Литературно-музыкальная композиция

ГБОУ Школа №329 им. Героя Советского Союза А.С.Хлобыстова Учитель русского языка и литературы Захарова Ю.В. Сценарий линейки, посвященной 9 мая  Ты этой жизни стоишь или нет? Кадры хроники начала войны Муз  «Вставай, страна огромная» Чтец Я знаю, никакой моей вины В том, что другие не пришли с войны, В то, что они — кто старше, кто моложе —  Остались там, и не о том же речь, Что я их мог, но не сумел сберечь, —  Речь не о том, но все же, все же, все же... А Твардовский Кадры наступления Чтец Я только раз видала рукопашный, Раз наяву. И тысячу  во сне. Кто говорит, что на войне не страшно, Тот ничего не знает о войне. Ю.Друнина Чтец Я убит подо Ржевом, В безымянном болоте, В пятой роте, На левом, При жестоком налете. Я не слышал разрыва И не видел той вспышки, ­ Точно в пропасть с обрыва ­ И ни дна, ни покрышки. И во всем этом мире До конца его дней ­ Ни петлички, Ни лычки С гимнастерки моей. Я ­ где корни слепые Ищут корма во тьме; Я ­ где с облаком пыли Ходит рожь на холме. Я ­ где крик петушиный 1На заре по росе; Я ­ где ваши машины Воздух рвут на шоссе. Где ­ травинку к травинке ­ Речка травы прядет, Там, куда на поминки Даже мать не придет. Чтец Летом горького года Я убит. Для меня ­ Ни известий, ни сводок После этого дня. Неужели до осени Был за н и м уже Дон И хотя бы колесами К Волге вырвался о н? Нет, неправда! Задачи Той не выиграл враг. Нет же, нет! А иначе, Даже мертвому, ­ как? И у мертвых, безгласных, Есть отрада одна: Мы за родину пали, Но она ­ Спасена. Чтец Я убит подо Ржевом, Тот ­ еще под Москвой... Где­то, воины, где вы, Кто остался живой?! В городах миллионных, В селах, дома ­ в семье? В боевых гарнизонах На не нашей земле? Ах, своя ли, чужая, Вся в цветах иль в снегу... Я вам жить завещаю ­ Что я больше могу? Завещаю в той жизни Вам счастливыми быть И родимой отчизне С честью дальше служить. 2Горевать ­ горделиво, Не клонясь головой. Ликовать ­ не хвастливо В час победы самой. И беречь ее свято, Братья, ­ счастье свое, ­ В память воина­брата, Что погиб за нее. Кадры блокадного Ленинграда А.Твардовский Чтец Мне кажется: когда гремит салют,  Погибшие блокадники встают.  Они к Неве по улицам идут,  Как все живые. Только не поют.  Не потому, что с нами не хотят,  А потому, что мёртвые молчат.  Мы их не слышим, мы не видим их,  Но мёртвые всегда среди живых.  Идут и смотрят, будто ждут ответ:  Ты этой жизни стоишь или нет?.. Ю.Воронов  Чтец Опять война,  Опять блокада, ­  А может, нам о них забыть?  Я слышу иногда:  «Не надо,  Не надо раны бередить.  Ведь это правда, что устали  Мы от рассказов о войне.  И о блокаде пролистали  Стихов достаточно вполне».  И может показаться:  Правы  И убедительны слова.  Но даже если это правда,  Такая правда  Не права!  Я не напрасно беспокоюсь,  Чтоб не забылась та война:  Ведь эта память ­ наша совесть.  3Она, как сила, нам нужна.  Кадры девушки на войне Муз "Огонек"(минус) Ю.Воронов Чтец Целовались. Плакали И пели. Шли в штыки. И прямо на бегу Девочка в заштопанной шинели Разбросала руки на снегу. Мама! Мама! Я дошла до цели... Но в степи, на волжском берегу, Девочка в заштопанной шинели Разбросала руки на снегу Муз  из к/ф  "Поезд милосердия" Ю.Друнина Чтец Знаешь, Зинка, я  против грусти, Но сегодня она не в счет. Дома, в яблочном захолустье Мама, мамка твоя живет. У меня есть друзья, любимый У нее ты была одна. Пахнет в хате квашней и дымом, За порогом бурлит весна. И старушка в цветастом платье У иконы свечу зажгла Я не знаю, как написать ей, Чтоб она тебя не ждала. Ю.Друнина Муз    "Бухенвальдский набат" Кадры  жертв и лагерей Чтец Они с детьми погнали матерей И яму рыть заставили, а сами  Они стояли, кучка дикарей,  И хриплыми смеялись голосами. У края бездны выстроили в ряд  Бессильных женщин, худеньких ребят. Пришел хмельной майор и медными глазами  Окинул обреченных... Мутный дождь  Гудел в листве соседних рощ  4И на полях, одетых мглою,  И тучи опустились над землею,  Друг друга с бешенством гоня... Нет, этого я не забуду дня,  Я не забуду никогда, вовеки!  Я видел: плакали, как дети, реки,  И в ярости рыдала мать­земля. Своими видел я глазами,  Как солнце скорбное, омытое слезами,  Сквозь тучу вышло на поля,  В последний раз детей поцеловало,  В последний раз... Шумел осенний лес. Казалось, что сейчас  Он обезумел. Гневно бушевала  Его листва. Сгущалась мгла вокруг. Я слышал: мощный дуб свалился вдруг,  Он падал, издавая вздох тяжелый. Детей внезапно охватил испуг, —  Прижались к матерям, цепляясь за подолы. И выстрела раздался резкий звук,  Прервав проклятье, Что вырвалось у женщины одной,  Ребенок, мальчуган больной,  Головку спрятал в складках платья  Еще не старой женщины. Она  Смотрела, ужаса полна. Как не лишиться ей рассудка!  Все понял, понял все малютка. — Спрячь, мамочка, меня! Не надо умирать! —  Он плачет и, как лист, сдержать не может дрожи. Дитя, что ей всего дороже,  Нагнувшись, подняла двумя руками мать,  Прижала к сердцу, против дула прямо... — Я, мама, жить хочу. Не надо, мама!  Пусти меня, пусти! Чего ты ждешь?— И хочет вырваться из рук ребенок,  И страшен плач, и голос тонок,  И в сердце он вонзается, как нож. — Не бойся, мальчик мой. Сейчас вздохнешь ты вольно. Закрой глаза, но голову не прячь,  Чтобы тебя живым не закопал палач. Терпи, сынок, терпи. Сейчас не будет больно. —  И он закрыл глаза. И заалела кровь,  По шее лентой красной извиваясь. Две жизни наземь падают, сливаясь,  Две жизни и одна любовь!  Гром грянул. Ветер свистнул в тучах. Заплакала земля в тоске глухой. 5О, сколько слез, горячих и горючих!  Земля моя, скажи мне, что с тобой?  Ты часто горе видела людское,  Ты миллионы лет цвела для нас, Но испытала ль ты хотя бы раз  Такой позор и варварство такое? Страна моя, враги тебе грозят,  Но выше подними великой правды знамя,  Омой его земли кровавыми слезами,  И пусть его лучи пронзят,  Пусть уничтожат беспощадно  Тех варваров, тех дикарей,  Что кровь детей глотают жадно,  Кровь наших матерей... М.Джалиль Кадры видео  Взрыв атомной бомбы над Хиросимой Метроном часто Чтец Точка Среди пустых черепков­планет,  единственная жива,  смеётся, мыслит мильоны лет,  Моцарта свищет, ищет слова  Земли зелёная голова.  Кнопка. Ничего нет.  А.Вознесенский Кадры Чернобыля Чтец Человек Прости мне, человеку, человек, —  история, Россия и Европа,  что сил слепых чудовищная проба  приходится на край мой и мой век.  Прости, что я всего лишь человек.  Надежда, коронованная Нобелем,  Как страшный джинн, рванулась над Чернобылем.  Простите, кто собой закрыл отсек.  Науки ль, человечества ль вина?  Что пробило и что ещё не пробило,  и что предупредило нас в Чернобыле?  А вдруг — неподконтрольная война?  Прощай, надежд великое враньё.  Опомнись, мир, пока ещё не поздно!  О боже! Если я — подобье божье,  прости, что ты — подобие моё!  6Бог — в том, кто в заражённый шёл объект,  реактор потушил, сжёг кожу и одежду.  Себя не спас. Спас Киев и Одессу.  Он просто поступил, как человек.  Бог — в музыке, написанной к фон Мекк.  Он — вертолётчик, спасший и спасимый,  и доктор Гейл, ровесник Хиросимы,  в Россию прилетевший человек.  А.Вознесенский Муз   Вокализ Кадры памятников  на Поклонной горе, блокадному Ленинграду, Хатынь,Родина­мать Чтец Встал ли ты за Родину свою В час, когда пылал великий бой? Смелых узнают всегда в бою, В горе проверяется герой. Бой отваги требует, джигит, В бой с надеждою идет, кто храбр. С мужеством свобода, что гранит, Кто не знает мужества — тот раб. Не спастись мольбою, если враг Нас возьмет в железный плен оков. Но не быть оковам на руках, Саблей поражающих врагов. Если жизнь проходит без следа, В низости, в неволе, что за честь? Лишь в свободе жизни красота! Лишь в отважном сердце вечность есть! Если кровь твоя за Родину лилась, Ты в народе не умрешь, джигит. Кровь предателя струится в грязь, Кровь отважного в сердцах горит. Умирая, не умрет герой — Мужество останется в веках. Имя прославляй своей борьбой, Чтоб оно не молкло на устах! М. Джалиль Линейка­старая форма напоминания о знаменательных датах. Соединение стихотворных  произведений с музыкой и видео создает наиболее сильное эмоциональное воздействие на  детей. Сейчас необходимо говорить о событиях истории на эмоциональном уровне, тогда у  современных детей, привыкших к сногсшибательным кино­и аудиоэффектам, можно  вызвать эмоциональный отклик, что может пробудить познавательный интерес, а изучение,  знание истории своего государства необходимо современному  образованному человеку.  7Не случайно и напоминание о катастрофе в Чернобыле, потому что и там проявился  героизм нашего народа. Отрывки из поэмы "Ров" помогают сделать акцент на роли  ЧЕЛОВЕКА в истории. И название линейки как раз и связывает Великую войну, в которой  победу одержал ЧЕЛОВЕК, и мирную жизнь, в которой подвиги совершает тоже  ЧЕЛОВЕК, когда это требуется. ?  8