Математика 3 класс Тема урока: Обобщение по теме: «Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд»

                                                                                                                                    I.            Организационный момент (организация начала урока).

Цель:  Организовать класс на работу.

         Деятельность учащихся                   

                          Деятельность учителя

      Примечание

Дети входят в класс по массажной дорожке из сосновых шишек и становятся на свои рабочие места.

Учащиеся поворачиваются к соседу и улыбаются

Называют  следующее число и занимают свои рабочие места.

Приветствие учителя.

- Прозвенел звонок- начинается урок, по дорожке пробежа-  ли и на место дружно встали.

- Друг на друга посмотрите и улыбку подарите.

- Сядет тот, кто назовёт  число следующее за 25, 39…….

Массажная дорожка из сосновых шишек

                                                                                                                                 II.             Подготовительная работа к обобщению и систематизации учебного материала.

Цель:   Организовать познавательную деятельность учащихся, привлечь внимание и вызвать интерес к обобщению темы.

         Деятельность учащихся                   

                          Деятельность учителя

      Примечание

Ответы учащихся

Учащиеся находят числа на сенсорной вертушке, записывают их в порядке возрастания на магнитной доске

Ответы детей

- Прочитай номер, под которым выступает биатлонист, хоккеист, конькобежец, сноубордист.

- Это зимние или летние виды спорта?

- Где имели возможность их видеть? 

- Запишите  на магнитной доске числа, под которыми выступают спортсмены, от меньшего к большему. По  буквам, которые записаны внизу чисел- угадайте

название города, в котором проходили зимние олимпийские  игры.

- Молодцы! Приглашаю Вас побывать на олимпийских играх и поддержать наших российских спортсменов.

Сенсорная вертушка

43  56    78   100

С    О     Ч     И

Слайд №1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.

         Деятельность учащихся                   

                          Деятельность учителя

      Примечание

Учащиеся выполняют работу над ошибками в тетради (дифференцированные задания по объёму)

Ответы детей

Выполняют разминку для рук.

Записывают число и месяц в тетради

Называют пропущенное число в числовом ряду

Прописывают в тетради (минутка чистописания)

Дети дают характеристику числа 46

- Любые соревнования начинаются с подготовки спортивного инвентаря. Я Вам предлагаю помочь лыжникам собрать лыжные палки (древко, темляк, лапка, наконечник). Измерь радиус лапки. Вонзите наконечник в центр лапки. А теперь разминаем руки- вращение палок.

- Ну а теперь нужно исследовать лыжную трассу. Устраните неполадки, вставив пропущенное число в числовом ряду.

- Расскажите всё, что вы знаете об этом числе.

Показ лыжной палки

Подвесная рейка:

40,41,42,43,44,45,…, 

47,48,49,50.

Сенсорный шар

                                                                                            III.   Постановка цели и задач урока

Цель: Учить детей планировать свою деятельность.

         Деятельность учащихся                   

                          Деятельность учителя

      Примечание

Дети слушают

33+35=                 64-12=                        7+9=

37+2=                   35+11=                       2+7=

42+15=                 47+21=                       4+3=

44+30=                 63+35=                       25+31=

Записывают на магнитной доске «лишний» пример

Ответы учащихся

Учитель:

- Сегодня на уроке я предлагаю Вам  побывать на олимпиаде и своими знаниями поддержать спортсменов. У олимпийцев принято финишировать в случае победы с флагом своей страны. Я Вам вручила  наш Российский флаг и надеюсь, что вы на всех этапах урока с честью его пронесёте  и достойно финишируете с огромным количеством  золотых и серебряных медалей.

- А тему нашего урока Вы сможете узнать, если найдёте лишний пример и запишите его магнитной доске.

- А какие ещё знания и умения хотите вы показать сегодня на уроке ?

Слайд № 8, 9, 10,11,

12,13

Слайд № 14

Опорные слова

                                                                                  V.   Обобщение и систематизация учебного материала.

Цель: Обобщить и закрепить знания и умения, необходимые для самостоятельной работы учащихся по изученному материалу, учить применять знания в аналогичной  ситуации.

         Деятельность учащихся                   

                          Деятельность учителя

      Примечание

К доске выбегает две пары учеников (фигуристов) в шапочках ( «десятки» и «единицы»). Учащиеся – «судьи» ставят им оценки  согласно составу двузначного числа. Затем один ученик показывает, соединяя десятки с десятками, а единицы с единицами как производить сложение и называет ответ.

- Представьте, что  вы на выступлении фигуристов и вы судьи объявляющие оценки за выступление. Первая пара получает оценку 23 за обязательную программу, а вторая пара 62 . Как посчитать общее количество баллов у фигуристов.

- Молодцы! Участники получают медали.

Десятки     Единицы       Десятки    Единицы

     23              62

Работая в группах, дети решают примеры, записанные на фото биатлониста, ответ находят на фото ружья. Решённый пример подставляют под определённую мишень.

- На старт! Выходим на дистанцию биатлонистов. У каждого биатлониста своё ружьё и он обязательно должен попасть в цель. Найдите биатлониста в пространстве класса. Как мы будем работать? Работая в группах, решив пример, вы подберёте спортсмену ружье и произведёте выстрел в определённую мишень.

- Прочитайте «выстрелы» произведённые в чётную мишень, в нечётную мишень.

- Молодцы! Вы преодолели ещё один этап и продвигаетесь уверено к финишу. Получите медали.

- А теперь перед новым испытанием – разминка.

Работа в группах

34+5=           37

 чётные             нечётные               

Физминутка:

Цель: Улучшение соматического состояния ребёнка, профилактика плоскостопия, воздействие на биологически активные точки подошв ступней ног, увеличение кровотока к отделам головного мозга

1.      Электронная физминутка для глаз слайд № 15

2.      Массажные ленты

3.      Массажные катушки для ног

Физминутка:

Цель:  расширение зрительно-пространственной активности, снятие напряжения и усталости.

           1. Офтальмотренажёр  «Бегущие огни»                                                                                                                                                               

2. Электронная физминутка «Олимпиада».

                                             VI .  Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Цель: Сообщить и разъяснить домашнее задание.

         Деятельность учащихся                   

                          Деятельность учителя

      Примечание

Делают запись в дневник

- Спортсмены даже после соревнований не знают отдыха и постоянно тренируются. Вот и я хочу Вам предложить домашнюю тренировку- решить примеры. А помогут Вам олимпийские талисманы: леопард, зайка, медвежонок.

Экологический букварь

С.155  № 27 (а)

1 группа - 8 примеров

2группа- 6 примеров

3группа- 4 примера

VII.    Подведение итогов и оценка знаний учащихся.

Цели: Подвести итог урока и оценить учащихся. Учить детей анализировать свою деятельность.

        Деятельность учащихся                   

                          Деятельность учителя

      Примечание

Ответы детей с опорой на целеполагание

Ответы детей

Дети считают количество медалей

Учащиеся ставят свои фото на ступени пьедестала

- Кто дистанцию прошёл и до финиша дошёл, получил гору медалей и  друзей своих поздравил. Нам осталось рассказать, что сумели показать.

- Вы отлично поработали сегодня на уроке.  А сколько медалей вы получили?

- Если у вас 5 золотых медалей, то в дневник вы ставите оценку «5», если у вас серебряные  медали– то оценку «4», если у вас меньше трёх медалей – оценка «3». Поднимите руку те, кто получил оценку «5». Аплодисменты  друзьям. Оценку «4». Аплодисменты. Хорошо вы потрудились.

- Если  сегодня на уроке  вы все задания выполняли с лёгкостью, поставьте своё фото на верхнюю ступень пьедестала, если вы испытывали небольшие трудности, то на среднюю ступень, ну а если вам было  очень трудно, то на нижнюю ступень пьедестала.

-  Молодцы! Я желаю Вам успехов в учёбе! Спасибо за работу на уроке.

Слайд № 14

Опорные схемы в картинках

Большая магнитная доска, пьедестал