Методическая разработка (Открытый урок в 5 классе по теме) "Наша страна"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся.

П: Hello, pupils. I am glad to see you. Take your seats.

«Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть. Присаживайтесь».

Приветствие учителя.

Hello, techer. We are glad to see you too. «Здравствуйте, учитель. Мы тоже рады Вас видеть».

Совершение и оценивание действий в соответствии с поставленной задачей.

2. Мотивация к учебной деятельности.

П: Pupils, let’s listen to a poem. «Ребята, давайте послушаем стихотворение и определим с вами чувства и настроения, которые автор хотел нам передать». (Приложение 1)

Двое учеников читают одно стихотворение о России, сначала на английском языке потом на русском.

Учащиеся высказывают свои мнения об эмоциональной окраске данного стихотворения.

Коммуникативные:

-Прослушивание и понимание речи.

- Умение слушать собеседника и принимать чужую точку зрения.

Личностные:

-Проявление интереса к теме урока.

-Формирование гражданской идентичности личности.

3. Формулирование темы урока. Постановка целей и задач.

П: «Сегодня наша встреча будет не совсем обычной. Мы поговорим о том, что является для нас самым дорогим, любимым и значимым. О месте, где человек родился и живёт, где живут его родные, близкие. Вы догадались, о чём пойдёт речь?».

П: That right! «Правильно! Сегодня мы поговорим о Родине  и патриотизме.

Мы узнаем много новых слов и понятий на английском языке, которые связаны с этой темой.

Ребята, а что вы понимаете под словом «патриотизм»? What does it mean?

«Good for you». Да, это означает преданность своей стране, своему народу, готовность к подвигам во имя интересов своей Родины.

Учащиеся делают предположения и пытаются ответить на поставленный вопрос.

Личностные:

-Проявление интереса к учебному предмету.

Познавательные:

-самостоятельное выделение и формулирование темы урока.

4. Актуализация знаний.

П: Look at the blackboard and try to guess the words, match them with the Russian variant. «Посмотрите на доску и разгадайте слова, которые там спрятаны, а потом соотнесите их с английским вариантом и запишите себе в тетради». (Приложение 2).

Ученики выполняют поставленную задачу.

Несколько учеников выполняют  задание у доски, остальные делают записи в тетрадях.

·         Личностные:

·         -проявление интереса к изучению новой темы, поддержка одноклассников и учителя в беседе.

·         Познавательные:

·         -актуализация знаний по теме урока, умение воспринимать на слух речь учителя.

·         Предметные:

- сопоставлять английские слова с русскими аналогами;

- читать лексические единицы с полным пониманием;

5. Изучение нового материала.

П: Well done! Repeat these words after me. «Вы хорошо справились. Теперь давайте за мной повторим слова на английском языке».

П: Pupils, look at the screen and say what  we  are going to speak about. «Посмотрите на экран и скажите о чем мы с вами начнём говорить. (На экране появляется картинка с шаблоном флага).

П: That’s right. Правильно о флагах, давайте вместе произнесём новое слово (Flag).

А сейчас посмотрите на изображение на экране и выберите флаг нашей страны.

 Good. Хорошо. А вы знаете, флаги, каких ещё стран здесь изображены. (Канада, США, Британия, Австралия).

 Теперь выберите флаг Хакасии. И выберите флаг Абакана.

Look at the flag of Russia and name it’s colors. Давайте посмотрим на флаг России и назовём цвета на английском языке. 

Скажите, что же означает каждый цвет в отдельности».

П: «Правильно. Белый цвет – чистота помыслов, свобода, благородность. Синий цвет – величие, верность, целомудрие. Красный цвет – мужество, смелость, отвага». 

Учащиеся повторяют слова за учителем.

Высказывают своё мнение по заданным вопросам. Работают вместе  учителем, выбирают флаги своей страны, республики, города. А также произносят за учителем названия других стран, флаги которых, были изображены.

Учащиеся высказывают свои предположения о значении цветов, а затем вместе с учителем подводят итоги сказанного и формулируют правильные ответы.

Предметные: Уметь соотносить иллюстрации с лексическими единицами.

Личностные:

- уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалами, предоставленными на уроке;

Регулятивные:

-умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, умение включаться в учебную деятельность.

Коммуникативные: 

- учиться работать в паре и в группе, формулировать собственное мнение и позицию;

6. Первичное закрепление.

П: «Ребята, давайте с помощью договорок вспомним английские слова, с которыми мы познакомились в начале урока». (Приложение 3).

Учащиеся прослушивают двустишье и в рифму договаривают изученные ранее слова.

Личностные:

-проявление интереса к изучению новой темы, поддержка одноклассников и учителя в беседе.

-сотрудничество с одноклассниками в разных ситуациях совместной деятельности 

Предметные:

-осознанное произнесение слов с опорой на ранее изученный материал, обращая внимание на своеобразие фонетической системы английского языка;

- применение учащимися знаний и способов действий в разнообразных ситуациях.

Коммуникативные:

-умение включиться в беседу и предложить свои ответы, взаимодействуя в коллективе.

-взаимодействие с учителем и поддержание беседы во время фронтального опроса.

7. Физкульт. минутка.

П: «Очень хорошо. Мы хорошо поработали, а теперь давайте отдохнём». ( Учитель включает видеоряд с разминкой на английском языке).

Учащиеся поют и повторяют движения.

Личностные: 

-формирование навыков ЗОЖ

8. Применение знаний и умений в новой ситуации.

П: «Мы знаем, что наша страна очень большая, здесь много красивых и необычных мест. А вы бы хотели, чтобы к нам приезжали гости из других стран? Тогда давайте немного расскажем им о своей стране, сделав открытку – приглашение для иностранных ребят. Расскажем, что интересного они могут увидеть, приехав к нам. (Ученики делятся на 4 группы им раздаются конверты с фотографиями и информацией о некоторых достопримечательностях России, Хакасии и Абакана. 1ая группа – конверт с названием «Motherland» (Краткая информация о России), 2ая группа – конверт «Country» (информация о достопримечательностях страны об озере Байкал, храме Василия Блаженного, природном комплекес «Золотые горы Алтая»), 3я группа – конверт «Khakasia» (информация о достопримечательностях Хакасии – Саяно-Шушенской ГЭС, памятнике «Салбыкский курган», об Ивановских озёрах), 4ая группа – конверт «Abakan» (информация о Спасо-Преображенском соборе, Топиарном парке и  Мемориальном комплексе на горе Самохвал).

·         Личностные:

-умение работать на уроке на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-воспитание культуры учащихся средствами иностранного языка;

- воспитание у учащихся уважения и чувства гордости за свою страну;

- уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Коммуникативные:

- учиться работать в паре и в группе.

- уметь высказывать своё мнение и позицию.

Познавательные:

-оценивать процесс и результат деятельности.

-развитие лингвострановедческой компетенции

-развитие познавательного и творческого интереса

9. Контроль усвоения знаний.

Ребята, посмотрите на свои открытки. Посмотрите, какая необъятная наша страна, каждый её уголок наполнен красивыми, необычными и уникальными красотами. Как вы думаете, захочет ли иностранный гость посетить нашу страну? А вы хотите попутешествовать по нашей стране? Какие чувства у вас возникали при оформлении открытки? Вы гордитесь, тем что живёте в такой стране? Хотели бы вы, чтобы наша страна развивала и становилась ещё более красивой и могучей? А как этого мы можем добиться?

Правильно! Мы должны любить и  уважать традиции нашей страны и жить на благо её. Мы должны защищать красоту природы и красоту городов нашей страны. Мы должны с уважением относиться к близким и окружающим нас людям. Сделать Родину счастливой в наших с вами силах.

Дети отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мнения и чувства по отношению к своей Родине.

Личностные:

-развитие умения систематизировать и обобщать полученные знания.

10. Рефлексия.

Обратите внимание, у вас маленькие флажки. Пожалуйста, оцените свои знания полученные на сегодняшнем уроке. Если наклеите флажок Russia (Россия) то это значит, что у вас всё получилось. Под словом Khakasia (Хакасия) , вам было сложно, но вы справились. А если у вас ничего не получилось то разместите флажок под словом Abakan (Абакан). А теперь наклейте флажки и мы с вами  увидим, готовы ли мы двигаться дальше по стране, остановимся ли на региональном уровне или поживём ещё в Абакане.

Учащиеся оценивают свои знания.

Личностные:

-уметь оценивать свои возможности и старания на уроке. 

Коммуникативные:

-умение взаимодействовать с учителем при решении задач.