"Ұлым – аспандағы жұлдызым" (8-класс, казахский язык)

Мектеп: Ұзынкөл ЖОББМ       ОІМ: __________ Иксанова Л.М.         Мұғалімі: Жунусова Ж.М. Күні: 28.01.2019 ж.                     Сынып: 8б     Қатысқандар саны :                  Қатыспағандар саны:       Бөлімі: Қызым  ­  жағадағы құндызым, ұлым – аспандағы жұлдызым.                            «Қозы Көрпеш ­ Баян сұлу» жыры (үзінді) Сабақтың тақырыбы:  Ұлым – аспандағы жұлдызым. Сабақ  негізделген оқу  мақс/ы Сабақ   нәтижесі: 8.1.2.1 – тыңдалым мәтініндегі негізгі мазмұнын түсіну, детальді ақпараттарды анықтау; 8.5.1.5 ­ демеулік шылаулардың (болжалдық, шектік) қызметін білу, ауызша және жазба  жұмыстарда орынды қолдану. мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді, детальді ақпараттарды анықтайды. Демеулік  шылаулардың (болжалдық, шектік) қызметін біледі, ауызша және жазба жұмыстарда  орынды қолданады. өз ойын айтады, мәтін мазмұнын, тілдік ерекшеліктерін талдайды. Пәнге тән лексика мен терминалогия: мүшел, тәлім­тәрбие, имандылық, алғыр,  перзент Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: ардақта, еңбексүйгіш, саналы,  жеткіншек, отау. Тарихи тұлғалар туралы ақпарат береді, мұғалім жетекші сұрақтар қою арқылы  оқушының бастапқы білімін анықтайды. Бағалау   критерийі Тілдік  мақсаттар Бастапқы  білім Сабақтың жоспары Жосп. уақыт Сабақ барысы : Сабақтың  басы Ортасы Психологиялық ахуал қалыптастыру: Мұғалім ынтымақтастық  атмосферасын орнату үшін «Шаттық шеңберін» құрады. Оқушылар бір­ біріне жақсы тілек айтады. Қызығушылықты ояту. Оқушылардың жаңа сабаққа қызығушылығын  арттыру мақсатында интерактивті тақтадан  мақал ­ мәтелдерді оқып,  мағынасын ашады. Жігіт жолдасынан белгілі. Жігіттің түсін айтпа, ісін айт. Жігіт сегіз қырлы, бір сырлы болсын. Ер жігіттің екі айтқаны өлгені. Ерді намыс өлтіреді, қоянды қамыс өлтіреді. Мәтіналды жұмыс. Тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстыру,  аудармасын айтып, оқушыларға қайталату, дәптерлеріне жаздыру. ­ Сенің ойыңша, жігіт (ұл бала) қандай болу керек? намысшыл жігіт Тілдік бағдар. Мұғалім оқушыларға демеулік шылауларды меңгертеді.  Грамматикалық тақырып туралы мағлұмат береді, мысалдар келтіреді.  Жазылым мен айтылымға қатысты тапсырмаларды орындатады.  Сөйлемдер құрайды, сөздердің мағынасын анықтайды, демеулік  шылауды қойып, көшіріп жазады. Дескриптор: ­ жаңа сөздерді үйренеді; ­ сөздік жұмысын жүргізеді.       ­     сөздердің мағынасын анықтайды;       ­     демеулік шылауды ажыратады. Ресурстар  ИКТ Оқулық, түрлі­түсті  маркерлер, А4  парағы. ИКТ,  үлестірмелі  парақшалар Аяқталуы  Сабақты  бекіту Мәтінмен жұмыс. Оқушылар мәтінді түсініп оқиды, түсінгенін  баяндайды. Оқушылар мәтіндегі қою қаріппен жазылған сөздердің  антонимдерін қойып жазады. Әділ – әділетсіз Қайсар – ез Өнерлі – өнерсіз Білімді – білімсіз Алғыр –жайлы Қайратты – қайратсыз Саналы – санасыз Дескриптор: ­ мәтінді түсініп оқиды; ­ түсінгенін баяндайды.       ­     антонимдерін қойып жазады. «Қос жазба» күнделігі. Үзінді Түсініктеме Әке көрген оқ жонар Әкесі баласына бар білетін өнерін үйретеді.  Әкесінен үйренген затын бала да болашақта  қолданады. Оқулық,стикер лер Үлестірмелі  парақшалар Бағалау  Кері  байланыс «Интервью» әдісі бойынша оқушылар бір­бірін бағалайды. «Бір + плюс, бір – минус» стратегиясы. Сабақ барысында сәтті шыққан 1 мезетті, сәтсіз, түсініксіз болған 1 мезетті атайды. «Интервью» әдісі «Бір + плюс, бір –  минус»  стратегиясы Үйге тапсырма: 7­тапсырма. 27­бет Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді  қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары  оқушыларға тапсырманы күрделендіруді  қалай жоспарлайсыз? Бағалау ­ Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? ə ə П наралық байланыс Қауіпсіздік ж не еңбекті қорғау ережелері  АКТ­мен байланыс  Құндылықтардағы байланыс Сабақ барысында  АКТ –  мен жұмыс жүргізілді.   Қауіпсіздік ж не еңбекті қорғау ережелері  сақталды. ə Әр тапсырмадан кейін  дескрипторлар арқылы  бағалаймын. Өз сабағымда  қалыптастырушы  бағалаудың  мынадай  түрлерін қолдандым.  «Интервью» әдісі  «Бір+плюс, бір­минус»  стратегиясы. Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді  жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына с йкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. ə Барынша қолдау­мәтіннен бір негізгі  ақпаратты мысалға келтіре отырып  тапсырманы орындауға бағыт­бағдар  беремін. Орташа қолдау­ негізгі және қосымша  ақпаратты әртүрлі дәлелдер келтіруді  сұраймын. Төмен қолдау­ анықтаған ақпараттарға өз  пікірін айтады. Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді  болды ма?  Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?  Мен өз жоспарыма қандай  ə түзетулер енгіздім ж не неліктен? Қорытынды бағамдау Қандай екі н рсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: ə ə Қандай екі н рсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?