Мероприятие "Мы в ответе за тех, кого приручили"

Сценарий внеклассного мероприятия: «Мы в ответе за тех, кого приручили».

Целевая аудитория: 6 класс

Направление: духовно-нравственное.

Актуальность: проблема бездомных животных.

Планируемые результаты: смотивировать детей на предстоящую деятельность, совместно с детьми сформулировать тему внеклассного мероприятия.

 

Личностный: 

проявляют интерес к теме внеклассного мероприятия; осуществляют нравственный самоконтроль;

Метапредметный: 

дети проявляют личностные УУД: действия смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; действия нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор. 

Проявляют регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того, что еще неизвестно; оценка - выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. 

Проявляют коммуникативные УУД: умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; умение работать индивидуально; умение слышать и слушать других. Проявляют познавательные УУД (общеучебные): 

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; (логические): анализ объектов с целью выделения признаков.

Предметный: узнают о понятиях «отзывчивость, приручить»; понимают роль животных в жизни человека; знают правила заботливого хозяина.

 

 

Форма проведения: нравственная беседа с элементами дискуссии

Принципы воспитания:

·         Создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма»;

·         Воспитание через взаимодействие;

·         Формирование личностного стиля и взаимоотношений со сверстниками и педагогом.

Принципы обучения:

·         Принцип деятельности;

·         Принцип наглядности;

·         Принцип систематичности и последовательности;

·         Принцип психологической комфортности;

Методы воспитания:

·         Методы осмысления социального опыта:

·         Беседа;

·         Художественное слово

 

Методы обучения:

·         Словесные:

·         Беседа;

·         Объяснение

·         Наглядные:

·         Иллюстрации

·         Практические:

·         Упражнение.

 

Дидактические средства:

·         Наглядные (раздаточный материал- демонстрационный материал)

 

1.      План

1.      Организационный момент (1 мин)

2.      Мотивационно - целевой этап (7мин)

3.      Основной этап (25 мин)

4.       Подведение итогов (рефлексия) (7мин.)

 

 

 

 

ЦЕЛЬ МЕРОПРИЯТИЯ:

Развитие  духовно-нравственных чувств личности — сопереживания, доброты, ответственности за свои поступки.

Задачи:
1.  Способствовать осознанию основ морали: представлений о добре и зле, должном и недопустимом. Опрос детей с предоставлением наглядного материала с применением цифровых технологий. ( фотоотчет)

2.   Вспомнить рассказ Антуана де Сент- Экзюмпери «Маленький принц».

3. Дать определение понятиям: приручить, отзывчивость.

4. Предложить напутствия и пожелания всем людям о заботе к животным .

Подготовка:

1.  Классный руководитель адаптирует текст рассказа  для своего класса.

2. В классе ученики оформляют фотоотчет на тему «Наши любимые животные».

3. Классный руководитель и учащиеся подбирают фотографии домашних питомцев.

Оформление: Фотоотчет «Наши любимые животные», иллюстрации и фото домашних животных, презентация «Мои домашние питомцы», рассказ «Брошенный пес», «Маленький принц»

 

Ход мероприятия

1.  Введение

2. Понятия: приручить и отзывчивость по книге «Маленький принц»

3. Права животных

3. Они нуждаются в защите

4. Оформление листовок, призыв к людям заботиться о животных.

5. Подведение итогов.

 

 

 

 

Введение

Не потому человек выше других существ, что бессердечно мучает их,

но потому, что он сострадателен

ко всему живому.

                               Буддийская мудрость

                                                                                                                     (слайд 2)

Ведущий

- Ребята! Прочитайте эпиграф. Сформулируйте тему нашего занятия. 

 

-Учитель сообщает тему: «Мы в ответе за тех, кого приручили».

-Послушайте краткий рассказ и подумайте, как наша тема воспитательного мероприятия связана с текстом. (Учитель читает, у детей заранее на партах лежат листы с текстом).

 

Рассказ: «Брошенный пес»

 

Этот брошенный пес. Он стоял на трамвайной остановке и ждал каждый трамвай, скрипящий колёсами на повороте. Он смотрел на раскрывающиеся двери, встречал взглядом каждого, кто появлялся оттуда и провожал его глазами. А каждый шёл мимо, не обращая на пса ни малейшего внимания.
Этот пес был тут каждый день, и, когда наступала ночь, он шел на помойку и что-нибудь там находил. Подкрепившись, он возвращался в свой брошенный дом и ложился на старый рваный диван. Он закрывал глаза, и ему казалось, что он лежит в ногах у хозяина, который по вечерам, лёжа на этом диване, слушал старинную музыку, и вот он сейчас поднимется и сварит ему его любимый суп. Ему казалось, что над головой есть крыша, и не идёт дождь. Он погружался в тёплые грёзы и приятные воспоминания. Однако скрип колёс первого утреннего трамвая, где-то там - на дальнем повороте, ещё задолго до рассвета, разрушал этот сладкий сон. Пёс просыпался, слезал со своего дивана и шёл по улице, на которой уже никто не жил, на трамвайную остановку. Он садился и ждал. Он опять заглядывал в раскрытые двери пустого вагона и никак не мог понять, что брошен он навсегда.
Трамваи шли один за другим. Из них выходили чужие люди и шли мимо. Изредка какой-нибудь мальчишка мог уронить мороженное, или сердобольная старушка могла оторвать и бросить ему кусок хлеба. Только на это мог отвлечься этот пёс. И даже дети, обстреливающие его из рогаток камнями с другой стороны улицы, не волновали его. Он всё сидел и ждал, он всё верил, что когда-нибудь, как и в былые добрые времена, сойдёт прихрамывая с подножки его хозяин.
А ночь шла за ночью. Пёс ложился на свой диван, закрывал глаза, и перед ним вставали картинки в цветах и запахах: жена хозяина печёт пироги, куски которых достаются и псу, или приходят они с хозяином в небольшой парк, где много других хозяев и собак, хозяин бросает ему палку, а он ищет её, находит и приносит её хозяину, или же маленькая девочка, засовывающая ему (тогда ещё щенку) травинки в нос. И тогда же, во сне он начинал чихать, отчего просыпался и видел, что от кухни, где хозяйка пекла пироги, остались лишь две стены и ржавая газовая плита. От неё давно уже не пахло газом.
Жены хозяина давно уже не стало. Она умерла, после чего в этом доме исчезло множество вкусных вещей. Однако она приходила и ласкала его во сне. Он просыпался и выл, а на глазах были слёзы. Ещё ему снилось, как хозяин берёт его с собой в лес за грибами, где вдоволь можно было набегаться, увидеть всяких диковинных птиц и зверей, а потом, вернувшись домой, вдыхать запах собранных грибов, пахнувших всё тем же лесом. Иногда псу снился скрип калитки, отчего он вздрагивал во сне, переворачивался на другой бок. А калитка в это время уже лежала на земле, но на одном гвоздике всё ещё продолжала болтаться табличка: " ОСТОРОЖНО! ЗЛАЯ СОБАКА! "
А собака вовсе не была злой. Она просто хорошо знала своё дело и место в этом доме. Они ещё долго жили вдвоём с хозяином после смерти его супруги, но как-то утром пёс почуял неладное. Он перегородил собой калитку хозяину, когда тот выходил. Он с трудом отодвинул пса в сторону и ушёл. Пёс больше никогда его не видел. Но в нем всё ещё жила вера в то, что он когда-нибудь положит ему на колени свою серую морду или лизнет ему руку, а тот погладит его или почешет за ухом.
Каждый день одни и те же трамваи с грохотом проносились по улице, ядовито шипели открываясь и закрываясь двери, строгий голос напоминал о неоплаченном проезде, входили и выходили люди, а пёс всё сидел и смотрел им вслед.
Как-то раз ночью пёс возвращался домой. Он увидел, что там, где раньше была его улица, среди битого кирпича стояли большие массивные машины, и что и следа не осталось от его дома, от рваного дивана. Вот только угол калитки торчал из-под груды развалин, и только ветер игрался с полуоторванной табличкой: " ОСТОРОЖНО! ЗЛАЯ СОБАКА! ".
Пёс сел, привалился к кирпичной глыбе и завыл. Он выл всю ночь, он был лишён всего того, что у него оставалось - приятных снов и тёплых воспоминаний.
Он выл, пока не услышал где-то там, на дальнем повороте скрип колёс того самого ненавистного трамвая, что по утрам лишал его сна, разрушал воспоминания и грёзы. Пёс встал и медленно побрёл ему навстречу по остаткам улицы, единственным жителем которой он оставался до последнего вечера. Он с трудом выбрался на брусчатую мостовую. Споткнулся о камни, переходя её, и упал на холодные гудящие рельсы. У него не было сил подняться - не то от холода, не то от смертельной усталости.
Огромное одноглазое чудовище из металла и стекла с грохотом проносилось по улицам, с надрывным воем взбиралось на гору и слетало вниз, размахивая, как хвостом, из стороны в сторону своим прицепным вагоном, слепя перед собой всё и пробуждая ото сна ещё дремлющий город. Оно со скрежетом вылетало на свой последний поворот. Рельсы уже не гудели, а дрожали и подпрыгивали. А пёс лежал. Он не боялся конца, ему было всё равно. Он уже ничего не терял. Вдруг грохот прекратился, и внезапно воцарила такая тишина, что псу показалось, что его уже нет, что он уже где-то очень далеко от своего окровавленного, и разорванного на части тела. Но чей-то строгий и настойчивый голос в одночасье разрушил эту твёрдую, как камень, тишину: "Эй, поднимайся - здесь лежать нельзя..."
Он открыл глаза и послушно встал, забыв от удивления о смертельной усталости и о том, что ему холодно. Он впервые после потери хозяина услышал хоть что-то в свой адрес.
Он медленно побрёл вдоль улицы, быть может, ведущей в то самое навсегда, бесследно поглотившее его хозяина. Майк Эйдельберг

Ведущий

- Ребята, о ком текст? Что хотел донести до нас автор? (Ответы детей:  не стоит думать человеку, будто мир существует только для него одного. Не думать ему о других — грех, и наказания ему не избежать, нужно относится к животным бережно)

Тема нашего воспитательного мероприятия очень важная и серьезная: «Мы всегда в ответе за тех, кого приручили». Давайте  подумаем, что означают эти слова. (Ответы детей)

 

Ведущий

- Да, совершенно верно,  слова, которые помогли обозначить тему, сказал один известный французский писатель А. Сент-Экзюпери. (слайд 2) Вы летом читали повесть-сказку «Маленький принц». Давайте с вами вспомним, о ком шла речь? ( Ответы детей.)

Ведущий

-Верно, речь шла  об отношении человека к животным, которых он приручил.

Давайте  вспомним, кем был  Антуан Сент Экзюпери? ( Ответы детей)

 

Ведущий

- Верно, Антуан Сент Экзюпери – французкий  лётчик, он воевал   с фашистами во второй мировой войне, погиб.  Был писателем и  написал удивительную историю –  историю о Маленьком принце, который жил на маленькой  планете, на ней было только три вулкана и роза. Однажды Маленький принц отправился в путешествие по планетам, встретил  много героев и узнал  много важных вещей.И вот эти слова об ответственности за тех, кого мы приручили, сказал Лис - один из героев  с которым встретился Маленький принц.

Ведущий

 - Ребята,  какие два главных слова вы можете выделить в этой фразе? (Ответы детей)

Ведущий

- Конечно-же, приручать и ответственность. Давайте вместе с вами очень внимательно послушаем отрывки  из разговоров  принца с Лисом и постараемся услышать, как Лис говорил , о том что это значит – приручить  и нести ответственность ? (Показ видеоролика) (слайд 3)

Ведущий

-  Ребята, обратите внимание на доску, у нас есть ваза с цветами: цветок- приручать, цветок –нести ответственность  и цветок  со знаком ?.  Но два из них  пока ещё не расцвели, давайте поможем им зацвести.  Предлагаю поработать командами  (детей разделить на две команды )

Задача 1 к.  написать на лепестках что значит - приручить.

Задача 2  к.  написать что значит – нести ответственность.

А затем  приклеить  лепесточки к цветам.

 

 

 

Ведущий

- Посмотрите,  как замечательно расцвели наши два цветка. Первая команда, пожалуйста, вам слово. Как же вы понимаете, что значит приручить? (Дети называют свои варианты.)

Ведущий

-Ну, а сейчас слово второй команде - нести ответственность-это… ( дети продолжают). (Варианты, которые могут быть предложены детьми ПРИРУЧИТЬ - подружиться, завести питомца, завести домашнее животное, сделать ручным, сделать послушным, одомашнить, прикормить, взять домой, и т. д. Нести ответственность -- отдавать все свои дни, заботиться  каждые день, относиться серьезно, выполнять обязанности, ухаживать, отвечать за свои поступки, не обманывать и т.д.)

-Помните, Лис сказал Маленькому принцу: « Если тебе нужен друг - приручи меня, и мы будем самыми близкими на свете!»  Ребята, какое животное первым было приручено? Да, это собака. А у кого из вас есть собака? А кто бы хотел, чтобы у вас была собака?   Конечно, всем нам известна поговорка – « Собака - друг человека!». (Ребята заранее принесли фотографии своих домашних питомцев). Показ презентации

- Собака - очень  преданный друг.

Слайд 4.   Всему миру и вам, конечно, известны собака по кличке Хатико .

9 лет верный Хатико ждал своего хозяина . 

В нашей стране тоже есть памятники верным друзьям человека.

Слайд 5.  Это и  памятник Лайке в Москве.

Памятники фронтовым собакам в разных городах России.

Собака Бобка ( Г. Кострома) – спасла из огня детей.

Но помимо, собак есть и другие любимые животные. Дети рассказывают о своих питомцах. ( Заранее в презентации собраны фото детей с их питомцами) .( Слайд 6,7,8,9, 10)

Ведущий

- Ребята, а всегда ли люди отвечают  любовью и преданностью своим домашним питомцам?

 (Ответы детей.)

Ведущий

- К сожалению, на улицах очень много брошенных собак, кошек. Иногда встречаются совсем маленькие  животные.

(Слайд 11)

Вы смотрели бездомным животным в глаза? …….
Вы когда нибудь видели столько печали? …….
Две дорожки от глаз "протоптала" слеза. ……..
Сколько боли, несчастья у нихза плечами……..

Разве Вас не учили:"Мы в ответе за тех..." 
Или может Вы просто про это забыли , ………..
Когда Вам надоело и после утех. 
Вы за ними двери дома закрыли?...............

А они до сих пор верят людям и ждут, 
Хоть сомненья давно их гложат, 
Что хозяин (какой бы он не был) - ПРИДЁТ! 
И на голову руку положит...

Ведущий

- Ребята, какие чувства у вас вызвали эти строки? (Грусть, печаль, жалость)

- Что происходит с животными, которых бросают люди?

- Как вы считаете, что необходимо, чтобы бездомных животных становилось меньше? (Ответы детей)                     

-  Но прежде всего, необходимо, чтобы каждый человек ответственно относился к решению завести домашнего питомца. Животное - это не игрушка, это живое существо. Оно не сможет нам рассказать о своей боли, но оно так же как мы может боль испытывать. Если человек способен обидеть живое существо, того кто слабее, можем ли мы считать его достойным человеком?

- Скажите несколько добрых слов о своих питомцах.

-А вы смогли бы выбросить своего питомца?
- Давайте сейчас попробуем составить призыв - обращение как напоминание людям о том, что они в ответе за тех, кого приручили. (Дети пишут на листочках напутствия и пожелания всем людям про заботу к животным, оформляя листовки, затем размножаем и  расклеиваем группами на улице.) (Слайд 12)

-Очень часто мы не задумываемся о том, что чувствуют, о чем думают животные.

Рефлексия: Сейчас я попросила бы вас рассказать, о чем думают ваши питомцы.

- О чем же они думают? (Ответы детей)

 

- Вот и расцвел наш третий цветочек. Запомните, мы навсегда в ответе за тех, кого приручили.

 

И в заключении хочу я пожелать,

Вам  этой фразы никогда не забывать.

Прошу, запомните друзья!

Того, кто верит, доверяет вам -

Предать нельзя!

 

Список использованных источников и литературы

 

1. Рассказ «Брошенный пес» https://www.chitalnya.ru/work/4882/

2. Видеоролик «Ютуб»

4. Фото (снимки детей)

5.  Забота к животным http://skosh-nadegda.com.ru/library/294-literature-roz

6. Толковый словарь Ожегова

 

 

Скачано с www.znanio.ru