Лист развивающее-коррекционных занятий и итоговое заключение

Лист развивающее­коррекционных занятий и итоговое заключение. Ф.И.О. ребенка_______________________________________________________________ Возраст______________________________________________________________________ Школа, класс_________________________________________________________________ Дата начала занятий___________________________________________________________              План коррекционных занятий:       ЗАДАЧИ:  Сформировать исходный уровень мотивации у школьника на работу с учителем, психологом.  Коррекция основных свойств и видов памяти.  Развитие произвольности памяти. I занятие: Тема: «Какая бывает память?» Цель: развитие способности к воссозданию мысленных образов, развитие произвольности памяти, тренировка слуховой памяти. Задания: 1 Беседа «Какая бывает память?» 2 Упражнение «Мысленные образы, отвечающие понятиям прямо или косвенно». 3 Коррекционно­развивающая игра – изображение животных. 4 Упражнение «Мысленные образы и эмоции». 5 Итоги занятия (настроение в цвете) II занятие: Цель: развить осознанное восприятие, внимание, развитие способности устанавливать связи между элементами материала. Задания: 1 Упражнение на мышечную релаксацию с элементами изотерапии. 2 Упражнение «Осознание визуального материала». 3 Упражнение «Пробуждение чувства деталей». 4 Игра «Четыре стихии». 5 Упражнение «Двойная стимуляция памяти». 6 Итоги занятия (настроение в цвете).              III занятие: Цель: развитие зрительной и слуховой памяти, снятие двигательной расторможенности, развитие моторно­слуховой памяти. Задания: 1 Гимнастика на расслабление. 2 Упражнение «Пары слов». 3 Упражнение «Мысленные образы и их эмоциональная окраска». 4 Упражнение «Фигуры». 5 Игра «Разведчики». 6 Итоги занятия (настроение в цвете). IV занятие: Цель: формирование умения устанавливать логичные ассоциации, т.е. развить логический вид запоминания. Задания: 1 Гимнастика. 2 Упражнение «Конкретизация абстрактного». 3 Упражнение «Логичные ассоциации» (46). 4 Гимнастика на расслабление. 5 Упражнение «Запоминание слов» (логически связанных между собой). 6 Итоги занятия (настроение в цвете). V занятие: Цель:   формирование   умения   устанавливать   нелогичные   ассоциации,   т.е.   развить нелогический вид запоминания. Задания: 1 Гимнастика на расслабление. 2 Упражнение «Нелогичные ассоциации». 3 Упражнение «Нелогичные парные ассоциации слов». 4 Упражнение «Запоминание слов» (логически не связанных между собой). 5 Психогимнастика «Слушай и исполняй». 6.   Итоги занятия. VI занятие: Цель:   формирование   осознанного   восприятия;   тренировка   долговременной   памяти; развитие кратковременной зрительной памяти. Задания: 1 Гимнастика на расслабление. 2 Упражнение «Оживление». 3 Игра «Четыре стихии». 4 Методика «Память на числа». 5 Упражнение «Осознание словесного материала». 6 Итоги занятия (настроение в цвете).   VII занятие: Цель:   формирование   умения   упорядочивать   запоминаемую   информацию;   развитие образной памяти; развитие зрительной памяти. Задания: 1 Гимнастика. 2 Методика «Память на образы». 3 Упражнение «Что изменилось?» 4 Коррекционно­развивающая игра – изображение животных. 5 Упражнение «Трудное – запомни!» 6 Упражнение «Фигуры». 7 Итоги занятия (настроение в цвете). VIII занятие: Цель: формирование умения устанавливать логичные ассоциации, т.е. развить логический вид запоминания. Задания:  1 Гимнастика на расслабление. 2 Упражнение «Запоминание слов». 3 Упражнение «Логичные ассоциации». 4 Психогимнастика «Слушай и исполняй». 5 Упражнение «Конкретизация абстрактного». 6 Итоги занятия (настроение в цвете). IX занятие: Цель:   формирование   умения   устанавливать   нелогичные   ассоциации,   т.е.   развить нелогический вид запоминания. Задания: 1 Гимнастика. 2 Упражнение «Запоминание слов». 3 Упражнение «Нелогичные парные ассоциации слов». 4 Игра «Разведчики». 5 Упражнение «Нелогичные ассоциации». 6 Итоги занятия (настроение в цвете). Х занятие: Цель: развитие способности к воссозданию мысленных образов; устанавливать связи между элементами материала; развитие слуховой памяти, образной памяти. Задания: 1 Гимнастика на расслабление. 2 Упражнение «Мысленные образы и эмоции». 3 Упражнение «Двойная стимуляция памяти». 4 Игра «Четыре стихии». 5 Упражнение «Пары слов». 6 Методика «Память на образы». 7 Итоги всех занятий. Результативность   развивающе­коррекционной   работы   (на   момент   окончания   занятий)   – динамика изменения показателей ВПФ, развития мотивационной сферы:_____________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Рекомендации по дальнейшей работе:____________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Число___________________ Подпись_________________