Методическая разработка "Школа -это тоже семья"

Педагогический форум для педагогов по проведению

родительского собрания « Школа – это тоже семья»

Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов в области организации взаимодействия с родителями воспитанников.

Задачи:

1. Уточнить и систематизировать знания педагогов по проблеме взаимодействия с родителями.

2. Стимулировать развитие у них творчества и профессиональной активности.

Оборудование: проектор, презентация, Тейбл тент, лепестки ромашки, ручки

(Слово заместителя директора по ВР)

Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня проведем первый педагогический форум, все мы знаем, что 2024 год объявлен: «Годом Семьи», поэтому мы затронем важнейшую тему для современного общества «Школа – это тоже семья».

Недавно завершился Год педагога и наставника, который тесно связан с Годом семьи. Поэтому сегодня сделаем официальным открытием Год семьи в нашей школе.

Любовь, верность и новая маленькая жизнь — что символизирует логотип Года семьи — 2024? Сердце — главный элемент дизайна. Его половинки означают две судьбы, соединяющиеся в одну. Это любящие люди, которые приняли решение создать семью, чтобы вместе пройти большой путь и подарить жизнь новым поколениям. Если добавить немного фантазии, раскрывается ещё один образ — двух соприкасающихся лебедей, очертание которых формируют сердце. Они символизируют любовь и преданность, пронесенные сквозь года. А цветовая гамма  в синем и розовом цвете, напоминая именные бирки новорожденных - символ начала семейного пути. 

В своё время В.А.Сухомлинский сказал: «В семье закладываются корни, из которых вырастают потом и ветви, и цветы, и плоды. На моральном здоровье семьи строится педагогическая мудрость школы».

На протяжении многих лет, каждое поколение детей рассматривает семью с разных сторон. А что же такое семья?

Семья – это прочная социальная структура, которая предоставляет её членам надежную поддержку и безусловную любовь.

Трактовок слову «семья»  может быть безгранично. Предлагаю, Вам создать, какой бывает семья?

 (Выносим буквы, педагоги называют слово- прилагательное . Например: К-красивая,крепкая,классная…)

Все слова, которые произносили Вы, пусть являются той «изюминкой», которая отличает все семьи друг от друга, а также и ваши.

Семья  - это первая и главная инстанция, которая влияет на развитие ребёнка.

Актуальность вопроса семьи и школы, выходит на первый план для нас работающих в образовательной организации.

«Семьи и школа – это берег и море. На берегу, ребёнок делает первые шаги, а потом перед ним раскрывается невообразимое море знаний. И курс в этом море прокладывает школа. Но это не значит, что он должен совсем оторваться от берега…»

Л. Кассиль

Современная жизнь требует от нас сотрудничества и сотворчества. Только педагогическое сообщество и семья вместе смогут обеспечить полноценное развитие ребенка.

Взаимодействие между родителями и педагогами становится той силой, которая обогащает процесс воспитания и образования.

В Федеральной рабочей программе воспитания знаете, реализуется модуль «Взаимодейсвие с родителями (законными представителями)» потенциал построения воспитательного процесса:

·      создание и деятельность в образовательной организации, в классах представительных органов родительского сообщества (родительского комитета образовательной организации, классов), участвующих в обсуждении и решении вопросов воспитания и  обучения, деятельность представителей родительского сообщества в управляющем совете образовательной организации;

● тематические родительские собрания в классах, общешкольные родительские собрания по вопросам воспитания, взаимоотношений обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания;

● родительские дни, в которые родители (законные представители) могут посещать уроки и внеурочные занятия;

● работу семейных клубов, родительских гостиных, предоставляющих родителям, педагогам и обучающимся площадку для совместного досуга и общения, с обсуждением актуальных вопросов воспитания;

● проведение тематических собраний (в том числе по инициативе родителей проведение тематических собраний), на которых родители могут получать советы по вопросам воспитания, консультации психологов, врачей, социальных работников, служителей традиционных российских религий, обмениваться опытом;

● родительские форумы на официальном сайте образовательной организации в Интернете, интернет-сообщества, группы с участием педагогов, на которых обсуждаются интересующие родителей вопросы, согласуется совместная деятельность;

● участие родителей в психолого-педагогических консилиумах в случаях, предусмотренных нормативными документами о психолого-педагогическом консилиуме в образовательной организации в соответствии с порядком привлечения родителей (законных представителей);

● привлечение родителей (законных представителей) к подготовке и проведению классных и общешкольных мероприятий;

● при наличии среди обучающихся детей-сирот, оставшихся без попечения родителей, приёмных детей целевое взаимодействие с их законными представителями.

Таким образом, родители и педагоги – две силы, которые в современном обществе сотрудничать и дополнять друг друга. Только через взаимопонимание, взаимоподдержку и сотворчество школы и семьи мы сможем обеспечить настоящее и будущее подрастающего поколения.

В работе с родителями существует несколько основных направлений, которые используются для достижения эффективного сотрудничества.

1.      Изучение условий семейного воспитания

(составление характеристики семей обучающихся)

2.      Информирование родителей о содержании учебно – воспитательного процесса.

( регулярные родительские собрания, конференции, беседы)

3.      Психолого – педагогическое просвещение родителей.

(тренинги, семинары, консультации организованные со стороны специалистов)

4.      Работа с родительским комитетом.

5.      Совместная деятельность родителей и учащихся.

(принимать участие в различных мероприятиях, конкурсах, спортивных соревнованиях и т.д.)

6.      Информирование родителей о ходе и результатах воспитания и обучения их детей.

(регулярные отчеты, консультации, родительские собрания, которые позволяют родителям быть в курсе успеваемости и поведения своих детей, получать рекомендации по улучшению воспитательного процесса).

Уважаемые коллеги! Предлагаю Вам немного подумать и порассуждать о том, что такое работа с родителями? Запишите свои мнения на 1 лепестке (обсуждение мнений)

Работа с родителями – это сложная и важная часть деятельности педагога, включающая:

- повышение уровня педагогических знаний, умений, навыков родителей;

 - помощь педагогов родителям в семейном воспитании для создания необходимых условий правильного воспитания детей;

- взаимодействие воспитателей и родителей в процессе развития детей.

Уважаемые педагоги, по вашему мнению, какие основные задачи стоят перед дошкольным учреждением по работе с родителями? Запишите их в лепестке под номером 2.

Верно, это и

1. Изучение семей детей

2. Привлечение родителей к активному участию в деятельности дошкольного учреждения

3. Изучение семейного опыта воспитания и обучения детей

4. Просвещение родителей в области педагогики и детской психологии

Коллеги, в лепестке под номером 3 перечислите, пожалуйста, основные формы работы с родителями.

Уважаемые коллеги, предлагаю вам в лепестке под номером 4 немного порассуждать о том, какая она - идеальная семья?

Уважаемые коллеги, в лепестке под номером 5 предлагаю вам немного порассуждать о том, какая, по вашему мнению, современная семья.

Уважаемые коллеги, в лепестке под номером 6 предлагаю вам немного порассуждать о том, какими бываете вы в общении с родителями.

Коллеги, общаясь с родителями, нужно помнить, что в общении существуют свои закономерности. Основа отношения к нам человека закладывается впервые 15 секунд! Для того, чтобы благополучно пройти через «минное поле» этих первых секунд, необходимо применить (чтобы расположить к себе собеседника нужно дать ему как минимум три психологических плюса).

Самые универсальные - это улыбка, имя собеседника и комплимент.

Вы, классные руководители, используете групповые или индивидуальные формы работы с семьями. Но, нужно их проводить эффективнее и чаще.

Формы индивидуальной работы:

ü  Посещение семьи ребёнка;

ü  Анкетирование или тестирование;

ü  Беседа;

ü  Консультации;

ü  Индивидуальные приглашения родителей для участие в родительских собраниях, для проведения бесед и т.д.;

ü  Привлекать к планированию учебно – воспитательного процесса;

ü  Обсуждение с родителями основных дел ребёнка (пробелы в учёбе, пропуски)

ü  Выражение благодарности родителям.

Преимущество индивидуальной формы работы является то, что находясь наедине, родители откровеннее рассказывают о своих проблемах , затруднениях, радостях и т. д.

Формы родительских собраний могут быть разнообразны:

Ø  Дискуссия

Ø  Круглый стол

Ø  Конференция

Ø  Семинар

Ø  Тренинг

Ø  Педагогическая мастерская

Ø  Конкурс

Ø  Устный журнал

Ø  Собрание – презентация

Ø  Вечер вопросов и ответов

Ø  Родительский ринг

Ø  Интеллектуальный марафон

Ø  Ток - шоу

Ø  Гостиная

Ø  Собрание с домашним заданием

Ø  Собрание мам

Ø  Конференция отцов

Ø  В форме кафе

Ø  В форме игры и т.д.

А теперь предлагаю развеять серьёзную атмосферу и сыграть в викторину

1.Разминка.Викторина.

Приготовила несколько вопросов не простых, а с «изюминкой» (смешные)

1.      С чем обычно сравнивают пару? (с двумя сапогами)

2.      Про кого говорят: «Седьмая вода на киселе»? (про дальних родственников)

3.      Желание жениться появляется, когда пропадает желание…(учиться)

4.      Назовите самую семейную геометрическую фигуру? (Круг) (два кольца, в семейном кругу)

5.      Многодетная сказочная мама? (Коза – дереза)

6.      Кем приводятся друг другу Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф? (братья)

Внимание на экран.

Вам нужно будет охарактеризовать ситуацию словами из песни.

1.      Пете не дали стихотворение на утренник…

(Ты оказала мне два раза, не хочу, сказала ты…)

2.      Когда педагог узнал, что после Года педагога и наставника будет Год семьи?

(О, боже, дай мне сил, Что задумано успеть, И не о чём не сожалеть)

3.      А дома ребёнок не кашляет, только в школе…

(

4.      Папа не знает где находиться классная комната своего ребёнка

( Пройду по Абрикосовой, сверну на Виноградную…)

5.      Когда учитель (классный руководитель) узнал, что самая сложная мама родила ещё одного ребёнка и хочет, чтобы он попал к этому учителю в первый класс  

( Ракета, бомба, питарда…)

6.      Маше заплели после сна не две косички, как надо было, а одну

(Я, обиделась, я обиделась, Больше не подходи ко мне…)

Вот такого плана можно начинать родительское собрание, это даёт возможность раскрепостить родителей, и ощутить в какой – то степени себя ребёнком (подростком), пережить эмоциональные впечатления.

Мне кажется, что с большим интересом, родители будут выполнять такие задания.

2. Практическая часть. Работа в группах.

Уважаемые коллеги, Вам, необходимо, разработать родительское собрание по плану, на данную тему в «Тейбл тенте».

3. Интерактивное упражнение «Предсказание»

«Как называть вашу семью в Год семьи?»

(Педагогам предоставляется возможность вытягивать листочки с предсказанием)

Пчёлкины – поровну распределяете домашние дела, работаете слаженно, дружно и продуктивно

Звёздочкины – творчество или дворовые субботники, вы за любой движ

Улыбашкины – самая лучезарная семья

Обнимашктны – всё понятно и без лишних описаний

Многодетовы  -вы сила, ведь вас много

Лапочкины – такие же идеальные, как семья в рекламе йогурта

Хлебосоловы – в словаре рядом со словом «гостеприимство» ваше семейное фото

Смешинковы – балагуры с доброй сотней веселых историй на каждый день

Запевалкины – хоровое пение – ваш конек

Годосемеевы – самые главные и адекватные участники всех наших мероприятий!

4. Рефлексия «Не знаю как вам, а мне…

Предлагаю вам поделиться своими впечатлениями о прошедшей игре, закончив фразу ««Не знаю как вам, а мне…»

(педагоги могут говорить о своем эмоциональном состоянии, о знаниях, которые получили либо освежили в памяти и т. д.)