Математика 3 клас Розділ. Множення і ділення

Математика 3 клас Розділ. Множення і ділення Автор: Демченко Олена Павлівна,  вчитель початкових класів  ТЕМА   Складання  таблиці множення  числа 7. Задачі на зведення до одиниці Мета:         скласти   таблицю множення числа 7 та ознайомити з нею учнів, повторити   розв’язування   задач   з   пропущеними   частинами,   та   спосіб знаходження   невідомого   від’ємника;   розвивати   логічне   мислення,   уміння будувати докази, пізнавальні процеси (увагу, пам’ять), швидкість у роботі; виховувати охайність, почуття колективізму, товариськості, взаємодопомоги в  роботі.  Обладнання: підручник «Математика» 3 клас (авт. М. Богданович) , картки­ акції, штрафні картки, таблиця множення числа 7. Тип заняття: урок­бізнес­гра ХІД  ЗАНЯТТЯ 1. Організація  класу          Дзвоник пролунав! Ура!         Ура! Ура! Ура!         Бо сьогодні не просто урок,         А цікава і змістовна гра.         Тож, усе скоріш кидайте         І рівнесенько сідайте.           2. Повідомлення теми        –  Наш урок сьогодні буде незвичайним. Ми будемо закріплювати вміння використовувати   набуті   на   попередніх   уроках   знання,   а   також   проведемо бізнес­гру.   Ви   будете   бізнесменами,   а   я   –   представником   банку.   Що   таке бізнес?  Банк?  Акція?  Штраф? 3. Контроль, корекція, закріплення знань   – Мій банк виставляє на продаж акції. Хто з вас придбає найбільшу кількість акцій, той стане найбільш успішним бізнесменом, а я ваші акції переведу в бали.  Банк виставляє акції, номінальною вартістю в 1$. 3.1.   Усний   рахунок.   Гра   «Мовчанка»  (відповіді   діти   показують пальчиками рук) 30 0 24 12 : 6 48 42 54 18    3    6    4   9 40    8   2   5   7   24   36   28   32   : 4           28   18   24   15   :3 3.2. Розгадування ребусів.                   7' я          пі 2 л         ві 3 ла 3.3. Гра «Успішний бізнесмен» (45 + 15 – 50) х 6 = ….  ( Б )                      (75–35) : 4 =……(Л ) (49 – 40 – 5 ) х 9 =…… ( Ц )                      4 х 8 + 6 х 3 =…( А) (100 – 50 – 45) х 4=…..( Т )                       3 х 10 – 6 х 4=….( Я) 3 х 5 + 4 х 2  + 6 х 7 = …..( И ) 2 29 50 ? ? 60 ? 10 ? 45 ? 36 ? 6 ?            – Молодці! Багато з вас уже мають початковий капітал.     А банк знову виставляє акції вартістю в 5$ і придбати їх зможе той, хто активно буде брати участь в аукціоні «Створи сам!»             4.   Вивчення  нового матеріалу     4.1. Підготовча робота.          Дуже легко буде всім          Вивчить множення на сім.          Відміряєш сім раз сам –          Буде добре вам і нам.          А не будеш виміряти,          Не навчишся рахувати.          Краще пий із знань криниці –          Подивись на цю таблицю.          Щоб додати сім разів,          Не потрібно сім голів.          На запитання твоє          Відповідь в таблиці є.       –  Але щоб вивчити  таблицю на 7, треба спочатку її скласти.                       Фронтально № 238    –  № 239– виконуємо завдання, складаємо малюнок. 4.2. Пояснення нового матеріалу           а) Застосовуючи переставну властивість множників, складаємо таблицю          множення числа 7 (№ 240).     б) Починаємо досліджувати таблицю, шукати її закономірності.         1. Кожний наступний добуток збільшується на 7;         2. Кожний попередній добуток зменшується на 7;         3. У добутках чергуються парні та непарні числа;       При множенні на парні числа у добутку одиниць вдвічі більше.      7 х 2 = 14                        7 х 6 = 42           х 2                                           х 2      7 х 4 = 28                        7 х 8 = 56 3 х 2                                          х 2 4.3. Первинне  закріплення   Забираю таблицю множення, учні відтворюють її по пам’яті.    № 241 – розв’язуємо коментовано.   № 242 –  розв’язують задачу самостійно. Задача 242. Бригада ремонтує з блоків один дачний будинок за 7 днів. За скільки робочих днів бригада змонтує 4 таких будинки? 1 будинок – 7 днів 4 будинки – ?           Вручення акцій за всі види роботи. 5. Фізкультхвилинка 7 х 2 = 14 7 х 3 = 21 7 х 4 = 35 7 х 5 = 35 7 х 6 =42 7 х 7 = 49 Зайчики бояться / підняти тремтячі плечі вгору бо   уже   кілька   годин   тому/  показати   правою   рукою «годинник» у густому лісі / розвести руки в різні сторони хтось зумів їх налякати / підняти плечі вгору Йде обертом голова. / кругові рухи головою Вовки   виють   в   нетрях.   /  руки   в   боки,   повороти   вліво, вправо  7 х 8 = 56 Вовчик зайчика не з’їсть. / стрибки на місці 7 х 9 = 63 7 х 10 = 70 як не буде пустувати. / стати струнко біля парти Зайчик може утекти, / біг на місці Усі зайчата втікають,  а діти за парти сідають. 6. Розвиток  математичних  знань       – А тепер ставки підвищуються. І банк виставляє акції номіналом у 20 $.  №  243 – складаємо скорочений запис та розв'язуємо задачу.                               6 год – 42 л пального                               8 год –  ? л  пального  №   244   –   усно,   фронтально   складаємо   з   кожного   приклада   на віднімання   інший приклад на віднімання.        Вручення акцій за всі види роботи.              4  Закріплення набутих знань. – Банк готовий виставити акції номіналом у 25$ у кредит. Якщо ваша група виконає завдання – акції ваші, і ваш представник  розподілить їх між вами, а якщо ні – доведеться кредит повернути в банк. 8 9 4 3 х 6 7 1 5 6 2 6 3 5 9 х 7 8 7 4 2 1       Запишіть приклади і їхні результати.            х – 1834 = 4634                                              х –  178 = 8346            х ∙ 7 = 63                                                         х  ∙ 7 =  21 7.  Підсумок  заняття             – Давайте порахуємо, чи отримав наш банк прибуток?             – Що вивчали на уроці? 8.  Домашнє  завдання ­  № 245 – виконати завдання (перевірити, що 7 ∙5 =35); ­  №  246 – розв’язати задачу; ­  вивчити таблицю множення числа 7. 5