Методическая разработка «Источники звука. Звуковые колебания»

Технологическая карта урока

Предмет: Физика

Класс: 9

Тема урока: Звук, источники звука

Тип урока: Открытия новых знаний

Цель урока: актуализация и расширение знаний по разделу «Механические колебания и волны. Звук»

Задачи урока: 

- расширение новой понятийной базы: акустика, среда распространения звука, источники звука (естественные и искусственные), ультразвук, инфразвук; 

- овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания, полученные на уроке,  с объективными реалиями жизни;

- формирование ценности здорового образа жизни.

Формируемые учебные результаты и УУД**

Ресурсы:

- учебник «Физика» 9 класс (А В. Пёрышкин, Е. М. Гутник, М., Дрофа, 2014), примеры источников звука, презентация, видеофрагмент;

-  оборудование: компьютер, проектор, камертон, штатив с лапкой и закреплённым  на нити шариком, укулеле;

- средства обучения: рабочий лист.

*- рекомендуемое время, заполняется при желании учителя.

**- формируемые УУД включают обязательные элементы для формирования в 6 классе по принятой «Динамической модели преемственности в формировании УУД» и иные, которые учитель также планирует развивать на этом уроке.

Приложение 1:

Рабочий лист по теме: «______________________________»

Задание №1

Запишите определение акустики.

Акустика – это _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №2.

Даны ситуации. Определите, в какой среде распространяется звук.

Приведите примеры ситуаций

Задание №3

Запишите вывод из проведенного опыта.

Источник звука – это_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 4.

Попробуйте привести примеры и занесите их в таблицу.

Источники звука:

Задание № 5.

Выпишите из учебника определение ультразвука, инфразвука.

Ультразвук - ______________________________________________________________________________________________________

Инфразвук -______________________________________________________________________________________________________

Задание №6

Прочтите текст и ответьте на вопрос

«Изучая в течение двух месяцев поведение молодежи в столичном метрополитене, специалисты пришли к выводам, что в московском метро каждые 8 из 10 активных пользователей портативных электронных устройств слушают музыку. Для сравнения: при интенсивности звука в 160 децибел деформируются барабанные перепонки. Мощность звука, воспроизводимая плеерами через наушники, приравнивается к 110–120 децибел. Таким образом, на уши человека идет воздействие, равное тому, которое оказывается на человека, стоящего в 10 метрах от ревущего реактивного двигателя. Если такое давление на барабанные перепонки оказывается ежедневно, человек рискует оглохнуть. "За последние пять лет на прием стали чаще приходить молодые парни и девушки, – рассказала НИ отоларинголог Кристина Ананькина. – Все они хотят быть модными, постоянно слушать музыку. Однако длительное воздействие громкой музыки просто убивает слух". Если после рок-концерта организму нужно несколько дней, чтобы восстановиться, то при каждодневной атаке на уши времени на приведение слуха в порядок уже не остается. Слуховая система перестает воспринимать высокие частоты. «Любой шум интенсивностью более 80 децибел негативно влияет на внутреннее ухо, – сообщает кандидат медицинских наук, сурдолог Василий Корвяков. – Громкая музыка поражает клетки, отвечающие за восприятие звука, особенно если атака идет прямо из наушников. Ситуацию ухудшает еще и вибрация в метро, которая также негативно влияет на структуру уха. В сочетании эти два фактора провоцируют острую тугоухость. Основная ее опасность в том, что она наступает буквально в одночасье, однако вылечить ее очень проблематично. Из-за шумового воздействия в нашем ухе отмирают волосковые клетки, отвечающие за передачу звукового сигнала в мозг. А способа восстановить эти клетки медицина пока не нашла».

Почему вредны наушники?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверим себя

1. Как называется учение о звуке?____________________________

На Луне произошел сильный взрыв. Например, извержение вулкана. Услышим мы его на Земле?_________________________________

При полете большинства насекомых издается звук. Чем он вызван?__________________________________________________

Как могли бы люди переговариваться на Луне?____________________________________________________

Почему при проверке колес вагонов во время остановки поезда их простукивают?____________________________________________

Задание №7

Прочитайте текст  английской сказки. Как вы думаете, что предложил путник?

«Черт поймал трех путников и согласился отпустить их, если они зададут ему невыполнимую задачу. Один попросил сделать растущее дерево золотым, другой – заставить реку потечь вспять. Черт шутя, справился с этим и забрал себе души обоих путников. Остался третий путник...»

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прриложение 2

ПРИМЕРЫ ИСТОЧНИКОВ ЗВУКА

1.      Укулеле

2.      Машинка

3.      Портативная колонка

4.      Фото певца

5.      Фото водопада

6.      Фото извержения вулкана

7.      Самолёт

8.      Собачка – игрушка

9.      Часы

10.  Птица

11.  Фото грозы

12.  Фото соседа с перфоратором