Лист индивидуальных достижений по предмету (Образец)

Образец листа индивидуальных достижений по математике ученика 1 «А» класса Иванова Степана Планируемые результаты Контроль и учет знаний Справляя­ емость с заданиями базового уровня (%) Справля­ емость с заданиями повышенного уровня (%)е в т с н а р т с о р п   в   в о т к е ъ б о   е и н е ж о л о п с а р   е о н м и а з в   ь т я л е д е р п о 2 + ы р у г и ф   е и к с е ч и р т е м о е г   е и ш й е т с о р п   ь т а в а н з о п с а р м я т с а ч     о п 9 ­ 1   а л с и ч   ь т а т и ч ы в   и   ь т я л в а б и р п о д 1     т о   л е с и ч   х ы н ь л а р у т а н   в а т с о с   и   ь т с о н ь л е т а в о д е л с о п   , я и н а в з а н   ь т а н з 0 1 3 + 4 ­ 5 1 Темати­ ческая диагнос­ тика №1 л е с и ч   х ы н ь л а р у т а н   в а т с о с   й ы н ч и т я с е д и     ь т с о н ь л е т а в о д е л с о п 0 2   о д 0 1     т о   , я и н а в з а н   ь т а н з 6 е и н е ч и л е в у   а н   е л с и ч   м о т   в   , и ч а д а з   е ы в о т с к е т   е ы т с о р п   ь т а ш е р и   ц и н и д е   о к ь л о к с е н   а н   а л с и ч   ) е и н е ш ь н е м у (   ь т я л в а т с о с 7 в о к н у с и р   х и к с е ч и т а м е х с   , м е х с   ю ь щ о м о п   с   и ч а д а з   е и в о л с у   ь т а в о р и л е д о м 8   а л с и ч   ь т а в и н в а р с 0 2   о д 0     т о и   х а р т е м и т н а с   в   а к з е р т о   у н и л д   ь т я р е м з и     , е н и л д о п и к з е р т о   х а р т е м и ц е д   ь т а в и н в а р с 9 10 11 55% 12 30%(октябрь) Темати­ ческая диагнос­ тика №2 (декабрь) Темати­ ческая диагнос­ тика №3 (февраль) Темати­ ческая диагнос­ тика №4(март) Индиви­ дуальная карточка Рубежная контроль­ ная работа (апрель) Итог + + + + ­ + ­ ­ + + + ­ ­ + + + + + + + + + + + ­ ­ + + + 55% 40% 60% 30% 70% 35% 70% 30% ­ ­ + + + +Учитель заполняет Тематические оценочные листы (см. диск «Банк заданий для проведения тематического  контроля» Выпуск 1, 2), в которых фиксирует справляемость с умениями по данной теме на базовом и повышенном  уровне, % от максимального количества баллов за задания базового и повышенного уровня для каждого обучающегося  класса.  Лист индивидуальных достижений заполняется учителем, а затем самим учащимся, по результатам тематических  диагностических работ, но в него включаются не все умения, а только планируемые результаты обучения на конец  учебного года.  В столбике № 1 фиксируется дата и вид работы, в столбиках 2 ­ 9 отмечается знаками +/­ достижение  планируемого результата на базовом уровне, в столбиках 11­12 процент справляемости с заданиями базового и  повышенного уровня. Вывод о наличии (отсутствии) положительной динамики может быть сделан при анализе данных , зафиксированных в столбцах 2­12, так в данном примере присутствует положительная динамика при достижении большинства планируемых результатов, процент выполнения заданий на базовом уровне растет. (1 балл) В данном примере учеником освоено на базовом уровне 8 планируемых результатов из 9, объем соответствует  88,8%  (8 : 9 х 100  =88, 8%). (3 балла) Глубина  освоения планируемых результатов по итогам рубежной контрольной работы – 70% заданий базового  уровня, 30% заданий повышенного уровня. (2 балла) Итого – 6 баллов.