Математика Фигуралар салу 3 сынып

58­сабақ.  Фигураларды салу Тақырып:  Ежелгі уақытта ауданды қалай өлшеген Күні: Мектеп: №25 орта мектеп Мұғалімнің аты­жөні:З.Толеубай  Сынып: 3 ә Оқу мақсаттары Тілдік мақсаттар Тірек білім, білік,  дағдылар Жоспарланға н уақыт Басы Қатысқандар  саны: Қатыспағандар  саны: 3.3.1.5 берілген ауданы бойынша торкөзді қағазға жазық  фигуралар салу, олардың пішіндері өзгеруіне қарай ауданының  қалай өзгеретінін түсіндіру 3.5.2.3  бұрыштарды,   көпбұрыштарды   латын   әліпбиінің   бас әріптерімен таңбалау, оларды таңбалануы бойынша оқу Оқушылар: Тіктөртбұрышты, параллель түзулерді қалай салуды түсіндіру. Пәндік лексика және терминология: Фигуралар, салу Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл. Талқылау: Тіктөртбұрыштың ауданын қалай табу керек? Фигураларды салу.  Жоспар  Жоспарланған іс­әрекет Ресурстар Ұйымдастыру Сыныпта психологиялық ахуал орнату. Ынталандыру, қызығушылықты ояту №6 негізінде сарамандық жұмыс 1.Балалар әкелген сым темірлерінен мұғалімнің  нұсқауы бойынша 6 қабырғалы, 4 қабырғалы, 3  қабырғалы фигуралар құрастырады. Екі­үш оқушы  қандай фигура құрастырғандарын түсіндіреді.  2.Жасаған фигураларының қабырғаларын өлшету.  ­Не пайдаландыңдар? ­Периметрін және ауданың табайық.   ­Тамаша, керемет жұмыс жасадыңдар! Өзімізге  ризашылығымызды білдірейік. 3.Ерте заманда адамдар сызғыш т.б өлшем  құралдары болмаған кезде қандай өлшемдерді  пайдаланды деп ойлайсыңдар?   Слайд 41 беттегі суретті қою. Ортасы Топпен жұмыс ­Өздеріңді ертедегі адаммын деп ойлап, сыныптағы  заттардың қайсысына осы өлшемдерді пайдалануға  болатынын түсіндір. Неліктен? ­Балалар, тамаша жақсы жауап бердіңдер. Ендеше,  бүгінгі тақырыбымызды және мақсатымызды  анықтап көрейік. Белсендіру.  1­топ: Тікбұрыш және тіктөртбұрышты салыңдар.  Суреттегі   заттардан   бұрыштары   тіктөртбұрышқа ұқсайтын заттарды тауып, топтастырыңдар. 2­топ: Кесінді және түзу сызық сызыңдар. Қайсысын ары қарай жалғастырып сызуға болады? Оған ұқсас не бар? Суреттен тауып түсіндіріндер. 3­топ:   Қандай   фигураларды   білесіңдер?   Және   сол фигураға ұқсас заттарды тауып бейнелендер.  Cыныптағы  заттар Геометриялық  фигуралар  салынған  конверттер Мәселелі жағдаят Дәптерге екі түзу сызық сыз.   Дәптер,  қарындаш   –Екі түзу сызық жазық бетінде қалай орналасқан? (Кез келген екі түзу сызық жазық бетінде қиылысуы да, қиылыспауы да мүмкін) –Екі түзу сызықтың қанша ортақ нүктелері болуы мүмкін? (Егер қиылысса, бір нүкте, егер қиылыспаса, екі нүкте.) Сергіту сәті өткізіледі. Мағынаны тану (Жаңаны ашу) 6­слайд     Жазық бетіндегі екі қиылыспайтын түзу параллель деп аталады. Бұл   сөз   гректің   «параллелой»   сөзінен   шыққан, «қатар жүретін» деген мағына береді.. Жекелей жұмыс 4­тапсырма жеке жұмыс ретінде  орындалады.    Оқушылардан үш таңбалы сандарды баған түрінде жазуды   және   үш   таңбалы   сандарды   шешудің алгоритмін қадам бойынша сақтауларына  мән беріп орындау   тапсырылады.   Бірнеше   оқушы   өз Оқулық. мысалдарын   тақтада   дауыстап   орындап,   жауабын айтады. Сыныптағы басқа оқушылардан белгі беретін кеспеқағаз   арқылы,   өздерінің   бұл   жауаппен келісетінін   немесе   келіспейтінін   білдіру   сұралады. Бағалаушы   оқушылардың   көрсеткен   белгілері әртүрлі   болған   жағдайда,   жауапты   сыныппен талқылайды. Оқушы жұмысын бағалайды. «Смайликтер»  арқылы  бағалау ­Балалар, «Геометриялық конструктор деген не?» ­Фигуралардан түрлі денелер құрастыруға болады.  Назар аударыңдар. слайд Соңы Саралау тапсырмасы Әр оқушыға «Семантикалық карта» үлестіріледі.  Оқушылар орындайды. Бірінші орындаған оқушы  жауабын оқып, қалғандары салыстырады. үлестірме  Сабақты қортындылау: ­Балалар қай тапсырма орындауда қиындық  тудырды? ­Неліктен? Рефлексия.  Күн ­ мен бәрiн түcіндім Бұлтты күн ­ түcіндім, бiрақ ... Жaңбыр ­ мағaн әлi де көмeк қажет. Сұрақта берілген шартқа байланысты сұрақ белгісінің орнына сәйкес  келетін санды табыңыз.                                   +               =  8                  +               =  9                  +               =  7   ­                            = ? А) 2               В) 1               С) 3              Д) 4 Сұрақта берілген шартқа байланысты сұрақ белгісінің орнына сәйкес  келетін санды табыңыз.                                   +               =  8                  +               =  9                  +               =  7   ­                            = ? А) 2               В) 1               С) 3              Д) 4 Семантикалық карта в ауданы периметрі 2 см ? см ­ ? 18 см ? Семантикалық карта в ауданы 2 см ? см ­ ? 18 см ? Семантикалық карта в ауданы 2 см ? см ­ ? 18 см ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? периметрі периметрі а а а 4 см 6 см 5 см 4 см 6 см 5 см 4 см 6 см 5 см Семантикалық карта а в ауданы периметрі 4 см 6 см 5 см 2 см ? см ­ ? 18 см ? ? ? ?