Лалагүл тұқымдастары"

Күні 4.03.2016 Сабақ 48   Сынып 6                 4 кабинет Лалагүл тұқымдастар . гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формалары. Жабайы, мәдени, дәрілік, маңызды халық шаруашылығының өсімдіктері Сабақтың тақырыбы Жалпы мақсаты Лалагүл тұқымдасының құрылысының ерекшелігі, гүлі , жемісі жайында жан – жақты түсінік беру, дәрілік, жабайы, мәдени түрлерін ажырата білуге үйрету Күтілетін нәтиже Оқушылар лалагүл тұқымдастарының гүлі мен жемісінің құрылысын біледі; тіршілік формаларын ажырата алады Оқыту әдістері Жеке, топтық, АКТ пайдалану, СТО технологиясы, сәйкестендіру тесті, венн диаграммасы Пәнаралық байланыс Бейнелеу Әдебиет Кезеңі уақыты 2 мин   6 сынып биология оқулығы авторы:  Мұғалімнің әрекеті Оқушының  әрекеті Бағалау Ресурс Мұғалім оқушылармен амандасып, ынтымақтастық атмосферасын  қалыптастырады. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексереді. Мұғалім оқушы назарын өлең арқылы өзіне аударады .  Оқушылардың назарын  мұғалімге, оның қолында  тұрған  түрлі – түсті  гүлдерге аударады Лалагүлі бір түптен Бірнеше гүл жарады. Көрген жанның назары Оған бірден ауады. Бақшаларды Лала егіп Жайнатуға болады. 1 мин Оқушыларды топқа бөлу Мұғалім сары, қызыл, алқызыл, ақ түсті гүлдерді оқушыларға таратады. Лалагүл гүлдерінің  түстері арқылы  оқушылар топқа бөлініп  отырады қадағалау Лалагүл­дің түрлі­түсті сур  Үй  тапсырмасы 5 мин «Бізден сұрақ­сізден жауап»        1 топ 1.Ғаламшарымызда күрделігүлділердің қанша түрі бар ?  (20 мыңнан астам) 2.Олардың қандай түрлерін білесіңдер?(күнбағыс, мақсыр, ассүтіген,  бақбақ, итошаған, түймедағы т.б) 3.Жемісі қалай аталады? ( айдарлы немесе айдарсыз тұқымшалар) 4.Мақсыр қай елде өсіріледі, неліктен?(Солтүстік Африка, Азия елдерінде,  ыстыққа,құрғақшылыққа төзімді )  Сұраққа жауап бере  отырып өткен сабақты  пысықтайды. Форматив­ті  бағалау  Слайд Үй тапсырмасына арналған лездік сұрақтар 5.Қандай түрлерінен өсімдік майлары алынады? (күнбағыс, мақсыр)                  2 топ 1.Күрделігүлділердің  Қазақстанда қанша түрі бар ? (700­ге жуық түрлері  бар) 2.Дәрілік өсімдіктерге нелер жатады?(түймедағы, бақбақ, итошаған,  қырмызгүл  т.б. ) 3.Гүлдерінде тостағанша жапырақшасы  бола ма ? (болмайды)  4.Мақсыр майын қандай мақсатта пайдаланады? (тағамға, бояу, эмаль,  сабын алуға)   5.Жемісі қалай таралады? (жел, жануар, су) Білу 5 мин        Сатылай кешенді талдау 1300 түрі бар, Қазақстанда 57 түрі бар  Топтық жұмыс кезінде  бір ­ бірімен пікірлеседі,  алған білімдерін бекітеді. Қадағалау Даражарнақты, шөптекті, көпжылдық өсімдіктер Тамыры­тамырсабақ, түйнекті пиязшық немесе пиязшық   Жемісі­қауашақ немесе жидек Гүлі­ қосжынысты, шашақ гүлшоғырына жиналады, ірі гүлдері жеке орналасады Гүлінің формуласы­   Гс3+3А3+3Ж(3) Жапырақтары­қандауыр немесе таспа пішінді Тозаңдануы­бунақденелілер арқылы Өкілдері­лапыз, тамырдәрі, қырлышөп (дәрілік),секпілгүл, сүмбілшаш,  қызғалдақ (сәндік), шырыш (техникалық), ақ лапыз (улы және дәрілік) Лапыздық тұқымы медицинада дәрі ретінде қолданады(қан мен ісік   ауруларына Қазақстан Қызыл кітабына лалагүлділердің 14 түрі тіркелген Түсіну 10 мин  Постермен жұмыс 1­топ Лалагүл тұқымдастары 2­топ Өкілі­лапыз  Сергіту сәті Қолдану 10 мин Әр оқушыға Лалагүлділер тұқымдастары жайлы мәлімет таратып, зертханалық жұмыс барысымен таныстырады. № 26 Зертханалық жұмыс барысымен таныстыру. Тақырыбы: Лалагүлділер  тұқымдасына жататын өсімдіктердің гүлдерінің құрылысымен танысу.. Мақсаты: Лалагүлділер тұқымдасы, жауқазын өсімдігінің гүлдерінің құрылыс  ерекшелігі мен жемісінің түрін анықтау. Жұмыс барысы және нәтижесі: 1. Лалагүлділер тұқымдасына жататын өсімдіктерді ата. 2. Жауқазын гүлінің құрылысын зерттеу. а) Гүлді қара. Гүлсеріктері мен оның түсі қандай? б) Гүлсеріктің жапырақтары тұтасып өсе ме? в) Гүлсеріктің жапырақтары қанша, олар қалай орналасқан? г) Аталығы мен аналығын тап. Олардың саны қанша? Аналықтың аузына көңіл  аудар. 3. Жеміс тұқымдарының саны қанша олар қалай аталады?  Талдау 3 мин  Венн диаграммасы топтық жұмыс Қосжарнақтылар мен дара жарнақты өсімдіктердің қандай айырмашылығы  бар?  ­Дара жарнақтыларға қандай өсімдіктер жатады? /лалагүл, жуа, астық        Оқушылар  тапсырманы  топта бірігіп талқылап,  жеке дәптерге  орындайды. Мәлімет жазылған парақтар, лалагүл тұқымдасы­на жататын  Балалар қозғалыста  болып, билейді    АКТ бейне ролик тұқымдастар/ ­Пиязшық тамырлы өсімдіктерге қандай өсімдіктер жатады? /жауқазын,  лалагүл, пияз, қызғалдақ/             Жинақтау Күрделігүлділер Лалагүлділер   7 мин 1.Күнбағыс, мақсыр Өзара  критерийалды  бағалау   2.Гүлшоғыры себетгүл 3.Қызғалдақ, лапыз 4.Бөлме гүлі­кірпішөп 5.Жемісі айдарлы, айдарсыз 6.Қазақстанда 57 түрі бар 7.Жапырағы қандауыр, таспа 8.Жапырағында бөбешігі жоқ 9.Ойраншөп, қалуен­арамшөп 10.Тамыры­тамырсабақ, пиязшық Сәйкестендіру тесті Оқушыларға жеке таратылады. Тест жауабы интерактивті тақта арқылы беріліп оқушы өзін ­ өзі бағалайды   2 мин  Үйге тапсырма береді  30 параграфты оқып келу           Конспект Жалпы сипаттамасы. Құрылыс ерекшеліктері. Тіршілік жағдайы, көбеюі және сан алуандығы. Құртқашаш тұқымдастар – даражарнақтылар класы лалагүлділер қатарына жататын көпжылдық шөптекті, кейде шала бұталы өсімдіктер (80-сурет). Құртқашаш тұқымдастар дың ғаламшарымызда 1 800-ден астам түрі бар деп есептеледі. Олардың Қазақстанда 35 түрі өседі. Құртқашаштар тропикте және субтропик те таралған, көпшілігі сәндік өсімдіктер (құртқашаш, баршынгүл, запран, т.б.). Олардың тамырсабағы, түйнектері, түйнекті пиязшықтары және пиязшықтары болады. Жапырақтары қылыш тәрізді немесе таспа жапырақты болып келеді. Гүлдері – ірі, қосжынысты, дұрыс кейде бұрыс гүлді. Құртқашаштардың гүлсерігі күлте тәрізді болады. Гүлінің жеке өсуі де, гүлшоғырлы болуы да мүмкін. Гүлсерігі 6 жапырақшадан құралған, күлте тәрізденіп, айқын көрінеді. Аталығы – 3. Бір аналығы болады, аузы үштелімді. Көпшілігінің үш ұялы жатыны төмен орналасады. Жемісі – үш ұялы қауашақ. Құртқашаш тұқымдастар гүлінің формуласы: *Гс6А3Ж 1 (Гс – гүлсерік). Дәрілік, тағамдық, басқа да мақсаттарға қолданылатын құртқашаш тұқымдастар бар. Халық құртқашашты кейде «жыланқияқ» деп те атайды. Құртқашаш – Қазақстанда кездесетін көпжылдық шөптекті өсімдік. Оның ғылыми атауы – германдық құртқашаш. Сабағының биіктігі – 1 м. Германдық құртқашаштың топырақта шырынды, ақ түсті тамырсабағы болады. Тамырсабақтан таспа тәрізді жапырақтары, тармақталған гүлсидамы өсіп шығады. Гүлсидамда иіссіз, күлгін көк, сары түсті гүлі жеке өседі. Гүлсерігі 6 күлтеден құралып, дұрыс орналасқан. Олардың үшеуі төмен салбырап, үшеуі тік тұрады. Аталығы – 3. Аналығы – 1. Аналығы біріккен 3 жеміс жапырақшасынан тұрады. Гүлдің формуласы: *Гс6А3Ж 1. Жемісі – үш ұялы үлкен қауашақ.Құртқашашты көктемде немесе жазда тамырсабағынан көбейтіп өсіруге болады. Тамырсабағы медицинада қақырық түсіретін дәрі ретінде қолданылады. Қазақстанда құртқашаштардың 21 түрі бар. Лалагүл тұқымдастар – даражарнақты, шөптекті, көпжылдық өсімдіктер. Тамыры – тамырсабақ, түйнекті пиязшығы немесе пиязшық. Қандауыр немесе таспа пішінді жапырақтары болады. Гүлі – қосжыныс-ты, шашақ гүлшоғырына жиналады, ірі гүлдері жеке орналасады. Гүл серігінде 6 күлте жапырақша бар, олар екі шеңберде орналасады. Аталығы – 6, бұлар да екі шеңберлі. Аналығы – 1. Жемісі – қауашақ немесе жидек. Өсімдік бунақденелілер арқылы тозаңданады. Гүл формуласы: Гс3+3А3+3Ж (3) (қазжуаның формуласы). Биберштейн қызғалдағы Кауфман қызғалдағы Лалагүл тұқымдастар. Лапыз – көпжылдық, шөптекті, биіктігі 15 сантиметрге жететін дәрілік және улы өсімдік. Оның тіршілігі ерекше назар аударады. Күздік лапыз мысалында тіршілігі мен құрылысын қарас-тырайық. Күздік лапыздың қабыршақты пиязшығы топыраққа терең сіңіп орналасады. Қабыршақ оның тіршілігін сақтайды. Күздік лапыз күзде қара-қошқыл күлгін түсті гүл жарады. Гүлі ұзын түтікшенің жоғары ұшында 6 бөлікке бөлінеді. Гүлсерік түбінде 6 аталық болады. Гүлдің жатыны топырақ астында тереңірек орналасады. Жатыннан 3 ұзын аналық мойны өсіп шығады. Жатынның аналық аузы тозаңдыққа дейін жетеді. Өсімдік тозаңданғаннан кейін жемістері дереу пісіп жетіледі. Алайда лапыз келесі көктемге дейін топырақ астында жатады. Көктемде қандауыр-таспалы, жиегі тегіс жапырақтар дамиды. Жапырақтардың ұзындығы 20 сантиметрге дейін жетеді. Жапырақтар одан әрі ұзарған кезде үш қырлы қауашақ түріндегі жемісі жер бетіне көтеріледі. Пісіп-жетілген жемісінде өте көп қошқыл-қоңыр тұқымдар болады. Жапырақтары қаулап өскен кезде ескі пиязшық кішірейіп, жойылып кетеді. Сөйтіп жаңа пиязшық пайда болады да жаңа өсімдік өсіп шығады. Қазақстанда лапыздың сары лапыз, Кессельринг лапызы деген екі түрі өседі. Лапыздың тұқымы медицинада дәрі ретінде пайдаланылады. Тұқымнан қан ауруларын, подагра, қатерлі ісікті емдейтін дәрі алынады. Тұқымы өте улы. Лапыз тұқымының құрамында жасушалардың бөлінуіне әсер ететін зат табылды. Ауыл шаруашылығында мұның маңызы зор. Лапызды кейбір өсімдіктердің (қияр, қызан) түсімін арттыру үшін қолдануға болады. Конспект сұрақтар Ақ лапыз. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Тропикте және субтропик те таралған, көпшілігі сәндік өсімдіктер: Халық «жыланқияқ» деп атайтын өсімдік: Құртқашаш тұқымдастар гүлінің формуласы: Тамырсабағы медицинада қақырық түсіретін дәрі ретінде қолданылады: Лалагүл тұқымдас өсімдіктер: Құртқашаштар тұқымдасына жатпайды: Құртқашаш тұқымдасының сәндік өсімдігін анықтаңыз: 8. 9. 10. Лалагүлділер тұқымдасының қазжуан гүлінің формуласы: Қан аурулары подагра, қатерлі ісікті емдейтін дәрілік өсімдік: Лалагүл тұқымдасының сәндік өсімдіктері: Пәні:биология  Сынып: 6 «ә»  Оқушылардың саны:19  Сабақтың тақырыбы: Лалагүл тұқымдастары.  Мақсаты: Жалпы лалагүл тұқымдасымен таныстыру.  Міндеті: 1.Түйінді ой айтуға, ойды қорытып, жеке пікірін айта білуге үйрету.  2.Табиғатты қорғауға және сүюге баулу.  3.Топпен жұмыс істеуге дағдыландыру.  Сабақтың типі: Жаңа білімді меңгерту  Сабақтың түрі: Аралас сабақ  Пән аралық байланыс: әдебиет,география  Сабақтың әдісі:тест жұмысы, қызығушылығын ояту,мәтінмен жұмыс,лалагүл тұқымдасын қорғау, сәйкестендіру.  Қолданылатын құрал­жабдықтар:Түрлі­түсті қағаз, слайд, интерактивті тақта,А1,А3 форматты қағаз, стикер, маркерлер,плакат.  Күтілетін нәтиже:1.Лалагүл тұқымдасытуралы біледі.  2.Топта бірлесе жұмыс істеуді үйренді.  3.Өз пікірлерін еркін жеткізе білді.  Кезең,уақыты Жұмыстың түрлері Мұғалімнің іс­әрекеті Оқушының іс­әрекеті  Ұйымдастыру  8 мин Сәлемдесу  Түгендеу  Сыныптағы психологиялық ахуал бірге қосылып сергітуді айтамыз сыныпта жағымды ахуал қалыптастыру.  Сәлемдесемін.  Сыныптағы оқушылардың келген­келмегендерін түгелдеу.  Сергіту сәті.  Орнымыздан тұрамыз,  Қолды белге қоямыз.  Бұрыламыз солға бір,  Бұрыламыз оңға бір.  Біздер тату баламыз, Гүл­гүл жайнап жанамыз.  Жаттығулар жасасақ,  Жақсы сергіп қаламыз. Мұғаліммен сәлемдеседі.  Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.  Барлық оқушылар бірге сергіту сәтін айтады, сабаққа деген жағымды психологиялық ахуал қалыптастырылады.  Топқа бөлу. Шарты: стол үстіндегі 4 түрлі гүлдерді алу арқылы топқа бөлінеді.  Топқа бөлдіремін. Қалай отыратындықтарын түсіндіремін  Оқушылар4 түрлі гүлдерді алу арқылы топ құрып орындарына отырады  І топ – 4, ІІ топ – 4, ІІІ топ ­4, ІVтоп­4  І Үй тапсырмасы.  3мин  Үй тапсырмасын кестесін тексеремін Оқушылар кестені бір­біріне беріп дұрыс жауабын интербелсенді тақтадан тексереді.  Бекіту 5 мин Тест сұрақтары Тест сұрақтарымен жұмыс Оқушылар теске жауап беріп дұрыс жауабан интербелсенді тақтадан тексереді.   Лалагүл тұқымдастар Жарияланды 18­02­2015, 19:44 Категориясы: Биология  Биология 6 сынып Сабақтың тақырыбы: Лалагүл тұқымдастар. Гүлі мен жемісінің құрылысындағы ерекшеліктер, тіршілік формалары. Жабайы өсетін, мәдени,  дәрілік, маңызды халық шаруашылығының өсімдіктері. зертханалық жұмыс. Лалагүл тұқымдасы өсімдіктерінің гүлі мен жемісінің құрылысы. Сабақтың мақсаты: Лалагүл тұқымдастарының гүлі мен жемісінің құрылысы, тіршілік формалары, шаруашылықтағы маңызы туралы білімді қалыптастыру. Міндеті: Білімділігі: аталған тұқымдастың гүлін, жемісін, сабағын, жапырағын қарау, гүл формуласын басқа өсімдіктермен салыстыру, әр саладағы  маңызын білу Тәрбиелілігі: оқушыларды өз бетімен ізденіп, қосымша ақпараттарды алуға, танымдық, шығармашылық қабілеттерін дамытуға тәрбиелеу. Дамытушылығы: өз ойын еркін жеткізіп, сөйлеу, ойлау қабілеттерін арттыру, өз елінің табиғатын, өсімдіктер әлемін қорғауға, маңызын білуге  дамыту. Көрнекілігі: слайдтар, электронды оқулық, үлестірмелі тапсырмалар, Пәнаралық байланыс: география, экология, салауаттану Сабақтың түрі: жаңа білімді меңгеру Сабақтың әдісі: сұрақ ­ жауап, «миға шабуыл», «қызығушылықты ояту», «иесін тап», « сызықтық диктант», «екі жұлдыз, бір тілек» Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру 1. Сәлемдесу 2. Сыныпты түгендеу 3. Сабаққа дайындау ІІ. Үй тапсырмасын сұрау «Сызықтық диктант». егер дұрыс жауап болса «+» ал қате жауап болса «­« белгісін қоямыз. 1. Күрделігүлділер деп аталуы гүлінің әр түрлі болуында 2. Көпшілігі шөптекті болып келеді. 3. Күнбағыс бұл тұқымдасқа жатпайды. 4. Бұлардың жемісі тұқымша болып есептеледі. 5. Дәрілік түрлеріне түймедақ, бақбақ, дәрмене деген түрлері жатады ІІІ. Жаңа сабақ «Қызығушылықты ояту» сатысында сұрақтар беріледі. ­ Суретке қарап гүлдің атауын табыңыз. Бұл гүл туралы не білеміз? Тағы осыған ұқсас қандай гүлдерді білесіздер? Жаңа сабақтың тақырыбы ашылып, оқушылар оқулықпен жұмыс істейді. Әр топқа тұқымдасқа тән белгілерді топтастыру І топ ­ Лалагүлділерге тән ерекшеліктер ІІ топ ­ күрделігүлділер мен лалагүлділерді салыстыру ІІІ топ Лалагүлділердің халық шаруашылығындағы маңызын анықтау IV топ ­ Лалагүлділер тұқымдасына жататын гүлдерді сипаттау «лапыз, құртқашаш, лалагүл) Лалагүл тұқымдасы (Lіlіaceac) — дара жарнақтылар класына жататын көп жылдық түйнек жуашықты, кейде тамырсабақты шөптесін, бұташық өсімдіктер. Еуразия, Африка, Америка құрлықтарының далалы, таулы аймақтарында өсетін 3 мыңға жуық түрінің Қазақстанда 21 туысы мен  196 түрі кездеседі. Гүлсидам сабақтары жапырақты, кейде жапырақсыз. Жапырақтары қандауыр, таспа, жүрек пішінді, сағақты, бүтін жиекті.  Ірі және ұсақ гүлдері қос жынысты, жеке жетіледі, кейде гүлшоғыры сыпыртқы гүлшоғырына топтанған. Жемісі — қорапша кейде жидек. ұсақ тұқымдары шашылу арқылы, кейбіреулері жел, құмырсқа арқылы таралады. Қазақстанда көбірек кездесетін және маңызды туысы — жуа  (Allіum). Олар — көп жылдық шөптесін өсімдіктер. Жуаның 108 түрі далалық шөл, шөлейт жерлерде, әсіресе, таулы аймақтарда өседі.  Күні: Биология 6 сынып Сабақтың тақырыбы: Лалагүлділер тұқымдасы  Білімділік мақсаты: Лалагүлділер тұқымдасына жататын өсімдіктердің өзіне тән ерекшелігімен таныстыру,  формула мен диаграмма сызуды үйрету. Дамытушылық міндеті: Оқушылардың танымдық қызығушылықтарын арттыру. Тәрбиелік міндеті: Эстетикалық тәрбие беру. Көрнекілігі: Лалагүлділер тұқымдасына жататын өсімдіктер суреттері, слайдтар. Сабақтың жүру барысы: І. Ұйымдастыру А)Оқушыларды түгелдеу. Ә)Сабаққа назар аударту. ІІ. Үй тапсырмасы: Түрі өзгерген жер асты өркендер. Пиязшықтың құрылысы, пиязшықты өсімдіктер. ІІІ. Жаңа сабақ Лалагүлділер тұқымдастары­даражарнақты, шөптекті, көпжылдық өсімдіктер. Тамыры­тамырсабақ, түйнекті  пиязшық немесе пиязшық. Қандауыр немесе таспа пішінді жапырақтары болады. Гүлі қос жынысты, шашақ  гүлшоғырлы, ірі гүлдері жеке орналасады. Гүл серігінде  6­күлтежапырақшасы бар, олар екі шеңбер бойында орналасады. Аталығы­6, олар да екі шеңберде орналасады.  Аналығы­1. Жемісі қауашақ немесе жидек. Бунақденелілер арқылы тозаңданады. Гүлінің формуласы – Гс 3+3А  3+3Ж(3) Лалагүл тұқымдастарының ғаламшарымызда­1300­ге жуық түрі; Қазақстанда­57 түрі кездеседі. Лапыз, тамырдәрі, қырлышөп­дәрілік; Секпілгүл, сүмбілшаш, қызғалдақ (жауқазын)­сәндік; Шырыш (эроморус)­техникалық өсімдік болып саналады. ІҮ.Бекіту тапсырмалары: Лалагүлділер тұқымдасына жататын қызғалдақтың құрылысымен танысу. 1.Барлық мүшелері сақталған қызғалдақтың алдымен тамыр жүйесіне көңіл аудару. Пиязшығынан қандай тамырлар таралады? Қызғалдақтың тіршілігі үшін пиязшықтың маңызы қандай? 2.Сабағының құрылысы қандай? 3.Гүлсидамынан не дамиды? 4. Жапырағының саны, пішіні, жапырақ тақтасының жүйкеленуі, сағағының бар­жоғы, өркенге орналасуы. 5.Гүлдерінің құрылысы. 6.Гүлсерігі жәй ма, қос гүлсерікті ме? Қай бөлімі болмайды? 7. Күлтесі жеке­жеке орналасқан ба, әлде біріккен бе? 8. Күлте, аталық, аналық саны барлық бөлімдері сақталған ба? 9.Қызғалдақ жемісі қалай аталады? 10. Формуласын жазып, диаграммасын сызу. Ү. Сабақты қорытындылау: ҮІ.Үйге тапсырма: Лалагүлділер тұқымдасына жататын өсімдіктердің ерекшелігі, маңызын оқып танысу. Лалагүлдер тұқымдасы Лалагүлдер тұқымдасы Бұл тұқымдаста 470-тей түр бар (10 туыс). Дүниежүзінің барлық флорасында кездеседі. Оқтын-оқтьн құрғақшылық болып тұратын субтропикалық елдерде, сонымен бірге тропикалық емес елдердің шөлейт аймағында және шөлді облыстарға ауысатын жерлерінің өсімдіктер қауымының қалыптасуына лалгүлділердің тигізетін әсері орасан зор. Өмірлік формалары ағаштар (тропикалық елдерде), лианалар және жартылай лианалар, негізінен көпжылдық шөптесін өсімдіктер, мәңгі-жасыл немесе Құртқашаш жаздықжасыл және өте сирек біржылдықтар. Бейімдеушілік процесінің эволюциясында әсіресе терең өзгерістерге вегетативті органдары үшыраған. Олар баданаларға (луковицы), тамырсабаққа,түйнектерге, филлокладииге, өнім бүрлеріне (выводковые почки) айналып кеткен. Жапырақтары өдетте азды-көпті етженді, сырты жылтырлау, шеттері тегіс, отырмалы болып келеді. Жапьфақтары кезектесіп орналасады. Гүлсерігі қарапайым, күлтежапырақшалар түрінде берілген, акгиноморфты, қосжынысты, 3-өлшемді (сиректеу 2-4 өлшемді). Гинецейі ценокарпты, сиректеу апокарптыға жақын, 3, сиректеу 4 жеміс жапырақшаларынан түрады. Гүлтүйіні жоғарғы. Жемісі қорапша (қауашақ) немесе жидек больш келеді. Дәнінің эңдосперімі болады. Лалагүл туысы (лилия — ЬШит ). Туыста Солтүстік ендіктің қоңыржай климатты облыстарыңда өсетін 80—100 түрі бар. БОР-дың территориясында 15 түрі (БОР-дың европалық бөлігінде, Сібірде, Қиыр Шығыста, Кавказда) кездеседі. Лалагүл баданасы черепица тәрізді болып келетін өсімдік. Гүлдері үлкен, шашақты гүл шоғырына жиналған немесе жалғыздан болып келеді. Гүл серігі қанық боялған (қызыл, сары, сирен түсті немесе таза ақ). Ақ лалагүлдің (лилия белая — Ь.сапсіісшт) шыққан жері (отаны) Кавказ. Гүлінің формуласы. Бірағайынды лалагүлдщ (л.однобратственная) гүлдерінің түсі сары болады. Король лалагүлі (л. Королевская — Ь.ге§а1е ) сәңдік өсімдік. Қазіргі кезде бүл түрдің 2000-дай сорты бар. Шығыс Азияда жеуге келетін баданасы үшін лалагүлді көкөніс (овощтық) дақылы ретінде өсіреді. Тамаққа лалагүлдің сібірлік түрлерінде пайдаланады. Дауыр лалагүлінің баданасынан жүрек ауруына ем болатын глюкозидтер табылды. Бұйра лалагүл, (л. кудреватая, или мартогон негізінен орманның ашық жерлерінде, жарық ормандарда, субальпі белдеуіндегі шалғындарда өседі. БОР-дың территориясының барлық жерлерінде кездеседі деуге болады (Орта Азиядан басқа жерлерінде). Бұл түр табиғи жағдайда кездесетін лалагүл туысының Қазақстаңдағы жалғыз өкілі. Крізғалдак, туысы (тюльпан — Тшіра). Туыста шамамен 100-дей түр бар. Қызғалдақтар Евразия мен Солтүстік Африканың жазы қүрғақ, өрі ыстық болып келетін, ал көктемде жөне күзде аздап ылғал түсетін шөлді, жартылай-шөдді және шөлейт аймақтарыңца кең таралған, сиректеу ормаңды жерлерде де кездеседі. Олар тегістікте де жөне таулардың барлық белдеулеріңде өседі, бірақ мәңгі мүз басқан биіктікте сирек кездеседі. Қызғаддақтың баданасы 45 см тереңдікте, кейде одаңда тереңдеу жатады. Баданасының сырты пленка тәрізді жылтыр болып келеді. Гүлдері үлкен, қанық боялған, өр өсімдікте біреуден болады. Өте сөнді, бірақ иісі болмайды. БОР-дың территориясында 60-тай түрі бар, олардың көпшілігі Орта Азияда өседі. Қазақстанда қызғаддақтьщ 32 түрі бар, оның біреуі (Регел қызғалдағы -тюльпан Регеля) жойылуға жақын түр ретінде, 6- уы сирек кездесетін түрлер ретінде Қазақстанньщ қызыл кітабына енген (Борщев қызғалдағы, Корольков қызғаддағы, Леман қызғалдағы, Островский қызғалдағы, әртүрлі күлтелі қызғалдағы, Шренк қызғалдағы). Қызғалдақты сәндік өсімдік ретінде өсіреді. Қазіргі кезде қызғалдақтың 800-дей сорттары белгілі. Батыс Европаға қызғалдақты отырғызу XVI ғасырда Түркиядан ауысқан. Бұл өсімдікті өсіру өсіресе Голландияда жақсы жолға қойылған. Гүлсерігі қарапайым, тек күлтежапырақша түрінде берілген. Күлтежапырақшала-рының мөлшері бірдей, олар үш- үштен топтасып екі қатар шеңбер түзіп бос орналасады. Гүлінің формуласы лалагүлдің гүлінің формуласымен бірдей: Аталығының саны 6, оларда үш-үштен топтасып, екі қатар шеңбер түзеді. Гүлдің ортасыңда үлкен аналық орналасады, оның қысқа мойны үш жақтауы бар аналықтың аузымен аяқталады. Кдзжуа туысы (гусиный лук). Туыста шамамен 70 түр бар. Қазжуа туысы ерте көктемде өсетін эфе-мероидтар. Олар өте үсақ өсімдіктер, жапырақтары жіңіш-ке, гүлдері ұсақ, түсі көпшілігінде сары болып келеді. Қазжуалар ерте көктемде гүлдейді де, вегетациялық кезеңш тез аяқтайды. Қазақстанда 38 түрі кездеседі, олардың барлығы дерлік шөлді және шөлейт аймақтың өсімдіктері. Пәні:биология  Сынып: 6 «ә»  Оқушылардың саны:19  Сабақтың тақырыбы: Лалагүл тұқымдастары.  Мақсаты: Жалпы лалагүл тұқымдасымен таныстыру.  Міндеті: 1.Түйінді ой айтуға, ойды қорытып, жеке пікірін айта білуге үйрету.  2.Табиғатты қорғауға және сүюге баулу.  3.Топпен жұмыс істеуге дағдыландыру.  Сабақтың типі: Жаңа білімді меңгерту  Сабақтың түрі: Аралас сабақ  Пән аралық байланыс: әдебиет,география  Сабақтың әдісі:тест жұмысы, қызығушылығын ояту,мәтінмен жұмыс,лалагүл тұқымдасын қорғау, сәйкестендіру.  Қолданылатын құрал­жабдықтар:Түрлі­түсті қағаз, слайд, интерактивті тақта,А1,А3 форматты қағаз, стикер, маркерлер,плакат.  Күтілетін нәтиже:1.Лалагүл тұқымдасытуралы біледі.  2.Топта бірлесе жұмыс істеуді үйренді.  3.Өз пікірлерін еркін жеткізе білді.  Кезең,уақыты Жұмыстың түрлері Мұғалімнің іс­әрекеті Оқушының іс­әрекеті  Ұйымдастыру  8 мин Сәлемдесу  Түгендеу  Сыныптағы психологиялық ахуал бірге қосылып сергітуді айтамыз сыныпта жағымды ахуал қалыптастыру.  Сәлемдесемін.  Сыныптағы оқушылардың келген­келмегендерін түгелдеу.  Сергіту сәті.  Орнымыздан тұрамыз,  Қолды белге қоямыз.  Бұрыламыз солға бір,  Бұрыламыз оңға бір.  Біздер тату баламыз,  Гүл­гүл жайнап жанамыз.  Жаттығулар жасасақ,  Жақсы сергіп қаламыз. Мұғаліммен сәлемдеседі.  Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.  Барлық оқушылар бірге сергіту сәтін айтады, сабаққа деген жағымды психологиялық ахуал қалыптастырылады. Топқа бөлу. Шарты: стол үстіндегі 4 түрлі гүлдерді алу арқылы топқа бөлінеді.  Топқа бөлдіремін. Қалай отыратындықтарын түсіндіремін  Оқушылар4 түрлі гүлдерді алу арқылы топ құрып орындарына отырады  І топ – 4, ІІ топ – 4, ІІІ топ ­4, ІVтоп­4  І Үй тапсырмасы.  3мин  Үй тапсырмасын кестесін тексеремін Оқушылар кестені бір­біріне беріп дұрыс жауабын интербелсенді тақтадан тексереді.  Бекіту 5 мин Тест сұрақтары Тест сұрақтарымен жұмыс Оқушылар теске жауап беріп дұрыс жауабан интербелсенді тақтадан тексереді. Күні: 22.11.2013 Ақтөбе облысы Мұғалжар ауданы Ембі қаласы №3 орта мектебінің Қазақстан Республикасы педагог қызметкерлерінің біліктілігін арттыру  курсының екінші  деңгейінің сертификатталушы мұғалімі Тулегенова Гүлнұр Бисембайқызы Коучинг тақырыбы Жалпы мақсаты Оқу нәтижесі Диалогтік оқыту менің тәжірибемнен. Диалогтік оқытуға көзқарас пайда болады. Әр мұғалім өз сабағында диалогтік оқытуды пайдалану туралы  шешім шығаруды. Түйінді идеялар Мұғалімдер оқыту мен оқуда диалогтың маңыздылығын білу. Жаттығулар Тренинг. «Диалог». Жұптасып тұрып бір – біріне сұрақ  қояды. 3 жағдайда.  Топқа бөлу: фигуралар таңдау. Бейнежазба «Егіз бала». «Диалог» «Ассоциация» әдісі жеке, топта. Топтардың  презентациясы. 4. Сергіту сәті: видеожазбадан қимылдарды қайталау. 5. Іскерлік ойын:  «Кеме апаты». Әр топ презентациясын интерактивті тақтадан көрсетеді. 4. Сергіту сәті: флеш­тренинг 5. Екі жұлдыз, бір тілек. Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл Кластер, топтық жұмыс.   Дереккөздер Видеожазба, интернеттен ақпарат. Коучинг сессия жоспары Сабақтың тақырыбы: Ынтымақтастық  және топтық жұмысты  ұйымдастыру Сабақтың мақсаты Мұғалімдердіңтоптықжұмыстыңережелерітуралыойларыннақтылау. Ынтымақтастықжәнетоптықжұмыстыұйымдастырутуралыпікірлерінкеңейту Оқу нәтижелері : Сабақтағы топтық жұмысты жүргізу   жүйесін меңгеріп,өзсабақтарындапайдалану.Өзсабақтарындағы осы  уақытқадейінгіжүргізгентоптықжұмыстуралыпікірлеріменкерібайланысорнатады. Мұғалімдердіңтоптықжұмысқадегенкөзқарасыөзгереді.  Негізгі идеялар : Жұмыла көтерген жүк жеңіл. Мектепте 7 модуль аясында жаңа әдіс­тәсілдерді қолдану. Жаттығулар         Рефлексия 10минут 1.Тренинг «Жақсытілек – жанжылуы» Мұғалімдер ортаға шақырылып, бір­біріне жақсы тілек айтады. 2. топқа бөлу (Молекулалар) Музыка әуенімен билеп жүріп, коуч 1,2,3,4 сандарын айтып тұрады сол кезде музыка әуені тоқтаған кезде бір­бірін  ұстап қалады. Сол бойынша топқа бөлінеді. 2. Бейнеролик қарау («Тышқандар әрекеті») ­ 5 мин. 3.Тақырыпты анықтату, сессия мақсатын тапқызу 4.Топтың алтын ережесін жаздыру(жеке,жұппен.топпен). 5.«Интерактивтіоқыту» сөзіне  ассоциация құру 3 мин 6.Интерактивтіоқытутуралымәтінтарату. 7. Түртіп алу  (INSERT ) әдісі арқылы мәтінді белгілету. 8. Жеке,жұппен, топпен талдау 10 минут 9. Әр топ жұмыстарын презентация арқылы қорғайды бірін ­бірі толықтырады            INSERT  Талдау    Сөз сөйлеу   Интерактивті оқыту туралы ойларын ассоциацияда толықтыру.   Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл: Топтық жұмыста: 1. Инсерт тәсілі арқылы " Интерактивті  оқыту  туралы  топта талдау" Кері байланыс Интерактивті оқыту, топтық жұмыс туралы ойларын  стикерлермен «Екі жұлдыз, бір тілек арқылы» бағалау Дереккөздер: www.cpm.kz Оқуғаарналғантапсырма: Интерактивтіоқытутуралы  5 жолдытұжырымдамажазу     Коучинг сессияның тақырыбы Класс жетекшілік қызметтің  жауапкершілігі туралы ойды нақтылау. Ортақ мақсаты Әріптестер тобымен бірлесіп оқыту мен оқуда класс жетекшілік қызметтің жауапкершілігі  туралы кәсіби пікір алмасу; Оқытудың нәтижесі • Класс жетекшілердің қарқынды жұмыс істеуіне ықпал ету, тәрбие жұмысының  тәжірибесін жетілдіру мәселелері бойынша  жұмыс жүргізілуіне ықпал етеді.  • Класс жетекшілердің   өзара  кәсіби жұмысқа деген көзқарасы өзгереді.  • Ата­аналармен, оқушылармен, пән мұғалімдерімен  тығыз қарым­қатынасты  жетілдіру үшін  тиімділігін қамтамасыз етуде әріптестерге көмек  көрсетеді; • Класс жетекшілердің қызметтегі жауапкершілігі мен мектептің  дамуына септігін тигізетін даму бағыттары бойынша сындарлы кері байланыс  ұсынады Негізгі ой Класс жетекшілік қызметті жауапкершілікпен ұйымдастыру, оқушының өміріне оң ықпал етуде алатын орны  туралы Жаттығулар 1.Тренинг « Шаттық шеңбері»  2. Әріптестерді топқа бөлу (пәндік терминдерге байланысты  топтастыру) 3. «Класс жетекші» сөзіне  ассоциация құру 4. РАТАЦИЯ әдісі бойынша 4 топта сұрақтарды талдау • Мектеп дәлізінде ілулі тұрған  ереженің мақсаты нені көздейді? • Класс жетекшінің  апталық циклограммасына, бір ай бойы атқаратын  міндеті мен қызметіне  не жатады? • Класс жетекшілік қызметтің  жауапкершілігін қалай түсінесіздер? • Класс  оқушыларының  дамуына қандай тәрбие әдістерін қолданасыз? Класс жетекшілер жеке, жұппен,топпен ойларын постерге түсіреді. Мәтіндерде жазылған материалдармен танысады,  ойларын толықтырады,  5. Презентация «Класс жетекші» сөзіне жазылған ассоциацияны толықтырады Мұғалімдер постерлерге жазылған ойларын қорғайды. Рефлексия Класс жетекшілік қызметтің  жауапкершілігі туралы  ойлары  мен  ұсыныстары  туралы стикерлермен «Екі жұлдыз, бір тілек арқылы»  бағалау Дереккөздер: www.cpm.kz                                                                              Коучинг сессия жоспары Сабақтың тақырыбы Ата­аналар арасында бала тәрбиесіндегі жауапкершілікті қалыптастыру Ортақ мақсат Ата­аналар арасында бала тәрбиесіндегі жауапкершілікті арттыру; Ата­аналардың міндеттерін ұстануды қалыптастыру. Оқытудың нәтижесі Ата­аналардың бала тәрбиесіне деген жауапкершіліктерін  жетілдіру мәселелері бойынша жұмыс жүргізілуіне ықпал етеді.  Ата­аналардың балаларымен  әңгімелесу арқылы баланы ашуға деген көзқарасы өзгереді.  Ата­аналардың балалармен   тығыз қарым­қатынасы  жетілдіру үшін  тиімділігін қамтамасыз етуде ата­аналарға  көмек көрсетеді; ата­аналар мен балалардың  қарым­қатынасының қалыптасуы мен дамуына септігін тигізетін даму бағыттары бойынша сындарлы кері байланыс  ұсынады; Негізгі ой Ата­аналармен мектеп қарым­қатынасын нығайтуды ұйымдастыру  туралы Жаттығулар 1.Тренинг « Шаттық шеңбері»   Дөңгеленіп тұрайы Керегені құрайық  Уықтар боп иіліп  Шаңыраққа киіліп  Киіз үйді құрайық. Міне, сіздермен біз үлкен киіз үйді құрдық. Осы киіз үй сияқты біздің мектебіміздің қабырғалары мықты болып, шаңырағы биік болсын дегім  келеді. Танысу: Бір шаңырақ иесі ретінде бір­бірімізбен жақынырақ танысайық.Мына үлгі бойынша. Менің атым Назия.Наздай қылығым бар намысшыл,  нағыз нақ сүйердің өзімін.  Сіз ше?  Олай болса барлығымыз орнымызға жайғасайық 2. топқа бөлу (әке, ана, бала, ұстаз туралы өлең жолдар.айту)  3. «Бала» сөзіне  ассоциация құру 4. РАТАЦИЯ әдісі бойынша 4 топта сұрақтарды талдау • Ата­ ананың міндетіне не жатады? • Үлгілі ата­анаға тән қандай қасиеттер бар? • Баланың   дамуына қандай тәрбие әдістерін қолданасыз? • Балаларыңызға  уақытыңызды қалай бөлесіз? 5. Презентация  Жағдаятарды талдау  «Ана туралы  монолог» бейнежазба көрсету    «Екі жұлдыз, бір тілек»   Талдау    Сөз сөйлеу   Рефлексия Ата­аналармен өткізілген коучингтің өткізілуі  туралы  ойлары  мен  ұсыныстары  туралы стикерлермен «Екі жұлдыз, бір тілек  арқылы» бағалау Дереккөздер: www.cpm.kz Коучинг сессия жоспары Сабақтың тақырыбы: Заман талабына сай білім берудің бағыттарының тиімділігі   Сабақтың мақсаты : Оқыту мен оқудағы жаңа   ұғымдарды   меңгерту  және оларды қабылдауға мүмкіндік жасау.Заман талабына сәйкес жұмыс  жасау іскерлігін қалыптастыру. 7 модулді пайдалануға деген қызығушылығын арттыру.Топпен жұмыс жасауға, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.   Оқу нәтижелері : 7 модулді пайдалану арқылы оқу үдерістерін  жақсартуға  жағдай   жасайтынын  түсіну.     Негізгі идеялар : 7 модулді  пайдалану  мүмкіндіктері күннен күнге жетіліп,   танымдық  және метатанымдық  қабілеттерінің ашылуына мүмкіндік  береді.   Жаттығулар: Тренинг: «Менің көршімнің жетістіктері» оқу жылынан бастап  қол жеткен жетістіктерін айтады  От,Су,Күн,Ай суреттері арқылы топқа бөлу. От. Қай кезде де, қандай жағдайда да от болып жанып, өз білімдерін насихаттай білетін жандар. Су. Жандары жақсылықты сүйетін, көңілдері судай таза, жаңалықтарға жаны құмар оқушылар. Күн. Жанындағыларға жылу сыйлап жарқырап жүретін сәуле шашып белсенділікпен жұмыс жасайтын топ. Ай. Ойшыл да арманшыл, қиындықтарға мойымайтын ержүрек,  батыл жандар.  (мұғалімдер осы атауларға сай топтарға бөлу) 1.Миға шабуыл Ассоциация Жеке жұмыс заман талабына сай білім берудің  бағыттары бойынша топта жоба жасайды 1 топ «Мінсіз оқушы» 2 топ «Мінсіз ұстаз» 3 топ «Мінсіз мектеп» 4 топ «Мінсіз сабақ» Тренинг: Өзіңді таны 2. Жасалған жоба бойынша SWOT талдау жасайды. Презентациялау. 4. Рефлексия. Бейне жазба: "Әлем өзгереді, бізде өзгереміз" осы бейне жазбаны қарай отырып, эссе жазғызу. Автор орындығы.   Бірлескен  жұмысқа негізделген тәсіл: Педагогикалық   және  мазмұндық  білім. Топпен бірлесіп  берілген  тапсырмалар бойынша  шығармашылықпен  үлгі жасау. Постермен жұмыс. Топпен презентация.   Дереккөздер: Стикерлер , қаламдар , плакаттар ,бейне жазбалар, мәтін Оқуға арналған  тапсырма: 7 модулдің  тиімділігі . Коучинг сессия жоспары Сабақтың тақырыбы: Оқудағы көшбасшылықтың маңызы   Сабақтың мақсаты : Оқыту мен оқудағы көшбасшылықтың мәнін  қабылдауға мүмкіндік жасау. Көшбасшылыққа жету жолдары туралы тарихи  оқиғаларымен  өздігімен жұмыс істеу және салыстырмалы талдау. Топпен жұмыс жасауға, ұйымшылдыққа тәрбиелеу. Оқу нәтижелері : Кәсіби даму барысында  көшбасшылықтың  мұғалімдер әлеуетін көтеруге ықпал ететінін түсінуі Негізгі идеялар : Көшбасшылық арқылы оқудың  жоғары мәдениетті деңгейін көтеру. Жаттығулар: Тренинг «» 1,2,3,4 сандарына сәйкес  топқа бөлу  «Шыңғысхан» сөзіне ассоциация жасайды. М.Шахановтың «Отырар дастаны»  өлеңін  оқыту Ассоциацияны толықтыру арқылы  коучингтің тақырыбы пен мақсатын анықтату. «Бағытталған оқу» стратегиясы арқылы «Қар адам» әңгімесін оқу. Шыңғыс хан киносынан үзінді көрсету арқылы жаңа туған баланың көшбасшылыққа бейімділігін анықтату. 1­топ    РАФТ жазу.                                                                                                                                                     2­топ    Эссе жазу.                                                                                                                                                         3­топ    Газет шығару.                                                                                                                                                                                                                                                   4­топ    «Отырар дастанынан» көрініс көрсету  Шыңғысханның  көшбасшылық қабілетіне баға беру.   Бүгінгі сабақтағы көшбасшылықты анықтау.   ХІІІғасыр мен ХХІ ғасыр көшбасшысын  венн диаграммасымен салыстыру.     Бірлескен  жұмысқа негізделген тәсіл: Педагогикалық   және  мазмұндық  білім. Топпен бірлесіп  берілген  тапсырмалар бойынша  шығармашылықпен  жұмыстану. Постермен жұмыс. Топпен презентация.   Дереккөздер: Стикерлер , қаламдар , плакаттар ,бейне жазбалар, мәтін     Оқуға арналған  тапсырма: «Оқытуды басқару және көшбасшылық» мұғалімге арналған нұсқаулық   Коучинг сессия жоспары Сабақтың тақырыбы: Ақпараттық  ­ коммуникациялық  технологияларды  (АКТ)   пайдалану. Сабақтың мақсаты : АКТ    туралы  ғылыми  ұғымдарды   түсіндіру және оларды қабылдау.Компьютермен жұмыс жасау іскерлігін  қалыптастыру.АКТ ­ны пайдалануға деген қызығушылығын арттыру.Топпен жұмыс жасауға, ұйымшылдыққа тәрбиелеу. Оқу нәтижелері : АКТ пайдалану арқылы оқу үдерістерін  жақсартуға  жағдай   жасайтынын  түсіну.     Негізгі идеялар : АКТ   пайдалану  мүмкіндіктері күннен күнге жетіліп,   танымдық  және метатанымдық  қабілеттерінің ашылуына мүмкіндік  береді.   Жаттығулар: 1. Тренинг: "Билайн, актив, теле2" (мұғалімдер осы атауларға сай топтарға бөлу) 2.Бейне жазба: АКТ ­ ны пайдалану. 3. АКТ­ ның пайдасы туралы мәтін. Мәтінді ЖИГСО әдісімен талдау. Презентация. Тренинг: Шыршамен билеу. 4.Компьютермен жұмыс. 3­слайд жасап презентациялау. 1­ топ: Құттықтау парағы 2­ топ: Жарнама жасау 3­ топ: Мақтау қағазы Презентациялау. 4. Рефлексия. Бейне жазба: "Әлемді 20 жылдан кейін қалай елестетесің" осы бейне жазбаны қарай отырып, эссе жазғызу. Автор орындығы. Бірлескен  жұмысқа негізделген тәсіл: Технологиялық , педагогикалық   және  мазмұндық  білім. Топпен бірлесіп, компьютерде слайд жасау. Постермен жұмыс. Топпен презентация. Дереккөздер: Стикерлер , қаламдар , плакаттар ,бейне жазбалар, мәтін   Оқуға арналған  тапсырма: АКТ  тиімділігі . Коучинг сессия жоспары Коучинг сессиясының тақырыбы: Талантты және дарынды балалармен жұмыс жүргізу жолдары. Сілтеме:      Мұғалімге арналған нұсқаулық. үлестірмелі материалдар. бейнесюжеттер . “  Менің атым Қожа” фильмінен үзінді. Мақсаты: Қазақстандағы  мұғалімдердің  білім саласын  дамытуда  Кембридж  университетінің бағдарламасы  аясында  қалыптасқан талантты  және дарынды  оқушыларды оқыту  тәжірибесін қолдану арқылы  оқу үдерісінің даму деңгейін  қалыптастыру.  Әдіскер ұстаздар арқылы қала  мектептеріне іс­ тәжірибе тарату. Оқыту нәтижесі: 1. Талантты және дарынды  оқушыларды анықтау, дарынын әрі қарай жетілдіру  жолдары. Талантты баланың оқуына ықпал жасау. Талантты балалардың бойында кездесетін түрлі қиындықтарды жеңе білу барысындағы психолог пен ұстаздар арасындағы ынтымақтастық Негізгі (түйінді)  идеялар: Талантты және  дарынды   балалардың деңгейі мен оқу қарқынына бейімделген әрі келісілген  білім беру ортасын құру. Оларға қалыпты жұмыс істеу мүмкіндігін жасау.   Тапсырмалар: Тапсырманың сипаты Берілген тапсырманы орындаудағы  қолданылған тәсілдер Түрлі­ түсті фигуралар  таңдау арқылы топқа бөлу, жағымды атмосфера орнату. 1 тапсырма: Бейнесюжет көрсету /ақын бала Жамбыл; шахматшы Жансая / ­ Жамбыл мен  Жансаядай оқушының  дарынын әрі қарай жетілдіру үшін қандай қолдау көрсетер едіңіз? Мінсіз оқушының қасиеттері. Үлестірме материалдар арқылы ұстаздардың пікірін анықтау. Дамыған елдердегі мінсіз оқушының ерекшелігін көрсету Топтық жұмыс, жұппен жұмыс.   Ротация.  2 ­ тапсырма: Дарынды және талантты баланың сипаты. Ассоциация жасату  арқылы анықтау. “Менің атым Қожа” фильмінен үзінді көрсету. Сіздіңше, Қожа қандай бала? Қожаның болашағын қалай елестетер едіңіз? 3­ тапсырма.  Сұлтан секілді оқушылардың шырағын жаға алып жүрсіз бе,  әлде..... топтық жұмы постер ге түсіру   Эссе  немесе хат.   4­тапсырма: Венн диаграмасы. « Дарынды баланың болашақ тағдыры ұстаздың қолында ма Рефлексия 1. Бүгінгі  сабақты «Екі жұлдыз, бір тілек » әдісімен қорытындылайды. 5 мин Топ мүшелері ынтымақтастықта, сыйластықта және бір­ бірінің қабілеті мен үлесін құрметтейді; нәтижеге  жетуге бірлесіп ұмтылады, бір­ бірін  жетелейді. топтық жұмыс       Ресурстар: Постер,маркер,түсті қағаз,желім,тақта     Коучинг сессия жоспары Сабақтың тақырыбы:   Таланты және дарынды балаларды оқыту. Инклюзивті  оқыту.   Сабақтың мақсаты : Жаңа заман талабына сай  оқыту әдісін  өзгертудің  ақиқаттығын   түсіндіру.   Инклюзивті оқытудың ерекшелігін әріптестерге  ұғындыру.   Сілтеме: Мұғалімдерге арналған нұсқаулық,50­57 бет Оқу нәтижелері : Жаңа оқыту әдістемесі бойынша талантты және дарынды балалар мен мүмкіндігі шектеулі балаларды бірге  оқыту қажеттілігін  мұғалімдердің есіне сала отырып, әрбір  оқушы бойында бір­біріне деген құрмет,достық,сыйластық секілді адами құндылықтарды қалыптастыра  білу мұғалімнің міндеті екендігіне олардың  көзін жеткізу.  Негізгі идеялар : Талантты және дарынды оқушыны анықтау кімнің еншісі екендігін пікірлесе отырып анықтау.           Инклюзивті мектептің  қарапайым мектептен айырмашылығын түсіндіру.    Жаттығулар: 1. Тренинг «Мен өзіме және басқаларға тілеймін» 2.Топтастыру. 3. . Бейне жазба көрсету.(талантты бала) 4. . Ротация жасату.  1. Талантты және дарынды бала, ол кім? 2. Таланттың көзін ашатын тек мұғалім бе, әлде..... 3.Сіз талантты оқушымен қандай жұмыс түрлерін жүргізіп жүрсіз? 5.  “Инклюзив”сөзіне ассоциация жасату. 6 “Танец”видеосын көрсету. 7.Инсерт.Инклюзия туралы мәтін.Топ  бойынша  талдау . Бірлескен  жұмысқа негізделген тәсіл:   Жеке,жұппен,топпен ротация әдісі арқылысұрақтарға жауап іздеу.   Әр  қатысушы өз  көргендерін және білгендерінен  нәтиже  жасап ,  талқылау  және  жазу. Жұппен және  топпен   талқылау.Рафт әдісін қолдану.Эссе жазу. Қажетті  құралдар: Стикерлер , қаламдар , плакаттар  Оқуға арналған  тапсырма: Мұғалімге арналған  нұсқаулық .   Коучинг сессия жоспары Сабақтың тақырыбы: Сыни тұрғысынан ойлауға үйрету жолдары.  Сабақтың мақсаты : Ақпараттық құзіреттілігі дамыған,сыни ойлау тұрғысынан жаңа,тың шешімдер қабылдай білетін ұрпақ тәрбиелеуге дайын  мұғалімдер қауымдастығын құру. Оқу нәтижелері : Мұғалім – оқушы  әлеуметтік  өзара    әрекеттестігі оқумен қалай байланысты екендігін және осындай  қарым –қатынастың  мүмкіндіктерін  қалай кеңейтуге болатынын түсіну.Мұғалім­оқу үдерісін басқарушы,оқушы­белсенді ізденушіге айналатындай жағдай жасау.   Негізгі идеялар : Сын тұрғысынан ойлауды дамытатын педагогикалық технологияларды сабақта күнделікті қолдана білуге дағдыландыру.   Жаттығулар: 1.Би терапиясы.Әріптестермен би билеу сәті. 2.Топқа бөліну,орналасу сәті. 3.Жеребе бойынша мемлекет аттары жазылған қағаздарды алып,топ ішінде дайындалу. 4.Әр топтан ортаға шығып,өз мемлекеттерімен таныстыру. 5.Спартандық бала туралы мәтін таратып беру. 6.Кубизм әдісі бойынша әр топқа тапсырма беру. 7.Постер қорғау. Бірлескен  жұмысқа негізделген тәсіл: Топпен жұмыла жұмыс істеу,”миға шабуыл”.Кубиктің қырлары секілді әр түрлі мазмұндағы тапсырмалар орындау.Эссе,бес жолды өлең жазу. Дереккөздер: Стикерлер , қаламдар , плакаттар ,бейне жазбалар.   Оқуға арналған  тапсырма: Мұғалімге арналған нұсқаулық. Коучинг сессия жоспары   Коучинг сессиясының тақырыбы: Оқытудағы жаңа тәсілдерді қолдану жолдары. Сілтеме:      Мұғалімге арналған нұсқаулық. үлестірмелі материалдар. бейнесюжеттер . Мақсаты: Қазақстандағы  мұғалімдердің  білім саласын  дамытуда  Кембридж  университетінің бағдарламасы  аясында  қалыптасқан оқытудағы  жаңа тәсілдерді  өз   тәжірибесінде қолдану арқылы  оқу үдерісінің даму деңгейін  қалыптастыру. Күнделікті сабақты жоспарлау барысында  қажетті     критерийлерді  меңгертуге ықпал ету. Топпен ынтымақтаса ықпалды жұмыс жасауға дағдыландыру.. Оқыту нәтижесі: Оқыту процесін ұйымдастыру барысында   кездесетін түрлі қиындықтарды жеңе білу мақсатында психолог пен ұстаздар  арасындағы ынтымақтастық.  Оқытудың жеті модулін сабақ барысына кірістіре білуге бағыт беру Негізгі (түйінді)  идеялар: Топпен ынтымақтаса жұмыс жасаудың заман қажеттілігі екенін ұғынады. Тапсырмалар: Тапсырманың сипаты Берілген тапсырманы орындаудағы  қолданылған тәсілдер Түрлі­ түсті фигуралар  таңдау арқылы топқа бөлу, жағымды атмосфера орнату Сергіту сәті. Жайлы музыкаға билеп,көңіл көтеру     сәті.     2.Тренинг.Жұмсақ ойыншықты қолдан­ қолға өткізіп, музыкамен сүйемелдеу, музыка  тоқтаған сәтте ойыншық қолында қалған адамға 3 сұрақ қою. 3.Топқа геометриялық фигуралар арқылы бөлу.   4.Ой сергек. Бір адам күнде жұмысқа барар кезде   9­қабаттан төменге лифтімен түседі екен де,жұмыстан қайтарда 5­ қабатқа дейін лифтімен барады да, ары қарай жаяу көтеріледі екен, неге?  ( себебі, ол лилипут екен).     5.Соңғы 100 жылда пайда болған ғылым мен техникадағы жаңалықтарды атаңыз, әр топ бір жаңалықты алып,3  пайдалы, 3 зиянды жағын жазып шығуы керек.    6. Мәтін таратып беру. Әр топқа тапсырма беру. 1­топ.Білу, түсіну.Шығарманың авторы кім? Бұл аударма ма, әлде төл туындысы ма? Мысалдың қандай ерекшелігі бар? 2­топ.Қолдану. Қозы құтылуы үшін не істеуі керек еді? 3­топ.Талдау.Қасқыр неге жауыз? Қозының орнында болсаң не істер едің? 4­топ. Жинақтау.” Айлалы батыр алдырмас ” дегенге қосыласыз ба? Қозыны қалай құтқарар едіңіз? 5­топ. Бағалау. Қасқыр­ жауыздықтың, ашкөздіктің, жыртқыштықтың жиынтық образы Топтық жұмыс, жұппен жұмыс.     Блум таксономиясы Рефлексия 1.Бүгінгі  сабақты «Екі жұлдыз, бір тілек » әдісімен қорытындылайды. 5 мин Топ мүшелері ынтымақтастықта, сыйластықта және бір­ бірінің қабілеті мен үлесін құрметтейді; нәтижеге  жетуге бірлесіп ұмтылады, бір­ бірін  жетелейді.   топтық жұмыс   Ресурстар: Постер,маркер,түсті қағаз,желім,тақта   Коучинг сессия жоспары   Коучинг сессиясының тақырыбы: Блум таксономиясы арқылы   М. Мақатаевтың  “  Аққулар ұйықтағанда” поэмасын оқыту. Сілтеме:      Мұғалімге арналған нұсқаулық. үлестірмелі материалдар. бейнесюжеттер . “Аққу  ” күйі, “  Аққу­ арман”  әні Мақсаты: Қазақстандағы  мұғалімдердің  білім саласын  дамытуда  Кембридж  университетінің бағдарламасы  аясында  қалыптасқан оқыту мен  оқудағы жаңа тәсілдер қолдану арқылы  оқу үдерісінің даму деңгейін  қалыптастыру.  Шебер класс мүшелері    арқылы қала мектептеріне іс­  тәжірибе тарату. Оқыту нәтижесі: Топтықжұмыстардыжүргізеотырып, жырдыңтақырыбын , идеясынанықтайды,  бастыкейіпкерлердіңіс­ әрекетінебағабереді.  Ананыңбаласыүшін неге болса да дайынекендігінекөзжеткізеді. Диалогарқылыауызекітіліндамытадыжәнемақсат пен күтілетіннәтижегесәйкесбағалауәдістерінтиімдіжүзегеасыруарқылысынитұрғыдаойлайбіледі,  ақпараттықтехнологиялардыөздеңгейіндепайдалануғаикемдейді. Негізгі (түйінді)  идеялар: Оқушылардың    деңгейі мен оқу қарқынына бейімделген әрі келісілген  білім беру ортасын құру. Оларға қалыпты  жұмыс істеу мүмкіндігін жасау. Тапсырмалар:  1. Білу. Шығарма авторы кім? Шығарманың жанры қандай?    2. Түсіну. Шығарманың идеясы не? Кейіпкерлерге мінездеме бер. 3. Қолдану. Ананыңорнындаболсаң, не істередің? 4. Жинақтау. Ананың әрекетін құптайсың ба? 5. Талдау. Қалайойлайсың, егеранааққудыатпағандабаласытіріқалармаеді? 6. Бағалау. Сіздіңойыңызша, анажауыздықтың, қатігездіктіңжиынтықбейнесіме, әлде...                 Тапсырманың сипаты Берілген тапсырманы орындаудағы  қолданылған тәсілдер « Жіпорамы»  тренингібойынша топ мүшелеріжұптасады да, бір­ біріне 3 түрлісұраққояды, сұрақтарқарапайымнанкүрделігеқарайқойылуыкерек, жүргізушіжіпорамынқолынаорайды да әріптесінтаныстырады, әріқарайжалғасабереді, соңынанжүргізушігежіпайналыпкелгенкездебарлық топ  мүшелерібірденегеайналады, яғни, болашақта осы топ мүшелерібірлесежұмысжасайдыдегенсенімпайдаболады Қатысушылар   топқа  бөлінеді.( Мұқағали, аққу, өзенсуреттерібойыншатопқабөліну. )   Сабақтың мақсатын мұғалімдер өздері шығарады 1­топ.  Білу, 2­ топ. Түсіну. 3­топ. Қолдану. 4­топ.  Талдау.    5­топ. Жинақтау. 6­топ. Бағалау.  Ортаға шығып постер қорғайды Топтық жұмыс, жұппен жұмыс.     Блум таксономиясы топтық жұмыс   постер ге түсіру .   Эссе  немесе хат. Рефлексия 2. Бүгінгі  сабақты «Екі жұлдыз, бір тіле» әдісімен қорытындылайды. 5 мин Топ мүшелері ынтымақтастықта, сыйластықта және бір­ бірінің қабілеті мен үлесін құрметтейді; нәтижеге  жетуге бірлесіп ұмтылады, бір­ бірін  жетелейді топтық жұмыс   Коучинг сабағының жоспары Тақырып: Кәсіби қоғамдастықтың жұмысын жүзеге асыруда ұжымның  бірлесе  әрекет етуіңің  маңызы. Коуч: Шумакова Гульнар Болатовна, Джасбаева Ақмарал Муратовна.  Мақсаты Кәсіби қоғамдастық жұмысының жүзеге асуына  бірлесе әрекет етудің үлесі зор екеніне ұжым мүшелерінің көзін жеткізу. Міндеттері 1. Кәсіби  қоғамдастық ­тың маңызы  туралы  алғашқы  түсінік  алу.            Коуч іс­әрекеті Қатысушылармен сәлемдесу. Мұғалімдердің іс­әрекеті Күтілетін  нәтиже Қолданылатын әдіс­тәсілдер 1.«Өзге ұлттар қалай   Жылы ахуал туындайды. «Сәлемдесу» жатттығуы Шеңбер жасап  тұру­ларын өтіну. сәлемдеседі?» тәсілі арқылы топ  мүшелерінің сәлемдесуі. Сәлем сөздің  атасы. Сәлеміне қарай  адамы. (еуропалықтар­ қолдарын қысады, африкандықтар –мұрындарымен, жапондар­ бастарын изейді, италияндар­  құшақтасады) «Мен сені көргеніме  қуаныштымын»  тренингі 2. Топтық  жұмыс жасай отырып,  кәсіби  қоғамдас­ тықтың  мектеп   жұмысының  ілгерілеуіне  ықпалы зор  екеніне көз  жеткізу.         3.Ынтымақ­ таса жұмыс  жасау.   Амандасудың  көптігі жоқ. 3­5 мин. 2. «Мен сені көргеніме қуаныштымын»  өйткені дей отыра  көршісінің  мінез  ерекшелігіне байланысты таңданысын   білдіріп сәлемдеседі. Қатысушыларды 8­ наурыз  мерекесімен  құтттықтай  отырып ,  құмырадан  ұнат­ қан  қызғалдақты  таңдап, түсіне  байланысты топта­ суларын сұрайды. 3 мин. «Миға шабуыл»     20 мин. Топтасады. Топтасудың әдісімен  танысады.    «Гүл таңдау» тәсілі. Ассоциация арқылы постер құрады,  қорғайды. Кәсіби қоғамдастық  ол.... Ойланады. Миға шабуыл. Топтаса жұмыс жасайды. Постер. Пікір алмасады. Ассоциация. Ынтымақтастық қарым­ қатынас орнығады. Ойларын еркін жеткізуге  мүмкіндік туады. «Топтағы әрекет» Топ ішінде түсінгендерін талқылайды. бейнежазба  Конверттен тапсырманы таңдап түсіндіреді. көрсету. Тақырыпқа ат қойып қорғайды.     І­топ­  өлең  жолдары ІІ­топ­  мақал­мәтел 20 мин. ІІІ­ топ – ән ІV­топ­  эмблема жасау,қорғау.         Тақырыппен танысады. Тыңдайды. Бүгінгі коучинг  барысы не жайлы  болатынын  өздерінен сұрау. 3 мин. Бағдарлап оқыту стратегиясы. Проблеманы шешу жолын  іздейді, ойланады, топтық  жұмыстың маңызын түсінеді, шығармашылық қабілеттері  артады.          Тақырып жөнінде хабардар  болады.  АКТ­дан  презентация. Сергіту сәтін  жүргізу. Музыканың ырғағына би жаттығуын  жасайды. Көңіл­күйлері  көтеріліп,сергиді. АКТ­дан бейнежазба. 3­5 мин. Тақырып бойынша  Тыңдайды. Тиімді ақпарат алады. АКТ­дан таныстырылым. таныстырылым  көрсету. 3 мин.     Біздің ойымыздағы кәсіби  қоғамдастық  қандай болу  керек? 15 мин. Мектеп­  гимназияның  «Темірқазық»  кәсіби  қоғамдастығы  туралы әңгімелеу. 5 мин. Қатысушылардан  кері байланыс  жасау сұралады. 3 мин.                   Постер құрады. Сыни тұрғыдан ойланады. «Болжау» стратегиясы.     Терең тыңдалым. Ойланады, қоғамдастық­ АКТ­таныстырылым. тың жұмысына өз үлесін қо­ суға шешім қабылдайды. Коучинг туралы ойын стикерге жазады. Қорытынды жасайды. Сурет: Көктем ағашы. 14.10.2014 Апта: сейсенбі             Сабақтың тақырыбы: Оқу процесінде  сын тұрғысынан ойлау әдісін қолдану тиімділігі Қатысушыларға ризашылық білдіріп , Формативті бағалаудың Формативті  бағалау.     Жалпы мақсаты   марапаттау. тиімділігін түсінеді. 2 мин. Мұғалімдерді сын тұрғысынан ойлауға үйрету модулінің мақсаттары,  негізгі ұғымдары, әдіс­тәсілдерімен таныстырып, іс­тәжірибесінде  пайдалануға бағыттау.   Сілтеме: Мұғалімге арналған нұсқаулық. 41­49 беттер Интернет желісі   Оқу нәтижесі:       Рефлексия Түйінді идеялар:     Сын тұрғысынан ойлауды оқу процесінде қолдана білулеріне ықпал ету,бақылау мен тыңдау арқылы дәлелдер жинастыру және шешім  қабылдау, талапқа сай  өлшемдерді қолдану дағдыларын  дамыту,топтық жұмыс орындату арқылы ынтымақтастық  атмосферасын қалыптастыру. Коучингті үш  сөзбен сипаттау  сұралады. Сын тұрғысынан ойлай отырып, логикалық ойлау, шығармашылық  қабілеттерін дамыту Ойын айтады. Көзқарасын білдіреді.   3 мин. Сабақта қолданылатын материалдар: Үлестірмелі материалдар, А3 қағазы, стикер, АКТ,түрлі­түсті  магниттер,балауыз шам,     Оқыту әдістері: Миға шабуыл Бағалау. Үш сөзбен түйін. Коуч пен мұғалімдердің іс­әрекеті:   І.Мұғалімдерге  психологиялық  ахуал туғызу       (5 мин) Коучтың іс­әрекеті Мұғалімдердің іс­әрекеті Мысалы:  «махаббат» тілегі  жазылып тұрса қолмен  жүректі көрсетуге болады.     Армысыздар , құрметті әріптестер!  Мен сіздерді көргеніме  қуаныштымын! Сіздерге және өз­ өзімізге қошемет көрсетейік!Ал,  ендеше шаттық шеңберіне   тұрып,қолдарыңыздағыстикерге бір  сөзбен бір тілек жазыңыздар да   сағат тілімен жаныңызда тұрған (3 мин)     (10 мин)   адамның маңдайына  жапсырыңыз.Енді бір­бірлеріңізге   қарап стикерде қандай тілек  жазылып тұрғанын ыммен  түсіндіріңіз ал келесі адам қандай  тілек екенін тапсын. 1)Сабақтың мақсаты мен нәтижесін  таныстыру. 2 )Қазіргі уақыттағы эмоционалдық  көңіл күйлеріне байланысты  алдарындағы стикергесмайликтер  салып парта астына жапсырып қою 3) топқа бөлу  Сын тұрғысынан ойлау «ойлау  туралы ойлау» деп  сипатталады.Қазақстандағы білім  беруді дамыту үшін маңызды болып  табылатын қазіргі ең басты  педагогикалық түсінік.Бұл модуль  оқушылардың да, мұғалімдердің де  сын тұрғысынан ойлауды  дамытуды саналы және оймен қабылдауын  Стикердегі гүлдердің  атымен бөліну және сол  гүлге байланысты өлең айту Роза Тюльпан Ақ гүл   Сын тұрғысынан ойлау   туралы түсінік қалыптасады көздейді. (25 мин) Сын тұрғысынан  ойлауды  үйрету  арқылы оқуға  ынтасын арттыру,  нәтижеге жетуіне  мүмкіншілік  жасау,  жауапкершілікті  сезіндіру.        Балауызды топтарға үлестіріп,  үздік эссені анықтау Флипчарт, маркер қолдану  арқылы постер құру   Балауызға қарап отырып І­ топ ата ана көзімен ІІ­ топ  мұғалімдер көзімен ІІІ ­топ жетім балалар  көзімен  эссе жазу Сергіту сәті Power point көрсетілімі «Цыплятки»  Іс ­ әрекеттерін жасайды. 3 мин   Топтық жұмыс   «Ақ орамал» 25 мин           Кімнің ойы жүйелі, тақырыпқа  сәйкес келгенін анықтау. Топта бірлесе отырып,  «Сын тұрғысынан ойлау »  тақырыбы бойынша  түсінгендерін А4 қағазға  тыңдау арқылы  жалғастырып ойын жазады. Рефлексия (3 мин )    Стикерге өз көңіл­күйлерін  смайлик арқылы салып, сабақ  басында көңіл­күйін белгілеген  смайликпен салыстыру   Кері байланыс Ағашты жапырақтармен  толықтыру 4мин         Сауалнама толтыру Рефлексия жасайды Жапырақтары түсіп қалған  ағашқа стикермен бүгінгі сабақ қалай өткені жайлы жазып  жапсырады,жапырақтарын  толтырады   Коуч: Журымбаева Назерке Сагатбековна «Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау » Коучинг сессия жоспары 14.10.2014 Апта: сейсенбі Сабақ тақырыбы: Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау   Жалпы мақсат: Оқыту үшін бағалау туралы түсінік беру, іс­тәжірибесіне енгізуге  ықпал жасау; Өзін­өзі, бірін­бірі бағалауға үйрету; Тренингтер   мен   ойын   түрлерін,   тапсырмаларды   талқылау   үшін тыңдаушылардың топтарда бірлесе жұмыс істеуі.  Әр тыңдаушының тапсырманы орындау негізінде ойларын, сезімдерін білдіруі. Топтағы жұмыстардың қорытындыларын талқылау және  көрсету және оларды формативті бағалау Сілтеме: 1. Мұғалімдерге арналған нұсқаулық. 109­114­б Үлестірмелі нұсқаулық  Оқу нәтижесі Инновациялық стратегиялармен және әдістермен танысу арқылы  оқыту мен оқудағы жаңа көзқарастарды түсінуі; Жаңа әдісті  тәжірибесінде пайдалануға қадам жасауы.     Түйінді идеялар: Әлемнің қарқынды өзгеруі жағдайында мұғалімдерге қойылатын жаңа талаптар жөніндегі түсінігін қалыптастыру; Мұғалімдерді табысты жұмыс істеуге дайындау; Мұғалімдердің нәтижелі іс­әрекеттері  негізінде оқушылардың оқуға қызығушылығын арттыру және алған  білімдерін болашақта қолдана алуына бағыттау.    Сабақта қолданылатын материалдар:  А­ 4 парақтары,стикер, интерактивтітақта,флипчарт, маркер, қалам,  критериалды бағалау парақтары. Оқыту әдістері: ОүБ және оқуды бағалау 1. Диалог АКТ Сыни тұрғыдан ойлауға  үйрету 2. Жеке жұмыс 4. Топтық жұмыс Дерек көздері:   Әдеби материалдар,  портал материалдары Тапсырмалар:   Бір­бірінің қалта телефондарын бағалау, стикер арқылы формативті бағалау,   өзін­өзі   және   бірін­бірі   бағалау;   топтық   тапсырма   және қорғау, рефлексия Оқуға арналған  тапсырма: Мұғалімге арналған нұсқаулық.109-114беттер Сабақ бойынша коуч пен мұғалімдердің іс­әрекеті:   І.Мұғалімдерге  психологиялық ахуал  туғызу Коучтың іс­әрекеті Мұғалімдердің іс­әрекеті       (3 мин)  «Әр елдің амандасу» дәстүрі бойынша Қазақтар қол алысады, Мұғалімдер ортаға шығады  да екі­екіден қатарға тұрып,  әр елдің амандасу түрлерін  көрсетеді италяндықтар құшақтасады, бразилиялықтар бір бірінің  иығын қағады,     зимбавеліктер арқасымен  амандасады, македондықтар шынтақпен амандасады, никарагуалықтар иықпен  амандасады, австралиялықтаршапалық  ұрып секіреді    (3 мин)     (10 мин) 1. «Шашу» дәстүрі  бойынша шағын топқа  бөлу. Конфет түрі бойынша  шағын үш топқа  бөлінеді.     «Жоғалған затты табу»  ойыны. Формативті баға туралы  түсінік қалыптастыру Мұғалімдердің  іс­ әрекетті дұрыс бағалау үшін жіті қадағалап  үйренуіне жол ашу  және формативті  бағалау Бір адамды сыртқа  шығарып,мөрді тығып  қойып,ол тауып алуы керек 1­кіргенде үндемей отыру 2­кіргенде  «жылы» «суық»  деп айту арқылы керісінше  көмектесу 3­кіргенде  «жылы» «суық»  деп дұрыс айту арқылы  көмектесу    «Әріптесіңнің ұялы  телефонын бағалап көр»     Критерийлер коучингқа  қатысушылармен бірлесе  жасалады.   (20 мин) . Критериалды   бағалауды үйрету  арқылы оқуға ынтасын  арттыру,  нәтижеге  жетуіне мүмкіншілік  жасау, жауапкершілікті  сезіндіру.      1ден он баллға дейін  жанында отырған әріптесінің  ұялы телефонын бағалайды   Сергіту сәті «Макарена» Іс –қимылды қайталау (3 мин ) (20 мин)   «Гүл жасату» Топ мүшелері түрлі­түсті  парақ,  скотч,степлер, желім Әр топ қарама­қарсы топты  «Сэндвич» әдісі арқылы  бағалау қолдану  арқылы жазылған  тапсырма бойынша макет  жасайды Формативті бағалауды  үйрету арқылы оқуға  ынтасын арттыру,   нәтижеге жетуіне  мүмкіншілік жасау,  жауапкершілікті  сезіндіру.             Көк түспен жақсы  жасағандарды қызыл түспен  нашарлау жасалғандарды Топта бірлесе отырып,  «Оқыту үшін бағалау және  оқуды бағалау» тақырыбы  бойынша түсінгендерін  постерге жазады және  қорғайды. Таныстырылымды тыңдайды Қорытындылау Топтық тапсырма (5 мин)       Ақпарлама (5 мин) «Оқыту үшін бағалау және  оқытуды бағалау» деген не?  Сұрағы арқылы түсініктерін  постерге  жазуды тапсыру «Оқыту үшін бағалау және  оқытуды бағалау» туралы  Powerpoint арқылы қысқаша  мәлімет беру. Рефлексия (3 мин )    Стикерге өз көңіл­күйлерін  смайлик арқылы салып, сабақ басында көңіл­күйін  белгілеген смайликпен  салыстыру Стикерге өз көңіл­күйлерін  бейнелейді және сабақтан  алған әсері туралы пікірін ақ  параққа жазады.   Кері байланыс 1 сурет 5 сөз Рефлексия жасайды     Сауалнама толтыру Коучинг сабағының жоспары Тақырып:Кәсіби қоғамдастықтың жұмысын жүзеге асыруда ұжымның бірлесе әрекет етуіңің маңызы. Коуч: Джасбаева Ақмарал Муратовна Мақсаты Кәсіби қоғамдастық жұмысының жүзеге асуына бірлесе әрекет етудің үлесі зор екеніне ұжым мүшелерінің көзін жеткізу. Міндеттері Коуч іс-әрекеті Күтілетін нәтиже Мұғалімдердің іс-әрекеті Қолданылатын әдіс- тәсілдер Жылы ахуал туындайды. «Сәлемдесу» жатттығуы «Мен сені көргеніме қуаныштымын» тренингі Топтасудың әдісімен танысады. «Гүл таңдау» тәсілі. 1.«Өзге ұлттар қалай сәлемдеседі?» тәсілі арқылы топ мүшелерінің сәлемдесуі. (еуропалықтар- қолдарын қысады, африкандықтар –мұрындарымен, жапондар- бастарын изейді, италияндар- құшақтасады) 2. «Мен сені көргеніме қуаныштымын» өйткені дей отыра көршісінің мінез ерекшелігіне байланысты таңданысын білдіріп сәлемдеседі. Топтасады. 1. Кәсіби қоғамдаст ық-тың маңызы туралы алғашқы түсінік алу. 2. Топтық жұмыс жасай отырып, кәсіби қоғамдас- тықтың мектеп жұмысыны ң ілгерілеуін е ықпалы зор екеніне көз жеткізу. 3.Ынтымақ- таса жұмыс жасау. Қатысушылар мен сәлемдесу. Шеңбер жасап тұру-ларын өтіну. Сәлем сөздің атасы. Сәлеміне қарай адамы. Амандасудың көптігі жоқ. 3-5 мин. Қатысушылард ы 8-наурыз мерекесімен құтттықтай отырып , құмырадан ұнат-қан қызғалдақты таңдап, түсіне байланысты топта-суларын сұрайды. 3 мин. «Миға шабуыл» 20 мин. Ассоциация арқылы постер құрады, қорғайды. Кәсіби қоғамдастық ол.... Топ ішінде түсінгендерін талқылайды. Конверттен тапсырманы таңдап түсіндіреді. Тақырыпқа ат қойып қорғайды. І-топ- өлең жолдары ІІ-топ- мақал-мәтел ІІІ- топ – ән ІV-топ- эмблема жасау,қорғау. Тақырыппен танысады. Тыңдайды. «Топтағы әрекет» бейнежазба көрсету. 20 мин. Бүгінгі коучинг барысы не жайлы болатынын өздерінен сұрау. 3 мин. Миға шабуыл. Постер. Ассоциация. Бағдарлап оқыту стратегиясы. Ойланады. Топтаса жұмыс жасайды. Пікір алмасады. Ынтымақтастық қарым-қатынас орнығады. Ойларын еркін жеткізуге мүмкіндік туады. Проблеманы шешу жолын іздейді, ойланады, топтық жұмыстың маңызын түсінеді, шығармашылық қабілеттері артады. Тақырып жөнінде хабардар болады. АКТ-дан презентация. Сергіту сәтін жүргізу. 3-5 мин. Тақырып бойынша таныстырылы м көрсету. 3 мин. Біздің ойымыздағы кәсіби қоғамдастық қандай болу керек? 15 мин. Мектеп- гимназияның «Темірқазық» кәсіби қоғамдастығы туралы әңгімелеу. 5 мин. Қатысушылард ан кері байланыс жасау сұралады. 3 мин. Музыканың ырғағына би жаттығуын жасайды. Тыңдайды. Көңіл-күйлері көтеріліп,сергиді. Тиімді ақпарат алады. АКТ-дан бейнежазба. АКТ-дан таныстырылым. Постер құрады. Сыни тұрғыдан ойланады. «Болжау» стратегиясы. Терең тыңдалым. АКТ-таныстырылым. Ойланады, қоғамдастық- тың жұмысына өз үлесін қо-суға шешім қабылдайды. Коучинг туралы ойын стикерге жазады. Қорытынды жасайды. Сурет: Көктем ағашы. Рефлексия Коучингті үш Формативті бағалау. 2 мин. сөзбен сипаттау сұралады. 3 мин. Қатысушыларға ризашылық білдіріп , марапаттау. Ойын айтады. Формативті бағалаудың тиімділігін түсінеді. Көзқарасын білдіреді. Бағалау. Үш сөзбен түйін. Тақырыбы: Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау.. Мақсаты: Бағалаудың түрлері туралы мағлұматтар беру және тәжірибеде қолдануға үйрету. Мұғалімдер үшін табыс критерийлері: Оқушылардың сапалы білім алуына әділ бағалаудың маңыздылығын біледі және  сабаққа деген қызығушылығын арттыру үшін қолданатын бағалаудың түрлерінің қыр­сырын үйренеді. Ресурстар: Интербелсенді тақта, флипчарт, маркерлер, үлестірме материалдар, түрлі­түсті қағаздар. Барысы Барысы: Жұмыс түрі Мұғалім әрекеті Күтілетін нәтиже уақыты қосымша ресурстар Ұйымдастыру кезеңі Топқа бөлемін Әріптестердің арасындағы қатынасты жақсартады. 3 Әртүрлі суреттер Флипчарттар Көрсетілімдер 1.Сабақтың тақырыбымен танысады. Слайдтың көмегімен. АКТ –ны қолданамын. АКТ ны қолданамын. Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау. 3 2. Аққаланың суретін  салу Аққаланың суреттерін салады. Суреттерді әр топ мүшелеріне береді және өздерінше бағалайды. Соңында коуч өз бағасын береді. Топ  мүшелері арасында келіспеушіліктер бағалау тәртібінен кейін шешіледі. 5 Парақтар, түрлі­ түсті фламастерлер. 3.Бағалаудың түрлері мен оларды қолдану тәртіптері туралы мағлұматтар беремін. Әріптестер бағалаудың бірнеше түрлерімен танысады және олардың әрқайсысын өздерінің қиялшылдығына байланысты түрлендіре отырып,  қолдана алатындығын біледі. 7 4 Үш торайдың үш түрлі үйлерін бағалау. АКТ ны қолдана отырып, торай лардың үйлерін көрсетемін. Ашық – жабық сұрақтар қоя отырып, , оларды бағалауға түрткі жасаймын. Әріптестер торайлардың үйлерін бағалау тәртібі бойынша бағалайды. Өз бағалау себептерін айтады. 7 Бағалау парақтары 5.Сергіту сәті. Әріптестерді топқа бөліп, көрсетілген ырғақпен билеуге жағдай жасаймын. Үш топтан бір адам шығып ерекше қимылмен билейді. Қалғандары да сол ырғақты салады. Үш топ әр топтың би ырғақтарына баға береді. 5 Музыка 6Астананың келешектегі ерекше ғимараттарының үлгілегін құрастырады Әріптестерге өз ойларын ортаға салып, ерекше ғимараттар тұрғызуға түрткі жасаймын. Танымдық көкжиектері кеңейеді. Ынтымақтаса отырып керемет үлгілер құрастырады. Олардың сын тұрғыда ойлау және ерекше идеялар  туындау қабілеті артады. 15 Плакаттар, түрлі түсті парақтар, желімдер мен қыстырғыш ­тар. 7.Әр топ өз жұмыстарын қорғайды және бір бірін бағалайды. Ашық­жабық сұрақтар қоямын. Вербальды және вербвльды емес қолдау көрсетемін. Әріптестер топтық, жұп тық, критериалды бағалауды қолдануды тәжірибеде қолданады . 10 макеттер. 8. Екі жұлдыз бір тілек Әр топ бір­бірлерін бағалайды. Сабақтарында қолданылатын іс­әрекетпен танысады. 5 жұлдызшалар 9. Қорытынды кеңес Ой қорыту. Ой толғау жасауға түрткі жасаймын. Бағалаудың түрлерінің ерекшеліктерін түсінеді. 5 Кері байланыс парағы 10.Кері байланыс Кері байланыс парағын және стикерлер таратамын Күнделікті сабақтарынан кейін қолдануға болатын іс­әрекетті үйренеді. 5 Стикерлер.