Литературный эксперимент по стихам Эдварда Лира

Тема: Литературный эксперимент по стихам Э. Лира Цели:  ­ исследовать незнакомый литературный жанр – лимерик, его законы; ­ поместить учащихся в ситуацию литературных экспериментов с формой и содержанием ( на  примере лимериков Эдварда Лира); ­ развивать умение анализировать литературное произведение; ­  развивать творческие способности детей ­ формирование оптимистического взгляда на мир и развития чувства юмора. Задачи:   ­ познакомить с понятием «лимерик» и обеспечить его усвоение; ­ научить отличать лимерик от стихотворения; ­ научить сотрудничать и взаимодействовать в группе. Оборудование: раздаточный материал, презентация, мультимедийный проектор, отпечатанные  тексты стихов Ход мероприятия ­ Я приглашаю вас в творческую лабораторию. ­ А вы бывали когда­нибудь в лаборатории? ­ Чем можно заниматься в лаборатории?    (ставить опыты, проводить эксперименты) ­ Что такое эксперимент?  (попытка предпринять что­то новое, ранее не испытанное) ­ Я предлагаю вам сегодня провести эксперимент. Только наш эксперимент будет необычный –  литературный. А если он литературный, с чем будем экспериментировать?  (со словом) ­ Нам необходим  руководитель эксперимента? В качестве руководителя будет Э. Лир. А вы  знаете, кто это? Приятно общаться с человеком, которого знаем. У вас на столах – карточка –  историческая справка о нём. Прочитайте.    Историческая справка. В Англии жил замечательный, талантливый во всём человек, поэт и художник ­ Эдвард Лир. Он прославился тем, что сочинял лимерики – маленькие стихотворения, в которых выражал  любовь к весёлой бессмысленной чепухе. К каждому лимерику он рисовал  такую же весёлую  иллюстрацию. ­ Итак, что вы узнали об Э. Лире? (На доске составляется синквейн) 1. Э. Лир 2. Какой он? 3. Что делал? 4. Важная фраза о нём 5. Кто же он? ­ Что  мы с вами составили?  ­ Итак, теперь вы знаете кто такой Э.Лир.  ­ Какое слово, новое для вас встретилось в исторической справке?         (лимерик) ­ Как Вы думаете, почему мы берём Э. Лира в качестве руководителя нашего эксперимента?     (создавал лимерики, знает о них…) ­ Можете вы уже сейчас  сказать, что такое лимерик?    (маленькое весёлое бессмысленное  стихотворение) ­ На столах у вас карточки с лимериками. Прочитайте их про себя. Теперь вслух……..                            Жила на горе девчонка,                            Учившая плясать лягушонка.                            Но на все «раз – и – два»                            Отвечал он: «Ква­ква» ­                            Ох, и злилась же эта девчонка!                            Жил­был человек в Амстердаме,                            Не чистивший шляпу годами.                            Он в ней невзначай                            Заваривал чай                            И в ней же гулял в Амстердаме. ­ Понравилось?    (да смешно, весело) ­ Хотели бы вы попробовать написать лимерик? ­ Давайте проведём эксперимент. ­ Чтобы он нам удался, мы должны соблюдать этапы проведения эксперимента. 1) постановка проблемы, задачи; 2) работа с текстом; 3) выбор экспериментального инструмента; 4) представление результата 1) Наша задача – написать лимерик 2) Понаблюдайте, что особенного есть в лимериках, чем они отличаются от  других стихов?  (30 сек)    Перечитайте. ­ Сколько строк в лимерике? ­ Какое настроение передаёт?    (смешное, нелепое, весёлое) ­ Какие строки рифмуются?          ( 1, 2, 5)      ( 3, 4) ­ Какой вопрос можно задать к первой строчке?          (кто? и откуда?) ­ Какой вопрос можно задать ко второй строчке?        (какой? какая?) ­ Какой вопрос можно задать к двум следующим?       (что произошло?) ­ На какой вопрос отвечает последняя строчка?           (чем всё закончилось?) 3) Что же будет являться инструментом в  литер. эксперименте?     (слово)    ­ Молодцы! Разобрались, что такое лимерик.   ­ А теперь выберите героя, придумайте его описание, интересное и смешное событие, которое  может произойти с героем. Важно, чтобы было смешно!  И как всегда поступал Э. Лир,  нарисуйте смешную иллюстрацию к своему лимерику. ­ Каждая группа получает заготовку с рифмами.      ( 3­4 мин) 4) Давайте посмотрим и послушаем, что у вас получилось. ­ Как вы думаете, у вас получилось? ­ А теперь послушайте, как это звучит у самого автора Эдварда Лира.                                   Однажды старик на балконе                                   Выщипывал перья вороне.                                   Но ворона вскочила,                                   Наглеца укусила.                                   Вот и нет старичка на балконе.                                  Жил­был лягушонок из лужи.                                  Который любил бить баклуши.                                  Но раз все баклуши разбились,                                  И в лужу осколки свалились.                                  Как мне жаль лягушонка из лужи.                        Старика, что сидел на осине,                        Муха мучила невыносимо,                        И жужжала та муха                        Прямо в самое ухо                        Старику, что сидел на осине. ­ Кому понравилось сочинять лимерики? ­ Удался нам литературный эксперимент?  ­ Хотели бы вы ещё побывать в творческой лаборатории?      До встречи.  Спасибо.