Лист индивидуальных достижений метапредметных результатов обучения (Образец)

Образец  листа индивидуальных достижений метапредметных результатов обучения (может быть иным, в соответствии с ООП НОО ОУ, подпрограмма «Формирование УУД») Формы деятельности, дата Ф.И.О. Регулятивные УУД: Целеполагание Планирование Выполнение Контроль Коррекция Оценка Планируемый результат Учитывает   выделенные учителем  учебные ориентиры  при выполнении  заданий В сотрудничестве с  учителем определяет   последовательность  изучения материала Выполняет действия с  учетом заданных  ориентиров, правил Осуществляет  контроль в форме  сличения с заданным  эталоном Вносит необходимые  дополнения,  исправления в свою  работу, если она  расходится с  эталоном Адекватно  воспринимает оценку  учителя Познавательные УУД Поиск информации Ориентируется в  учебниках,  осуществляет поиск  необходимой  информации Понимает  информацию,  представленную в  виде рисунков, схем Знаково­ символическое  моделированиеСмысловое чтение Анализ Синтез Коммуникативные УУД Планирование  учебного  сотрудничества Разрешение  конфликтов Взаимодействие с  партнером Умение выражать  свои мысли Выделяет непонятные  слова, основное  содержание  небольшого текста,  выражает свое  понимание в   выразительном  чтении. Анализировать  короткие тексты,  условие задач Восстанавливать  деформированные  слова, предложения,  равенства, фигуры Сотрудничать с  товарищем при  выполнении заданий в  паре: договариваться  об очередности  действий Сотрудничать с  товарищем при  выполнении заданий в  паре: корректно  сообщать об ошибках Соблюдать  простейшие нормы  речевого этикета Отвечать на вопросы,  задавать вопросы,  уточнять непонятное.  Понимать и  использовать в речи  изученную  терминологию. Учитель начальных классов и воспитатель ГПД заполняют «Лист  индивидуальных достижений» в течение всего учебного года.  В строку  «Форма деятельности» заносятся урок, занятие  по программе внеурочной  деятельности, проект, внеклассное мероприятие и др., на котором  проводилось наблюдение. В зависимости от уровня класса, условий  организации учебного процесса учитель самостоятельно выбирает УУД для  проведения наблюдения.  Для оценки сформированности ряда познавательных и регулятивных  УУД могут быть использованы результаты тематических диагностических ,самостоятельных  и рубежных работ по математике, русскому языку, чтению,  окружающему миру, успешное выполнение которых требует освоения  навыков работы с информацией.  Задания, требующие совместной (групповой) работы учащихся на  общий результат, позволяют оценить сформированность коммуникативных  учебных действий.