Курамында квадрат тубрлеры бар орнектерды тепе-тен турлендыру

Мектеп Сабақ  тақырыбы: Құрамында квадрат түбірлері бар өрнектерді тепе­тең түрлендіру Күні Сынып8 Мұғалімнің есімі:  Қатысқандар саны   Қатыспағандар саны Сабаққа негізделген оқу  мақсаты Сабақ мақсаттары: Бағалау критерийлері:  (жетістік критерийлері, табыс критерийлері, күтілетін нәтиже) Тілдік мақсаттар Құндылықтарды дарыту Пәнаралық байланыстар Алдыңғы оқу/ Бастапқы білім 8.1.2.3көбейткішті квадрат түбір белгісінің алдына шығару және  көбейткішті квадрат түбір белгісінің астына алу. Барлық оқушылар:Көбейткішті квадрат түбір белгісінің алдына  шығарады; көбейткішті квадрат түбір белгісінің астына алады. Оқушылардың басым бөлігі: Өрнектерді түрлендіріп көбейткішті  квадрат түбір белгісінің алдына шығарады; көбейткішті квадрат түбір  белгісінің астына алады. Кейбір оқушылар: Өрнектерді түрлендіріп, көбейткішті квадрат түбір белгісінің алдына шығарып; көбейткішті квадрат түбір белгісінің астына алып талдайды. –көбейткішті квадрат түбір белгісінің алдына шығарады; –көбейткішті квадрат түбір белгісінің астына алады. Оқытудың   тілдік   мақсаты:  көбейткішті   түбір   таңбасының   алдына шығару;көбейткішті   түбір   таңбасының   астына   енгізу;квадрат түбірдіңқасиеттерің білу. Пәнге қатысты лексика мен терминология: «Көбейткіш», «квадрат түбір», «түбір белгісі», «теріс емес», «арифметикалық түбір», «квадрат түбір», «қысқаша көбейту формулалары». Диалог үшін сөз тіркестері:  квадрат түбірден...шығады, көбейткішті түбіртаңбасының   алдына   шығару   үшін...,   түбір таңбасыныңастына енгізу үшін... «Қазақстанның тәуелсіздігі жәнеАстана» идеясы бойынша оқушылардың бойына патриоттық адамгершілік, өзара сыйластық қарым­қатынастарды дамыту. Физика пәнінде кинетикалық энергия формуласынанжылдамдықтың  формуласын қорытуда қолданылады.  Оң және теріс сандар, санның дәрежесі.   көбейткішті Жоспарл анған  уақыт Сабақты ң басы Жоспарланған  жаттығулар Ресурстар  Сабақ барысы Ұйымдастыру кезеңі: оқушы зейінін шоғырландыру. Ширату жаттығулары. «Бинго» әдісі: белгілі бір тақырыпқа кіріспе  немесе   қарым­қатынас   дағдыларын   пайдаланылады.   дамытудың   амалы   ретінде «Бинго» слайды 36 125 50 0,32 24 1 4 Сабақтың  ортасы 1, 21 49 4 25 Оқушыларға сұрақтар қоя отырып, оқу мақсатын бірге тұжырымдаймыз. Жаңа материалды меңгеру. BilimLand   білім   беру   порталынан   жаңа   тақырыпқа   байланысты бейнероликты көрсетемін. Жаңа материалды игеру үшін «Елшілер» әдісі:белсенді тыңдау, шешендік өнер және сөйлеу мәнері, бөлу және өзара байланыс құру дағдыларын қалыптастырады. «Атомдармен молекулалар» әдісімен топтарға бөледі. (Т)1­тапсырма. «Үшіншісі артық» әдісі: оқушылар  осы  заттардың  арасындағы   кез   келген   қарым­қатынасты   тереңірек   түсініп,   оларды тиісінше     жіктей     білу   үшін,   олардың   арасындағы   ұқсастықтар   мен айырмашылықтарды   анықтайды.   Ойлау,шешім   қабылдау,   проблеманы шешу,бірлескен жұмыс, ақпаратты басқару дағдыларын қалыптастырады. 1) 75 25 2)3 3 3 2 150 2 1 3 9 3) 0,5 0, 25 1,5 3 2   2 41 5 36 46 46(16 16 4) 4) Дескриптор: ­ дұрыс тұжырымды анықтайды; ­ жауаптарын негіздейді. ҚБ: «Серпілген сауал» әдісі бойынша топтар бір бірін бағалайды. Кері   байланыс.   1)   Көбейткішті   түбір   таңбасының   алдына   қалай шығарады? 2) Көбейткішті түбір таңбасының ішіне қалай шығарады? (Ж)2­тапсырма.  «Көршіңмен   талқыла»  әдісі:оқушылар   өз   ойларын дауыстап айтып беру үшін пайдаланылады. Астана қаласындағы Бейбітшлік және келісім сарайындағы конференц­ залдың едені шаршы тәріздес. Еденнің ауданы 288 м2. Конференц­залдың еденіне қанша метр жиектеме (плинтус) керек? Дескриптор: ­ шаршының қабырғасын табады; ­ шаршының периметрін есептейді; ­ есептің жауабын жазады. ҚБ:  «Екі   жұлдыз,   бір   тілек»  арқылы   жұптар   бір­бірінің   жұмысын бағалайды. Кері байланыс. Ауданның формуласынан ұзындықты табуда көбейткішті түбір белгісінің алдына шығаруды қалай қолдандыңдар? (Т)   3­тапсырма.  «Сәйкестендіру»  белсенді   әдісі:  Оқушылардың   алған білімін қолдану, нақтылау және   оқушылар белсенділігін   арттыру мақсатында қолданылады. Кинетикалық   энергияның   формуласынан E  2 mv 2   жылдамдықтың https://bilim land.kz/kk/c ourses/math ­ kz/algebra/n aqty­ sandar/lesso n/kvadrat­ zhane­kub­ tubirler «Үшіншісі  артық» Слайды «Көршіңме н талқыла  слайды» «Сәйкестен діру»  слайды формуласын   қорытып,   берілген   мәндерді   орнына   қойып   кестені толтырады.  4 м/с 2 6 м/с м/с 5 6 3 E=48Дж m=4 кг E=75Дж m=9 кг E=72Дж m=9 кг Дескриптор: ­ айнымалының мәндерін формулаға қояды; ­ мәнін есептейді; ­ көбейткішті түбір таңбасының алдына шығарады; ­ мәндерін сәйкестендіреді. ҚБ:  «Жетістік   баспалдағы»  әдісімен   оқушылар   берілген   тапсырма бойынша қандай білім баспалдағында тұрғанын анықтайды.  Кері   байланыс:   Физика   пәнінде   квадрат   түбірдің   қасиеттерін   қалай пайдаланасыңдар? Қорытынды: «Миыңның суретін сал» әдісі. Оқушылар мидың суретін салып,   оны   сабақ   кезінде   меңгерген   білімдерін   білдіретін   сөздермен толтырады. Рефлексия:   «Динамикалық   шеңбер»  арқылы   кері   байланыс   жасай отырып сабақты қорытындылаймын. Рефлексия арқылы келесі сабаққа түзетулер енгіземін. Үй тапсырмасы: оқулык, 39 бет, №4.8(1,3) Қосымша ақпарат Бағалау  «Бас   бармақ»әдісі   бойынша топтар   бір   бірін   бармақ көрсету арқылы бағалайды. «Екі   жұлдыз,   бір   тілек» арқылы   жұптар   бір­бірінің жұмысын бағалайды. Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау Денсаулық   және   қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтау. Сабақта белсенді оқыту әдіс­ тәсілдері қолданылатындықтан оқушылар   сыныпта   еркін қозғалады.   «Жетістік баспалдағы» әдісімен   оқушылар   берілген тапсырма   бойынша   қандай білім баспалдағында тұрғанын анықтайды. Сабақты ң соңы Саралау 1­тапсырма. «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі  кейбір   оқушыларға   тапсрыманы орындау   барысында   жан­жақты әрі нақты көмек қажет болады. 2­тапсрыма. «Қорытынды» тәсілі Барлық   оқушыларға   бағытталған нұсқау   бере   отырып,   олардың әрқайсысының   өздерінен   не күтетіндігін   түсінгендігіне   көз жеткізу керек. 3­тапсырма.  «Қарқын» тәсілі Кейбір   оқушылар   басқаларына қарағанда жылдам жұмыс істейді, негізгі тапсырмаларды түсіндіруде   көмек   қажет   ететін оқушыларға уақыт беріледі.