Литературный ринг по творчеству Ч. Айтматова

Литература   11класс Литературный ринг. Тема: «Нравственные проблемы в творчестве Чингиза Торекуловича Айтматова» Цели: 1) Подготовить учащихся к восприятию творчества Ч.Айтматова             2)Развивать аналитическое мышление учащихся             3) Показать богатейшей духовный мир простого человека.  Оборудование: портрет писателя, высказывание о нем, газета, выставка книг, кроссворд, портрет матери Терезы Ход урока: 1 Вступительное слово учителя. (Звучит музыка Р. Майлса)  Сегодня, ребята, мы проводили литературный ринг на тему:   «Нравственные проблемы в творчестве Ч.Т.Айтматова», где вы должны раскрыть духовный мир писателя: честность нравственных позиций – не переступить, не очерстветь душою.  Соревнование будет проходить между 4­мя группами:                         «любители»,                          «исследователи»,                           «психологи»,                          «знатоки»  Знакомство с жюри и «хранительницей времени»  Звучит Гонг, объявляется 1­ый раунд. 2 3 Разминка  1 Назовите имя главного героя «И дольше века длится день»?  (Едигей) 2 Где и когда родился Ч.Айтматов? (12 декабря 1928 года в ауле Шекер, Кировского района, Киргизия).  3 В каких школах учился Ч.Айтматов? (русс.,кирг) 4 Назовите первый рассказ писателя?  5 Легендарный народный герой киргизского эпоса? (Манас) 1 Как называется рассказ Ч.Айтматова, написанный о войне  в 1957г. («Лицом к лицу») 2 Назовите саванну, где описываются действия в романе «Плаха».  (Моюнкумская саванна) 3 Кто является главным героем в произведении «Плаха»? 4 Кто из родных привил любовь к родному языку? (Бабушка по отцу) 5 Излюбленный жанр Айтматова? (повесть). 1 Продолжите название произведения «Тополек…» («Тополек мой в красной косынке») 2 Какие легенды описываются в « Буранном полустанке?»     (легенда о красной лисице, об Ана­Беит, о манкурте) 3 Назовите фамилию французского переводчика «Джамили» (Луги Аргон) 4 Уважительное обращение к пожилой женщине, хозяйке дома (Байбиче) 5 Раб, который не помнит свое прошлое (манкурт) 1 Детские игральные кости (альчики) 2 Уезжая за пределы республики, Ч.Айтматов берет с собой 2 книги­ какие? («Путь Абая» , «Манас») 3 Какой роман был написан раньше «Плаха» или «Буранный полустанок»?                                                                 1986г                          1980г 4 Назовите кличку синеглазой волчицы в произведении «Плаха» (Акбара) 5 6 За какие произведения Ч.Айтматов удостоен Государственной премии?                          («Ранние журавли», «Прощай, Гульсары», «Белый пароход», «Буранный полустанок»). (ГОНГ) – Итог разминки 4)  Объявляется 2­ой раунд : «Вертикаль мудрости».       Защита рефератов по теме:         1.«Знатоки»: «Биография Ч.Айтматова» и «Белое облако Чингизхана»         2.«Любители»: «Белый пароход» (формула нравственного человека)         3.«Исследователи»: Художественно­изобразительные средства в произведениях Айтматова         4.«Психологи»: Роман «Плаха» – крик души. Учитель: Ч.Айтматова всегда отличает острота нравственного выбора, стремление к разоблачению духовной   бедности.   Он   писал:   «Тот   день,     когда   я  перестану   беспокоиться,   мучиться,   искать, волноваться будет самым тяжелым днем в моей жизни».       Наркомания,  деградация человека, жестокость в обращении с природой, с людьми и постоянный страх  перед  военной  угрозой,   потеря  смысла   жизни,  отсутствие   веры,  идеала  –  это проблемы, которые ныне актуальны.  Затрагивая вышеперечисленные проблемы, Ч.Айтматов призывает быть гуманными, как Абай Кунанбаев. Адам бол! Будь человеком! Всегда и везде! 5) Звучит ГОНГ. 3­ий раунд «Эрудиты, вперед» 1. Погружаемся в мир живописи. «Психологи». 15 век Картина Леонардо да Винчи   «Мадонна Лита» 1490г.  Эта картина  ­ стремление художника воплотить черты идеального прекрасного человека, передать его внутреннюю гармонию, мы почти не видели глаз Мадонны, но ощущаем ее ласковый вздор, обращенный к младенцу. «Остановись», мгновение, ты прекрасно!­ известные слова Гете. Вот и здесь: мать кормит сына, ее на минуту потревожили – но нет, кажется, сил, которые смогли бы разлучить их. Легко и тяжело держит мать малыша на руках, она прекрасна! В эту минуту так может быть прекрасна только кормящая мать  ­   В   каких   произведениях   поднимались   проблемы   материнства?   («Белое   облако   Чингизхана», «Богматерь в снегах»). 2.   «Исследователи»     Не   всегда     бывает   все   прекрасно.   Войны   сменяются   миром,   над   землей проносятся смерчи, страны переживают взлеты и падения. И порой  люди забывают о милосердии и проявляют равнодушие к чужому горю,  страданию. Но есть уникальная личность – мать Тереза – сестра милосердия. Отличительная ее черта – доброта… (Далее рассказ о ней) 3. «Любители». Картина Крамского  «Христос Спаситель»  (рассказ о картине) ­     В   каких   произведениях     поднимались   тема     Христа?   (Булгаков   «Мастер   и   Маргарита», Ч.Айтматов «Плаха»). 4. «Знатоки» (Подготовили инсценировку из произведения «Плаха»). Торг Бостона и Базарбая о покупке волчат. Чтение стихотворения «Песня» Песня о двух погибших лебедях. Трубят рога: скорей, скорей! –  И копошится свита. Душа у ловчих без затей, Из жил воловьих свита. Ну и забота у людей – Убить двух белых лебедей! И стрелы ввысь помчались… У лучников наметан глаз –  А эти лебеди как раз Сегодня повстречались. Она жила под солнцем – там, Где синих звезд без счета, Куда под силу лебедя Высокого полета. Вспари и два крыла раскинь –  В густую трепетную синь, Скользи по Божьим склонам, ­  В такую высь. Куда и впредь  Возможно будет долететь Лишь ангелам и стонам. Но он и там её настиг –  И  счастлив миг единый –  Но может, был тот яркий миг Их песней лебединой… Двум былым ангелам сродни, К земле направились они –  Опасная повадка! Из­за кустов, как из­за стен, Следят охотники за тем,  Чтоб счастье было кратко. Вот отирают пот со лба Виновники паденья: Сбылась последняя мольба –  «Остановись, мгновенье!» Так пелся этот вечный стих В пик лебединой песне их – Счастливцев одночасье: Они упали вниз вдвоем, Так и оставшись на седьмом, На высшем небе счастья.            В.С. Высоцкий   6) Итог урока.  Слово жюри. Заключительное слово учителя.    В произведениях Ч. Айтматова видим озабоченность писателя за нравственную чистоту человека, за   ответственность   личности   перед   поколением.   Во   все   времена   подлинное   творчество   не складывается   без   боли   за   человека,   без   стремления   активного   вмешательства   в   разрешении насущных проблем жизнедеятельности общества.   Нужно быть добрым, любить друг друга, быть сопричастным к боли других, избавиться от зависти, эгоизма, злобы, отмщения, не   состязаться в накоплении вещей, ­ все эти качества вызывают в человеке болезнь и приводят порой к очень тяжёлым для него последствиям, нужно хорошо понять, какой ценой мы достигаем свои «сомнительные» победы…