Маршрут сопровождения детей с ОНР (логопед-воспитатель)

Взаимодействие учителя-логопеда и воспитателей

Маршрут сопровождения детей с ОНР (логопед-воспитатель)

2019-2020 учебный год

Подготовительная группа №

Период		Период Темы, задачи учителя-логопеда		Логопедические пятиминутки	Игры и упражнения
месяц	неделя	Период Темы, задачи учителя-логопеда
ОКТЯБРЬ ОКТЯБРЬ	1-я неделя	Звук [а], буква а	Упражнения на развитие общей и мелкой моторики: пальчиковые упражнения, штриховки, прописи. Пополнение и активизация словарного запаса. Понимание сравнительных конструкций. Узнавание звука в ряду других звуков, отбор картинок с заданным звуком. Обобщения предметов по видовым (родовым ) признакам. Узнавание предмета по описанию. Различение формы ед. и мн. ч., женского и мужского рода существительных. Называние антонимов: высокий-низкий, широкий-узкий, длинный- короткий, толстый- тонкий Артикуляционная гимнастика общая.	упражнения «Подскажи словечко», «Помоги Незнайке».	пальчиковая гимнастика «Осень»
	1-я неделя	Звук [у], буква у
	2-я неделя	Звуки [а], [у]; буквы а, у
	2-я неделя	Звук [и], буква и		игра «Жуки».	пальчиковая гимнастика «Пчела», упражнение «Мухи в паутине».
	3-я неделя	Сбор урожая. Овощи-фрукты с ИКТ		упражнение «Веселый повар».	пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла», игра «Капуста».
	3-я неделя	Звуки [п], [п']; буква п		игра «Жуки».	пальчиковая гимнастика «Пчела», упражнение «Мухи в паутине».
	4-я неделя	Домашние животные.		упражнение «Расставь по загонам».	пальчиковая гимнастика «Буренушка», «Игра в стадо».
	4-я неделя	Звуки [т], [т']; буква т с		упражнение «Расставь по загонам».	пальчиковая гимнастика «Буренушка», «Игра в стадо».
	5-я неделя	Деревенский двор		упражнение «Расставь по загонам».	Пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом», «Как мы поили телят».
НОЯБРЬ	1-я неделя	Звук О	Обогащение экспрессивной речи сложными словами, неизменяемыми словами словами-антонимами и словами-синонимами. Расширение представления о переносном значении и активизация в речи слов с переносным значением. Совершенствование умения образовывать и использовать имена существительные и имена прилагательные с уменьшительными суффиксами. Закрепление умения согласовывать прилагательные и числительные с существительными в роде, числе и падеже; подбирать однородные определения к существительным Развитие тембровой окраски голоса, совершенствование умения изменять высоту тона в игровых упражнениях и свободной речевой деятельности. Формирование умения правильно произносить и использовать в активной речи двусложные слова с двумя стечениями согласных. Совершенствование умения «печатать» буквы, слоги, слова, предложения с пройденными буквами.	отгадывание и толкование загадок, работа над скороговорками.	подвижная игра «Где вы были?».
	2-я неделя	Мой родной край.		толкование и заучивание пословиц и поговорок о Родине.	упражнение «Помоги Незнайке», составление и анализ предложений о ХМАО.
	2-я неделя	Звук [э], буква э		упражнения «Кто за деревом?», «Помоги Незнайке».	подвижная игра «На водопой», пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом».
	3-я неделя	Звуки [к], [к']; буква к		отгадывание и толкование загадок, работа над скороговорками.	подвижная игра «Где вы были?».
	3-я неделя	Звуки [м], [м']; буква м с ИКТ		упражнение «Расставь по загонам».	Пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом», «Как мы поили телят».
	4-я неделя	Посуда. Хорошие манеры.		отгадывание и толкование загадок, работа над скороговорками.	Пальчиковая игра «Хомка-хомячок». Упражнение «Помощники».
	4-я неделя	Звуки [х], [х']; буква х			Пальчиковая игра «Хомка-хомячок». Упражнение «Помощники».
	5-я неделя	Человек, семья. День матери с ИК		игра-соревнование «Подбери слова», упражнение «Что лишнее?».	Пальчиковая игра «Моя семья»
ДЕКАБРЬ	1-я неделя	Игрушки детей разных стран. Звуковой анализ слов; ударение.	Обучение использованию принятых норм вежливого речевого общения (внимательно слушать собеседника, задавать вопросы, строить высказывания кратко или распространенно). Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках изучаемых лексических тем Обогащение экспрессивной речи сложными словами. Дальнейшее обогащение экспрессивной речи всеми простыми и некоторыми сложными предлогами, умения образовывать и использовать имена существительные и имена прилагательные с уменьшительными суффиксами, образовывать и использовать имена существительные с увеличительными суффиксами. Закрепление умения согласовывать прилагательные и числительные с существительными в роде, числе и падеже. Дальнейшее совершенствование навыков составления простых предложений по вопросам, по демонстрации действия. Формирование умения правильно произносить четырех сложные слова из открытых слогов (снеговики) и использовать их в активной речи Совершенствование умения выполнять слоговой анализ и синтез слов из одного слога. Дальнейшее совершенствование умения «печатать» буквы, слоги, слова, предложения с пройденными буквами.	лото «Транспорт», работа над скороговорками.	подвижная игра «На шоссе», упражнение «Самолет».
	1-я неделя	Игрушки детей разных стран. Звуковой анализ слов; ударение.		упражнение «Обставим квартиру», игра «Подскажи словечко».	«Будь внимательным», пальчиковая гимнастика «Наша квартира».
	2-я неделя	Зима. Звуки [с], [с']; буква с с ИКТ		упражнение «Обставим квартиру», игра «Подскажи словечко».
	2-я неделя	Звуки [и], [ы]; буквы и,ы с ИКТ		игра «Подскажи словечко», отгадывание и толкование загадок.	игра «С Новым годом», пальчиковая гимнастика «Подарки».
	3-я неделя	Звуки [н], [н']; буква н с ИКТ
	3-я неделя	Новый год Дед. Мороз. Новогодние подарки.
	4-неделя	Утренники
Январь	2 неделя	Звуки [з], [з']	Обогащение экспрессивной речи однокоренными словами, относительными и притяжательными прилагательными, прилагательными с противоположным значением, сложными предлогами (из-за, из-под, между, через, около, возле). Продолжение работы по дальнейшему овладению приставочными глаголами Закрепление умения согласовывать прилагательные и числительные с существительными в падеже, подбирать однородные определения к существительным Формирование умения образовывать и использовать глаголы в форме будущего простого и будущего сложного времени (покатаюсь, буду кататься, расчищу, буду чистить).	отгадывание и толкование загадок, работа над скороговорками.	пальчиковая гимнастика «Ботинки», упражнение «Помощники».
	2 неделя	Звуки с, з, буквы с, з.		лото «Транспорт», работа над скороговорками.	подвижная игра «На шоссе», упражнение «Самолет».
	3-я неделя	«Красная книга». Птицы с ИКТ		упражнения «Помоги Незнайке», «Будь внимательным».	пальчиковая гимнастика «Птички», подвижная игра «Журавли учатся летать».
	3-я неделя	Звуки [б], [б']; буква б		игра «У белочки в гостях», работа над скороговорками.	упражнение «Посуда», пальчиковая гимнастика «Машина каша».
	4-я неделя	Звуки [р], [р']; буква р с ИКТ		упражнения «Помоги Незнайке», «Кто спрятался в джунглях?».	«Веселые задачи», пальчиковая гимнастика «Где обедал воробей?»
	4-я неделя	Звук [ж], буква ж.		игра-соревнование «Подбери слова», упражнение «Что лишнее?».	«На окне в горшочках»,
ФЕВРАЛЬ	1-я неделя	Звуки [ш], [ж]; буквы ш, ж с ИКТ	Дальнейшее совершенствование навыков составления простых предложений по картине; распространения простых предложений однородными членами. Закрепление навыков анализа простых распространенных предложений с простыми предлогами. Совершенствование умения произвольно изменять силу, высоту и тембр голоса. Совершенствование умения выполнять звуковой анализ и синтез слов, состоящих из четырех звуков . Закрепление умения узнавать буквы с недостающими элементами или «зашумленные» буквы; различать правильно и неправильно напечатанные буквы. Формирование навыка пересказа с изменением времени действия и лица рассказчика.	игра-соревнование «Подбери слова», упражнение «Что лишнее?».	«Камнеломка».
	2-я неделя	Звук [е], буква е		игра-соревнование «Подбери слова»,упражнение «Что лишнее?».	Пальчиковая игра «Моя семья»
	2-я неделя	Профессии с ИКТ		лото «Профессии», работа над скороговорками.	пальчиковая гимнастика «Наперсток».
	3-я неделя	Дикие животные с ИКТ		упражнения «Кто за деревом?», «Помоги Незнайке».	подвижная игра «На водопой», пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом».
	3-я неделя	Звук [ё], буква ё		лото «Профессии», работа над скороговорками.	пальчиковая гимнастика «Наперсток».

	4-я неделя	Деревья с ИКТ		игра-соревнование «Подбери слова», упражнение «Что лишнее?».	подвижная игра «Старый клен
	5-я неделя	Звуки [д], [т]; буквы д, т с ИКТ		игра-соревнование «Подбери слова», упражнение «Что лишнее?».	подвижная игра «Старый клен
	5-я неделя	Звуки [в], [в']; буква в		упражнения «Подскажи словечко», «Будь внимательным».	викторина по произведениям К. И. Чуковского.
МАРТ	1-я неделя	Звуки [г], [г']; буква г с ИКТ	Дальнейшее обогащение экспрессивной речи сложными словами многозначными словами . Дальнейшее обогащение экспрессивной речи словами синонимами (бежать — нестись, большой — огромный) и словами-антонимами (восход — закат, сажать — собирать, горячий —- обжигающий). Дальнейшее обогащение экспрессивной речи прилагательными с противоположным значением. Дальнейшее обогащение экспрессивной речи простыми и сложными предлогами Совершенствование умения образовывать и использовать имена существительные с суффиксами единичности, имена прилагательные в сравнительной степени (ярче, шире, красивее, самый красивый). Совершенствование звучности и подвижности голоса (быстрое и легкое изменение по силе, высоте, тембру). Дальнейшее совершенствование умения выделять звук на фоне слова, выполнять звуковой анализ и синтез слов, состоящих из пяти звуков (при условии, что написание слов не расходится с произношением): трава, слива, маска, миска, калина. Ознакомление со звуками [л], [л'], [р], [р']. Формирование умения выделять эти звуки из слов, подбирать слова с этими звуками. Дальнейшее совершенствование умения составлять описательные рассказы о предметах и объектах, рассказы по картине и серии картин по данному или коллективно составленному плану.	упражнение «Повтори за мной», составление и анализ предложений	литературное лото по произведениям Л. Л.Барто.
	2-я неделя	Звуки [к], [г]; буквы к, г		упражнение «Когда это бывает?», толкование и заучивание пословиц о ранней весне.	пальчиковая гимнастика «Дрозд-дроздок», подвижная игра «Весна, весна красная».
	2-я неделя	Времена года с ИКТ
	3-я неделя	Звук [й], буква и		упражнение «Покажи на светофоре», составление и анализ предложений о морских животных.	подвижная игра «Летучая рыба», пальчиковая гимнастика «Акула».
	3-я неделя	Звук [я], буква я
	4-я неделя	Звуки [ф], [ф']; буква ф с ИКТ		упражнение «Подскажи словечко», игра «Будь внимательным».	хоровод «Береза», чистоговорка «Журавель». пальчиковая гимнастика «Где обедал воробей?».
	4-я неделя	Скоро в школу. с ИКТ		«Разноцветные сигналы», отгадывание и толкование загадок о школе и школьных принадлежностях.	упражнение «Подскажи словечко», пальчиковая гимнастика «В школу».
	5-я неделя	Звуки [в], [ф]; буквы в, ф		«Разноцветные сигналы», отгадывание и толкование загадок о школе и школьных принадлежностях.	упражнение «Подскажи словечко», пальчиковая гимнастика «В школу».
	5-я неделя	Прилет птиц с ИКТ		упражнение «Подскажи словечко», игра «Будь внимательным».	хоровод «Береза», чистоговорка «Журавель». пальчиковая гимнастика «Где обедал воробей?».
ПРЕЛЬ - МАЙ	1-я неделя	Погода и погодные явления.	Закончить автоматизацию всех звуков у всех детей. Работать над трех-, четырех- и пятисложными словами со сложной звуко-слоговой структурой (динозавр, градусник, перекресток, температура). Закрепить умение проводить полный звуковой анализ слов типа: трава, слива, маска, миска, машина. Совершенствовать навык анализа простых предложений без предлогов и с простыми предлогами. Учить анализировать простые предложения со сложными предлогами. Упражнять детей в составлении графических схем предложений. Закрепить знания известных правил правописания. Закрепить навык «печатания» слогов, слов, предложений Учить узнавать буквы из разных шрифтов, различать правильно и неправильно напечатанные буквы; буквы, наложенные друг на друга. Продолжать работу над темпом и ритмом речи, четкостью дикции, интонационной выразительностью речи в повседневном общении. Совершенствовать навыки полного и краткого пересказа, описательного рассказа, рассказа по картине и по серии картин, рассказа из личного опыта. Учить согласовывать притяжательные местоимения с существительными Закрепить правильное использование в речи простых и сложных предлогов Закрепить правильное использование в речи относительных и притяжательных прилагательных	Где кто спрятался? упражнение «Помоги Незнайке»,
	2-я неделя	Закрепление в речи детей сложных предлогов.		Где кто спрятался? упражнение «Помоги Незнайке»,	подвижная игра «Солнышко», пальчиковая гимнастика «Весна».
			Закрепление пройденного материала. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков. Досуги, праздники. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков Обследование выбывающих детей Диагностика индивидуального развития речи детей. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков. Досуги, праздники.

Маршрут психолого-педагогического сопровождения детей с ОНР

2019-2020 учебный год

Подготовительная группа № 11

1. Шлейхер Андрей 26.03.2013 ОНР III ур.

2.Пискунова Карина Денисовна 21.09.2013 ОНР III ур. Ст. Диз.

3.Панфилов Егор Сергеевич 28.05.2013 ОНР III ур. Ст. Диз.

4. Думитраш Даниил 15.01.2013 ОНР III ур. Диз.

5. Птушко Егор 08.08.2013 ОНР НВ

6.Чебуханова Полина 24.12.2012 ОНР НВ

7. Нечипуренко Юлия 25.01.2013 ОНР НВ

8.Ломакин Никита 21.05.2013 ОНР НВ

Период		Период Темы, задачи учителя-логопеда		Логопедические пятиминутки	Игры и упражнения
месяц	неделя	Период Темы, задачи учителя-логопеда
ОКТЯБРЬ ОКТЯБРЬ	1-я неделя	Звук [а], буква а	Упражнения на развитие общей и мелкой моторики: пальчиковые упражнения, штриховки, прописи. Пополнение и активизация словарного запаса. Понимание сравнительных конструкций. Узнавание звука в ряду других звуков, отбор картинок с заданным звуком. Обобщения предметов по видовым (родовым ) признакам. Узнавание предмета по описанию. Различение формы ед. и мн. ч., женского и мужского рода существительных. Называние антонимов: высокий-низкий, широкий-узкий, длинный- короткий, толстый- тонкий Артикуляционная гимнастика общая.	упражнения «Подскажи словечко», «Помоги Незнайке».	пальчиковая гимнастика «Осень»
	1-я неделя	Звук [у], буква у
	2-я неделя	Звуки [а], [у]; буквы а, у
	2-я неделя	Звук [и], буква и		игра «Жуки».	пальчиковая гимнастика «Пчела», упражнение «Мухи в паутине».
	3-я неделя	Сбор урожая. Овощи-фрукты с ИКТ		упражнение «Веселый повар».	пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла», игра «Капуста».
	3-я неделя	Звуки [п], [п']; буква п		игра «Жуки».	пальчиковая гимнастика «Пчела», упражнение «Мухи в паутине».
	4-я неделя	Домашние животные.		упражнение «Расставь по загонам».	пальчиковая гимнастика «Буренушка», «Игра в стадо».
	4-я неделя	Звуки [т], [т']; буква т с		упражнение «Расставь по загонам».	пальчиковая гимнастика «Буренушка», «Игра в стадо».
	5-я неделя	Деревенский двор		упражнение «Расставь по загонам».	Пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом», «Как мы поили телят».
НОЯБРЬ	1-я неделя	Звук О	Обогащение экспрессивной речи сложными словами, неизменяемыми словами словами-антонимами и словами-синонимами. Расширение представления о переносном значении и активизация в речи слов с переносным значением. Совершенствование умения образовывать и использовать имена существительные и имена прилагательные с уменьшительными суффиксами. Закрепление умения согласовывать прилагательные и числительные с существительными в роде, числе и падеже; подбирать однородные определения к существительным Развитие тембровой окраски голоса, совершенствование умения изменять высоту тона в игровых упражнениях и свободной речевой деятельности. Формирование умения правильно произносить и использовать в активной речи двусложные слова с двумя стечениями согласных. Совершенствование умения «печатать» буквы, слоги, слова, предложения с пройденными буквами.	отгадывание и толкование загадок, работа над скороговорками.	подвижная игра «Где вы были?».
	2-я неделя	Мой родной край.		толкование и заучивание пословиц и поговорок о Родине.	упражнение «Помоги Незнайке», составление и анализ предложений о ХМАО.
	2-я неделя	Звук [э], буква э		упражнения «Кто за деревом?», «Помоги Незнайке».	подвижная игра «На водопой», пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом».
	3-я неделя	Звуки [к], [к']; буква к		отгадывание и толкование загадок, работа над скороговорками.	подвижная игра «Где вы были?».
	3-я неделя	Звуки [м], [м']; буква м с ИКТ		упражнение «Расставь по загонам».	Пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом», «Как мы поили телят».
	4-я неделя	Посуда. Хорошие манеры.		отгадывание и толкование загадок, работа над скороговорками.	Пальчиковая игра «Хомка-хомячок». Упражнение «Помощники».
	4-я неделя	Звуки [х], [х']; буква х			Пальчиковая игра «Хомка-хомячок». Упражнение «Помощники».
	5-я неделя	Человек, семья. День матери с ИК		игра-соревнование «Подбери слова», упражнение «Что лишнее?».	Пальчиковая игра «Моя семья»
ДЕКАБРЬ	1-я неделя	Игрушки детей разных стран. Звуковой анализ слов; ударение.	Обучение использованию принятых норм вежливого речевого общения (внимательно слушать собеседника, задавать вопросы, строить высказывания кратко или распространенно). Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках изучаемых лексических тем Обогащение экспрессивной речи сложными словами. Дальнейшее обогащение экспрессивной речи всеми простыми и некоторыми сложными предлогами, умения образовывать и использовать имена существительные и имена прилагательные с уменьшительными суффиксами, образовывать и использовать имена существительные с увеличительными суффиксами. Закрепление умения согласовывать прилагательные и числительные с существительными в роде, числе и падеже. Дальнейшее совершенствование навыков составления простых предложений по вопросам, по демонстрации действия. Формирование умения правильно произносить четырех сложные слова из открытых слогов (снеговики) и использовать их в активной речи Совершенствование умения выполнять слоговой анализ и синтез слов из одного слога. Дальнейшее совершенствование умения «печатать» буквы, слоги, слова, предложения с пройденными буквами.	лото «Транспорт», работа над скороговорками.	подвижная игра «На шоссе», упражнение «Самолет».
	1-я неделя	Игрушки детей разных стран. Звуковой анализ слов; ударение.		упражнение «Обставим квартиру», игра «Подскажи словечко».	«Будь внимательным», пальчиковая гимнастика «Наша квартира».
	2-я неделя	Зима. Звуки [с], [с']; буква с с ИКТ		упражнение «Обставим квартиру», игра «Подскажи словечко».
	2-я неделя	Звуки [и], [ы]; буквы и,ы с ИКТ		игра «Подскажи словечко», отгадывание и толкование загадок.	игра «С Новым годом», пальчиковая гимнастика «Подарки».
	3-я неделя	Звуки [н], [н']; буква н с ИКТ
	3-я неделя	Новый год Дед. Мороз. Новогодние подарки.
	4-неделя	Утренники
Январь	2 неделя	Звуки [з], [з']	Обогащение экспрессивной речи однокоренными словами, относительными и притяжательными прилагательными, прилагательными с противоположным значением, сложными предлогами (из-за, из-под, между, через, около, возле). Продолжение работы по дальнейшему овладению приставочными глаголами Закрепление умения согласовывать прилагательные и числительные с существительными в падеже, подбирать однородные определения к существительным Формирование умения образовывать и использовать глаголы в форме будущего простого и будущего сложного времени (покатаюсь, буду кататься, расчищу, буду чистить).	отгадывание и толкование загадок, работа над скороговорками.	пальчиковая гимнастика «Ботинки», упражнение «Помощники».
	2 неделя	Звуки с, з, буквы с, з.		лото «Транспорт», работа над скороговорками.	подвижная игра «На шоссе», упражнение «Самолет».
	3-я неделя	«Красная книга». Птицы с ИКТ		упражнения «Помоги Незнайке», «Будь внимательным».	пальчиковая гимнастика «Птички», подвижная игра «Журавли учатся летать».
	3-я неделя	Звуки [б], [б']; буква б		игра «У белочки в гостях», работа над скороговорками.	упражнение «Посуда», пальчиковая гимнастика «Машина каша».
	4-я неделя	Звуки [р], [р']; буква р с ИКТ		упражнения «Помоги Незнайке», «Кто спрятался в джунглях?».	«Веселые задачи», пальчиковая гимнастика «Где обедал воробей?»
	4-я неделя	Звук [ж], буква ж.		игра-соревнование «Подбери слова», упражнение «Что лишнее?».	«На окне в горшочках»,
ФЕВРАЛЬ	1-я неделя	Звуки [ш], [ж]; буквы ш, ж с ИКТ	Дальнейшее совершенствование навыков составления простых предложений по картине; распространения простых предложений однородными членами. Закрепление навыков анализа простых распространенных предложений с простыми предлогами. Совершенствование умения произвольно изменять силу, высоту и тембр голоса. Совершенствование умения выполнять звуковой анализ и синтез слов, состоящих из четырех звуков . Закрепление умения узнавать буквы с недостающими элементами или «зашумленные» буквы; различать правильно и неправильно напечатанные буквы. Формирование навыка пересказа с изменением времени действия и лица рассказчика.	игра-соревнование «Подбери слова», упражнение «Что лишнее?».	«Камнеломка».
	2-я неделя	Звук [е], буква е		игра-соревнование «Подбери слова»,упражнение «Что лишнее?».	Пальчиковая игра «Моя семья»
	2-я неделя	Профессии с ИКТ		лото «Профессии», работа над скороговорками.	пальчиковая гимнастика «Наперсток».
	3-я неделя	Дикие животные с ИКТ		упражнения «Кто за деревом?», «Помоги Незнайке».	подвижная игра «На водопой», пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом».
	3-я неделя	Звук [ё], буква ё		лото «Профессии», работа над скороговорками.	пальчиковая гимнастика «Наперсток».

	4-я неделя	Деревья с ИКТ		игра-соревнование «Подбери слова», упражнение «Что лишнее?».	подвижная игра «Старый клен
	5-я неделя	Звуки [д], [т]; буквы д, т с ИКТ		игра-соревнование «Подбери слова», упражнение «Что лишнее?».	подвижная игра «Старый клен
	5-я неделя	Звуки [в], [в']; буква в		упражнения «Подскажи словечко», «Будь внимательным».	викторина по произведениям К. И. Чуковского.
МАРТ	1-я неделя	Звуки [г], [г']; буква г с ИКТ	Дальнейшее обогащение экспрессивной речи сложными словами многозначными словами . Дальнейшее обогащение экспрессивной речи словами синонимами (бежать — нестись, большой — огромный) и словами-антонимами (восход — закат, сажать — собирать, горячий —- обжигающий). Дальнейшее обогащение экспрессивной речи прилагательными с противоположным значением. Дальнейшее обогащение экспрессивной речи простыми и сложными предлогами Совершенствование умения образовывать и использовать имена существительные с суффиксами единичности, имена прилагательные в сравнительной степени (ярче, шире, красивее, самый красивый). Совершенствование звучности и подвижности голоса (быстрое и легкое изменение по силе, высоте, тембру). Дальнейшее совершенствование умения выделять звук на фоне слова, выполнять звуковой анализ и синтез слов, состоящих из пяти звуков (при условии, что написание слов не расходится с произношением): трава, слива, маска, миска, калина. Ознакомление со звуками [л], [л'], [р], [р']. Формирование умения выделять эти звуки из слов, подбирать слова с этими звуками. Дальнейшее совершенствование умения составлять описательные рассказы о предметах и объектах, рассказы по картине и серии картин по данному или коллективно составленному плану.	упражнение «Повтори за мной», составление и анализ предложений	литературное лото по произведениям Л. Л.Барто.
	2-я неделя	Звуки [к], [г]; буквы к, г		упражнение «Когда это бывает?», толкование и заучивание пословиц о ранней весне.	пальчиковая гимнастика «Дрозд-дроздок», подвижная игра «Весна, весна красная».
	2-я неделя	Времена года с ИКТ
	3-я неделя	Звук [й], буква и		упражнение «Покажи на светофоре», составление и анализ предложений о морских животных.	подвижная игра «Летучая рыба», пальчиковая гимнастика «Акула».
	3-я неделя	Звук [я], буква я
	4-я неделя	Звуки [ф], [ф']; буква ф с ИКТ		упражнение «Подскажи словечко», игра «Будь внимательным».	хоровод «Береза», чистоговорка «Журавель». пальчиковая гимнастика «Где обедал воробей?».
	4-я неделя	Скоро в школу. с ИКТ		«Разноцветные сигналы», отгадывание и толкование загадок о школе и школьных принадлежностях.	упражнение «Подскажи словечко», пальчиковая гимнастика «В школу».
	5-я неделя	Звуки [в], [ф]; буквы в, ф		«Разноцветные сигналы», отгадывание и толкование загадок о школе и школьных принадлежностях.	упражнение «Подскажи словечко», пальчиковая гимнастика «В школу».
	5-я неделя	Прилет птиц с ИКТ		упражнение «Подскажи словечко», игра «Будь внимательным».	хоровод «Береза», чистоговорка «Журавель». пальчиковая гимнастика «Где обедал воробей?».
АПРЕЛЬ - МАЙ	1-я неделя	Погода и погодные явления.	Закончить автоматизацию всех звуков у всех детей. Работать над трех-, четырех- и пятисложными словами со сложной звуко-слоговой структурой (динозавр, градусник, перекресток, температура). Закрепить умение проводить полный звуковой анализ слов типа: трава, слива, маска, миска, машина. Совершенствовать навык анализа простых предложений без предлогов и с простыми предлогами. Учить анализировать простые предложения со сложными предлогами. Упражнять детей в составлении графических схем предложений. Закрепить знания известных правил правописания. Закрепить навык «печатания» слогов, слов, предложений Учить узнавать буквы из разных шрифтов, различать правильно и неправильно напечатанные буквы; буквы, наложенные друг на друга. Продолжать работу над темпом и ритмом речи, четкостью дикции, интонационной выразительностью речи в повседневном общении. Совершенствовать навыки полного и краткого пересказа, описательного рассказа, рассказа по картине и по серии картин, рассказа из личного опыта. Учить согласовывать притяжательные местоимения с существительными Закрепить правильное использование в речи простых и сложных предлогов Закрепить правильное использование в речи относительных и притяжательных прилагательных	Где кто спрятался? упражнение «Помоги Незнайке»,
	2-я неделя	Закрепление в речи детей сложных предлогов.		Где кто спрятался? упражнение «Помоги Незнайке»,	подвижная игра «Солнышко», пальчиковая гимнастика «Весна».
			Закрепление пройденного материала. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков. Досуги, праздники. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков Обследование выбывающих детей Диагностика индивидуального развития речи детей. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков. Досуги, праздники.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Дидактический материал к занятиям

ОСЕНЬ. ДЕРЕВЬЯ

Стихи для чтения и заучивания

КАЛИНУШКА

ОСЕНЬ

У избы помоет крышу, А потом листвой шуршит.

Отведет в берлогу мишу, Мы ее тихонько спросим:

Труд крестьянский завершит, — Кто ты? — И услышим:

— Осень!

Загадки

Жаль озябшего бедняжку.

Всем ветрам и ветеркам

Он последнюю рубашку

Раздарил по лоскуткам.

(Осенний лес)

Приходит по луже,

Уходит по стуже.

(Осень)

Тетка Федосья

Красила колосья,

На клене — листья,

На рябине — кисти.

(Осень)

Целый день он шлепал, шлепал,

Ямы лужами заштопал.

(Дождь)

Его весной и летом –

Все видели одетым,

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки.

(Лес)

Текст для пересказа

ОСЕННИЕ ДОЖДИ

Осенние дожди совсем не похожи на летние. Дождь осенний — моросящий. Как зарядит сыпать маленькими капельками на землю, так и будет идти день, два, три, неделю не переставая. И тогда становится очень скучно. Под ногами слякоть, небо свинцовое, и моросит холодный, нудный дождь.

По Г. Скребицкому

Пословицы. Поговорки

Осенью серенькое утро, красненький денек.

Осень — запасиха, зима — подбериха.

Лето со снопами, осень с пирогами.

Октябрь землю покрыл где листком, где снежком.

Ноябрь — сентябрев внук, октябрев сын, зиме родной брат.

В осеннее ненастье семь погод на дворе:

сеет, веет, кружит, мутит, рвет, сверху льет, снизу метет.

Игры и упражнения

Пальчиковая гимнастика

«ОСЕНЬ»

Ветер по лесу летал,

Ветер листики считал:

(Плавные, волнообразные движения ладонями.)

Вот дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки — золотой,

(Загибают по одному пальчику на обеих руках.)

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку.

(Спокойно укладывают ладони на стол.)

Н. Нищева

Упражнение

«ДОЖДИК»

Координация речи и движения

К нам на длинной тонкой ножке Скачет дождик по дорожке.	(Прыжки на одной ноге по кругу.)
В лужице — смотри, смотри! — Он пускает пузыри.	(Дети стоят лицом в круг; ритмичные приседания.)
Стали мокрыми кусты,	(Руки вверх, потряхивания кистями.)
Стали мокрыми цветы.	(Наклон, руки к полу, потряхивания кистями.)
Мокрый серый воробей Сушит перышки скорей.	(Встали, руки вдоль тела, потряхивания кистями.)

ОВОЩИ. ОГОРОД

Загадки

Что копали из земли,

Жарили, варили?

Что в золе мы испекли,

Ели да хвалили?

(Картофель)

В огороде вырастаю,

А когда созреваю,

Варят из меня томат,

В щи кладут и так едят.

(Помидор)

Скинули с Егорушки

Золотые перышки.

Заставил Егорушка

Плакать без горюшка.

(Лук)

Уродилась я на славу,

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи —

Меня в них ищи.

(Капуста)

Текст для пересказа

Давно скосили и убрали луга и поля. Поля опустели, и над ними ходят низкие осенние облака.

Уже выкопали в поле картошку. На огородах собрали красную морковку и желтую сладкую репу. Всех позже срезают капусту — тяжелые светло-зеленые кочаны.

По И. Соколову-Микитову

«ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО»

У бабушки на грядке выросли загадки:

Там и тут, там и тут

Сорвала я стручок,

Что за зонтики растут?

Наша внучка морщит лоб.

Это, милая...

(укроп).

Верите — не верите,

Мы родом из Америки.

В сказке мы синьоры,

На грядке...(помидоры).

Пушистый и зеленый хвост

На грядках горделиво рос.

Ухватился Ваня ловко: —

Вылезай на свет...

(морковка).

Он из тыквенной родни,

На боку лежит все дни,

Как зеленый чурбачок

Под названьем...

(кабачок).

Круглолица, белолица,

Любит вдоволь пить водицы.

У нее листочки с хрустом,

А зовут ее...

(капуста).

А на этой грядке

Разыгрались в прятки

Зеленые хитрецы,

Молодые...

(огурцы).

Надавила на бочок.

Он раскрылся.

Ах! Ох!

Покатился...(горох).

Игры и упражнения

«КАПУСТА»

Координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи

Логопед. Отгадайте загадку:

Она растет у вас на грядке,

Одета в шумные шелка.

Мы для нее готовим кадки

И крупной соли полмешка.

Дети. Капуста!

Логопед. Давайте, заготовим капусту на зиму.

Тук! Тук! Тук! Тук! Раздается в доме стук.

Мы капусту нарубили,

(Ритмичные удары ребром ладоней по столу.)

Перетерли,

(Хватательные движения обеими руками.)

Посолили

(Указательный и средний пальцы трутся о большой.)

И набили плотно в кадку.

(Удары обеими руками по столу.)

Все теперь у нас в порядке.

(Отряхивают руки.)

ФРУКТЫ. САД

Загадки

Было зеленое платье атласное.

Нет, не понравилось, выбрала красное,

Но надоело платье и это,

Платье надела синего цвета.

(Слива)

Я и черный, я и белый,

Я и ловкий, я и смелый,

Я без лестниц, без ступеньки

На любую влезу стенку.

Ус зелененький завью,

В грозди солнышко налью

И ребятам-малышам

Все до капельки отдам.

(Виноград)

К. Тангрыкулиев

Текст для пересказа

КАК ЯБЛОКИ СОБИРАЮТ

...Я увидел лестницу. А на лестнице стояла тетя. Она доставала яблоки и давала их девочкам. А девочки их в корзину клали. А потом я увидел целую кучу яблок. Там сидели две тети и на яблоки смотрели. Возьмут яблоки, повертят, повертят и складывают в корзинки. Смотрели, чтобы пятнышка не было. Без пятнышка — это самые лучшие яблоки. Эти яблоки каждое в бумажку заворачивают, потом накладывают в ящики, а потом в ящиках всюду развозят.

Б. Житков

Пальчиковая гимнастика

«АПЕЛЬСИН»

Мы делили апельсин.	(Дети разламывают воображаемый апельсин на дольки.)
Много нас,	(Показывают 10 пальцев.)
А он один.	(Показывают 1 палец.)
Эта долька — для ежа.	(Загибают большой палец левой руки.)
Эта долька — для стрижа.	(Загибают указательный палец.)
Эта долька — для утят.	(Загибают средний палец.)
Эта долька — для котят.	(Загибают безымянный палец.)
Эта долька — для бобра.	(Загибают мизинец.)
А для волка — кожура.	(Бросательное движение правой рукой.)
Он сердит на нас — Беда!!!	(Сжимают кулаки и прижимают их к груди.)
Разбегайтесь — Кто куда!	(«Бегут» пальцами по столу.)

Народная считалка

Игры и упражнения

«САДОВНИК»

Развитие общих речевых навыков, координация речи и движения,

развитие мелкой моторики, развитие грамматического строя речи, введение в словарь глаголов: «сажать», «белить», «чинить»

Мы вчера в саду гуляли,	(Дети идут по кругу, взявшись за руки.)
Мы смородину сажали.	(Изображают, как выкапывают яму и сажают в нее куст.)
Яблони белили мы Известью, белилами.	(Движение правой рукой вверх-вниз.)
Починили мы забор,	(Имитируют удары молотком.)
Завели мы разговор: — Ты скажи, Садовник наш, Что ты нам В награду дашь?	(Стоят лицом в круг, в центр выходит один ребенок.)
-Дам в награду Слив лиловых, Груш медовых, Самых крупных, Спелых яблок, Вишен Целый килограмм. Вот что вам В награду дам!	(На каждое название фруктов загибают по одному пальцу на правой руке.)

НАСЕКОМЫЕ

Загадки

На ромашку у ворот

Опустился вертолет,

Золотистые глаза.

Кто же это?

(Стрекоза)

В лесу у пня

Весь день беготня.

Народ рабочий

Весь день хлопочет.

(Муравьи)

На большой цветной ковер

Села эскадрилья.

То раскроет, то закроет

Расписные крылья.

(Бабочки на лугу)

Осенью в щель забирается,

А весной просыпается.

(Муха)

Тексты для пересказа

НАСЕКОМЫЕ ОСЕНЬЮ

В конце сентября исчезает большинство насекомых. Одни отложили яички и погибли, а другие забрались в какую-нибудь щелку, трещинку под кору или зарылись в землю и уснули. На сырых тропинках не встретишь проворных жужелиц. Над водой и над лугом не порхают стрекозы. Пропали дневные бабочки.

По В. Строкову

Игры и упражнения

«ЖУКИ»

Автоматизация звука [ж] в игре, воспитание слухового внимания

Дети присели на корточки на ковер и говорят:

Я жук, я жук,

Я тут живу,

Жужжу, жужжу:

Ж-ж-ж.

По сигналу логопеда «жуки» летят на поляну и жужжат. По сигналу «Дождь» жуки летят в домики.

«МУХИ В ПАУТИНЕ»

Автоматизация звука [ж], развитие ловкости

Дети встают в круг, опускают руки. Они изображают паутину. Внутри круга 3 ребенка. Они изображают мух, летают и жужжат. По сигналу логопеда «мухи» хотят вылететь из круга, «паутина» их не выпускает.

ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ. ВОДОПЛАВАЮЩИЕ ПТИЦЫ

Загадки

На одной ноге стоит,

В воду пристально глядит.

Тычет клювом наугад —

Ищет в речке лягушат.

(Цапля)

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный.

Лепит домик над окном

Из травы и глины.

(Ласточка)

У меня ходули —

Не страшит болото.

Лягушат найду ли —

Вот моя забота.

(Цапля)

Кто без нот и без свирели

Лучше всех заводит трели,

Голосистее, нежней?

Кто же это?

(Соловей)

Вдоль по речке, по водице

Плывет лодок вереница.

Впереди корабль идет,

За собою всех ведет.

(Утка с утятами)

Тексты для пересказа

УЛЕТАЮТ ЖУРАВЛИ

В золотые осенние дни собрались к отлету журавли. Покружили над рекой, над родным болотом. Собрались в стройные косяки, потянулись в теплые страны. С высокого ясного неба слышали мы их прощальные клики. До свиданья, до свиданья, журавли! До радостной встречи весною.

По И. Соколову-Микитову

ПЕРВЫМИ ТРОНУЛИСЬ В ПУТЬ

Первыми улетают от нас быстрокрылые стрижи. Почему они улетают так рано, уже в августе, когда в воздухе еще достаточно комаров и мошек? Вот ласточки еще не тронулись в путь, а ведь они тоже питаются летающими насекомыми.

В августе воздух около земли еще теплый, но чем выше, тем он холоднее. Высоко в воздухе насекомые уже не летают, поэтому для стрижей уже недостаточно добычи. Они и улетают от нас раньше ласточек.

По Г. Скребицкому

Пословицы, поговорки, народные приметы

Гуси летят — зимушку на хвосте тащат.

Лебедь несет на носу снег.

Поздний отлет птиц — к теплой зиме.

Пальчиковая гимнастика

«ПТИЧКИ»

Эта птичка — соловей,

Эта птичка — воробей,

Эта птичка — совушка,

сонная головушка.

Эта птичка — свиристель,

Эта птичка — коростель.

(Дети загибают по одному пальчику на обеих руках)

Ну а это — злой орлан.

(Машут сложенными накрест ладонями.)

Птички, птички, по домам.

(Машут обеими руками, как крыльями.)

Подвижные игры

Воспитание правильного физиологического дыхания,

развитие координации движений

«ЖУРАВЛИ УЧАТСЯ ЛЕТАТЬ»

Дети изображают, как журавли учатся летать. Руки разводят в стороны и поднимают до уровня плеч. Вдох через нос. При опускании рук — выдох. Для усложнения можно выполнять взмахи руками с одновременным поочередным подниманием ног и движением по кругу.

ГРИБЫ. ЛЕС ОСЕНЬЮ

Игры и упражнения

«ЗА ГРИБАМИ»

Координация речи с движениями; развитие творческого

воображения, подражательности; закрепление в речи глаголов:

«искать», «срывать», «собирать»

Все зверушки на опушке

Ищут грузди и волнушки.

(Дети идут в хороводе.)

Белочки скакали,

Рыжики срывали.

(Скачут вприсядку, срывают воображаемые грибы.)

Лисичка бежала,

Лисички собирала.

(Бегут, собирают воображаемые грибы.)

Скакали зайчатки,

Искали опятки.

(Скачут стоя, «срывают» грибы.)

Медведь проходил,

Мухомор раздавил.

(Идут вразвалку, в конце строки топают правой ногой.)

Пальчиковая гимнастика

«ГРИБЫ»

Топ-топ — пять шагов,

(Дети «шагают» пальчиками по столу.)

В туесочке пять грибов.

(Переплели пальцы обеих рук — туе-

сочек, большие пальцы — ручка; показали 5 пальцев правой руки.)

Мухомор красный —

Гриб опасный.

А второй — лисичка,

Рыжая косичка.

Третий гриб — волнушка,

Розовое ушко.

А четвертый гриб — сморчок,

Бородатый старичок.

Пятый гриб — белый,

Ешь его смело!

(На каждое двустишие дети разгибают по одному пальчику, начиная с мизинца, на одной или обеих руках.)

«ПОДУМАЙ И ОТГАДАЙ»

Загадки

Возле леса на опушке,

Украшая темный бор,

Вырос пестрый, как петрушка,

Ядовитый...

(мухомор).

Как на стежке, на дорожке

Вижу алые сережки.

За одною наклонилась,

А на десять набрела!

Я клонилась — не ленилась,

Кружку с верхом набрала.

(Земляника)

Е. Благинина

Из-под елок на пригорок

Вышел мальчик ростом с пальчик.

Он на тучки поглядел,

Сразу кепочку надел,

Новенькую, ладную,

Цветом шоколадную.

(Белый гриб)

Л. Кузьмин

Красный бычок

На волоске привязан.

(Клюква)

У девчонки-тонконожки

Ярко-красные сережки.

Под листочек загляни-ка,

Там краснеет...

(земляника).

Б. Ерухимович

Под осинкой у тропинки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет ботинка.

Шляпа есть, нет головы.

(Подосиновик)

«ГДЕ ВЫ БЫЛИ?»

Координация речи с движением, работа над общими речевыми навыками

Логопед. Ножки, ножки, где вы были?

Дети. За грибами в лес ходили.

(Ходьба на месте.)

Логопед. Что вы, ручки, работали?

Дети. Мы грибочки собирали.

(Присели, «собирают» грибы.)

Логопед. А вы, глазки, помогали?

Дети. Мы искали да смотрели, Все пенечки оглядели.

(Смотрят из-под руки, поворот влево, вправо.)

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

Загадки

Ходит рыжий, пьет из лужи,

Не боится лютой стужи.

Хвост лохматый, черный нос...

Кто же это? Рыжий... (пес).

Вчера я был мышегональным,

Вполне сметаноуплетальным.

Сегодня я диваноспальный,

Вполне подушкоодеяльный. (Кот)

Шубу теплую в колечках

Носит тихая... (овечка).

С бородой родится —

Никто не дивится.(Козел)

Пашет землю трактор без колес.

Для него горючее — овес. (Конь)

Тексты для пересказа

БИШКА

«А ну-ка, Бишка, прочти, что в книжке написано!» Понюхала собачка книжку, да и прочь пошла.

«Не мое, — говорит, — дело книги читать; я дом стерегу, по ночам не сплю, лаю, волков да воров пугаю, на охоту хожу, зайку слежу, уточек ищу, поноску тащу — будет с меня и этого».

К. Д. Ушинский

Скороговорки

Дядя Коля дочке Поле

Подарил щеночка колли.

Но щенок породы колли

Убежал от Поли в поле.

Три козы

Среди лозы

Схоронились от грозы.

Вот и кончилась

Гроза.

Козы здесь.

А где лоза?

Подвижные игры

«ИГРА ВСТАДО»

Координация речи с движением, развитие подражательности

и творческого воображения

Мы вчера играли в стадо, И рычать нам было надо.	(Дети идут по кругу, взявшись за руки.)
Мы рычали: «Р-р-р»	(Встали, сделали «коготки» из пальчиков.)
И мычали: «My!»	(Сделали «рожки».)
По-собачьи лаяли: «Гав! Гав!»	(Встали на четвереньки.)
Не слыхали замечаний Анны Николаевны.	(Опять идут по кругу.)
А она сказала строго: — Что за шум такой у вас?	(Останавливаются.)
Я детей видала много — Таких вижу в первый раз.	(Слова воспитателя.)
Мы сказали ей в ответ.	(Стоят в круге.)
— Никаких детей тут нет!	(Поворачивают голову из стороны в сторону.)
Мы не Пети и не Вовы —	(Загибают пальцы.)
Мы собаки	(Встают на четвереньки.)
И коровы!	(Делают «рожки».)
А она в ответ: — Да что вы?	(Встали.)
Ладно, если вы коровы, Я тогда — пастух. И прошу иметь в виду: Я коров домой веду.	(Слова логопеда.Дети идут по кругу друг за другом.)

А. Барто

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ ОСЕНЬЮ

Загадки

Стройный, быстрый,

Рога ветвисты.

Пасется весь день.

Кто же это?

(Олень)

Посмотрите-ка, какая:

Вся горит, как золотая.

Ходит в шубе дорогой,

Хвост пушистый и большой,

На увертки мастерица,

А зовут ее...(лисица).

Лесники ее котят

Взять домой не захотят,

Ей не скажешь:

«Мурка, брысь!»

Потому что это...

(рысь).

Сама мала, шубка пышна,

В дупле живет, орехи грызет.

(Белка)

Удивительный портной.

Нитки нету ни одной,

И машинки швейной нет,

И утюг не разогрет.

Но зато иголки есть.

Сколько их?

Не перечесть. (Еж)

Тексты для пересказа

МЕДВЕДЬ

К осени у медведя заканчивается линька, его мех становится густым, длинным, пышным. Зимой мех защищает медведя от лютых морозов. За осень медведь нагуливает много жира.

С наступлением холодов он выбирает место для устройства берлоги, нагребает туда мху, опавшей листвы, забрасывает сверху ветками.Когда падают первые снежинки, медведь уже в берлоге.

По А. Клыкову

Пальчиковая гимнастика

«ЕСТЬ У КАЖДОГО СВОЙ ДОМ»

У лисы в лесу глухом

Есть нора — надежный дом.

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле на ели.

Под кустами еж колючий

Нагребает листья в кучу.

Из ветвей, корней, коры

Хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый,

До весны сосет там лапу.

(Дети загибают пальцы на обеих руках: по одному пальцу на каждое двустишие.)

Есть у каждого свой дом,

Всем тепло, уютно в нем.

(Удары ладонями и кулачками поочередно.)

Подвижная игра

«НА ВОДОПОЙ»

Координация речи с движением,

развитие творческого воображения и подражательности,

закрепление в речисуществительных с суффиксами -ОНОК, -ЕЛОК

Жарким днем лесной тропой Звери шли на водопой.	(Дети спокойно идут по кругу друг за другом.)
За мамой-лосихой топал лосенок,	(Идут, громко топая.)
За мамой-лисицей крался лисенок,	(Крадутся на носочках.)
За мамой-ежихой катился ежонок,	(Приседают, медленно двигаются вперед.)
За мамой-медведицей шел медвежонок,	(Идут вперевалку.)
За мамою-белкой скакали бельчата,	(Скачут вприсядку.)
За мамой-зайчихой — косые зайчата,	(Скачут на прямых ногах.)
Волчица вела за собою волчат,	(Идут на четвереньках.)
Все мамы и дети напиться хотят.	(Лицом в круг, делают движения языком — «лакают».)

ОДЕЖДА, ОБУВЬ, ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ

Загадки

Пять чуланов,

Одна дверь.

(Перчатка)

Руки греет пара печек

Из колечек от опечек.

(Рукавички)

Сижу верхом,

Не знаю на ком.

Знакомца встречу,

Соскочу — привечу.

(Шапка)

Что за братец?

Вот загадка!

У него за носом — пятка!

(Ботинок)

Утром я встал.

На две дороги попал.

(Брюки)

Пальчиковая гимнастика

«БОТИНКИ»

Всюду, всюду мы вдвоем

Неразлучные идем.

(Средний и указательный пальчики

«шагают» по столу.)

Мы гуляем по лугам.

По зеленым берегам,

Вниз по лестнице сбегали,

Вдоль по улице шагали.

После лезем под кровать,

(Дети загибают по одному пальчику, начиная с большого.)

Будем там тихонько спать.

(Укладывают ладони на стол.)

ЗИМА.

Загадки

Летит — молчит, Лежит — молчит,

Когда умрет, Тогда заревет.

(Снег)

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость людям подарила

И на санках прикатила. (Зима)

Как будто белой скатертью

Он крышу застелил.

В серебряные платьица

Деревья нарядил. (Снег)

Г. Аванесова

Есть, ребята, у меня

Два серебряных коня.

Езжу сразу на обоих.

Что за кони у меня? (Коньки)

Е. Благинина

Стали дни короче.

Ночью дождик лил.

И пришел стекольщик

— Лужи застеклил.

(Мороз)В. Данько

В огне — не горит,

В воде — не тонет.

(Лед)

Нахмурилось небо

(Наверно, не в духе!).

Летают, летают

Белые мухи!

И носятся слухи,

Что белые мухи

Не только летают,

Но даже не тают!

(Снежинки)

«ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО»

Ты с модницей этой,

Конечно, знаком:

Вертушке

На месте

Никак не сидится —

Все хвастает

Синим своим сюртуком

И шапочкой синей

Гордится... (синица).

Е. Ильин

От простуд он не страдает,

Не страшится злобных вьюг

И к зиме не улетает

На далекий знойный юг.

Пусть покроют снега груды

И пригорок,

И пустырь —

Раз красавец прилетел к нам,

Житель севера... (снегирь).

Е. Ильин

Подвижные игры и упражнения

«МЕДВЕДЬ»

Координация речи с движением,

развитие ловкости, развитие речевого дыхания

Как на горке — снег, снег,	(Дети стоят кружком, в центре которого «спит медведь»; руки постепенно поднимаются вверх — вдох.)
И под горкой — снег, снег,	(Приседают, опускают руки — выдох.)
И на елке — снег, снег,	(Опять встают и поднимают руки — вдох.)
И под елкой — снег, снег.	(Приседают, опускают руки — выдох.)
А под снегом спит медведь. Тише, тише... Не шуметь!	(На цыпочках бегут по кругу.На последних словах «медведь» просыпается и бросается ловить детей.)

И. Токмакова

«ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ»

Координация речи с движением, развитие творческого воображения, работа над общими речевыми навыками

Мы бежим с тобой на лыжах, Снег холодный лыжи лижет.	(Дети изображают ходьбу на лыжах.)
А потом — на коньках,	(Изображают бег на коньках.)
Но упали мы. Ах!	(«Падают».)
А потом снежки лепили,	(Стоят, сжимают воображаемый снежок ладонями.)
А потом снежки катили,	(Катят воображаемый комок.)
А потом без сил упали	(«Падают».)
И домой мы побежали.	(Бегут по кругу.)

МЕБЕЛЬ

Загадки

На нем сидят,

Телевизор глядят.

Если кто устал

Лег, полежат.

(Диван)

Н. Ншцева

Дверцы, ножки, полки есть.

А на полках — и не счесть:

Полотенца и белье

И для мамы, и мое.

(Платяной шкаф)

Н. Нищева

За стеклом на полках в ряд

Книги разные стоят.

(Книжный шкаф)

Игра

«ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО»

Развитие грамматического строя речи,

закрепление предлогов, падежных форм имен существительных

Костя в комнату вошел

И поставил сок... (НА стол).

Всем детишкам по конфете

Взял из вазочки... (В буфете).

Маша в комнату впорхнула,

Шарф и плащ взяла... (СО стула).

Катя вынула жирафа,

Мяч и гномика... (ИЗ шкафа).

Закатила барабан

Наша Оля... (ПОД диван).

На портрете — Аня с бантом,

А портрет тот... (НАД сервантом).

Книжку новую Ивана

Я достал... (ИЗ-ПОД дивана).

Если хочет Миша спать,

Он приляжет... (НА кровать).

Чтобы ноги отдохнули,

Посидит чуть-чуть... (НА стуле).

Почитать хотим мы если,

То развалимся мы... (В кресле).

Н. Нищева

Пальчиковая гимнастика

Развитие мелкой моторики, слухового внимания, грамматического строя речи

«НАША КВАРТИРА»

Внашей комнате — столовой —

Есть отличный СТОЛ дубовый,

СТУЛЬЯ— спинки все резные,

Ножки гнутые, витые.

И ореховый БУФЕТ

Для варенья и конфет.

В комнате для взрослых — спальне —

Есть для платьев ШКАФзеркальный,

Две широкие КРОВАТИ

С одеялами на вате

И березовый КОМОД,

Мама там белье берет.

А в гостиной КРЕСЛА есть,

Телевизор смотрят здесь.

Есть ДИВАН и СТОЛ журнальный,

В СТЕНКЕ — центр музыкальный.

(На каждое название предмета мебели дети загибают по одному пальчику.К концу стихотворения должны быть загнуты все десять пальцев.)

Н. Нищева

ПОСУДА

Загадки

В брюхе — баня,

В носу — решето,

На голове — пупок,

Всего одна рука,

И та — на спине.

(Чайник)

С глубокими и мелкими

Знакома я тарелками.

И если в них еда,

Проворна я тогда.

(Ложка)

В. Нестеренко

Большая голова

И стройный стан

У той,

Что любит головой

Нырнуть в стакан.

(Чайная ложка)

В. Лунин

При виде еды

Не считают ворон,

Бросаются дружно

С обеих сторон.

(Вилка и нож) Ж. Давишьянц

Без языка,

А разговаривает.

(Стеклянная посуда)

То в стороне стоит молчком.

Задрав носишко, чванится.

То угощает всех чайком,

Не уставая кланяться.

(Чайник)

С. Погореловский

Тексты для пересказа

ПОМОЩНИКИ

Саша с Алешей помогали накрывать на стол. Все сели обедать. Суп налили, а есть нечем. Вот так помощники. Стол накрыли, а ложки не положили.

И. Калинина

МАМИНА ЧАШКА

На улице шел дождь. Мама не разрешила гулять. Алеше было скучно. Он взял мяч и стал бросать его. Мяч упал на стол и опрокинул мамину любимую голубую чашку. Чашка упала на пол и разбилась. Мама услышала звон стекла, пришла в комнату и спросила, кто разбил чашку. Алеша испугался и показал на Бобика. Мама взяла веник и выгнала Бобика на улицу.

Темнело. Дождь шел все сильнее. Мокрый Бобик скулил на крыльце.

Алеше стало стыдно. Он пошел к маме и во всем признался. Бобика пустили домой и напоили молоком.

Скороговорки

Выпил Яшка

Чаю чашку,

Мало чашки

Чая Яшке.

Ю. Чичев

Старик Скороговоров

Купил скороварку,

Разбил сковородку.

Забыл скороговорку.

И. Тополева

Взял Валерка тарелку,

Взял Валерка поднос.

Мне тарелку Валерка

На подносе принес.

А. Левшин

Пальчиковая гимнастика

«МАШИНА КАША»

Маша каши наварила, Маша кашей всех кормила.	(Указательным пальцем правой руки дети мешают в левой ладошке.)
Положила Маша кашу Кошке — в чашку, Жучке — в плошку, А коту — в большую ложку. В миску курицам, цыплятам И в корытце поросятам.	(Загибают по одному пальчику на левой руке.)
Всю посуду заняла,	(Разжимают кулачок.)
Все до крошки раздала.	(Сдувают «крошку» с ладошки.)

Н. Нищева

НОВОГОДНИЙ ПРАЗДНИК

На полянках тишина,

Светит желтая луна.

Все деревья в серебре,

Зайцы пляшут на горе,

На пруду сверкает лед.

Наступает... (Новый год).

«ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО»

ЧТО СЛУЧИЛОСЬ В НОВЫЙ ГОД

В Новый год случится

Сказочное что-то,

Тихо постучится

В наши двери кто-то.

— Тук-тук!

— Кто там?

Поглядите только! —

Зеленая, пушистая,

Смолистая, душистая... (елка).

В. Данько

Загадки

Я модница такая,

Что всем на удивленье!

Люблю я бусы, блестки,

Любые украшенья.

Но на мою, поверьте,

Великую беду,

Наряд мне надевают

Всего лишь раз в году. (Новогодняя елка)

Пальчиковая гимнастика

«ПОДАРКИ»

Дед Мороз принес подарки:

(Дети «шагают» пальчиками по столу.)

Буквари, альбомы, марки,

Кукол, мишек и машины,

Попугая и пингвина,

Шоколадок полмешка

(На каждое произнесенное название подарка загибают по одному пальчику сначала на правой, потом на левой руке.)

И пушистого щенка!

Гав! Гав!

(Делают из пальчиков правой руки мордочку щенка, согнуты средний и указательный пальчики — «ушки».)

Н. Нищева

Подвижная игра

«С НОВЫМ ГОДОМ»

Координация речи с движением;

развитие творческого воображения, физиологического дыхания, выразительности речи

С Новым годом! С Новым годом! Здравствуй, Дедушка Мороз!	(Дети стоят лицом в круг, кланяются.)
Он из леса мимоходом Елку нам уже принес.	(Идут по кругу, изображают, как несут елку на плече.)
На верхушке выше веток	(Стоят лицом в круг.)
Загорелась, как всегда,	(Опускают руки, произносят фразу на выдохе.)
Самым ярким, жарким светом	(Снова поднимают руки.)
Пятикрылая звезда.	(Опускают руки.)

Е. Трутнева

Задачи и содержание

коррекционно-развивающей работы с ребенком с ОВЗ.

(старшие группы)

I. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Развитие словаря

Уточнить и расширить запас представлений на основе наблюдения и осмысления предметов и явлений окружающей действительности, создать достаточный запас словарных образов.

Обеспечить переход от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств.

Расширить объем правильно произносимых существительных — названий предметов, объектов, их частей по всем изучаемым лексическим темам.

Учить группировать предметы по признакам их соотнесенности и на этой основе развивать понимание обобщающего значения слов, формировать доступные родовые и видовые обобщающие понятия.

Расширить глагольный словарь на основе работы по усвоению понимания действий, выраженных приставочными глаголами; работы по усвоению понимания действий, выраженных личными и возвратными глаголами. Учить различать и выделять в словосочетаниях названия признаков предметов по их назначению и по вопросам какой? какая? какое?, обогащать активный словарь относительными прилагательными со значением соотнесенности с продуктами питания, растениями, материалами; притяжательными прилагательными, прилагательными с ласкательным значением. Учить сопоставлять предметы и явления и на этой основе обеспечить понимание и использование в речи слов-синонимов и слов-антонимов.

Расширить понимание значения простых предлогов и активизировать их использование в речи.

Обеспечить усвоение притяжательных местоимений, определительных местоимений, указательных наречий, количественных и порядковых числительных и их использование в экспрессивной речи.

Закрепить понятие слово и умение оперировать им.

Формирование и совершенствование грамматическогостроя речи

Обеспечить дальнейшее усвоение и использование в экспрессивной речи некоторых форм словоизменения: окончаний имен существительных в единственном и множественном числе в именительном падеже, в косвенных падежах без предлога и с простыми предлогами; окончаний глаголов настоящего времени, глаголов мужского и женского рода прошедшего времени. Обеспечить практическое усвоение некоторых способов словообразования и на этой основе использование в экспрессивной речи существительных и прилагательных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, существительных с суффиксами -онок, -емок, -ат,-ят, глаголов с различными приставками. Научить образовывать и использовать в экспрессивной речи относительные и притяжательные прилагательные.

Сформировать умение пользоваться несклоняемыми существительными. Совершенствовать навык согласования прилагательных и числительных с существительными в роде, числе, падеже.

Совершенствовать умение составлять простые предложения по вопросам, по картинке и по демонстрации действия, распространять их однородными членами.

Сформировать умение составлять простые предложения с противительными союзами, сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.Сформировать понятие предложение и умение оперировать им, а также навык анализа простого двусоставного предложения из двух-трех слов (без предлога).

Развитие фонетико-фонематической системы языка, навыков языкового анализа

Развитие просодической стороны речи

Формировать правильное речевое дыхание и длительный ротовой выдох. Закрепить навык мягкого голосоведения. Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением. Развивать ритмичность речи, ее интонационную выразительность, модуляцию голоса.

Коррекция произносительной стороны речи

Закрепить правильное произношение имеющихся звуков в игровой и свободной речевой деятельности.

Активизировать движения речевого аппарата, готовить его к формированию звуков всех групп.

Сформировать правильные уклады аффрикат, йотированных и сонорных звуков, автоматизировать поставленные звуки в свободной речевой и игровой деятельности.

Работа над слоговой структурой слова

Совершенствовать умение различать на слух длинные и короткие слова. Учить запоминать и воспроизводить цепочки слогов со сменой ударения и интонации, цепочек слогов с разными согласными и одинаковыми гласными; цепочек слогов со стечением согласных.

Обеспечить дальнейшее усвоение и использование в речи слов различной звукослоговой структуры.

Сформировать навыки слогового анализа и синтеза слов, состоящих из двух слогов, одного слога, трех слогов.

Закрепить понятие слог и умение оперировать им.

Совершенствование фонематического восприятия, развитие навыков звукового анализа и синтеза

Совершенствовать умение различать на слух гласные звуки.Закрепить представления о гласных и согласных звуках, их отличительных признаках. Упражнять в различении на слух гласных и согласных звуков, в подборе слов на заданные гласные и согласные звуки.

Формировать умение различать на слух согласные звуки, близкие по артикуляционным признакам: в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях, в свободной игровой и речевой деятельности.

Закреплять навык выделения заданных звуков из ряда звуков, гласных из начала слова, согласных из конца и начала слова.

Совершенствовать навык анализа и синтеза открытых и закрытых слогов, слов из трех-пяти звуков (в случае, когда написание слова не расходится с его произношением).

Формировать навык различения согласных звуков по признакам: глухой—звонкий, твердый—мягкий.

Закрепить понятия звук, гласный звук, согласный звук.

Сформировать понятия звонкий согласный звук, глухой согласный звук, мягкий согласный звук, твердый согласный звук.

Обучение элементам грамоты

Закрепить понятие буква и представление о том, чем звук отличается от буквы.

Познакомить с буквами Б, Д, Г, Ф, В, X, Ы, С, 3, Ш, Ж, Э.

Совершенствовать навыки составления букв из палочек, выкладывания из шнурочка и мозаики, лепки из пластилина, «рисования» по тонкому слою манки и в воздухе. Учить узнавать «зашумленные» изображения пройденных букв; пройденные буквы, изображенные с недостающими элементами; находить знакомые буквы в ряду правильно и зеркально изображенных букв.

Закрепить навык чтения слогов с пройденными буквами.

Сформировать навыки осознанного чтения слов с пройденными буквами и предложений.

Познакомить с некоторыми правилами правописания (раз дельное написание слов в предложении, употребление прописной буквы в начале предложения и в именах собственных постановка точки в конце предложения, написание жи—ши с буквой И).

Развитие связной речи и речевого общения

Воспитывать активное произвольное внимание к речи, совершенствовать умение вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание, слышать ошибки в чужой и своей речи.

Совершенствовать умение отвечать на вопросы кратко и полно, задавать вопросы, вести диалог, выслушивать друг друга до конца.

Учить составлять рассказы-описания, а затем и загадки-описания о предметах и объектах по образцу, предложенному плану; связно рассказывать о содержании серии сюжетных картинок и сюжетной картины по предложенному педагогом или коллективно составленному плану.

Совершенствовать навык пересказа хорошо знакомых сказок и коротких текстов.

Совершенствовать умение «оречевлять» игровую ситуацию и на этой основе развивать коммуникативную функцию речи.

Еженедельные задания логопеда воспитателю (старшая группа)

*Период*		*№ п/п*	*Тема занятий* *Учителя-логопеда*	*Логопедические пятиминутки*	*Игры и упражнения*	*Дата* *проведения*
месяц	*неделя*	*№ п/п*	*Тема занятий* *Учителя-логопеда*	*Логопедические пятиминутки*	*Игры и упражнения*	*Дата* *проведения*
*2-3 недели сентября - стартовое обследование состояния речи детей.*
СЕНТЯБРЬ	5-я неделя	1	Овощи	упражнения «Что лишнее?», «Живые буквы».	пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла», упражнение «Овощи».
СЕНТЯБРЬ	5-я неделя	2	Фрукты	упражнения «Яблоки», «Ежик и яблоки».	пальчиковая гимнастика «Компот», хороводная игра «Яблоки».
ОКТЯБРЬ	1-я неделя	3	Птицы	упражнения «Слушай и считай», «Подумай и отгадай».	игра-соревнование «Кто лишний?»
	1-я неделя	4	Сбор урожая	игра «Волшебный мешочек»	упражнения «Разноцветные корзинки»,
	2-я неделя	5	Антонимы	упражнения «Подскажи словечко».	игра-соревнование «Кто скорее?»
	2-я неделя	6	Домашние животные	игра «Как мы поили телят»,	пальчиковая гимнастика «Буренушка».
	3-я неделя	7	Деревенский двор	упражнения «Расставь по стойлам»	игра-соревнование «Кто скорее?»
	3-я неделя	8	Дикие животные	упражнения «Подскажи словечко», «Кто за деревом?»	упражнение «Маленький кролик», пальчиковая гимнастика «Белка».
	4-я неделя	9	Продукты питания	упражнения «Раздели и убери».	пальчиковая гимнастика «Пирог»
	4-я неделя	10	Обувь, головные уборы.	упражнения «Красный-синий», «Четвертый лишний».	«Новые кроссовки», «Сколько обуви у нас?».
	5-я неделя	11	Одежда	упражнения «Четвертый лишний».	пальчиковая гимнастика «Аленка»
НОЯБРЬ	1-янеделя	12	Ателье.	упражнения «Назови гласный», «Ателье».	пальчиковая гимнастика «Наперсток».
	2-янеделя	13	Мебель	упражнения «Слушай и считай», «Что лишнее?»	пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире».
	2-янеделя	14	Посуда	упражнение «Чайник»	пальчиковая гимнастика «Наша группа».
	3-янеделя	15	Человек. Семья	упражнение «Помощники».	игра-соревнование «Подбери слова»
	3-янеделя	16	Предлоги В, НА.	упражнения «Назови гласные», «Подними сигнал».	упражнение «Будь внимательным»
	4-янеделя	17	Профессии	упражнение «Маляры»	пальчиковая гимнастика «Что принес нам почтальон?»
	4-янеделя	18	Цвет. Форма. Величина	Упражнение «Разноцветные флажки».	упражнение «Будь внимательным»
	5-янеделя	19	Подготовка животных к зиме	упражнения «Когда это бывает?»	подвижная игра «Медведь»		.
ДЕКАБРЬ	1-янеделя	20	Зима	упражнения «Что изменилось?»	подвижная игра «Зимние забавы»
ДЕКАБРЬ	2-янеделя	21	Семья.	пересказ рассказа	пальчиковая гимнастика «Каша».


		22	Транспорт	упражнения «Кто скорее?», «Разноцветные флажки».	подвижная игра «Машины», дидактическая игра «Переход».
	3-я неделя	23	Новый год	хороводная игра «Снежная баба»	упражнения «Подними сигнал».
	4-неделя	24	Новый год	игра «С Новым годом»	пальчиковая гимнастика «Подарки».
С 26.12.16-Зимние каникулы. Речевые игры, подвижные игры с речевым сопровождением.
ЯНВАРЬ	1неделя	С 31.12.16-по 09.01.2017 - Праздничные дни
	2неделя	25	Форма и размер предметов	упражнение «Разноцветные кружки», составление и анализ предложений.	пальчиковая гимнастика «Апельсин»
	3-я неделя	26	Предлоги	упражнения «Кто скорее?»	подвижная игра «Где вы были?».
	3-я неделя	27	Предлоги НА-ПОД	упражнения «Что изменилось?»	подвижная игра «Где были?».
	4-я неделя	28	Предлог ОТ	упражнения «Что изменилось?»	подвижная игра «Где были?».
	4-я неделя	29	Предлог К	«Подними сигнал».	«Есть у каждого свой дом».
	5-я неделя	30	Предлоги ОТ-К	«Подними сигнал».	«Есть у каждого свой дом».
	5-я неделя	31	Предлог за	упражнение «Разноцветные кружки», составление и анализ предложений.	упражнения «Кто за деревом?»
ФЕВРАЛЬ	1-я неделя	32	Предлог из-за	упражнение «Разноцветные кружки», составление и анализ предложений.	упражнения «Кто за деревом?»
	2-я неделя	33	Предлоги за-из-за	упражнение «Разноцветные кружки», составление и анализ предложений.	пальчиковая гимнастика «Апельсин»
	2-я неделя	34	Зима. Зимние забавы.	хороводная игра «Снежная баба»	пальчиковая гимнастика «На елочке».
	3-я неделя	35	День защитника Отечества	упражнения «Назови гласные», «Подними сигнал».	упражнения «Ракета», «Летчик».
	3-я неделя	36	Почта	упражнения «Будь внимательным»,	пальчиковая гимнастика «Что принес нам почтальон?»
	4-янеделя	37	Предлоги под-из-под	игра-соревнование «Кто скорее?»	упражнения «Кто где спрятался?»,
	5-янеделя	38	Мой дом.	Игра «Подумай и отгадай»	пальчиковые гимнастики «Наша группа».
МАРТ	1-янеделя	39	Праздник 8 Марта.	упражнение «Назови гласные», составление предложений.	пальчиковая гимнастика «Помощники».
	2-я неделя	40	Деревья	упражнение «Что лишнее?»	упражнение «Клен».
	2-я неделя	41	Лес	пальчиковая гимнастика «В лес идем мы погулять»	пальчиковая гимнастика «На елочке».
	3-янеделя	42	Весна	подвижная игра «Зима прошла»	пальчиковая гимнастика «Вышел дождик погулять».
	3-янеделя	43	Животные весной	упражнения «Ехали медведи», «Утенок гуляет».	подвижная игра «На лужайке».
	4-янеделя	44	Прилет птиц	упражнения «Подскажи словечко», «Утенок гуляет»	упражнения «Послушай и отгадай»
		45	Погода и погодные явления.	упражнение «Дождик»	пальчиковая гимнастика «Кап, кап, кап».
	5-я неделя	46	Комнатные растения.	составление рассказов о комнатных растениях.	Игры и упражнения: подвижная игра «На окне в горшочках».
	5-я неделя	47	Профессии.	упражнения «Маляры», «Кровельщик» .	упражнения «Послушай и отгадай»,
Апрель	1-я неделя	48	Наша страна.	дидактическая игра «Экскурсия».
	2-я неделя	49	Мой родной край.	упражнения «Подскажи словечко»,	пальчиковая гимнастика «Люблю по городу гулять»,
	2-я неделя	50	Насекомые.	упражнение «Мотылек», «Бабочка и цветок».	пальчиковая гимнастика «Пчела».
	3-я неделя	51	Автоматизация и дифференциация поставленных звуков
	4-неделя		Обследование выбывающих детей
МАЙ			Диагностика индивидуального развития речи детей
МАЙ

ОСЕНЬ.

ПРИЗНАКИ ОСЕНИ. ДЕРЕВЬЯ ОСЕНЬЮ

Загадки

Растут — зеленеют, Дни стали короче, Шел долговяз,

Упадут — пожелтеют, Длинней стали ночи. Всыру землю увяз.

Полежат — почернеют. Урожай собирают. (Дождь)

(Листья) Когда это бывает? (Осенью)

Золотые, тихие Кто там топает по крыше?

Рощи и сады, — Топ-топ-топ.

Нивы урожайные, Чьи шаги всю ночь я слышу?

Спелые плоды. — Топ-топ-топ.

И не видно радуги, Я теперь усну едва ли —

И не слышен гром. — Топ-топ-топ.

Спать ложится солнышко Может, кошек подковали?

Раньше с каждым днем. — Топ-топ-топ.

(Осенью) (Дождь)

Пальчиковая гимнастика

«ВЫШЕЛ ДОЖДИК ПОГУЛЯТЬ»

Раз, два, три, четыре, пять,

(Удары по столу пальчиками обеих рук.Левая начинает с мизинца, правая — с большого пальца.)

Вышел дождик погулять.

(Беспорядочные удары по столу паль-

чиками обеих рук.)

Шел неспешно, по привычке,

А куда ему спешить?

(«Шагают» средним и указательным пальчиками обеих рук по столу.)

Вдруг читает на табличке:

«По газону не ходить!»

(Ритмично ударяют то ладонями, то

кулачками по столу.)

Дождь вздохнул тихонько:

(Часто и ритмично бьют в ладоши.)

- Ох!

(Один хлопок.)

И ушел. Газон засох.

(Ритмичные хлопки по столу.)

ОВОЩИ. ОГОРОД

Загадки

Я важный и сочный.

У меня красные щечки.

(Помидор)

Бела, рассыпчата, вкусна

И на столе всегда она.

(Картошка)

За кудрявый хохолок

Лису из норки поволок.

На ощупь — гладкая,

На вкус — как сахар сладкая. (Морковь)

Желтый, а внутри он бел,

Даст пучок зеленых стрел.

Лишь порежь его — тотчас

Слезы выступят из глаз.

(Лук)

«ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО»

Он круглый и красный,

Как глаз светофора.

Среди овощей

Нет сочней... (помидора).

Наш огород в образцовом порядке:

Как на параде, построились грядки.

Словно живая ограда, вокруг —

Пики зеленые выставил... (лук).

В. Викторов

Игры и упражнения

Пальчиковая гимнастика

«ХОЗЯЙКА ОДНАЖДЫ С БАЗАРА ПРИШЛА»

Координация речи с движением

Хозяйка однажды с базара пришла, Хозяйка с базара домой принесла	(«Шагают» пальчиками по столу.)
Картошку, Капусту, Морковку, Горох, Петрушку и свеклу.	(Загибают по одному пальчику на строчку на обеих руках.)
Ох!..	(Хлопок.)
Вот овощи спор завели на столе — Кто лучше, вкусней и нужней на земле	(Попеременные удары кулачками и ладонями.)
Картошка? Капуста? Горох? Морковка? Петрушка иль свекла?	(Загибают пальчики на обеих руках.)
Ох!	(Хлопок.)
Хозяйка тем временем ножик взяла И ножиком этим крошить начала	(Стучат ребром каждой ладони по столу.)
Картошку, Капусту, Морковку, Горох, Петрушку и свеклу.	(Загибают пальчики.)
Ох!	(Хлопок.)
Накрытые крышкой, в душном горшке Кипели, кипели в крутом кипятке	(Ладони складывают крест-накрест на столе.)
Картошка, Капуста, Морковка, Горох, Петрушка и свекла.	(Загибают пальчики.)
Ох!	(Хлопок.)
И суп овощной оказался неплох!	(Показывают, как едят суп.)

Ю. Тувим

ФРУКТЫ. САД

Загадки

«ПОДУМАЙ И ОТГАДАЙ»

Родилась она зеленой

На цветущей белой кроне.

А потом росла, краснела.

Как созрела — посинела. (Слива)

И. Котляров

Колобок висит все лето

Среди зеленых веток.

Ударит гулко оземь,

Когда наступит осень. (Яблоко)

Л. Яхнин

Хороводная игра

«ЯБЛОНЯ»

Координация речи с движением,

работа над общими речевыми навыками

(вопросительной интонацией), развитие мелкой моторики

— Яблоня! Яблоня!

Где же твои яблоки?

(Дети идут по кругу, взявшись за руки; в центре, подняв руки вверх, стоит один ребенок — «яблонька».)

Заморозил их мороз?

Или ветер их унес?

Или молния спалила?

Или градом их побило?

Или птицы поклевали?

(Дети останавливаются, на каждую строчку загибают по одному пальцу на левой руке. Ребенок-«яблонька» отрицательно качает головой.)

Куда они пропали?

(Разводят руками, пожимают плечами.)

— Не морозил их мороз,

И не ветер их унес,

Не спалило их огнем,

Града не было с дождем,

Птицы их не поклевали...

(Дети загибают по одному пальцу на правой руке.)

Дети оборвали!

(Дети разбегаются, «яблонька» бежит за ними, «пятнает».)

Югославская песенка

Упражнения

«ЯБЛОКИ»

Развитие слухового внимания, элементарных математических представлений

Три яблока.

Одно сорвать

Ручонка так и тянется.

Но прежде надо сосчитать —

А сколько же останется?

В. Волина

«ЕЖИК И ЯБЛОКИ»

Развитие слухового внимания, элементарных математических представлений

Три яблока из сада

Ежик притащил.

Самое румяное

Белке подарил.

С радостью подарок

Получила белка.

Сосчитайте яблоки

У ежа в тарелке!

В. Волина

ЛЕС. ЯГОДЫ. ГРИБЫ

Упражнение

«ПО ЯГОДЫ»

Координация речи с движением

Мы шли-шли-шли,	(Маршируют, руки на поясе.)
Землянику нашли.	(Наклонились, правой рукой коснулись носка левой ноги, не сгибая колен.)
Раз, два, три, четыре, пять,	(Маршируют.)
Мы идем искать опять.	(Наклонились, левой рукой достали носок правой ноги.)

В. Волина

Упражнения для развития слухового внимания

и элементарных математических представлений

На полянке у дубка

Крот увидел два грибка,

А подальше, у осин,

Он нашел еще один.

Кто ответить нам готов,

Сколько крот нашел грибов?

Только я в кусты зашла —

Подосиновик нашла,

Две лисички, боровик

И зеленый моховик.

Сколько я нашла грибов?

У кого ответ готов?

В. Волина

ОДЕЖДА

ОБУВЬ

Загадки

«ПОДУМАЙ И ОТГАДАЙ»

Дали братьям теплый дом, Пять чуланов, одна дверь. Я как зонт — не промокаю,

Чтобы жили впятером. Чтоб не мерзнуть, пять ребят От дождя вас защищаю,

Брат большой не согласился По чуланчикам сидят. И от ветра вас укрою,

И отдельно поселился. (Перчатки) Ну, так что же я такое?

(Варежки) (Плащ)

Что за друг, без которого Дождик, посильнее плачь,

Зимой из дому не выйдешь? (Шапка) Я надену новый... (Плащ)

Дарит бабушка-лисица

Трем внучатам рукавицы. —

Это вам на зиму, внуки,

Рукавичек по две штуки.

Берегите, не теряйте,

Сколько всех, пересчитайте.

В. Волина

Упражнение

«ПОМОЩНИКИ»

Дружно помогаем маме, Мы белье полощем сами. Раз, два, три, четыре.	(Встают, наклонившись; руками двигают влево, вправо.)
Потянулись	(Тянутся, как бы вытирают правой рукой пот со лба.)
Наклонились.	(Снова «полощут».)
Хорошо мы потрудились.	(Вытирают руку о руку.)

Загадки

Нас двое, мы с приятелем

Как близнецы похожи.

Когда уйдешь ты из дому,

Мы ждем тебя в прихожей.

На улицу не ходим

Ни летом, ни зимой.

Зато без нас — ни шагу,

Когда придешь домой.

(Тапки)

В них упрячешь две ноги —

И в мороз гулять беги.

(Валенки)

Два брата — Ростом по колено.

Везде гуляют, Ноги защищают.

(Сапоги)

Если дождик — мы не тужим,

— Бойко шлепаем по лужам.

(Галоши)

Пальчиковая гимнастика

«НОВЫЕ КРОССОВКИ»

Как у нашей кошки

На ногах сапожки.

Как у нашей свинки

На ногах ботинки.

А у пса на лапках

Голубые тапки.

А козленок маленький

Обувает валенки.

А сыночек Вовка —

Новые кроссовки.

(Загибают на обеих руках пальчики по одному, начиная с больших.)

Вот так, Вот так,

Новые кроссовки.

(«Шагают» по столу указательным и средним пальцами обеих рук.)

Н. Нищева

ПОСУДА

Загадки

Мой сердечный друг-приятель Если я пуста бываю,

В чайном тресте председатель: Про тебя я забываю.

Все семейство вечерком Но когда несу еду,

Угощает он чайком. Мимо рта я не пройду.

Парень дюжий он и крепкий, (Ложка)

Без вреда глотает щепки. Вся макушка в дырках мелких,

Хоть и ростом невелик, Перец сыплется в тарелки.

А пыхтит, как паровик. (Перечница)

(Самовар)

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу — Щука в море,

Больше греться не хочу. А хвост — на заборе.

Крышка громко зазвенела — (Ковш)

Пейте чай! Вода вскипела!

(Чайник)

Упражнения на развитие слухового внимания

и элементарных математических представлений

«СЛУШАЙ И СЧИТАЙ»

Пять чашек стояло на полке.

Чаю налили Николке.

Теперь же сколько чашек там?

Подумай — и ответишь сам.

В. Волина

У нашего Вовки У нашей Наташки

На блюде морковка. Смородина в чашке.

У нашей Акульки Ну а у Валерки

Картошка в кастрюльке. Грибочки в тарелке.

А теперь ты не зевай

И посуду называй.

Н. Нищева

Упражнение

«ЧАЙНИК»

Развитие творческого воображения, общих речевых навыков

Я — чайник, ворчун, хлопотун, сумасброд,

Я вам напоказ выставляю живот.

(Дети стоят, изогнув одну руку, как носик чайника, другую держат на поясе; животик надут.)

Я чай кипячу, клокочу и кричу:

(Топают.)

— Эй, люди, я с вами почайпить хочу!

(Делают призывные движения правой рукой.)

Американская песенка

ЗИМА.

ЗИМА

Так недавно к нам в оконце

Каждый день глядело солнце.

А теперь пора настала —

В поле вьюга загуляла.

Разбежалась с песней звонкой,

Все укрыла, как пеленкой,

Загадки

Художник-невидимка

По городу идет:

Всем щеки нарумянит,

Всех за нос ущипнет.

А ночью он, пока я спал,

Пришел с волшебной кистью

И на окне нарисовал

Сверкающие листья.

(Мороз)'

Зимой — лежал,

Весной — в речку побежал. (Снег)

Без рук, Без ног,

А рисовать умеет. (Мороз)

Ни ведерка, ни кисти, ни рук,

А побелит все крыши вокруг. (Зима)

Л. Сандлер

Странная звездочка

С неба упала,

Мне на ладошку

Легла и пропала. (Снежинка)

Что за нелепый человек

Пробрался в двадцать первый век?

Морковка — нос, в руке — метла,

Боится солнца и тепла.

(Снеговик)

Л. Сандлер

Пальчиковая гимнастика

«ПИРОГ»

Падал снег на порог.	(Дети два раза медленно опускают ладони на стол.)
Кот слепил себе пирог. А пока лепил и пек,	(Прижимая ладонь к ладони, показывают, как лепят пирог.)
Ручейком пирог утек.	(«Бегут» пальчиками обеих рук по столу.)
Пирожки себе пеки Не из снега — из муки.	(Опять показывают, как пекут пирог.)

П. Воронько

Упражнение

«СНЕГОВИК»

Координация речи с движением,

развитие общих речевых навыков

Давай, дружок, смелей, дружок, Кати по снегу свой снежок,	(Дети идут по кругу друг за другом, изображая, что катят перед собой снежок.)
Он превратится в толстый ком,	(Останавливаются, «рисуют» двумя руками ком.)
И станет ком снеговиком.	(«Рисуют» снеговика из трех кругов разного размера.)
Его улыбка так светла!	(Показывают руками на лице улыбку.)
Два глаза, шляпа, нос, метла.	(Показывают глаза, прикрывают голову ладошкой, показывают нос, встают прямо, держат воображаемую метлу.)
Но солнце припечет слегка	(Медленно приседают.)
—Увы! — и нет снеговика.	(Пожимают плечами, разводят руками.)

В.Егоров

ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ

Загадки

В серой шубке перовой

И в морозы он герой.

Скачет, на лету резвится.

Не орел — а все же птица! (Воробей)

Днем спит,

Ночью летает,

Прохожих в лесу пугает.

(Сова)

Черный жилет,

Красный берет,

Нос как топор,

Хвост как упор.(Дятел)

«ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО»

Ты с модницей этой,

Конечно, знаком:

Вертушке

На месте

Никак не сидится —

Все хвастает

Синим своим сюртуком

И шапочкой синей

Гордится... (синица).

Е. Ильин

От простуд он не страдает,

Не страшится злобных вьюг

И к зиме не улетает

На далекий знойный юг.

Пусть покроют снега груды

И пригорок,

И пустырь —

Раз красавец прилетел к нам,

Житель севера... (снегирь).

Е. Ильин

Тексты для пересказа

СНЕГИРЬ

Наряднее становится зимняя природа, когда прилетают к нам красавцы снегири.

"Снегирь — красногрудая птичка с серой спинкой и черной головкой. Держатся снегири небольшими стайками, питаются почками растений, семенами деревьев и кустарников, ягодами.

Снегири украшают нашу зимнюю природу.

По П. Соколову

МЫ - ВАШИ ДРУЗЬЯ

Пришла зима. Многие птицы улетели на юг. А мы: воробьи, синицы — остались с вами в городе. Голодно нам. А еда под снегом. Не удивляйтесь, что мы еще с осени начинаем носами в окна стучать. Мы напоминаем вам: вы слушали весной наши песни, осенью ели груши, яблоки. Это мы сады охраняли. Теперь ваш черед. Помогите нам!

А. Аксенова

Подвижная игра

«СНЕГИРИ»

Работа над темпом и ритмом речи,

координация речи с движением

Вот на ветках, посмотри,

В красных майках снегири.

(По 4 хлопка руками по бокам и по 4 наклона головы на строку.)

Распушили перышки,

Греются на солнышке.

(На первое слово каждой строки — частое потряхивание руками, на второе — один хлопок по бокам.)

Головой вертят,

Улететь хотят.

(По 2 поворота головы на каждую строку.)

— Кыш! Кыш! Улетели!

За метелью! За метелью!

(Дети разбегаются по группе, взмахивая руками, как крыльями.)

Н. Нищева

Хороводная игра

«ВОРОБЕЙ»

Координация речи с движением,

развитие творческого воображения, подражательности

Среди белых голубей

Скачет шустрый воробей.

(Дети идут по кругу, изображая голубей; в центре один ребенок — он скачет, как воробей.)

Воробушек-пташка,

Серая рубашка.

Откликайся, воробей,

Вылетай-ка, не робей.

(Дети встают лицом в круг, идут приставным шагом.«Воробей» пытается «вылететь» из круга; «голуби», взявшись за руки, не пускают его.)

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

Загадки

Что за зверь со мной играет?

Не мычит, не ржет, не лает,

Нападает на клубки,

Прячет в лапки коготки.

(Кошка)

Не спеша шагает с речки,

В шубе ей тепло, как в печке.

Подойдет она к избе

И зовет меня: «Бе-бе»!

(Овца)

Заплелись густые травы,

Закудрявились луга,

Да и сам я весь кудрявый,

Даже завиты рога.

(Баран)

Голодна — мычит,

Сыта — жует,

Малым деткам

Молока дает.

(Корова)

Пальчиковая гимнастика

«БУРЕНУШКА»

Дай молочка, Буренушка,

Хоть капельку — на донышке.

(Дети показывают, как доят корову.)

Ждут меня котятки,

Малые ребятки.

(Делают «мордочки» из пальчиков.)

Дай им сливок ложечку,

Творогу немножечко,

Масла, простоквашки,

Молочка для кашки.

(Загибают по одному пальчику на обеих руках.)

Всем дает здоровье

Молоко коровье.

(Снова «доят».)

Игра

«КАК МЫ ПОИЛИ ТЕЛЯТ»

Координация речи с движением, развитие подражательности,

творческого воображения

Стало жарко, будто в печке,

Замолчали птицы.

(Дети идут в хороводе.)

Мы телят погнали к речке —

Надо им напиться.

(Идут по кругу друг за другом, взмахивая воображаемой хворостинкой.)

Саргис, пестрый

Пес дворовый,

(Встают на четвереньки.)

Как навстречу бросится!

(Прыжок в круг.)

Разогнал телят пугливых,

Скачет, лает, носится...

(Бегут по кругу на четвереньках.)

Уж ходили мы, бродили

По полям за стадом.

(Идут в хороводе.)

Уж мы Саргиса бранили,

Так что был не рад он.

(Останавливаются, встают в круг лицом, грозят пальцем.)

Саргис-Маргис непослушный

Плелся еле-еле.

(Идут по кругу на четвереньках.)

У бедняги даже уши

От стыда висели.

(Встают, ладошками изображают висящие уши.)

К. Кубилинскас

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

Стихи

В ЛЕСУ

Шла медведица к реке

С медвежонком бурым.

Повалялась на песке,

Отряхнула шкуру.

Сына дальше повела,

Поискала броду,

Поискала, и нашла,

И полезла в воду.

Смотрит маленький медведь,

Хмурится упрямо,

А потом давай реветь:

— Как же я-то, мама?

А медведица идет,

Прибавляет ходу,

Сына ласково зовет

За собою в воду.

Мишка в воду не полез,

Мать окликнул снова

И на весь зеленый лес

Закатился ревом!

Оглянулась мать, ворча,

И вернулась к мишке,

Мокрой лапой сгоряча

Шлепнула трусишку.

Мишка в воду угодил,

Забарахтался, поплыл!

Ну а если плавать начал,

Нет причины плакать, значит!

Е. Стюарт

Загадки

Я скачу туда-сюда

По деревьям ловко.

Не пустует никогда

У меня кладовка.

(Белка)

Рыжая плутовка.

Хитрая, ловкая.

Хвост пушистый.

Мех золотистый.

В лесу живет.

В деревне кур крадет.

(Лиса)

Сердитый недотрога

Живет в глуши лесной.

Иголок очень много,

А ниток — ни одной.

(Еж)

По снегу бежит — петляет.

К лету шубку он меняет.

На снегу его не видно,

Волку и лисе обидно.

(Заяц)

День и ночь по лесу рыщет,

День и ночь добычу ищет.

Ходит-бродит он молчком,

Уши серые торчком.

(Волк)

Есть на речках лесорубы

В серебристо-бурых шубах.

Из деревьев, веток, глины

Строят прочные плотины.

(Бобры)

«ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО»

Без тропинок, без дорог

Серый катится клубок.

Он в иголках острых сплошь,

Потому что это... (еж).

Сладкий мох искал весь день

И жевал его... (олень).

Упражнение

«МАЛЕНЬКИЙ КРОЛИК»

Координация речи с движением,развитие творческого воображения,

подражательности, общих речевых навыков

Маленький кролик, пушистенький кролик	(Дети скачут по кругу, сделав «ушки» из ладошек и двигая ими вперед-назад.)
Всех нас смеяться заставил до колик:	(Останавливаются, держатся за животики.)
Прыгал за белкой, за уткой скакал,	(Сначала прыгают на прямых ногах, потом — вприсядку.)
Лапкой тюльпан поднимал, как бокал.	(Останавливаются, поднимают воображаемый бокал к лицу.)
Ах, как смешно его уши торчали!	(Делают «ушки» из ладошек.)
Мы хохотали, души в нем не чая,	(Опять держатся за животики.)
Но, на опушке заметив лису,	(Смотрят из-под руки.)
Он подмигнул нам и скрылся в лесу.	(Подмигивают, разбегаются.)

В. Егоров

НОВЫЙ ГОД

Стихи

***

Тает месяц молодой,

Гаснут звезды чередой.

Из распахнутых ворот

Солнце красное идет.

Солнце за руку ведет

Новый день и Новый год.

С. Маршак

Год прошел, как день вчерашний.

Над Москвою в этот час

Бьют часы Кремлевской башни

Свой салют — двенадцать раз.

С. Маршак

СТИХИ О ЕЛКЕ, О СЕРОМ ВОЛКЕ,

О СТРЕКОЗЕ И О БЕДНОЙ КОЗЕ

Люблю я у елки

Одна посидеть.

Люблю я как следует

Все разглядеть:

Какие игрушки,

Не скучно ли им,

Иль кто недоволен

Соседом своим.

А это — пастух,

Он играет в рожок.

Постойте, козу

Я повешу сюда.

Коза и пастух —

Замечательно, да?

Вот рядом с Морозом

Висит стрекоза.

А с волком зубастым,

Смотрите, — коза.

Я думаю, холодно

Тут стрекозе

И очень уж страшно

Бедняге козе.

Я рядом с Морозом

Повешу звезду.

А козочку эту

Сюда отведу.

Тут, кстати, цветочек

Расцвел золотой

И солнышко светит...

— Ну, козочка, стой!

А это — хлопушка,

А это — флажок,

Вот шар полосатенький,

Это — медведь.

Вот птичка — она

Собирается петь.

А это — грибочек,

А это — луна,

А это — душистого

Сена копна.

Постойте, козу

Я повешу сюда.

Коза у копны —

Замечательно, да?

Но жалобно вдруг

Закричала коза.

Гляжу — из-за сена

Сверкают глаза.

Смеюсь до упаду:

Вот это дела!

Козу-то я к волку

Опять привела!

Е. Благинина

Загадки

Что это будет?

Хлопушки. Конфеты.

Сосульки. Шары золотистого цвета.

Подарки. Мерцанье цветных огоньков.

Звезды. Снежинки. Гирлянды флажков.

Пляски и песни. Смех без умолка.

Что это будет, по-вашему?.. (Елка)

В.Даль

Ну и платье! Сплошь иголки.

Его вечно носят... (елки)

В. Кремнев

Что же это за девица?

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (Елка)

А. Рождественская

Пальчиковая гимнастика

«НА ЕЛКЕ»

Мы на елке веселились,	(Ритмичные хлопки в ладоши.)
И плясали, и резвились.	(Ритмичные удары кулачками.)
После добрый Дед Мороз Нам подарки преподнес.	(Дети «шагают» средним и указательным пальцами обеих рук по столу.)
Дал большущие пакеты,	(«Рисуют» руками большой круг.)
В них же — вкусные предметы:	(Делают ритмичные хлопки.)
Конфеты в бумажках синих, Орешки рядом с ними, Груша, Яблоко, один Золотистый мандарин.	(Загибают на обеих руках пальчики, начиная с большого.)

В. Волина

МЕБЕЛЬ

Стихи

***

Нужные работники —

Столяры и плотники!

Сработать мебель мудрено:

Сначала

мы

берем бревно и

пилим доски,

длинные и плоские.

Эти доски

вот так зажимает

стол-верстак.

От работы

пила

раскалилась добела.

Из-под пилки

сыплются опилки.

Рубанок в руки —

работа другая:

сучки, закорючки

рубанком стругаем.

Хороши стружки —

желтые игрушки.

А если

нужен шар нам

круглый очень,

на станке токарном

круглое точим.

Готовим понемножку

то ящик,

то ножку.

Сделали вот сколько

стульев и столиков.

В. Маяковский

Упражнение на развитие слухового внимания,

грамматического строя речи

Какие слова, обозначающие мебель, встречаются в стихах? С какими предлогами?

«БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ»

...Если б мыло

Приходило

По утрам ко мне В КРОВАТЬ

И само меня бы мыло —

Хорошо бы это было!

Б. Заходер. «Петя мечтает»

Кто, например, залез В БУФЕТ,

Конфеты там нашел?

И все бумажки от конфет

Кто побросал ПОД СТОЛ?

Б. Заходер. «Никто»

Он тогда залез НА СТУЛ.

Притворился, что уснул.

Скатерть СО СТОЛА стянул

И в окошко улизнул.

Б. Заходер. «Вредный кот»

Алеша плохо держит ложку,

Все учат ЗА СТОЛОМ Алешку.

А. Кардашова. «За ужином»

Молоко блестит в стаканах,

Вишни стынут в киселе,

С тонкой корочкой румяной

Хлеб пшеничный НА СТОЛЕ.

В.Донникова. «Все готово для ребят»

Телефон у нас висит,

Телефон весь день звонит.

Я на цыпочки встаю,

Я залез НА ТАБУРЕТ.

Говорю, что папы нет.

С. Баруздин. «Телефон»

Сидя, книги брал СО ШКАПА.

И не раз ему в кино

Говорили: «Сядьте на пол,

Вам, товарищ, все равно».

Дядя Степа утром рано

Быстро вскакивал С ДИВАНА.

С. Михалков. «Дядя Степа»

ТРАНСПОРТ

Загадки

Что за чудо — Едет дом,

Окна светлые кругом,

Носит обувь из резины

И питается бензином.

(Автобус)

За дымком,

За свистком

Братья бегают гуськом.

(Паровоз, вагоны)

Несется и стреляет,

Ворчит скороговоркой,

Трамваю не угнаться

За этой тараторкой.

(Мотоцикл)

Кто на бегу, пары клубя,

Пускает дым трубой,

Несет вперед и сам себя,

Да и меня с собой?

(Паровоз)

Он в безбрежном океане

Туч касается крылом.

Развернется — под лучами

Отливает серебром.

(Самолет)

Без разгона ввысь взлетаю,

Стрекозу напоминаю-

Отправляюсь я в полет.

Кто же это?

(Вертолет)

Упражнение на развитие слухового внимания

«ЕХАЛИ МЕДВЕДИ»

Ехали медведи

На велосипеде.

А за ними кот

Задом наперед.

А за ним комарики

На воздушном шарике.

А за ними раки

На хромой собаке.

Волки на кобыле.

Львы в автомобиле.

Зайчики в трамвайчике,

Жаба на метле...

К. Чуковский

Перечисли, какой транспорт упоминается в стихотворении.

Игры и упражнения

«САМОЛЕТ»

Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков

Руки в стороны — в полет -Отправляем самолет.	(Дети бегут на носочках по кругу, расставив руки в стороны.)
Правое крыло вперед,	(Поворот через правое плечо.)
Левое крыло вперед,	(Поворот через левое плечо.)
Полетел наш самолет.	(Бегут по кругу, расставив руки в стороны.)

В. Волина

«ТЕПЛОХОД»

Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков

От зеленого причала

Оттолкнулся теплоход.

(Шаг вперед, руки опущены.)

Раз, два —

Он назад шагнул сначала.

(Два шага назад.)

А потом шагнул вперед —

Раз, два —

(Два шага вперед.)

И поплыл, поплыл по речке,

Набирая полный ход.

(Руки вытянуты вперед и сомкнуты — это нос теплохода; движения по кругу мелкими шажками.)

В. Волина

ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

***

Загадки

Веселая работа,

Завидно от души!

Свисти, когда охота,

Да палочкой маши.

(Милиционер)

Чтоб дорога для тебя

Стала безопасной,

День и ночь горят огни —

Зеленый, желтый, красный.

(Светофор)

М. Шварц

Вдаль бежит — не тужит,

С ножками дружит.

(Улица)

Шагаешь — впереди лежит.

Оглянешься — домой бежит.

(Дорога)

На дороге — лежит,

Под машиной — бежит.

Пока молод — черный.

Теплый, размягченный.

А как постареет,

Затвердеет, поседеет.

(Асфальт)

В. Лунин

Упражнение

«МАШИНЫ»

Развитие общих речевых навыков, координации речи с движением

На улице нашей

Машины, машины,

Машины малютки,

Машины большие.

(Дети двигаются из одного конца группы в другой, держа в руках воображаемый руль.)

Спешат грузовые,

Фырчат легковые.

Торопятся, мчатся,

Как будто живые.

(Сделав разворот, двигаются в другую сторону.)

Эй, машины, полный ход,

Я — примерный пешеход:

Торопиться не люблю,

Вам дорогу уступлю.

(Когда все «машины проехали», один из детей — пешеход, «переходя улицу», произносит эти слова.Пешеходы — все дети по очереди.)

Я. Тайц

НАСЕКОМЫЕ

Загадки

Идет воин,

Землю роет,

А сам воет.

Два рога — не бык,

Шесть ног без копыт.

(Жук)

Не по рыбам,

А сети расставляет.

(Паук)

Кто за печкою поет,

Спать мне ночью не дает?

(Сверчок)

На вид, конечно, мелковаты,

Но все, что можно, тащат в дом.

Неугомонные ребята —

Вся жизнь их связана с трудом.

(Муравьи)

Л. Гулыча

)

Где сладко, там она кружит,

Как пчела.

Она и жалит и жужжит,

Как пчела.

И попадается в компот,

Как пчела.

Вот только меду не дает,

Как пчела. (Оса)

В. Викторов

Упражнение

«ГУСЕНИЦА»

Координация речи с движением, развитие творческого воображения

Этот странный дом без окон У людей зовется «кокон».	(Дети лежат на спинках вытянувшись; руки вдоль туловища, ногами в центр круга.)
Свив на ветке этот дом, Дремлет гусеница в нем.	(Переворачиваются на левый бочок, подкладывают ладонь под щечку.)
Спит без просыпа всю зиму.	(Переворачиваются на другой бочок, руки под щечку.)
Но зима промчалась мимо —	(Переворачиваются на спину, потягиваются лежа.)
Март, апрель, капель, весна...	(Медленно садятся.)
Просыпайся, соня-сонюшка!	(Потягиваются сидя.)
Под весенним ярким солнышком Гусенице не до сна.	(Встают, потягиваются стоя.)
Стала бабочкой она!	(Бегут по кругу, машут руками, как крыльями.)

В. Егоров

ПРОФЕССИИ НА ТРАНСПОРТЕ

Стихи

ПЕСНЯ МАШИНИСТА

Спят ли волки?

Спят. Спят.

Спят ли пчелки?

Спят. Спят.

Спят синички?

Спят. Спят.

А лисички?

Спят. Спят.

А тюлени?

Спят. Спят.

А олени?

Спят. Спят.

А все дети?

Спят. Спят.

Все на свете

Спят. Спят.

Только я и паровоз —

Мы не спим.

И летит до самых звезд

К небу дым.

А. Введенский

МАШИНИСТ

За окном поют синички.

Набирает поезд ход.

Машинист на электричке

За грибами нас везет.

В. Степанов

МОРЯК

По волнам корабль плывет,

Капитан его ведет.

Не страшны ему туманы,

Мели, льдины, ураганы...

Он — моряк отважный,

Это знает каждый.

В. Степанов

ШОФЕР

Качу,

Лечу

Во весь опор.

Я сам — шофер

И сам — мотор.

Нажимаю

На педаль —

И машина

Мчится вдаль!

Б. Заходер

***

Кондукторам езда везде.

С большою сумкой кожаной

Ему всегда,

Ему весь день

В трамваях ездить можно.

— Большие и дети,

Берите билетик,

Билеты разные,

Бери любые —

Зеленые, красные

И голубые.

В. Маяковский

Загадки

«ПОДУМАЙ И ОТГАДАЙ»

Ежедневно спозаранку

В руки он берет баранку.

Крутит, вертит так и сяк,

Но не съест ее никак!

(Шофер)

Он на мостике стоит

И имеет грозный вид,

Управляя кораблем.

А бинокль всегда при нем.

(Капитан)

Игры и упражнения

«ЛЕТЧИК»

Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков

Быть шофером хорошо,	(Дети бегут по кругу, крутят воображаемый руль.)
А летчиком — лучше. Я бы в летчики пошел, Пусть меня научат.	(Бегут, расставив руки, как крылья.)
Наливаю в бак бензин,	(Остановились, наклонили воображаемый сосуд.)
Завожу пропеллер.	(Круговое движение правой рукой.)
«В небеса, мотор, вези, Чтобы птицы пели».	(Бегут, расставив руки.)

В. Маяковский

ДЕТСКИЙ САД. ПРОФЕССИИ

Стихи

ПОВАР

Ходит повар в колпаке,

С поварешкою в руке.

Он готовит нам обед:

Кашу, щи и винегрет.

В. Степанов

***

Чтоб здоровыми мы были,

Звуки все произносили,

Кто заботится о нас?

Логопеды — это раз,

Массажисты, медсестра

И, конечно, доктора.

Н. Нищева

ВОСПИТАТЕЛЬ

Ты учишь буквы складывать, считать,

Цветы растить и бабочек ловить.

На все смотреть и все запоминать

И все родное, русское, любить.

Н. Новоторцева

ДВОРНИК

Встанет дворник на заре,

Снег расчистит на дворе.

Дворник мусор уберет

И песком посыплет лед.

В. Степанов

ВОСПИТАТЕЛИ

Кто улыбкой нас встречает,

На вопросы отвечает,

Учит нас считать, лепить

И поделки мастерить?

Наши воспитатели —

Нам друзья, приятели.

Н. Нищева

ВРАЧ

Все болезни лечит врач,

Он уколет — ты не плачь.

Веселей смотри вокруг:

Детский врач — ребятам друг.

В. Степанов

Загадки

Скажите, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты?

(Повар)

Мы учим детишек

Считать, рисовать,

Природу любить,

Всякий труд уважать.

(Воспитатели)

Кто болен — тому даст лекарство принять.

Тому, кто здоров, разрешит погулять.

(Врач)

Поглядите, что за дом,

Сколько светлых комнат в нем!

Там паркетные полы,

Там кроватки и столы,

Мишки, зайчики, матрешки,

Миски, ложки, поварешки,

Куклы, мячики, шары —

Все, что нужно для игры.

Там живет живая кошка,

И цветочки на окошках.

Лучше дома не найдешь.

Очень этот дом хорош! (Детский сад)

А. Матутис

Пальчиковая гимнастика

«НАША ГРУППА»

В нашей группе все друзья.

(Дети ритмично стучат кулачками по столу.)

Самый младший — это я.

Это Маша,

Это Саша,

Это Юра,

Это Даша.

(Разжимают кулачки, начиная с мизинчика.)

ПРОФЕССИИ. ШВЕЯ

Стихи

Не растут, к несчастью, брюки

И у платьев рукава.

Но растут все время руки,

Ноги, шея, голова.

Мальчики и девочки

Становятся большими,

Надо, чтоб одежду

Им по мерке сшили.

Мастера пустили в дело

Иглы, ножницы, утюг.

За шитье взялись умело

Много быстрых, ловких рук.

Получайте свой заказ!

Все по мерке, в самый раз.

А. Кардашова

ДЕВОЧКИ

Вышивают девочки,

Сидя на траве.

Вышивают девочки

Шелком по канве.

— Это клюв!

А это шпоры!

А вот это гребешок!..

— Приутихли разговоры,

За стежком бежит стежок.

Оживают петушки —

Золотые гребешки.

Вдруг живой петух явился,

Наклонился к петушку,

Наклонился, удивился,

И спросил: «Ку-ка-ре-ку?»

Е. Тараховская

ПОРТНИХА

Научилась вышивать я

Кур, цыплят и петушков.

А еще для кукол платья

Сшила я из лоскутков.

— Молодец, — сказала мама,

— Ты у нас портниха прямо!

В. Орлов

ПОРТНИХА

Целый день сегодня Шью.

Я одела

Всю семью.

Погоди немного, кошка, —

Будет и тебе одежка.

Б. Заходер

***

Ты, портной,

Такой умелый!

Сшей для куклы

Фартук белый.

Я сама бы сшить могла,

Но пока еще мала.

Немецкая песенка

Я рубашку сшила мишке,

Я сошью ему штанишки.

Надо к ним карман пришить

И платочек положить.

3. Александрова

КАТЮШКИ

В деревушке три Катюшки

взяли в руки три катушки,

Шуре сшили сарафан,

сшили дедушке кафтан,

сшили бабушке жакет,

сшили дядюшке жилет.

А девчонкам и мальчишкам,

всем Андрюшкам и Наташкам,

сшили яркие штанишки,

сшили пестрые рубашки.

А. Строило

Загадки

Маленького роста я,

Тонкая и острая.

Носом путь себе ищу,

За собою хвост тащу.

(Иголка с ниткой)

Маленький, кругленький,

А за хвост не поднять. (Клубок)

Я рубашку сшила мишке.

Я сошью ему штанишки.

Назови скорей, кто я?

Ну конечно же...(швея).

На серебряной шляпе

Сто ям.

(Наперсток)

Режем, режем, вырезаем,

Маме шить мы помогаем.

(Ножницы)

Пальчиковая гимнастика

«НАПЕРСТОК»

Вышивает, шьет иголка, Пальцу больно, Пальцу колко.	(Левая ладошка раскрыта, в правой руке — воображаемая иголка; иголка «шьет» и задевает кончик указательного пальца на левой руке.)
А наперсток В тот же миг К девочке на пальчик Прыг!	(Дети делают правой рукой такое движение, как будто надевают на указательный палец левой руки наперсток.)
Говорит иголке: — Шей,	(«Шьют».)
А колоться ты не смей!	(Грозят указательным пальчиком левой руки.)

М. Кульская

ПРОФЕССИИ НА СТРОЙКЕ

Стихи

ПЛОТНИК

Он бревно отешет ловко,

Рамы сделает, навес.

У него смолой спецовка

Как сосновый пахнет лес.

В. Степанов

КАМЕНЩИК

В переулке дом растет,

Стены каменщик кладет.

С ним помощник-мастерок,

Мастерок-лопатка.

Будет дом построен в срок,

Прочной будет кладка.

В. Степанов

КРАНОВЩИК

Ходит, ходит кран стальной

Над кирпичного стеной.

За стрелой его ажурной

Крановщик следит дежурный.

Нажимает неустанно

Он в кабине рычаги,

Разговаривает с краном:

— Ты рабочим помоги.

Поддержи людей трудом

—Люди людям строят дом.

В. Степанов

ПЛОТНИК

Летят опилки белые,

Летят из-под пилы.

Это плотник делает

Окна и полы.

Топором, рубанком

Выстругивает планки.

Сделал подоконники

Без сучка-задоринки.

Хорошему работнику

И слава, и почет,

Недаром орден плотнику

Вручил народ.

МАЛЯР

В новый дом маляр пришел,

Красит стены, двери, пол...

А наличник на окне

Он доверил красить мне.

В. Степанов

КИРПИЧИК

Папа строит

Дом кирпичный.

Папа —

Каменщик отличный.

Если папа

Кран попросит,

Тот ему

Кирпич подносит.

Скоро люди

В новом доме,

В нашем доме

Будут жить.

— Пап,

Позволь и мне

Кирпичик

Тоже в стену

Положить!

А. Матутис

Загадки

Я бываю выше дома

И легко одной рукой

Поднимаю груз огромный.

Кто, скажите, я такой?

(Подъемный кран)

Н. Разговоров

Там, где строят новый дом,

Ходит воин со щитом:

Прогулялся валко, шатко —

Ровной сделалась площадка.

(Бульдозер)

Начинает он копать,

Заменяет сто лопат.(Экскаватор)

Его приходу

Каждый рад,

Когда на кухне

Водопад.

(Водопроводчик)

М. Шварц

Средь облаков, на высоте,

Мы дружно строим новый дом,

Чтобы в тепле и красоте

Счастливо люди жили в нем.

(Строители)

Л. Сандлер

Упражнения

«МАЛЯРЫ»

Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков

Маляры известку носят,

(Дети идут по кругу друг за другом,

держат в руках воображаемые ведра.)

Стены кистью купоросят.

(Повернулись лицом в круг, движения

воображаемой кистью вверх-вниз.)

Не спеша разводят мел.

(Наклонились, мешают кистью в воображаемом ведре.)

Я бы тоже так сумел.

(«Красят».)

КРОВЕЛЬЩИК

То не град, то не гром — Кровельщик на крыше.	(Стоят кружком, изображают удары молотком, тянутся на носочках, подняв руки вверх.)
Бьет он громко молотком —	(Изображают удары молотком.)
Вся округа слышит.	(Закрывают уши руками.)
Он железом кроет дом,	(Изображают удары молотком.)
Чтобы сухо было в нем.	(Наклоняются, достают носки руками.)

В. Степанов

НАША АРМИЯ

Стихи

НАША АРМИЯ

На горах высоких,

На степном просторе

Охраняет нашу

Родину солдат.

Он взлетает в небо,

Он уходит в море,

Не страшны защитнику

Дождь и снегопад.

Шелестят березы,

Распевают птицы,

Подрастают дети

У родной страны.

Скоро я в дозоре

Встану на границе,

Чтобы только мирные

Снились людям сны.

В. Степанов

ПОГРАНИЧНИК

Тропинки лесные,

Пахучие травы.

За темным оврагом

Простор полевой.

Вечерней порою

В дозор от заставы

Идет пограничник,

Страны часовой.

...Тропинки лесные,

Пахучие травы...

Звенит соловей

Над бегущим ручьем.

Идет пограничник

В дозор от заставы

В любую погоду —

И ночью и днем.

А. Жаров

На ветвях заснули птицы,

Звезды в небе не горят.

Притаился у границы

Пограничников отряд.

Пограничники не дремлют

У родного рубежа:

Наше море, нашу землю

У границы сторожат.

ВЕСНА

Стихи

ВЕСНА ИДЕТ

Утром было солнечно

И совсем тепло.

Озеро широкое

По двору текло.

В полдень подморозило,

Вновь зима пришла,

Затянулось озеро

Корочкой стекла.

Расколол я тонкое

Звонкое стекло —

Озеро широкое

Снова потекло.

Говорят прохожие:

— Вот весна идет! —

А это я работаю,

Разбиваю лед.

А. Барто

ВЕРБА

Сиянье, плеск и щебет во дворе...

А верба вся в пушистом серебре:

Вот-вот сорвутся да и улетят

Комочки этих сереньких утят.

Притронешься, погладишь — как нежны

Доверчивые первенцы весны!

Е. Благинина

КРАСКИ ВЕСНЫ

Снова нет ручьям покоя —

День и ночь журчат в кустах.

Ходит солнце золотое

В чистых-чистых небесах.

Льет лучи на лес и луг

И на все цветы вокруг:

Розовые, синие,

Голубые, красные,

Как один — красивые,

Хоть и очень разные.

Б. Асаналиса

ПОДСНЕЖНИК

Я иду в лесу весною,

Надо мною — синева...

Подо мною — плотным слоем

Прошлогодняя листва.

Хоть пригорок и оттаял,

Но в тени лежит снежок,

И на шаг не отступая,

Рядом с ним растет цветок.

Он под снегом пробирался,

Он искал себе пути,

Он нисколько не боялся

Слишком рано расцвести!

У него прохладный стебель,

Пять прозрачных лепестков..

Тихо тают в синем небе

Хлопья белых облаков.

Я несу цветок домой

Вместе с влажною землей,

Вместе с новенькой травой

И с букашкой полевой!

Е. Стюарт

ВЕСНА

Весна пришла по снежному,

По влажному ковру,

Рассыпала подснежники,

Посеяла траву.

Барсучьи семьи к сроку

Из норок подняла,

Березового соку

Ребятам раздала.

В берлогу заглянула:

— А ну, вставай, медведь! —

На веточки дохнула —

Пора зазеленеть!

Теперь весна-красавица

Зовет со всех концов

Гусей, стрижей и аистов,

Кукушек и скворцов.

К. Кубилинскас

ЛИСТИКИ ПРОСНУЛИСЬ

Выбрались из почек

Первые листочки,

Радуются солнцу,

Не поймут со сна:

— Неужели это...

Неужели лето?

— Нет, еще не лето,

Но уже — весна!

В. Данько

АПРЕЛЬ

На бледном небе веток вязь,

Грачиных крыльев росчерк...

Шумит апрель, остановясь

В дыму весенней рощи.

Везде тепло, везде светло!

И, чтоб не портить тона,

Смущенно теребит крыло

Лохматая ворона:

— Кр-р-ра! — уверяет птица, —

— Пор-р-ра принарядиться!

Е. Стюарт

ЛЕСНАЯ ФИАЛКА

Зимние морозы

Солнышко прогнало.

Хрупкая фиалка

На полянке встала.

К солнцу синий венчик

Тянется упрямо.

Первую фиалку

Я сорву для мамы.

В. Пасналеева

МИМОЗА

Утром снег на сквере серебрится,

Под ногой похрустывает лед.

А старушка в теплых рукавицах

Свой товар веселый продает.

Желтые пушистые цыплята

На зеленых ветках расцвели.

Им, должно быть, здесь холодновато,

От Кавказа теплого вдали.

Но они не вянут отчего-то,

Не боятся снежной белизны.

Привезли в кабине самолета

Этих первых вестников весны.

И мимозу теплыми руками

Дети петербургские берут.

И несут ее в подарок маме,

В свой домашний праздничный уют.

О. Высотская

ВЕСНА ПРИШЛА

Весна пришла, сосульками

Карнизы украшая.

Ручьи задорно булькают,

Сугробы подмывая.

Забыв морозы прежние,

Без сил свалилась набок

Заплаканная снежная

Подтаявшая баба.

Зиме совсем недужится —

Пора ей в путь сбираться...

И солнце в каждой лужице

Готово искупаться!

И меж снегами влажными

Пробив себе окошки,

Подснежники отважные

встают на ножки!

Е. Стюарт

ПОДСНЕЖНИК

Я родился!

Снег пробил,

На свет явился!

Ух, какой ты, снег, колючий,

Ты холодный, снег, и злющий.

О морозах зря мечтаешь,

Очень скоро ты растаешь,

Уплывешь потоком в речку

И не скажешь ни словечка!

А. Матутис

ГУСИ ВОЗВРАЩАЮТСЯ

Га-га-га, га-га-га,

Дома стаяли снега,

Понемногу — В путь-дорогу!

Ох, дорога далека!

Га-га-га, га-га-га,

Облетаем облака.

Выше! Ниже!

Вижу! Вижу!

Вон знакомая река!

Над просторами долин

Развернись, гусиный клин! —

Мы вернулись! Мы вернулись!

Мы родной земли коснулись!

А. Матутис

Загадки

«ПОДУМАЙ И ОТГАДАЙ»

Зазвенели ручьи, прилетели грачи,

В дом свой — улей — пчела первый мед принесла.

На ветках плотные комочки — в них дремлют клейкие листочки.

Кто скажет? Кто знает? Когда это бывает?

(Весной)

Висит за окошком кулек ледяной,

Он полон капели и пахнет весной.

(Сосулька)

Зимнее стекло

Весной потекло. (Лед)

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнет —

В лесу подснежник Расцветет.

(Весна)

Большая белая скала

Всю зиму крепла и росла.

Но от весеннего тепла

Скала осела, потекла.

(Сугроб)

В. Мусатов

Упражнение

«КЛЕН»

Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков

За окном сосулька тает,	(Дети стоят лицом в круг. 4 прыжка на носочках, руки на поясе.)
Ветер тучи рвет в клочки.	(Руки вверх; наклоны туловища влево-вправо, влево-вправо.)
Разжимает, разжимает Клен тугие кулачки.	(Руки перед грудью, локти опущены вниз; медленно разжимают кулачки.)
Прислонился он к окошку.	(4 прыжка.)
И, едва растает снег,	(Наклоны.)
Мне зеленую ладошку Клен протянет раньше всех.	(Поворачиваются лицом друг к другу, протягивают друг другу правые ручки — рукопожатие.)

С. Коган

КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ

Стихи

ЖИВОЙ УГОЛОК

Любят ребята

Живой уголок —

Каждую птицу

И каждый цветок.

Как-то зимой

Здесь гостил соловей.

И не скучал

Меж веселых друзей.

Много зверюшек

Живет в уголке:

Рыжая белка

Сидит на сучке.

Рыбки в воде

Затевают игру.

Кролик грызет

На полене кору.

Здесь черепаха

И ежик живут —

Каждому дети

Гостинцы несут.

Рады зверюшки

Друзьям дорогим,

Даже цветы

Словно тянутся к ним.

Словно и рыбы

Друзей узнают,

Словно и птицы

Им громче поют.

Каждый посаженный

Крепнет росток...

Любят ребята

Живой уголок.

И. Молчанов

КАКТУС

На веранде, где цветочки,

Я сижу в своем горшочке.

Я, конечно, невелик,

Но смотри — ужалю вмиг.

Ты не веришь, мальчик?

Протяни сам пальчик.

Что?!

Ого?

Вот так-то, друг.

Не бери нас на испуг.

У меня братишка

В Мексике живет.

Он большой,

Как вышка, дотянись — на вот!

И колючек много,

Жгутся — что огонь!

Ты меня не трогай,

Ты братишку тронь!

Г. Горбовский

КАМНЕЛОМКА

Круглые листочки

И мелкие цветочки.

И словно для красы —

Развесились усы.

Усы нежны и тонки

У нашей камнеломки.

К земле лишь прикоснутся —

И сразу приживутся.

КАКТУСЫ

Смотрите, милые друзья,

Да тут их целая семья:

И мама, и ребенок —

Зеленый кактусенок.

А ну-ка, мексиканец,

Спляши веселый танец.

А мы скорее в круг,

Попляшем вместе, друг.

РЫБЫ

Стихи

ГДЕ СПИТ РЫБКА?

Ночью темень.Ночью тишь.

Рыбка, рыбка, где ты спишь?

Лисий след ведет к норе,

След собачий — к конуре.

Белкин след ведет к дуплу,

Мышкин — к дырочке в полу.

Жаль, что в речке на воде

Нет следов твоих нигде.

Только темень. Только тишь.

Рыбка, рыбка, где ты спишь?

И. Токмакова

СОМ

Под корягой дремлет сом,

Шевелит усами...

Ну какой же это сон,

Посудите сами?

Чуть прилег, и вдруг налим

Очутился рядом с ним,

В самой гуще камыша

Два поссорились ерша.

Щука щелкнула зубами...

Что за сон — судите сами!

Сом усами шевельнул,

Рассердился и... заснул.

Е. Стюарт

ЗОЛОТЫЕ РЫБКИ

Рыбкам в банку

Сыплют манку.

Рыбки золотом горят.

Мне из манки спозаранку

Варят кашу и твердят,

Что и я от каши той

Тоже буду золотой.

В. Орлов

ПРУД

На закате дремлет пруд.

По воде круги плывут —

Это маленькие рыбки

Разыгрались там и тут.

Любо им водой плеснуть,

Чешуей на миг блеснуть,—

Рыбкам выпрыгнуть на воздух

Все равно, что нам нырнуть.

Е. Стюарт

ПРО СОМА

Все приходится сому

С детства

Делать самому.

Даже крошечным сомишкам

Надо жить своим умишком!

Сам

Еду себе найди.

Сам

В беду не попади.

Не пожалуешься маме!

Сам справляйся —

Сам

С усами!

Трудно жить

Без пап и мам!

Трудно

Маленьким сомам!

Но зато уж взрослый сом

Не ударит в грязь лицом!

Он лежит себе

На дне

Самостоятельный вполне!

Б. Заходер

Загадки

В воде она живет —

Нет клюва, а клюет.

Блещет в речке чистой

Спинкой серебристой.

(Рыбка)

Хвостом виляет,

Зубаста, а не лает.

(Щука)

Крылья есть,

Да не летает,

Ног нет,

Да не догонишь.

(Рыбка)

Чистоговорки

У реки камыши.

Расплескались там ерши.

Круг — постарше,

Круг — помладше,

Круг — совсем малыши.

Заварила чайка чай

Из морской капусты.

Рыбы пили, похвалили:

«Чай у чайки вкусный».

И. Демьянов

Пальчиковая гимнастика

«РЫБКА»

Рыбка плавает в водице, Рыбке весело играть.	(Сложенными вместе ладонями дети изображают, как плывет рыбка.)
Рыбка, рыбка, озорница,	(Грозят пальчиком.)
Мы хотим тебя поймать.	(Медленно сближают ладони.)
Рыбка спинку изогнула,	(Снова изображают, как плывет рыбка.)
Крошку хлебную взяла.	(Делают хватательное движение обеими руками.)
Рыбка хвостиком махнула, Рыбка быстро уплыла.	(Снова «плывут».)

М. Клокова

НАШ ГОРОД

Стихи

***

Тихо скользят

По Неве корабли.

Шпиль Петропавловки

Блещет вдали.

Всю бы я ночь

Не ложился в кровать.

Был бы я взрослым —

Пошел бы гулять.

А. Кушнер

ЛЕТНИЙСАД

В Летнем саду листопад.

Листья в саду шелестят.

В канавке Лебяжьей купаются листья,

Газоны от листьев дворники чистят.

Грустные статуи в тихих аллеях.

В тихих аллеях осенью веет.

Н. Ншцева

ПРАЗДНИК НА НЕВЕ

Как вода прохладой дразнит

В этот жаркий летний час.

На Неве сегодня праздник:

Корабли в гостях у нас.

Кораблям Нева знакома.

Позади штормят моря.

На Неве они как дома,

Здесь отдали якоря.

Ветры Балтики прохладны,

Ветры флаги теребят.

Вид Невы такой нарядный —

Даже львы — и те не спят.

С. Скаченков

НЕВСКИЕ ЛЬВЫ

Внизу чуть плещется Нева

И лижет старые ступени,

В туман и сырость, в день осенний

Глядят два бронзовые льва.

Когтистой лапою ядро

Прижав на кубе-пьедестале,

Они от скуки иль печали

Крутое выгнули бедро.

В. Рождественский

ПЕТРОДВОРЕЦ

Ура! Мы едем наконец!

Ура! Ура! В Петродворец!

Мы гурьбой побродим в парке.

Там деревья, словно арки.

Там шумит волна морская,

И у моря нету края.

Там «Самсон», фонтан могучий,

Бьет до солнца, бьет до тучи.

Там зеленые драконы

Вход в пещеру стерегут.

Там пионы на газонах

И настурции цветут.

Там фонтаны «Пирамиды».

А какой Большой дворец!

Поезжайте поскорее

Посмотреть Петродворец.

Н.Нищева

ВЕСЕННИЕ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ РАБОТЫ

Стихи

ВАСИЛЬКО

Маленький Василько

Яблоньку сажал.

Наш садовник молод,

Ростом очень мал.

Взял отец лопату,

Землю стал копать.

Помогал Василько

Яблоньку держать.

Яблоньку полил он,

Не жалея сил.

Синеньким ведерком

Воду сам носил.

Но устал садовник,

Очень хочет спать.

У постели сына

Напевает мать: «Баю-бай,

Василько, Котику-коту...

Пусть тебе приснится

Яблонька в цвету».

Г. Бойко

ХРАБРЫЕ БОЙЦЫ

Сбросил белую одежку

Тонкий злаковый росток.

Огляделся понемножку.

Видит: стаял снег с дорожки.

Дунул в тоненький свисток.

Громко крикнул: —

Эй, малышки,

Эй, озимые братишки,

Просыпайтесь все подряд,

Гуси-лебеди летят!

Братцы, времечко настало

Сбросить снега одеяло,

Пики острые поднять,

Этот славный холм занять.

А. Матутис

Снег растает в поле чистом,

Схлынет талая вода —

Побежит за трактористом

К синей речке борозда.

Выйдут сеялки потом

Засевать поля зерном.

И черны, как из печи,

Провожают их грачи.

В. Степанов

ПРИХОДИ, ВЕСНА!

Что ты ждешь?

Не жди, весна!

Приходи!

Ты нам нужна!

Дружно мы возьмем бадью,

Понесем ее к ручью.

Зачерпнем бадьею воду

И подарим огороду.

Нам в подарок за уход

Даст морковку огород.

Народная песенка

Загадки

«ПОСЛУШАЙ И ОТГАДАЙ»

За железным конем

Ящик тащится с зерном.

Сквозь дырявое дно

Высыпается зерно.

(Сеялка)

Какой конь

Землю пашет,

А сена не ест?

(Трактор)

На весенних на полях

Бродит стадо черепах,

Но совсем не на ногах,

А на собственных зубах.

(Трактора)

Ходит полем

Из края в край,

Режет черный каравай.

(Плуг)

На полях гудят с утра,

Пашут землю... (трактора).

Он сильней десяти коней:

Где в полях пройдет весной

— Летом встанет хлеб стеной.

(Трактор)

В. Степанов

Упражнение

«ГРЯДКА»

Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков

Я давно весну ждала.

У меня свои дела.

(Дети идут по кругу, взявшись за руки.)

Мне участок в огороде

Нынче мама отвела.

(Идут в противоположную сторону.)

Я возьму свою лопатку,

Я пойду, вскопаю грядку.

(Остановились, изображают, как копают.)

Мягкой грядка быть должна,

Это любят семена.

(Показывают, как рыхлят грядку граблями.)

Посажу на ней морковку

И редиску. А с боков

Будут кустики бобов.

(Идут по кругу, изображая, что разбрасывают семена.)

В. Глущенко

КОСМОС

Стихи

КОСМОНАВТ

В темном небе звезды светят,

Космонавт летит в ракете.

День летит и ночь летит

И на землю вниз глядит.

Видит сверху он поля,

Горы, реки и моря.

Видит он весь шар земной,

Шар земной — наш дом родной.

В. Степанов

НАШ СПУТНИК

Все людским рукам подвластно,

Нет для нас преград нигде —

В море синем, в небе ясном,

На земле и на воде.

Мы звезду зажгли во мгле —

Дали спутника Земле!

Хоть и маленький, а смелый,

Он с Землей летит вперед:

Ведь ответственное дело

Поручил ему народ.

Утром рано, ночью поздно

Он для нас трудиться рад,

И ему дорогу звезды

Уступают все подряд.

Е. Стюарт

РАКЕТА И Я

В парке новая ракета

Краскоюпобелена,

В парке новая ракета

На Луну нацелена.

Я не струшу, я рискну,

Я отправлюсь на Луну.

На Луне моря сухие,

Значит, я не утону.

A. Матутис

АСТРОНОМ

Астроном наморщил лоб,

Астроном — ученый.

Он на звезды в телескоп

Смотрит ночью темной.

Далеко они от дома,

К ним лететь сто тысяч лет.

Интересно астроному:

Есть там люди или нет?

B. Степанов

КОСМОНАВТ

На Луну летать мы будем,

В небе скучно ей одной!

Непременно нужно людям

Познакомиться с Луной!

О. Высотская

Загадки

Угли пылают —

Совком не достать.

Ночью их видно,

А днем не видать.

(Звезды) Л. Сандлер

Блин в окошко виден Тане.

То он в масле, то в сметане.

Кто-то край уже отъел...

Поделиться не хотел!

(Луна)Л. Сандлер

Распустила алый хвост,

Улетела в стаю звезд,

Наш народ построил эту

Межпланетную...

(ракету) Л. Сандлер

Крыльев нет,

Но это птица.

Полетит и прилунится.

(Ракета)

Поле не меряно,

Овцы не считаны,

Пастух рогатый.

(Небо, звезды, месяц)

Какая станция

Мчится быстрее любого поезда?

(Орбитальная космическая станция)

С. Кутанин

Упражнение

«РАКЕТА»

А сейчас мы с вами, дети, Улетаем на ракете.	(Дети маршируют.)
На носки поднимись,	(Тянутся, подняв руки над головой, сомкнув их.)
А потом руки вниз.	(Опускают руки.)
Раз, два, три, потянись.	(Тянутся.)
Вот летит ракета ввысь!	(Бегут по кругу.)

В. Волина

ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ

«ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО»

В магазин везут продукты,

Но не овощи, не фрукты.

Сыр, сметану и творог,

Глазированный сырок.

Привезли издалека

Три бидона молока.

Очень любят дети наши

Йогурты и простоквашу.

Это им полезно очень,

Магазин же наш... (молочный).

У метро — стеклянный дом.

Покупаем в доме том

Помидоры и капусту,

Лук и перец очень вкусный.

(Овощной магазин)

Надо хлеба нам купить

Иль подарок подарить —

Сумку мы с тобой берем

И на улицу идем.

Мы проходим вдоль витрин

И заходим в... (магазин).

Ну а в этом магазине

Крендель, булки на витрине,

С отрубями хлеб лечебный.

Магазин зовется... (хлебный).

Пальчиковая гимнастика

«КАША»

Каша в поле росла,	(Дети подняли руки, шевелят пальчиками.)
К нам в тарелку пришла.	(«Идут» пальчиками по столу.)
Всех друзей угостим, По тарелке дадим.	(В правой ладошке «мешают» указательным пальцем левой руки.)
Птичке-невеличке, Зайцу и лисичке, Кошке и матрешке,	(Загибают по одному пальчику на обеих руках.)
Всем дадим по ложке!	(Разжимают кулачки.)

***

Слышен летом до заката

Гул комбайнов у реки,

И везут на элеватор

Урожай грузовики.

По дорогам пыль клубится

Едет в кузове пшеница,

Кукуруза едет, рожь...

Урожай у нас хорош.

Убран хлеб, и тихо стало,

Мелют мельницы зерно.

Поле-полюшко устало,

И под снегом спит оно.

Над селом дымки плывут —

Пироги в домах пекут.

В. Степанов

ПОЧТА

Стихи

ПОЧТА

Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне,

С цифрой «5» на медной бляшке,

В синей форменной фуражке?

Это он, Это он,

Ленинградский почтальон.

У него сегодня много

Писем в сумке на боку —

Из Ташкента, Таганрога,

Из Тамбова и Баку.

В семь часов он начал дело,

В десять сумка похудела,

А к двенадцати часам

Все разнес по адресам.

С. Маршак

ПОЧТОВЫЙ ЯЩИК

На скамейку я встаю, еле ящик достаю.

Открываю ящик, голубой, блестящий.

Посыпались из ящика письма настоящие.

А. Шибаев

ПИСЬМО

К нам пришло

Письмо одно,

Было странное оно.

Вместо марок —

Три снежинки,

А конверт —

Из чистой льдинки,

А письмо не на листке,

А на беленьком снежке:

— Скоро, скоро

К вам примчу,

На метели прилечу,

Запляшу и закружу,

Снегом землю наряжу,

И деревья, и дома... —

И подписано: «ЗИМА».

И. Пивоварова

Загадки

Он висит

На видном месте,

Круглый год

Глотает вести.

(Почтовый ящик)

На стене, на видном месте

Собирает вести вместе.

А потом его жильцы

Полетят во все концы.

(Почтовый ящик)

Что путешествует по свету,

Оставаясь в одном углу?

(Марка)

А. Левшин

Упражнения

«ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО»

Развитие слухового внимания, чувства рифмы

Пароход

Отойдет

Через две минуты.

Чемоданами народ

Занял все каюты.

Но в одну из кают

Чемоданов не несут —

Там поедет вот что:

Почтальон и... (почта).

Погляди, письмо за мной

Облетело шар земной.

Мчалось по морю, вдогонку

Понеслось на Амазонку.

Вслед за мной его везли

Поезда и... (корабли).

Нетрудно письму

Увидеть свет:

Ему

Не нужен... (билет).

С. Маршак. «Почта»

Задачи и содержание

коррекционно-развивающей работы с ребенком с ОВЗ.

(средние группы)

I. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Развитие словаря

Работать над накоплением пассивного словарного запаса и активизацией в речи существительных, глаголов, прилагательных по всем изучаемым лексическим темам на основе ознакомления с окружающим, расширения представлений о предметах ближайшего окружения, явлениях общественной жизни и природы.

Учить понимать обобщающее значение слов и формировать обобщающие понятия. Расширять словарь за счет активного усвоения и использования в экспрессивной речи личных местоименных форм, притяжательных местоимений, притяжательных прилагательных, определительных местоимений, наречий, количественных и порядковых числительных. Сформировать понимание простых предлогов. Сформировать понятие слово и умение оперировать им.

Формирование и совершенствование грамматического строя речи

Учить различать и употреблять существительные мужского, женского и среднего рода в единственном и множественно числе в именительном падеже.

Формировать умение понимать вопросы косвенных падежей и употреблять существительные мужского, женского и среднего рода в косвенных падежах сначала в беспредложных конструкциях, затем в предложных конструкциях с простыми предлогами.

Учить образовывать и использовать в речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Формировать умение образовывать и использовать в речи глаголы в повелительном наклонении, инфинитиве, в настоящем и прошедшем времени в изъявительном наклонении.

Учить различать и употреблять противоположные по значению названия действий и признаков.

Обучать согласованию притяжательных местоимений и имен прилагательных с существительными мужского, женскогои среднего рода. Формировать умение согласовывать числительные с существительными мужского и женского рода. Формировать умение составлять предложения из нескольких

слов по вопросам, по картинке и по демонстрации действия, дополнять предложения недостающими словами. Обучать распространению простых предложений однородными подлежащими и сказуемыми.

Развитие фонетико-фонематической системы языка и навыков языкового анализа и синтеза

Развитие просодической стороны речи

Формировать правильное речевое дыхание и длительный ротовой выдох.

Формировать навык мягкого голосоведения.

Воспитывать правильный умеренный темп речи (по подражанию логопеду).

Развивать ритмичность и интонационную выразительность речи, модуляцию голоса.

Коррекция произносительной стороны речиУточнить произношение гласных звуков и согласных раннегоонтогенеза в свободной речевой деятельности.

Активизировать движения речевого аппарата, готовить его к формированию звуков всех групп.

Сформировать правильные уклады свистящих и шипящих звуков, автоматизировать поставленные звуки в игровой и свободной речевой деятельности.

Работа над слоговой структурой словаФормировать умение различать на слух длинные и короткиеслова.

Формировать умение запоминать и воспроизводить цепочки слогов со сменой ударения и интонации; цепочки слогов с разными согласными и одинаковыми гласными; цепочки слогов со стечением согласных. Научить правильно передавать ритмический рисунок двухсложных и трехсложных слов, состоящих из открытых слогов; односложных слов; двухсложных слов со стечением согласных с простым звуковым наполнением со зрительной

опорой.

Сформировать понятие слог (часть слова) и умение оперировать этим понятием.

Совершенствование фонематических представлений,развития навыков звукового анализа и синтеза Сформировать умение различать гласные и согласные звуки.

Научить выделять из ряда звуков гласные звуки.

Сформировать первоначальные навыки анализа и синтеза.

Научить выполнять анализ и синтез слияний гласных звуков.

Научить выделять начальные ударные гласные [а], [у], [о], [и] из слов, различать слова с начальными ударными гласными.

Научить выделять согласные звуки [т], [п], [н], [м], [к] из ряда звуков, слогов, слов, из конца и начала слов; дифференцировать звуки, отличающиеся по артикуляционным и акустическим признакам ([м]—[н], [п]—[т], [б]—[д], [к]—[т]) в ряду звуков, слогов, слов. Научить производить анализ и синтез сначала обратных, а потом и прямых слогов и слов из трех звуков (ам, он, пу, та, кот, уха).

Научить подбирать слова с заданным звуком. Сформировать понятия звук, гласный звук, согласный звук

и умение оперировать этими понятиями. Обучение элементам грамоты Сформировать понятие буква и представление о том, чем звук отличается от буквы.

Познакомить с гласными буквами Л, У, О, И и с согласными буквами Т, П, Н, М, К.

Сформировать навыки составления букв из палочек, выкладывания из шнурочка и мозаики, лепки из пластилина, «рисования» по тонкому слою манки и в воздухе. Научить узнавать пройденные буквы, изображенные с недостающими элементами; находить знакомые буквы в ряду правильно и

зеркально изображенных букв. Сформировать навыки составления и чтения слияний гласных, закрытых и открытых слогов и слов с пройденными буквами, осознанного чтения слов.

Развитие связной речи и речевого общения

Развивать умение вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание.

Развивать реакцию на интонацию и мимику, соответствующую интонации.

Работать над соблюдением единства и адекватности речи, мимики, пантомимики, жестов — выразительных речевых средств в игре и ролевом поведении. Формировать умение «оречевлять» игровую ситуацию. Развивать умение поддерживать беседу, задавать вопросы и отвечать на них, выслушивать друг друга до конца. Формировать умение повторять за взрослым описательный рассказ из 2—3 простых предложений, а затем составлять короткий описательный рассказ с помощью взрослого. Формировать навыки пересказа. Обучать пересказу хорошо знакомых сказок или небольших текстов с помощью взрослого и со зрительной опорой.

*Еженедельные задания логопеда воспитателю*
		*Темы учителя-логопеда*	*Логопедические пятиминутки*	*Игры и упражнения*
октябрь	1	«Игрушки»	упражнения «Подскажи словечко», «Назови по порядку».	пальчиковая гимнастика «Есть игрушки у меня».
	2	«Фрукты»	упражнение «Наш сад», игра «Четвертый лишний»	пальчиковая гимнастика «Компот», игра «Ежик и барабан».
	3	«Овощи»	упражнение «Давайте отгадаем », игра «В огороде у козы Лизы».	пальчиковая гимнастика «У Лариски-две редиски», игра «Урожай».
	4	«Деревья»	«Составь предложение».	диалог «Елочка», пальчиковая гимнастика «Елочка».
Ноябрь	1	«В лесу»	упражнения «Что изменилось?» игра «Лесной переполох»	упражнения «Подскажи словечко », «Назови по порядку».
	2	«Одежда и обувь»	игра «Давайте отгадаем», упражнение «Что перепутал художник».	диалог «Сапожник», пальчиковая гимнастика «Сколько обуви у нас?».
	3	«Посуда»	упражнения «Чего не хватает?», «Большой и маленький».	игра «Посуда», пальчиковая гимнастика «Помощники».
	4	Продукты питания	«Подскажи словечко», игра-соревнование «Кто больше?».	игра «В универмаге», чистоговорка «Покупки».
Декабрь	1	«Части тела»	упражнения «Будь внимательным», «Посмотри и назови».	пальчиковые гимнастики «Аленка», «Гномики-прачки».
	2	«Зимние забавы»	игры «Давайте отгадаем», «Вьюга».	пальчиковая гимнастика «Снежок», хороводная игра «Снежная баба».
	3	«Домашние животные детеныши»	упражнения «Кто лишний?»,«Хлопни в ладоши».	подвижные игры «Хозяюшка», «Теленок».
Январь	3	«Животные жарких стран»	упражнения «Найди маму», «Внимательные ушки».	упражнения «Подскажи словечко », «Назови по порядку».
Январь	4	«Профессии»	игра «Кому что нужно?», упражнение «Внимательные ушки».	пальчиковая гимнастика «Что принес нам почтальон?», диалог «Веселый магазин».
Февраль	1	Дикие животные и детеныши	«Кого не стало?», «Руки в стороны».	игра «Лесной переполох», пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке».
	2	«Дикие птицы»	игра «Давайте отгадаем», упражнение «Кого не стало?».	подвижная игра «Снегири», пальчиковая гимнастика «Кормушка».
	3	Транспорт	игры «Найди место», «Разноцветные корзинки».	подвижные игры «Мчится поезд», «Самолет».
Март	1	«Домашние птицы»	упражнения «Найди маму», «Внимательные ушки».	подвижная игра «Домашние птицы», пальчиковая гимнастика «Уточка».
	2	«Наш дом»	игра «Будь внимательным», упражнение «Котенок и кресло».	пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире».
	3	«Наша семья»	игра «Кем работает моя мама»	пальчиковая гимнастика «Как у нас семья большая».
Апрель	1	«Весна»	упражнения «Подскажи словечко», «Слушай и складывай».	пальчиковая гимнастика «Кап, кап, кап», подвижная игра «Веснянка»
	2	«Растения»	«Подскажи словечко», игра «Разноцветные кармашки».	подвижные игры «На окне в горшочках», «Веснянка».
	3	«Насекомые»	упражнения «Чего не хватает?», «Внимательные ушки»	подвижная игра «Мотылек», пальчиковая гимнастика «Пчела».

Маршрут сопровождения детей с ОНР (логопед-воспитатель)

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

23.01.2020