
Вычитание числа из суммы (урок закрепления знаний)Правило вычитания числа из суммыУчащийся научится применять правила вычитания
Числовые и буквенные выражения
Угол, стороны угла, вершина угла, равные углы, биссектриса угла
Прямой и развернутый угол (урок закрепления знаний)Развернутый угол, единичный угол, градус, транспортир, измерение углов, острый угол, прямой угол, тупой уголУчащийся научится измерять и строить углы…
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения
Учащийся закрепит навыки классификации треугольников по видам их углов и по количеству равных сторон, решения геометрических задач на нахождение элементов равнобедренного и равностороннего треугольников
Прямоугольник, периметр прямоугольника, квадрат; фигуры, симметричные относительно прямой, ось симметрии фигурыУчащийся научится распознавать, строить прямоугольник и квадрат и находить их периметры, находить на рисунках фигуры,…
Умножение. (урок изучения нового материала)Множитель, произведениеУчащийся научится умножать натуральные числа устно и в столбик
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации
Действие с натуральными числами
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации
Степень числа, показатель степени, основание степени, квадрат числа, куб числа, возведение числа в степень, правило выполнения действий в выражении, содержащем степеньУчащийся научится возводить число в…
Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем
Прямоугольный параллелепипед, грани, ребра, вершины, противолежащие грани, измерения прямоугольного параллелепипеда: длина, ширина и высота; свойство прямоугольного параллелепипеда, куб, развертка прямоугольного параллелепипеда, многогранникУчащийся научится распознавать геометрические…
Объем, объем прямоугольного параллелепипеда, объем кубаУчащийся получит представление об объеме прямоугольного параллелепипеда, научится находить объем прямоугольного параллелепипеда и куба
Решение комбинаторных задач (комбинированный урок)Комбинация, комбинаторные задачи, дерево возможных вариантовУчащийся научится решать комбинаторные задачи
Обыкновенная дробь, числитель дроби, знаменатель дроби, черта дроби, нахождение дроби от числа
Правильные и неправильные дроби
Правило сложения дробей с одинаковыми знаменателями, правило вычитания дробей с одинаковыми знаменателямиУчащийся научится складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями
Запись смешанного числа (урок закрепления знаний)Смешанное число, целая часть смешанного числа, дробная часть смешанного числа
Учащийся закрепит правила преобразования неправильной дроби в смешанное или натуральное число и преобразования смешанного или натурального числа в неправильную дробь, сложения и вычитания смешанных чисел,…
Представление о десятичных дробях (урок изучения нового материала)Десятичная дробь, десятичная запись дроби, разряд десятых, разряд сотых, разряд тысячных и т
Правила сравнения десятичных дробей, свойство десятичной дроби
Правило округления десятичных дробей (урок обобщения и систематизации)Приближенное значение, округление, правило округления десятичной дроби, правило округления натурального числаУчащийся научится округлять десятичные дроби и натуральные числа…
Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем
Анализ контрольной работы. Действия с десятичными дробями
Правила умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации
Правило деления десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т
Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации
Правило деления десятичной дроби на натуральной число и на десятичную дробь
Среднее арифметическое (урок обобщения и систематизации)Среднее арифметическое нескольких чисел, среднее значение величиныУчащийся закрепит навык нахождения среднего арифметического нескольких чисел
Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят выход из этой ситуации
Задача на нахождение числа по его процентамУчащийся закрепит навыки нахождения числа по его процентам и решения текстовых задач на нахождение числа по его процентам
Проценты » Проверка знаний, умений и навыков учащихся
Повторение «Умножение и деление натуральных чисел»
Повторение «Сложение и вычитание обыкновенных дробей»Обыкновенные дроби, арифметические вычисления с обыкновенными дробямиУчащийся закрепит знания, умения, навыки при вычислении выражений с обыкновенными дробями
Повторение «Умножение и деление десятичных дробей»
Повторение «Геометрические фигуры»Отрезок, прямая, луч, угол, прямоугольник, треугольник, квадрат, прямоугольный параллелепипед, куб, пирамидаУчащийся закрепит знания, умения, навыки измерения и вычисления фигур
Итоговая контрольная работа
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
