МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА открытого учебного занятия по учебной дисциплине ОУД.02 Литература Тема занятия: Сведения из биографии Ф.М. Достоевского. Своеобразие жанра «Преступление и наказание»

Дисциплина:

Литература

Тема занятия:

Сведения из биографии Ф.М. Достоевского. Своеобразие жанра «Преступление и наказание»

Вид занятия:

Продвинутая лекция (вызов-осмысление-рефлексия).

Преподаватель видоизменяет традиционную форму лекции, чтобы стимулировать обучающихся  к активному слушанию и критическому мышлению.

Тип занятия:

Изучение       и   систематизация  знаний (кластерные схемы)

Педагогическая технология:

-технология критического мышления;

-элементы технологии исследовательской деятельности обучающихся.

Методы обучения:

-интерактивные методы обучения: работа в группах, парах;   учебно-мозговой штурм;  эвристическая беседа (методы вопросов и ответов); творческие задания исследовательского характера (проекты);

-монологический метод изложения;

-дифференцированный подход в обучении;

-проблемный метод;

-метод контроля;

-словесный метод (мотивация учебной деятельности);

-интеллектуальная разминка;

-наглядный метод;

-самостоятельные выводы и обобщения обучающихся;

-познавательно - рефлексивный метод.

Приемы обучения:

Интерактивные приемы:

-способ графической организации учебного материала (кластеры),

-индивидуальное самостоятельное задание (составление  синквейнов),

-взаимодействия интересов,

-самостоятельные выводы и обобщения обучающихся

-просмотр видеоматериала,

-разноуровневые формы домашнего задания.

Форма обучения:

Групповая  с элементами парной  и  индивидуальной работы.

Оборудование:

-видеопроектор, ноутбук, слайд-презентация (как сопровождение урока), оформление доски, дидактический  материал в виде карточек (рефлексия).

Средства ИКТ и обучения:

-мультимедийная презентация, раздаточный материал, лист рефлексии.

Преподаватель:

Абдулманафова Г.С.

Межпредметная связь:

Литература.  История.

Цели занятия:

Образовательные:

-расширить представление о личности писателя;

-показать многоплановость и сложность социально-психологического конфликта;

-подчеркнуть тесную связь проблематики;

-проанализировать роль пейзажа в романе и определить его роль в развитии характера  главного героя.

Развивающие:

-умение высказывать и аргументировать свое мнение;

-развивать навыки самостоятельной работы с текстом;

-приобретение  опыта анализа и решения проблем;

-развитие  навыков самостоятельного  получения знаний в процессе взаимодействия и поиска;

-обогащение собственного жизненного опыта, самореализация себя как личности, овладение приемами и методами дискуссии, научиться анализировать и обобщать приобретенные знания.

Воспитательные:

-воспитывать любовь к литературе и родному языку;

-воспитывать интерес к русскому философско – психологическому  роману; -воспитывать терпимость к чужому мнению;

-воспитывать культуру общения.

Цели обучающегося (деятельностные):

-обогащение собственного жизненного опыта, самореализация себя как личности;

-овладение приемами и методами дискуссии;

-научиться анализировать и обобщать приобретенные знания.

Задачи занятия:

- продолжить работу над умением выявлять авторское отношение к героям, учиться обосновывать оценку прочитанного, обратить внимание на психологические приемы писателя в оценке героев и их поступков;

- погрузить обучающихся в литературоведческий анализ текста, который способствует формированию собственной точки зрения.

Ход урока

Методы/приемы обучения

Формы обучения

Деятельность  преподавателя

Деятельность обучающихся

Этап 1. Создание условий для работы с обучающимися

1. Организационный момент (5 мин.)

Методы:

-словесный метод (мотивация учебной деятельности)

Психологический настрой обучающихся на занятие.

Самостоятельно организовать собственную деятельность

Этап 2. Мотивация к учебной деятельности

1.  Мотивационный этап в форме проблемной ситуации  (вызов) (15мин.)

Методы:

-проблемный метод

-учебно – мозговой штурм:

-интеллектуальная разминка.

Формы:

-фронтальная форма

Вступительное слово преподавателя (информация о классике Ф.М. Достоевском)

Обучающиеся слушают информацию

Итак, определите тему занятия.

Формулируют тему занятия

Тема:  Сведения из биографии Ф.М. Достоевского. Своеобразие жанра «Преступление и наказание» (слайд 1)

Давайте сформулируем цели занятия

Составляют план деятельности, направленный на получение недостающих знаний (устно):

1. Познакомиться с жизнью и творчеством Ф.М. Достоевского.

2. Раскрыть проблематику  романа (нравственная, психологическая, философская);  социальные и философские основы бунта Раскольникова; смысл теории Раскольникова; роль пейзажа в романе; своеобразие жанра романа

3. Познакомиться с особенностями нового жанра «полифонический роман»

4. Рассказать сны Раскольникова в раскрытии его характера и общей композиции романа.

5. Особенности сюжета «Преступление и наказание».

6. Знакомство с семьей Мармеладовых.

7. Подготовить  сжатый  пересказ сцены подготовки  к убийству и убийства (ч.1, гл. 6-7)

8. Просмотреть творческие задания (портреты писателя, иллюстрации  к  роману «Преступлению и наказанию», кадров из х/ф «Преступление и наказание» (реж. Л.А. Кулиджанов).

2. Изучение нового материала (осмысление)

(55 мин.)

Методы:

-монологический метод изложения.

-дифференцированный подход

Интерактивные методы:

-работа в группах, парах;  

-учебно-мозговой штурм; 

-эвристическая беседа (методы вопросов и ответов);

-творческие задания исследовательского характера (проекты).

Интерактивные  приёмы:

-просмотр видеоматериала,

-разноуровневые формы домашнего задания.

-способ графической организации учебного материала (кластеры),

-индивидуальное самостоятельное задание (составление  синквейнов),

-взаимодействия интересов,

-самостоятельные выводы.

Формы:

- групповая  с элементами парной  и  индивидуальной работы.

Организационная  работа. Напомнить  правила работы в группах и  критерии оценки.

Эксперты организуют работу в группах.

Запишем в тетрадь число и тему занятия.

Обучающиеся записывают  в тетрадь число и тему занятия.

Групповая работа (3 группы)

Представление результатов домашней работы групп. Выступление перед аудиторией (кластеры, синквейны, самостоятельные выводы).

Эксперт. Мы сегодня рассмотрим следующие планы - темы:

1. Сведения из биографии  Ф.М. Достоевского.

2. Своеобразие жанра романа «Преступление и наказание». Особенности сюжета «Преступление и наказание».

3. Социальная проблематика  романа «Преступление и наказание». Нравственная проблематика романа «Преступление и наказание».

4. Психологическая проблематика романа «Преступление и наказание». Философская  проблематика  романа «Преступление и наказание».

2. Теория литературы.

2.1. Полифонизм романов Ф.М. Достоевского.

ЗАДАНИЯ 2 ГРУППЫ.

Эксперт. Мы сегодня рассмотрим следующие темы:

Сны Раскольникова в раскрытии его характера и общей композиции романа (5 снов).

2. Социальные и философские основы бунта Раскольникова.

3. Смысл теории Раскольникова.

4. Семья Мармеладовых в романе.

5. Подготовить  сжатый  пересказ сцены подготовки  к убийству и убийства (ч.1, гл. 6-7)

Эксперт. Мы сегодня рассмотрим следующие темы:

ЗАДАНИЯ 3 ГРУППЫ.

1.1. Роль пейзажа в романе «Преступление и наказание».

2. Творческое задание.

2.1. Подготовка и просмотр портретов  Ф.М. Достоевского работы В.Г. Перова. Евангелие. Д.И. Писарева.

2.2. Подготовка и просмотр иллюстраций П.М. Боклевского, И.Э. Грабаря, Э.И. Неизвестного к «Преступлению и наказанию».

2.3. Подготовка и просмотр иллюстраций И.С. Глазунова к романам Достоевского.

2.4. Подготовка и просмотр  кадров из х/ф «Преступление и наказание» (реж. Л.А. Кулиджанов).

Этап 3. Подведение итогов занятия

1. Домашнее задание

(5 мин.)

Методы:

-словесный

-наглядный.

Формы:

разноуровневые формы домашнего задания.

Домашние задания на платформе ЮГУ  moodl https://eluniver.ugrasu.ru/login/index.php

  Групповые задания №10

Задания 1 группы.

1.Подготовка теоретического материала, составляя  кластеры, синквейн.

1.1. Отображение русской действительности в романе. Своеобразие воплощения авторской позиции в романе.      

1.2. Символические образы в романе.  Символическое значение образа «вечной Сонечки».

1.3. Пересказ  сцены разговора   студента с офицером в распивочной»

1.4. Идея Раскольникова о праве «сильной личности».

1.5. Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова. Страдание и очищение в романе «Преступление и наказание».

Задания 2 группы.

1. Подготовка теоретического материала, составляя  кластеры, синквейн.

1.1. Эволюция идеи «двойничества».

1.2. Раскольников и «сильные мира сего»  (Лужин и Свидригайлов).

1.3.  Воскрешение  человека в Раскольникове  через  любовь.

1.4. Петербург -  город мелких и крупных чиновников.

1.5. Петербург Достоевского (сцены уличной жизни, интерьеры).

Задания 3 группы.

1.Подготовка теоретического материала, составляя  кластеры, синквейн.

1.1. Пересказ сна Раскольникова на каторге.

1.2. «Правда» Раскольникова. «Правда» Сони Мармеладовой.

1.3.  «Образы деловых владык жизни».

1.4. Библейские мотивы в произведении. Христианские образы  в романе.

1.5. Споры вокруг романа и его главного героя.

2. Рефлексия (10 мин.)

Методы:

-метод контроля,

-познавательно -рефлексивный метод

-самостоятельные выводы и обобщения обучающихся

Дайте ответы на вопросы:

Самооценка работы на занятии

Выберите свой смайлик, который соответствует вашему настроению: