«Методическая разработка урока для дистанционного обучения. «Взаимоотношения между организмами. Позитивные отношения – симбиоз, мутуализм».

«Методическая разработка урока для дистанционного обучения. «Взаимоотношения между организмами. Позитивные отношения – симбиоз, мутуализм».

Дата:

Учитель:

Ученик: __________________________________ФИО _________класс

Работаем в этом документе, лишь изменяем название файла перед отправкой (добавить фамилию ученика в название файла).

Здравствуйте, предлагаю вам следующий материал для изучения.

Тема занятия: Взаимоотношения между организмами. Позитивные отношения – симбиоз, мутуализм.

Оборудование:  наш учебник с.211 - 212, интернет ресурсы…

Задачи: иметь представление о типах взаимоотношений между организмами – кооперация, мутуализм, уметь анализировать типы взаимоотношений, приводить примеры взаимоотношений организмов, уметь сравнивать типы взаимоотношений.

Ход занятия:

1.      Откроем учебник на с.210, выявим все типы позитивных взаимоотношений между организмами, предложенные вам для изучения на страницах нашего учебника … до с.215 надо заглянуть (на перспективу):

2.      Кооперация – тип взаимоотношений, при котором оба организма получают выгоду друг от друга (отношения + +)  

Внимательно изучите текст учебника, здесь представлены примеры кооперации.

Изучите слайды интернет-ресурсов, представленные ниже.

Отвечаем на вопрос: что вы видите на фотографии? Съест ли мурена креветку? Обоснуйте?

3.       Мутуализм - … … (+ +)

… в учебнике находим определение: взаимополезное сожительство, когда присутствие партнера становится обязательным условием существования каждого из них (часто это называют СИМБИОЗ, что, для меня лично, более правильно).

Слово mutuus  - взаимный (мутуализм – это просто полезное сожительство)

Примеры: лишайники, термиты и жгутиковые простейшие, клубеньковые бактерии и бобовые растения, микориза.

Думаю вас заинтересовал эти примеры, поэтому читаем материал на с.211-212.

Изучите слайды интернет-ресурсов, представленные ниже.

Отвечаем на вопрос: что вы видите на фотографии? Почему термиты умирают от голода при отсутствии в их кишечнике симбиотических жгутиковых простейших? Обоснуйте?

Сформулируйте основные выводы, на основе анализа, предложенных для изучения иллюстраций и изученного текста:

4.  Обобщение «Сравнение кооперации, симбиоза»

Сформулируйте основные выводы, на основе анализа, предложенных для изучения иллюстраций и изученного текста:

Отчет о работе на уроке: внимательно проверить свою работу и выслать её по указанному адресу (учитывая все рекомендации по оформлению работы, присылаем ФАЙЛ!!!).

Вопросы можно задавать по вышеуказанному адресу почты.

Соблюдаем сроки выполнения задания: рекомендуемые сроки до _______ включительно.

Предлагаю заполнить таблицу, ответив на следующие вопросы:

Удачи!!!