Лабораторная работа "Опытная проверка закона Гей-Люссака"

Раздел: Молекулярная физика

Колледж: КГКП «Костанайский педагогический колледж» Управления образования акимата Костанайской области.

Дата:

ФИО учителя: Сыздыкова Б.С.

Группа:

Участвовали:

Не участвовали:

Тема урока

Лабораторная работа № 2 «Опытная проверка закона Гей-Люссака»

Цели обучения, достигаемые на этом уроке

Обучающиеся должны: Экспериментальным путем проверить верность закона Гей-Люссака для газа данной массы: отношение объема к температуре постоянно, если давление газа не меняется. 

Цель урока

Все обучающиеся: найти отношение длин воздушных столбов и температур двух состояний, заполнить таблицу измерений

Большинство обучающихся:  рассчитать погрешности измеряемых величин и занести их в таблицу

Некоторые обучающиеся:

Смогут провести полные расчёты, проанализировать работу и ответить на контрольные вопросы

Критерии оценивания

Формулируют и записывают уравнение состояния идеального газа и газовые законы, применяют уравнение состояния идеального газа и газовые законы для проверки закона Гей-Люссака.

Языковые цели

Предметная лексика и терминология:

Серия полезных фраз для диалога/письма

Знать термины: изопроцессы, изобарный процесс, абсолютная погрешность, относительная погрешность

Воспитание ценностей

Құндылық/ ценность: Жалпыұлттық «Мәңгілік Ел» идеясының құндылықтары / Ценности общенациональной идеи «Мәңгілік Ел»/ «Болашаққа бағдар: Рухани жаңғыру»

воспитание ответственности, настойчивости и познавательной активности обучения на протяжении всей жизни.

Межпредметная связь

Математика, химия

Предыдущие знания

Идеальныйгаз,микро и макропараметры,абсолютная температура, изопроцессы, изобарный процесс, изотермический и изохорный процессы.

Ресурсы

Р.Башарулы,Г.Байжасарова,У.Токбергенова Физика-10,Алматы «Мектеп» 2014

virtlab_disk1_demo виртуальная лабораторная работа по физике.

Время / этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

(метод/ прием/ техника/ стратегия)

Способы дифференциации

Начало урока

10 мин

Искра знаний возгорится в том, кто достигнет понимания собственными силами. 

         Бхаскара (индийский математик XII века)

Приветствие на трех языках:

Здравствуйте, Сәлематсіз бе, Good morning.

Позитивный настрой.

(К) Тренинг  «Положительные качества на первую букву имени»

Формулирование темы и цели урока.

Установка на учебную деятельность.

Постановка цели каждым обучающимся

По стратегии «Колесо успеха»: каждый ученик отмечает на «колесе» свои знания по теме на данный момент

Приветствие преподавателя

Включаются в деловой ритм урока

По стратегии «Колесо успеха»: каждый ученик отмечает на «колесе» свои знания по теме на данный момент

Словесное одобрение

Проверка домашнего задания

15 мин

 Метод «Карусель» -  группам учащихся раздаются листы с вопросами, по хлопку учащиеся отвечают на вопрос и передают следующей группе.

 (ФО) Взаимооценивание в группе.

Отвечают на вопросы

1.Какой газ называют идеальным? Каким условиям он должен удовлетворять?

2.Какие процессы называют изопроцессами?

3.Закон Бойля-Мариотта. Какой закон подчиняется этому закону?

 4.Закон Гей-Люссака. Какой процесс подчиняется этому закону?

5. Закон Шарля. Какой процесс подчиняется этому закону?

6.При каких условиях наблюдаются отклонения от законов Бойля-Мариотта, Гей – Люссака, Шарля?

Середина урока

Лабораторная работа № 2 «Опытная проверка закона Гей-Люссака»

45 мин

Лабораторная работа № 2 «Опытная проверка закона Гей-Люссака»

Вместе с группой составить критерии оценивания.

Критерии оценивания:

На оценку «удовлетворительно»

 • измерить длину воздушного столба линейкой в двух состояниях

• измерить температуру воздуха (среды) и выразить её в СИ

• найти отношение длин воздушных столбов и температур двух состояний •заполнить таблицу измерений

 • сравнить отношения и сделать вывод

На оценку «хорошо»

Выполнить все предыдущие задания на оценку «удовлетворительно» и, кроме того,

• рассчитать погрешности измеряемых величин и занести их в таблицу

• рассчитать погрешности отношений

 • допускается 1 – 2 ошибки не влияющие на основной результат

На оценку «отлично»

 Выполнить все предыдущие задания на оценку «хорошо» и, кроме того,

 • выполнить все записи и расчеты в тетради

• все вычисления должны быть выполнены безошибочно

 • интервалы отношений должны пересекаться

Инструкция по технике безопасности  при работе за компьютером

Выполнение

лабораторной работы № 2 «Опытная проверка закона Гей-Люссака» ( 45 мин)

Авторы Л.А.Евстигнеев, В.В.Монахов

virtlab_disk1_demo

Работа в паре.

Проверить закон Гей-Люссака, выполняя виртуальную лабораторную работу.

Обсуждение последовательности выполнения виртуальной лабораторной работы с анализом подсчёта погрешностей.

измерить объем воздушного столба при разной температуре и проверить выполнение закона Гей – Люссака для изобарного процесса.

 Выполнение работы.

Оборудование и средства измерения.

В правой части окна показано оборудование, необходимое для проведения работы:

• стеклянная трубка, запаянная с одного конца,
• цилиндрический сосуд (слева),
• стакан с водой комнатной температуры (справа),
• пластилин,
• термометр,
• линейка,
• спиртовка.

Термометр в исходном состоянии показывает температуру окружающего воздуха. Приборы используются по очереди и после применения должны возвращаться в исходное положение, обозначенное пунктиром.

Проведение эксперимента, обработка результатов измерений

1. Оборудование и средства измерения в начальное состояние.

2. Поместите термометр в цилиндрический сосуд для измерения температуры воды t₁.

3. Подогрейте цилиндрический сосуд с помощью спиртовки, переместив спиртовку под цилиндрический сосуд, а затем верните спиртовку на место

 - Температура воды зависит от времени нагревания.

4. результаты измерения температуры воды t₁ в таблицу. Затем верните термометр на место.

5. Измерьте с помощью линейки длину l₁ стеклянной трубки. результаты измерения в таблицу. Затем верните линейку на место.

6. Поместите стеклянную трубку, открытым концом вверх, в цилиндрический сосуд с горячей водой.

7. Закройте пластилином открытый конец трубки.

8. Выньте трубку из сосуда с горячей водой и замазанный конец в стакан с водой комнатной температуры.

9. Снимите под водой пластилин. Подождите, пока воздух в трубке охладиться.

10. Возьмитесь за трубку и погрузите ее в стакан так, чтобы уровни воды в трубке и стакане выровнялись. .

11. Измерьте длину l₂ воздушного столба в трубке. результаты измерения в таблицу.

12. Измерьте температуру t₂ окружающего воздуха. результаты измерения в таблицу.

13. Введите в таблицу значения:

• Δ_иl - абсолютная инструментальная погрешность линейки,
• Δ_ol - абсолютная погрешность отсчета расстояния,
• Δl - максимальная абсолютная погрешность измерения расстояния,
• Δ_иT - абсолютная инструментальная погрешность термометра,
• Δ_oT - абсолютная погрешность отсчета температуры,
• ΔT - максимальная абсолютная погрешность измерения температуры.

Вычислите значения температуры T₁ и T₂ в градусах Кельвина и занесите их в таблицу.

14. Вычислите отношения l₁ /l₂ и T₁/T₂ , относительные (ε_l и ε_T) и абсолютные (Δ_l и Δ_T) погрешности измерений этих отношений по формулам:

15. Сравните отношения l₁ /l₂ и T₁ /T₂. Можно ли на основании вычисленных значений погрешностей делать выводы?

Если нет, то подумайте, как надо изменить параметры, чтобы погрешности уменьшились, и проведите эксперимент заново.

16. Если вы будете проводить эксперимент еще раз, то предварительно строку в таблицу результатов.

17. Сделайте вывод о справедливости закона Гей-Люссака.

Во время работы с источником используется приём «Светофор» для осуществления обратной связи.

(ФО) Самооценивание по критериям.

Обучающиеся или группы, у которых возникают сложности, поднимают кружок красного цвета.

Дифференциация по источнику.

Предоставляется выбор источника

(студенты в группе могут использовать учебник или электронный ресурс)

Студенты, которые подняли зеленую карточку по всем заданиям, приходят на помощь тем, кто поднял карточки желтого и красного цвета.

Диалог, если некоторым студентам потребуется подробная и конкретная помощь в ходе выполнения задания.

Прием «Светофор»

Итоги

5 мин

Домашнее задание

Дифференциация по заданиям.

Всем: повторить «Самое важное в главе 6»

Большинство: составить кроссворд на тему «Молекулярная физика» минимум из 10 слов

Некоторым: составить тест из 5 вопросов на тему «Газовые законы», в котором минимум 2 задачи.

(Г) Подвести итоги, ответить на вопросы.

Контрольные вопросы

1. Почему после погружения стеклянной трубки в стакан с водой комнатной температуры и после снятия пластилина вода в трубке поднимается?

2. Почему при равенстве уровней воды в стакане и в трубке давление воздуха в трубке равно атмосферному?

Вывод: 

Закон Гей- Люссака выполняется, так как отношение длины воздушного столба  равно отношению температур с учетом погрешностей

 Сравните отношения l₁ /l₂ и T₁ /T₂.

Записывают домашнее задание.

Студенты делают общий вывод по достижению цели занятия.

Дифференциация по заданиям.

Рефлексия учителя по проведенному уроку

5 мин

По стратегии «Колесо успеха»:

каждый обучающийся отмечает на «колесе» свои знания по теме на конец урока.

Какой этап обучения был для тебя наиболее трудным/эффективным?

Если этот же урок будет проводиться в другой группе, что бы ты в нем изменил и почему?