Мастерская "Григорий Александрович Печорин. Зачем я жил? Для какой цели я родился?"
Оценка 4.6
Работа в классе
docx
русская литература
9 кл
11.05.2017
Увлекательный урок о Печорине. "В нём больше правды, нежели вы того желали",-так писал Лермонтов о своём герое. Посмотрим на него глазами современного школьника и узнаем тайну его имени, услышим монологи , зачитаем вслух его мысли. Постараемся ответить на вопрос: Печорин-жертва или виновник всего происходящего.
Мастерская.docx
Мастерская «Григорий Александрович Печорин»
«Зачем я жил ? Для какой цели я родился ?»
Форма урока : работа в тройках
Оборудование:1.Название глав романа
2. Карточки для теста (1,2,3)
3.Карточки с именем ГРИГОРИЙ ПЕЧОРИН и задание для групп
4.Опорная схема «ИМЯ» Я
М И
5.Опорная схема « Композиция романа»
Рефлексия !!! Как вы оценивает свою подготовку к сегодняшнему уроку?/Схема на зелёной доске/
№1.
Б.Шура
№2
Б.Игорь
№3
З.Витя
№4
К.Катя
№5.
К.Егор
№6
М.Ира
№7
П.Алёша
№8
Т.Даша
№9
Ч.Макс
№10
Ч.Юра
1.Интрига урока . Посмотрим на схему . Какие мысли у вас появились по поводу темы нашего
сегодняшнего урока . Попробуем расшифровать мою загадку . /МНЕНИЯ учащихся/
Расшифровка схемы: И загадка имени героя
М монолог о Печорина
Я «эго» Печорина о себе /В центр треугольника вписать
ЗАГАДКА ПЕЧОРИНА/
Сформулируем цели урока!!!/ в помощь таблица на стенде/ Запишем тему урока!!!
2. Работа по теме урока.
Задание №1 «Что в имени тебе моём?» Говоря словами Марины Цветаевой
Для работы в тройках вам предложено первое задание нашей мастерской
! Составить как можно больше нарицательных существительных , используя только два слова.:
Как звали главного героя ? ГРИГОРИЙ ПЕЧОРИН / горе, рог , пир…/
! Выбрать наиболее понравившееся слово из группы слов и соотнесите его с Печориным ,
какие ассоциации вызывают два этих понятия?
3.Чтобы перейти к монологу о Печорине , я попрошу вас внимательно послушать высказывание
Владимира Набоковаэто наш писатель , который долгое время жил в эмиграции и занимался
переводами. В своём предисловии к изданию «Героя нашего времени» на английском языке
переводчик замети: « Весь фокус композиции состоит в том , чтобы раз за разом приближать к нам
Печорина , пока наконец он сам не заговорит с нами , но к тому времени его уже не будет в живых.»
! Чтобы подтвердить данное высказывание , вы должны выполнить задание № 2. И вспомнить
особенности композиции :
Группе юношей – расположить главы в том порядке, как они написаны у Лермонтова
Группе девушек расположить главы в хронологической последовательности.
!!Сопоставим со схемой «СЕКРЕТЫ КОМПОЗИЦИИ»
Вы попробовали воссоздать историю Печорина на страницах лермонтовского романа: начало печоринских «странствований», их продолжение и финал»
Почему автор построил роман на несовпадении последовательности глав с течением жизни?
Ваши комментарии по поводу данного вопроса.
4.Домашнее задание . «МОНОЛОГ О ПЕЧОРИНЕ»
5. Вопросы герою . Какие бы вопросы вы задали Печорину , если бы он пришёл к вам на урок?
/подумайте минуточку!/ Кто сегодня будет Печориным ? /попробуем задать вопросы герою
романа ?/ ?
Почему Пушкин винит своего героя в убийстве , а Лермонтов прощает Печорина ?
? Почему Лермонтова волновала судьба одного человека?/Волевая натура Печорина влечёт его к
деятельности.Но герой нравственно не готов ещё к тому , чтобы восстать против действительности,
против веками складывавшихся устоев общества. Писатель показал , что Печорин вёл ожесточённую
борьбу с отдельными лицами . Эта борьба мелочна , бесцельна. «В этой напрасной борьбе я истощил
и дар души , и постоянство воли, необходимое для действительной жизни». Эта смелость , жажда
неизведанного , воля , неразделённая сомнением, отличает героя от людей его поколения и позволяет
автору сочувственно следить за его судьбой и называет его героем времени) ?Каков
портрет «героя нашего времени»/ ?Печорин –
виновник или жертва трагедии ?Почему
происходит конфликт между Печориным и обществом , ведь он сам относится к этому обществу?
? Почему «Г.н.в» психологический роман?/он посвящён незаурядной личности,человеку, который , к
сожалению , не может найти применения своим способностям. Чтобы лучше раскрыть характер
героя , автор изображает его друзей и недругов, стремится как можно глубже и всесторонне показать
своего героя читателю» Журнал Печорина –автопортрет героя,мы видим его собственными глазами,
оставшись с героем один на один.Мир Печорина изнутри, в собственном слове
героя,повествовательная дистанция между читателем и ним сокращается до минимума.
Философскоаналитический характер дневника Печорина. /Автохарактеристика глубже проникнуть
во внутренний мир/.
Лермонтов о своём герое следовал правде жизни и критической его оценки.
«..в нём больше правды, нежели вы того желали…»
«довольно людей кормили сластями: у них от этого испортился желудок;нужны горькие лекарства,
едкие истины»
6.Подведём итог урока .Какие черты характера мы видим в Печорине ?/составление кластера/
Проявляется сила характера апатия к жизни
Упорство холодность
Находчивость равнодушие
Эгоизм незаурядность личности
Неспособность к глубокому чувству индивидуализм
Враждебное отношение к людям не верит в дружбу и любовь
Сам решает свою судьбу настойчивость
Неудовлетворён современной моралью самообладание
Нежелание поступиться собственными привычками и прихотями ради счастья другого
Наблюдательность активность, стремление к действию
Влечение к опасности смелость
Критическое отношение к себе умён
П Е Ч О Р И Н
Чёрствый равнодушный индивидуалист настойчивость 7.Комментарии Печорина помогут нам подвести итог всему сказанному!!!
Афоризмы Печорина «Я ничем не жертвовал для тех , кого любил..»
«Я всегда смелее иду вперёд , когда не знаю , что меня ожидает» /на карточка/
Рефлексия урока. Какие оценки вы сегодня поставите себе.?/ таблица на доске/ Д/з 1.Выписать
афоризмы Печорина о себе ,записать вывод по роману. 2.Принести лирику поэта
ТЕСТ
Мастерская "Григорий Александрович Печорин. Зачем я жил? Для какой цели я родился?"
Мастерская "Григорий Александрович Печорин. Зачем я жил? Для какой цели я родился?"
Мастерская "Григорий Александрович Печорин. Зачем я жил? Для какой цели я родился?"
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.