муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования  «Центр дополнительного образования детей «Лидер» городского округа Самара

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ

ПРОГРАММА

«САМАРСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ»

 

Возраст обучающихся: 7-10 лет

Срок реализации: 1 год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                          Разработчик программы:

педагог дополнительного образования Тимохина О. Б., методист Денисова Н.В.

год создания: 2016

последняя редакция: 2022 год

 

 

 

 

САМАРА

 

2. Пояснительная записка

 

  «Посмотри, как хорош край в котором ты живѐшь» - поѐтся в одной замечательной песне. Самарский край – край загадок и легенд! А много ли наши дети знают о своей малой Родине? Первоочередная задача современного образования – воспитание достойного гражданина и патриота своей Родины. Зачастую, отвечая на вопрос «Что значит – любить свою Родину?» дети произносят высокопарные заученные фразы: «Совершать подвиги» или «Отдать за неѐ свою жизнь». Это правильно, но, к сожалению, никто не говорит о том, что любить Родину– это не бросать мусор мимо урны или помочь старушке перейти через дорогу, или знать историю своего края. Ведь всѐ это является первой ступенькой к высокому званию ДОСТОЙНЫЙ ГРАЖДАНИН и ПАТРИОТ своей РОДИНЫ.  Беда нашего общества – утраченные ценности. И не мировые, а семейные. Родителям в силу своей занятости некогда поговорить с ребѐнком по душам, сходить всей семьѐй куда-либо. В результате ребѐнок развивается сам. Как может. А в помощниках у него телевизор, компьютер и ребята во дворе, что не всегда хорошо и правильно.  

Основной идеей данной программы является приобщение подростков к истории своего края посредством знакомства с его творческим наследием.

Проблема. В настоящее время изучение истории своей малой Родины, еѐ культурного наследия непопулярно в среде подростков. Поэтому, процесс ознакомления с родным краем должен быть разнообразен и регулярен.  Актуальность. На сегодняшний момент общественное развитие страны требует от педагогов воспитания социально активных, самостоятельных, творческих личностей, адаптированных к условиям современной жизни.

Программа «Самарское         краеведение»       социально-педагогической направленности составлена с учетом нормативных требований к программам дополнительного образования, на основе существующих федеральных программ данного вида деятельности. 

Вид программы: модифицированная, вариативная.

 

Цель программы:

      Всестороннее изучение культурного наследия Самарского края, совершенствование активной гражданской позиции учащихся и возрождение национальной гордости.

 

Задачи:

Обучающие:

-      знакомство детей с культурной историей, этнографией своего края через изучение литературы и достопримечательностей;  

-      обучение навыкам и умению сбора информации;

-      формирование банка данных полученных результатов.

Воспитательные:

-      воспитание экологически грамотной, физически здоровой, нравственной личности, любящей и знающей свой край;

-      выработка организационных качеств, умение вести себя в коллективе;

-      воспитание духовно-нравственных и эстетическихкачеств, формирование активной гражданской позиции, включающей развитие ответственности за настоящее и будущее своего края.

 

Развивающие:

-      развитие активной деятельности учащихся;

-      формирование чувства патриотизма и гражданственности;

-      выявление и развитие творческих интересов школьников через общение с культурными памятниками родного края.

 

Для этого возраста характерны живой интерес к окружающей жизни, жажда ее познания, огромная восприимчивость к тому, что учащийся узнает самостоятельно и от взрослых. У детей этого возраста заметно повышается произвольность психических процессов – восприятия, мышления и речи, внимания, памяти, воображения. Внимание становится более сосредоточенным, устойчивым (ребенок способен им управлять), в связи с этим развивается способность запоминать: мобилизуя волю, ребенок сознательно старается запомнить правила, последовательность действий при выполнении заданий и т.п. Поведение становится более целенаправленным, целеустремленным.

Возможна реализация данной программы и с детьми с ОВЗ, обеспечивая равный доступ к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.

Новизна данной дополнительной образовательной программы является то, по форме организации образовательного процесса она является модульной.

Дополнительная образовательная программа «Самарское краеведение» состоит из 3 модулей: «Жемчужины Жигулей.  Богатство устного народного творчества Самарского края», «Многонациональный Самарский край. Традиции, обычаи», «Ими гордится Самарская земля - самарские писатели, поэты, художники». Модули разработаны с учетом личностноориентированного подхода и составлен так, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно выбрать конкретный объект работы, наиболее интересный и приемлемый для него.   Модули направлены на формирование знаний народной культуры, воспитание цельной, жизнеспособной, творческой и нравственно здоровой личности, защиты и развития ее духовности и создание условий для социального и культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребенка в окружающем мире. 

Данная дополнительная программа рассчитана на полную реализацию в течение одного года.

Программа ориентирована на обучение детей 7-10 лет. Объем программы 36 часов. Режим занятий – 1 раз в неделю по 1 академическому часу, при наполняемости – 15 учащихся в группе.

Формы и методы реализации программы:

Исходя из целей и задач, сформулированных в программе, используются следующие методы работы:

-      поисково-исследовательский – самостоятельная работа кружковцев с   выполнением различных заданий, выбор самостоятельной темы с дальнейшим оформлением рефератов, проектов и т. д.;

-      метод самореализации, самоуправления через различные творческие дела, участие в   соревнованиях;

-      метод контроля – контроль успеваемости и качества усвоения программы;

-      метод комплексного подхода к образованию и воспитанию, предполагающий единство нравственного, физического, эстетического и других форм воспитания.

Для реализации данной программы обучения могут использоваться разнообразные формы обучения:

-      виртуальный экскурс;

-      творческие задания;

-      проведение круглых столов, семинаров по итогам выполненной работы;  проведение   викторин, дискуссий,интерактивных игр и т.д.;  проектная деятельность.

Предполагаемый результат

-   принятие и освоение традиций, ценностей, форм культурно- исторической, социальной и духовной жизни своей страны;

-   формирование гражданского самосознания и чувства патриотизма; - формирование уважительного отношения к истории и культуре родного края;

-   формирование нравственных ценностей, толерантности.

Учебно-тематическое планирование

 

№ п/п	Тема занятия	Количество часов
		Общее	Теория	Практика
1.	Диагностика	3		3
2.	Введение	3	1	2
3.	Жемчужины Жигулей.  Богатство устного народного творчества Самарского края	14	4,5	9,5
4.	Многонациональный Самарский край. Традиции, обычаи	8	2	6
5.	Ими гордится Самарская земля - самарские писатели, поэты, художники.	11	3	8
6.	Подведение итогов курса	2		2
	Итого	36	10	26

 

Содержание программы Введение. 

Знакомство с понятием «Культурная история моего края». Терминология.

1.     Модуль «Жемчужины Жигулей.  Богатство устного народного  творчества Самарского края»

Реализация этого модуля направлена на ознакомление с местным фольклором.

     Осуществление обучения детей по данному модулю дает им возможность познакомиться с легендами, песнями сказами, преданиями родного края. Обучающиеся самостоятельно изучают народное творчество Самарского края. 

Цель модуля: 

•      приобщение детей к фольклору посредством развития их эмоциональной сферы, образного мышления.

Задачи модуля: 

•      изучить устное народное творчество Самарского края;

•      увлечь народными сюжетами;

•      обогащать чувства, воображение и речь;

•      учить применять фольклорные произведения в повседневной жизни;  воспитывать чуткое отношение к народному творчеству. Учебно-тематический план модуля

№	Наименование тем	Количество часов			Формы контроля
		Всего	Теория	Практика
1	Введение понятия «Фольклор». Жанры фольклора.	1	0,5	0,5	Беседа. Опрос. Творческое задание – привести примеры жанров фольклора.
2	Легенды, сказы, предания Жигулей.	3	1,5	1,5	Чтение. Круглый
	Чтение. Обсуждение.				стол.
3	Знаменитые места в легендах, сказах и преданиях.	1	0,5	0,5	Виртуальный экскурс
4	Конкурс рисунковиллюстраций к легендам, сказам и приданиям.	1		1	Практическая работа
5	Народные песни Самарского края.	2	1	1	Творческое задание – создать клип на одну из песен.
6	Выбор произведения для инсценировки. Чтение. Распределение ролей.	1	1		Выполнение домашнего задания – прочитать и выбрать произведение УНТ для постановки.
7	Репетиция. Изготовление реквизита. Изготовление деталей костюмов. Изготовление атрибутов. Подбор музыки.	3		3	Практическая работа
8	Показ инсценировки	1		1	Практическая работа
9	Итоговое занятие. Викторина «Жемчужины Жигулей» (на знание устного народного творчества)	1		1	Практическая работа
	Итого	14	4,5	9,5

 

2.     Модуль «Многонациональный Самарский край. Традиции, обычаи».

      Реализация этого модуля направлена на пробуждение у детей интереса к национальным традициям и к истории самарского края.      Осуществление обучения детей по данному модулю дает им возможность познакомиться с обычаями, бытом, традициями, праздниками, играми национальных меньшинств Самарского края. 

          Цель: 

•      способствовать самовыражению и социализации ребенка посредством изучения традиций и обычаев. создание условий для выявления и развития творческих возможностей ребенка через изучение народной культуры.

         Задачи: 

•      приобщить детей к  общечеловеческим ценностям, истокам народной культуры; 

•      формировать знания о народной культуре, традициях и обрядах; 

•      воспитывать духовную  память, чувство сопричастности и родства, 

•      воспитывать  бережное и уважительное отношение к историческому и культурному наследию народов Самарского края.      Учебно-тематический план модуля

№	Наименование тем	Количество часов			Формы контроля
		Всего	Теория	Практика
1	Народы, живущие в Самарской области.             Игры народов Поволжья.	1	0,5	0,5	Виртуальный экскурс. Практическая работа.
2	Обычаи, быт, традиции, праздники татар, мордвы, башкиров, чувашей.	4	2	2	Виртуальный экскурс.
3	Итоговое занятие. Интерактивная игра «Вместе – веселее», Чаепитие «Национальные блюда».	1	0,5	0,5	Посиделки
	Итого	6	3	3

 

3.     Модуль «Ими гордится Самарская земля - самарские писатели, поэты, художники».

Реализация этого модуля направлена на развитие способности  творчески воспринимать реальную действительность и особенности еѐ отражения в художественном произведении.

          Осуществление обучения детей по данному модулю дает им возможность познакомиться с творчеством писателей, поэтов, художников, чьѐ творчество связано с Самарским краем. Цель: 

•      формирование у детей целостной картины мира и приобщение к социально-нравственным нормам в процессе ознакомления с художественной творчеством. 

         Задачи: 

•      обогатить читательский и художественно-изобразительный опыт детей;

•      углубить и дифференцировать художественные интересы;  обогатить представления о многообразии жанров, родах и видах художественного творчества;   

•      раскрыть перед детьми мир нравственно-эстетических ценностей и духовной культуры, накопленных предыдущими поколениями; 

•      вырабатывать художественный вкус;

•      прививать вкус к настоящим художественно-эстетическим ценностям. Учебно-тематический план модуля

№	Наименование тем	Количество часов			Формы контроля
		Всего	Теория	Практика
1	Писателисказочники Самарского края.	1	0,5	0,5	Чтение по ролям.
2	Поэты Самарского края.	1	0,5	0,5	Чтение стихотворений
3	Писатели Самарского края.	1	0,5	0,5	Чтение прозы
	Художники Самарского края.	1	0,5	0,5	Виртуальный экскурс.
	Самарские авторы о Великой Отечественной войне.	1	0,5	0,5	Чтение произведений.
	Конкурс чтецов «Тебе, моя Самара»	1		1	Практическая работа
	Буратино, дядя Стѐпа и многие ещѐ на улицах Самары.	1	0,5	0,5	Виртуальный экскурс.
	Итоговое занятие. Культурные ценности Самары -	1		1	Брей-ринг
	театры и музеи, памятники, площади и парки.
	Итого	8	3	5

 

Подведение итогов курса.

Защита презентаций «Моѐ открытие» (что нового я узнал (-а)).

 

Планируемая практическая деятельность:

 

•      Чтение литературных произведений

•      Конкурсы рисунков 

•      Создание музыкального клипа (по выбору обучающихся)

•      Инсценировка легенды (по выбору обучающихся)

•      Интерактивная игра «Вместе веселее!» (тема – многонациональность Самарской области)

•      Интеллектуальная игра «Брейн-ринг» (тема – художественное творчество)

•      Викторины 

•      Создание презентаций

 

 

 

 

Литература.

 

1.                 Легенды, сказы, предания. Составитель С. Кузьменко. 

Куйбышев: кн. изд-во, 1981г. - 156с., с ил.

2.                 Самарские тайны российского кино. Составитель В.Плотников.

Самара, 2016. – 208с., с ил.

3.                 Александр Ширяевец. Песни волжского соловья: избранное. –

Тольятти, 2007.

4.                 Липатова А.М. Самарских улиц имена. – Самара, 2008.

5.                 Обедиентова Г.В. Из глубины веков. – Куйбышев: Книжное издательство, 1988. 

6.                 Кабытов П.С. История Самарского Поволжья с древнейших времен до наших дней. – М.: Наука, 2000. 

7.                 Добрусин   В.А., Карасев      В.Н. (сост.)         Самарские судьбы.

Биографическая энциклопедия. – Самара: Издательский дом «Агни», 2010. 

8.                 Дмитриева Э.Я., Кабытов П.С. (сост.) Самарская область. – Самара: Самарский дом печати. 2001. - 440 с. Учебное пособие.

9.                 Гурьянов Е.Ф. Древние вехи Самары: очерки градостроительной истории. – Куйбышев: Куйбышевское книжное издательство, 1979