Мастер-класс для родителей "Дома весело играть!"

Мастер-класс для родителей второй младшей группы: Тема: «Дома весело играть!»

Автор: Павлова Евгения Васильевна, воспитатель МАДОУ «Детский   

              сад№257»

Актуальность темы объясняется тем, что мелкая моторика напрямую связана с речью малыша, его мышлением. Не зря говорят, что ум ребенка находиться на кончиках пальцев. Чем развитее мелкая моторика, тем лучше развита речь и мышление ребенка.

Цель: познакомить родителей с разными играми из подручного материала, направленными на развитие мелкой моторики.

Задачи:

1. Сформировать у родителей представления о роли развития мелкой моторики у детей второй младшей группы.
2. Формировать у родителей умение организовывать совместную игровую деятельность с детьми.
3. Развивать эмоциональные связи с ребенком, позитивное общение, умение находить общие интересы и занятия.

Предварительная работа:
1. Информирование родителей  о предстоящем мастер-классе (объявление).
2. Выставка игр из подручных материалов для развития мелкой моторики.

Материалы и оборудование: 
1. Карандаши

2. Губки для посуды
3. Макароны
4. Прищепки.
5. Шнурки и макаронные изделия для изготовления бус.
6. Дидактические игры для оформления выставки (игры - шнуровки, пазлы, вкладыши, игры на застегивание и расстегивание, конструкторы мелкие, различные виды мозаики, дидактические кубы, матрёшки, пирамидки, различные виды бус (для нанизывания) и др..

Ход мастер-класса

1.     Представление педагогического опыта

ВОСПИТАТЕЛЬ:     Мелкая моторика — это способность выполнения мелких движений пальцами и руками. Мелкая моторика начинает развиваться с младенческого возраста естественным образом. Сначала ребёнок учится хватать предмет, после появляются навыки перекладывания из руки в руку, в дальнейшем ребенок, подрастая, учится держать ложку, карандаш. С возрастом моторные навыки становятся более разнообразными и сложными. Увеличивается доля действий, которые требуют согласованных движений обеих рук.

       Казалось бы, все замечательно – малыши растут, их ручки с каждым годом должны становиться все более сильными и ловкими, но, к сожалению, само собой не у всех это происходит. Многим детям сложно манипулировать мелкими предметами, они неправильно держат карандаш, пальцы рук у них вялые и неловкие. Как же помочь им добиться необходимой ловкости маленьких пальчиков. Мелкая моторика напрямую связана с речью малыша, его мышлением. Не зря говорят, что ум ребенка находиться на кончиках пальцев. Чем развитее мелкая моторика, тем лучше развита речь и мышление!

2.Представления занятия

   Для развития мелкой моторики в своей работе я использую различные методы работы: пальчиковые гимнастики, самомассажи, игры с прищепками, карандашами, крышками, игры с бусинами, крупами и т.д. С некоторыми  из них я хочу вас сегодня познакомить.

3.Иммитация игры

     1.  Пальчиковые игры – это веселые упражнения для пальчиков и ручек, инсценировка с их помощью каких-либо стихотворений, историй, сказок. Пальчиковые игры являются важной частью работы по развитию мелкой моторики рук у ребенка. Игры эти очень эмоциональны, увлекательны для детей, а также исключительно полезны для их общего развития: развивают мелкую моторику, а её развитие стимулирует развитие некоторых зон головного мозга, в частности речевых центров. Развитие мелкой моторики готовит руки ребёнка к разнообразным действиям в будущем: рисованию, письму, различным манипуляциям с предметами и т. д. Занятия с пальчиками способствуют расширению словарного запаса.

     В пальчиковых играх используются традиционные для массажа движения - разминание, растирание, надавливание, пощипывание – такие движения выполняются от периферии к центру.

Мы сейчас с вами поиграем в эти игры

КАПУСТА

Мы капусту рубим, рубим (ладошками рубим)

Мы капусту трём, трём (кулачки трут друг друга)

Мы капусту солим, солим (солим щепоткой)

Мы капусту мнём, мнём (пальчики сжимаем и разжимаем)

В баночку кладём, ам.

На нашем мастер-классе, уважаемые родители, мы хотим предложить вам очень простые, но в тоже время очень интересные, а главное познавательные игры, которые вы можете организовать с детьми прямо на кухне. А самое главное, что такие игры не требуют особой подготовки, а материалом для игр послужит то, что легко найти в доме каждой хозяйки.

2. Игра «Песочница» на кухне. 

    Возьмите поднос или плоское блюдо. Тонким равномерным слоем рассыпьте по подносу любую мелкую крупу. Проведите пальчиком ребенка по крупе. Получится яркая контрастная линия. Позвольте малышу самому нарисовать несколько линий. Затем попробуйте вместе нарисовать какие-нибудь предметы (забор, дождик, волны), буквы. Такое рисование способствует развитию не только мелкой моторики рук, но и массажирует пальчики Вашего малыша. И плюс ко всему развитие фантазии и воображения. Рисуем с родителями солнышко, а на лучики выкладываем фасоль или горох. Не забывайте о том, что после игры нужно убрать все на место.

 3.Игры с крупами. 

    Дети очень любят игры с крупами, это не только приятные тактильные ощущения и самомассаж, но и возможность немного пошалить. Но здесь очень важно помнить о технике безопасности, ведь мы имеем дело с мелкими частицами. Надо следить, чтобы в ходе игр дети ничего не брали в рот или в нос. Итак, давайте немного поиграем! В глубокую ёмкость насыпаем фасоль и запускаем в неё руки и изображаем, как будто мы начинаем месить тесто, приговаривая: 

Месим, месим тесто, есть в печи место.
Будут-будут из печи булочки и калачи. 

А если использовать фасоль и горох вместе, тогда ребёнку можно предложить отделить маленькое от большого.

Сейчас попробуйте сами выполнить вот такое упражнение – надо взять 1 фасолинку большим и указательным пальцем, потом большим и средним, потом – большим и безымянным…получается? А деткам это выполнить очень трудно! Ну, а если дома Вы будете устраивать вот такие тренировки, то мелкая моторика вашего ребёнка будет развиваться гораздо быстрее. А если в конце игры ребёнок откопает «клад» (маленькая игрушка или конфета), поверьте, восторгу не будет предела!

Можно предложить ребенку переложить ложкой эту же фасоль из одной ёмкости в другую. Это развивает аккуратность, внимание, но нужно следить за тем, чтобы ребенок держал ложку правильно.

4.Игра «Мозаика из пробок». 

      Подберите пробки от пластиковых бутылок разного цвета. Сначала выложите рисунок сами, затем попросите малыша сделать то же самостоятельно. После того, как ребенок научится выполнять задание без вашей помощи, предложите ему придумывать свои варианты рисунков.

Пробки можно заменить спичками (или счётными палочками), детям предлагается выполнить рисунок из спичек с постепенным усложнением задания.

       Предлагаем ребенку запомнить количество или порядок расстановки нескольких пробок, отвернуться, а затем отгадать, какую крышку взрослый убрал или какие переставил. Сложность таких комбинаций тем выше, чем старше ребенок.

 5.Игра  «Была лужа — и нет ее».

  Это упражнение имеет большое воспитательное значение: ребенок, пролив что-либо, сможет убрать за собой. Сначала научите малыша переносить губкой воду из одной тарелки в другую. Поставьте на поднос две тарелки: слева с небольшим количеством воды, справа — пустую. Покажите, как пользоваться губкой, набирая ею воду в одной тарелке и отжимая над другой. Затем пролейте немного воды на поднос и покажите, как вытереть лужу, собрав ее губкой.

 6. Игра  «Найди прищепку».

    Цепляем прищепки по комнате, задача найти все прищепки и снять. Можно усложнить задачу и закрепить цвета, например, снять только красные прищепки.

  7.Игры грецкими орехами, карандашами и массажными мячами.

       Игры с элементами самомассажа можно выполнять с помощью различных предметов, это могут быть массажные мячи, карандаши, грецкие орехи и т.д.

• растирание ладоней грецкими орехами (массаж ладоней, включая тыльную сторону); 
• перекатывание грецких орехов по столу одной рукой (двумя руками); 
• катать карандаш между ладонями обеих рук – от кончиков пальцев до основания ладони; 
• катать карандаш подушечками двух пальцев (большого и указательного, большого и среднего, большого и безымянного), поочерёдно правой и левой рукой; 
• катать карандаш между соответствующими пальцами обеих рук по очереди (между указательным пальцем правой руки и указательным пальцем левой руки и т.д.); 
• поочерёдно пальцами обеих рук катать карандаш по столу; поочерёдно пальцами обеих рук катать два карандаша по столу.

4. Моделирование

         У каждой хозяйки на кухне есть макароны разного вида их тоже можно использовать для развития пальчиков вашего малыша, какие удивительные рисунки, картины можно выложить из макарон. Можно порадовать мамочку чудесными бусами.

В заключение нашего мастер класса мы предлагаем вам при помощи макарон нарисовать картину

5.Рефлексия

        Игра «Передай мяч»

Уважаемые родители, в завершении нашего мастер-класса, предлагаю встать в круг и поиграть в игру «Передай мяч».  Передаем мяч по кругу, у кого мяч в руках, скажите, пожалуйста, несколько слов о нашем мастер-классе (какие игры вам больше всего понравились, , может быть на какой-то вопрос вы не нашли ответ).

        Сегодня мы познакомили вас лишь с малой частью того, чем Вы можете занять ребёнком дома. Включайте свою фантазию и самое главное, не уставайте постоянно разговаривать с вашими малышами, называйте все свои действия, цвета и формы. Пусть ребенок находится в постоянном потоке информации, не сомневайтесь, это его не утомит. Чем непринужденнее будет обучение, тем легче и быстрее оно будет проходить. Побуждайте ребенка к игре, насколько возможно, играйте с малышом в развивающие и веселые игры. Участвуйте в игровом процессе. Это будет отличным способом для установления более прочной связи между Вами и Вашим ребенком! Помните, чтобы вы не создавали вместе с ребенком, главное – желание продолжать заниматься подобной деятельностью и дальше.

Вызывайте положительные эмоции у ребенка! Употребляйте слова и фразы, несущие оптимистическую окрашенность, например, «Как интересно!», «Вот, здорово!», «Давай помогу!», «Красота!»  Спасибо за внимание!!

Форма занятия: мастер-класс проводится совместно с родителями и детьми.

Продолжительность – 40 минут

Ожидаемые результаты: родители заинтересуются данной темой и дома будут с детьми играть в эти игры и придумывать свои, а это будет способствовать развитию мелкой моторики  у детей.

Критерии оценки проведения мастер-класса:

- актуальность темы;

- правильная постановка цели и задач мастер-класса;

- наличие всех пяти этапов в содержании мастер-класса;

- форма рефлексии;

- вовлеченность всех участников мастер-класса в работу;

- наличие раздаточного материала;

- владение темой.