«Математикалық модельдеу» 1- сынып. математика

Сабақтың тақырыбы:   «Математикалық  модельдеу» 1­бөлімше:  Математикалық тіл және  математикалық модель 27.09.2016 Сынып: 1 Сабақ негізделген  оқу  мақсаты: Сабақ мақсаттары Мектеп:Жеңіс бастауыш  мектебі. Мұғалімнің  аты­ жөні: Базарбаева  А.О.                                          Қатысқандар саны: 10 1.4.1.13 Артық, кем, тең, сонша,  бірнеше бірлікке артық/ кем, ұзын,  қысқа, ауыр, жеңіл, қымбат, арзан  ұғымдарын қолдану. Барлық оқушылар:10 Қатыспағандар саны: Артық, кем, тең, сонша, бірнеше  бірлікке артық/ кем, ұзын, қысқа,  ауыр, жеңіл, қымбат, арзан ұғымдарын түсінеді, біледі. Оқушылардың басым бөлігі: Артық, кем, тең, сонша, бірнеше  бірлікке артық/ кем, ұзын, қысқа,  ауыр, жеңіл, қымбат, арзан ұғымдарын өмірде дұрыс қолданады,  салыстырады, дәлелдейді. Кейбір оқушылар: Артық, кем, тең, сонша, бірнеше  бірлікке артық/ кем, ұзын, қысқа,  ауыр, жеңіл, қымбат, арзан  ұғымдарына байланысты логикалық  есептер шығарады Оқушылар: Негізгі сөздер мен  тіркестер: Үштілділікті пайдалану. Салыстыр – сравнить ,  ұзындық –  длина , Кем­ меньше ,қысқалау – короче, Артық – больше  ,сонша – столько же , Ауырлау – тяжелее , жеңілдеу – легче  Сыныптағы  диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Талқылауға  арналған тармақтар: ­ Жоғарыда аталған ұғымдар не  үшін керек? ? ­ Сіз  неліктен ... екенін айта  аласыз Алдыңғы  оқу ба? 1. Неліктен заттар қымбат және арзан  болады? Жазылым  бойынша ұсыныстар: Дәптермен жұмыс. Сызбаны сызу. Оқушыларға «Баға» ұғымы туралы  тапсырманы өз беттерімен орындауды  ұсынамын. Қандайда бір соманы  құрастыру үшін қолданылатын  монеталарды атауды сұрау. Олар  жауаптарын  қағазға жаза алады.  Тапсырманы орындау барысында  қиындық туындаған оқушыларға  монеталар  қолданып орындауды  ұсынамын. Мыс: 15тг= 5тг+5тг+5тг= 10тг+5тг   т.б  Жоспарланған уақыт Жоспарланған  жаттығу түрлері   Жоспар Басталуы  Үй жұмысын тексеру Ортасы тақырыптың мазмұнын  ашу барысында топқа  бөлу Ресурстар нұсқаулық  оқулық  дәптер  (төмендегі жазбаларды сіз жоспарланған  жаттығу  түрлерімен ауыстырыңыз) Психологиялық  ахуал.Ширинг әдісі бойынша «Керісінше» ойыны. Допты оқушыға лақтырғанда  допты ұстап алған оқушы айтқан сөзге қарама­  қарсы сөзді айтады. Ұзын – ....,         кем ­... ,    қысқа ­ ...., арзан Артық ­... ,         ауыр ­...,   қымбат ­...,  ұзын Заттарды пайдалана отырып    пиктограмма  жасауға арналған  тапсырма    суреттер Жеңіл жеңіл                            қымбат жеңіл,          ауыр,        қымбат,     жеңіл,         ауыр,        қымбат,             арзан Доп, шар, көйлек , қасық , машина, сөмке,  велосипед , кәмпит , үй,  қолшатыр. 3. Логикалық  тапсырма Алма алмұрттан ауырлау, алмұрт шабдалыдан  ауырлау. Не ауырлау алма ма, алмұрт па? Не  жеңілдеу ? Сергіту сәті: «Артық, кем» ойынын ойнату. Мұғалім санды атайды, оқушылар  ойланбастан бір – біріне қарамастан Аяқталуы Рефлексия орындарынан тұрады. Тұрған оқушылар  санынмен мұғалімнің атаған санын  салыстыру. 4. Арман мектеп асханасынан 1 стакан шырын,  Назар 1 стакан сүт алды. Кімнің сатып алған заты  қымбатжәне қаншаға қымбат. Кімнің сатып алған  заты арзан және қаншаға арзан? Есептің сызбасын  анықта. Оқу құрал  жабдықтары  (қайшы, өшіргіш,  қалам, қайшы) 40тг 90тг Кеспе қағаз 90тг 90 тг Шырын    ?сүт         шырын       ? тг         40тг                 40 тг            сүт Шырын     сүт Бүгінгі сабақта кері байланыс.Жеке оқушының  және сыныптың жұмысының нәтижесін  шығару. Балалар суреттер арқылы өз көңіл­ күйлерін білдіріп,әр бала сабақтан алған  әсерлерін  смайлик арқылы көрсетеді. «Жетістік  баспалдағы»  бойынша  өзін­өзі   бағалау.   суреттер АҚТ интернет желісі