"Мен кіммін? мен қандаймын?" 2-4 сынып, сынып сағаты

Сабақтың тақырыбы: «Мен  кіммін? Мен қандаймын?»  Сабақтың мақсаты: Топтағы қарым – қатынас, топтық жұмыс дағдылары   қалыптасады  және оқушылардың өзіндік  жеке мінез – құлқындағы   көріністері кеңейтіледі.  Міндеті: Оқушылар  психология,  психика, темперамент және мінез – құлық   түсініктерімен танысады. Туа пайда болған және жүре пайда болған мінездің ерекшеліктерінің  арасындағы  айырмашылықты көреді. Оқушылар  өтпелі шақтың ерекшеліктерімен  танысады.   Оқушылар қарым – қатынас мәдениеті  арқылы  жеке тұлғалық  ерекшеліктері туралы  түсінік алады . Әңгімелесу: Сұрақ – жауап, ойын: «Мен қандаймын?», суретпен жұмыс,     тренинг: «Ортада бір жүрек»,  ой қозғау: «Мен қандай түсті ұнатамын»,  тренинг: «Шөлде» , диагностикалық жұмыс:  1.      Тренинг: Мен кіммін? Деген  сұраққа қанша рет түрлендіріп жауап жаза  аласың? (Оқушылар  жазбаша орындайды) 2.      Тренинг: «Жеке тұлға» Қоғамдағы  орның қандай? 3.      Кері байланыс тренингі: «Менің жағымды – жағымсыз жақтарым» Түсіну Ойын: «Мен қандаймын?» Қолдану Тренинг: «Ортада бір жүрек» Сауалнама:  «Сен кімсің?»  (көршісіне арнап сауалнама жасақтау)  Оқушыларды салыстыру арқылы форматифті түрде бағалайды. Топты  бағалаймыз. Көшбасшыны бағалаймыз Анықтама    Тақырып: «Мен кіммін? Мен қандаймын?». Сабақтың Мақсаты:  Топтағы  қарым – қатынас, топтық жұмыс дағдылары қалыптасады және оқушылардың  өзіндік жеке мінез – құлқындағы көріністері кеңейтіледі. Міндеті: Оқушылар   психология, психика, темперамент және мінез – құлық түсініктерімен  танысады. Туа  пайда болған және жүре пайда болған мінездің ерекшеліктері  арасындағы айырмашылықты көреді. Осы мақсат — міндеттерді алға қоя  отырып, оқушылар қарым – қатынас мәдениеті және  жеке тұлғалық  ерекшеліктері туралы түсінік алады. Салыстыру арқылы топтық және өзіндік  бағалауға дағдыланады. Сонымен мен сабағымның білім кезеңінде диалогтік   сұрақ – жауап арқылы   шағын тренингтермен  сабақты ұйымдастырдым. Ол үшін мен    оқушыларымды  «Мен  қандай түсті ұнатамын?» атты тренингін жүргіздім.  Қорытындысында  оқушылар таңдаған түстеріне қарай 3 топқа бөлінді. 3 топ  жұмыс жасауға кірісті. «Мен кіммін?» тренингі бойынша  оқушылар бірнеше  рет жауап қайтару  арқылы  өз – өздерін ерекше бағалап көрсету керек  болатын. Бірақ,  оқушылардың арасында жылдам оқушылар  ерекше көзге  түсіп, ал баяу оқушыларым артта қалып отырды.  Ал «Менің жағымды – жағымсыз жақтарым» тренингінде оқушы өзінің  бойындағы ерекшеліктерін тізіп жазу арқылы  өзіне сыни ойлау арқылы сын  көзбен қарап және өзін – өзі бағалады. Ал топ ішіндегі өзімшіл оқушыларым  жазуға сөз таба алмай қиналып та отырды.  Түсіну кезеңінде  «Мен қандаймын?» ойының ұйымдастырдым. Бұл ойын  арқылы  білім кезеңінде алған түсініктерін басшылыққа ала отырып, көршілер  бір – бірін сипаттайды және жағымды сөз айтады. Оқушылар мінездеме беріп,  өздерінің пайымдаулары бойынша қандай күйдегі адамға жататынын  анықтады. Оқушылар өте қызығушылықпен орындады. Тренингтерге қатысу арқылы   оқушылар  өздерін жан – жақты көрсете білді. Мысалы сабақ барысында топ  ішіндегі «Ортада бір жүрек» атты тренингін ұйымдастырып оқушылардың  темпераменттік қасиеттері, сыни ойлау қабілеттері, қарым – қатынастағы  қызығушылықтары, оқу үрдісіндегі білім деңгейлері және мінез – құлықтары іс — әрекеттерін қолданып соңында талқылау арқылы оқушылардың жеке  тұлғалық ерекшеліктерін анықтадым.