Методическая разработка урока по теме "Вены большого круга кровообращения"

БПОУ ВО «ЧЕРЕПОВЕЦКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ ИМЕНИ Н.М. АМОСОВА»

Автор:

Жаров Михаил Алексеевич, заместитель директора по научно-методической работе, преподаватель

Учебная

Развивающая

Воспитательная

Научить обучающихся находить, показывать, называть на таблицах и муляжах системы верхней и нижней полых вен, воротной вены, вен сердца, их притоки, основные элементы топографии, проецировать основные венозные коллекторы на поверхность тела человека

Обеспечить формирование общих и профессиональных компетенций (ОК 1 -14 ПК 1.1 -1.5 ПК 2.1 - 2.6 ПК 3.1 - 3.6 ПК 4.1 ПК 4.4 - 4.5 ПК 4.8 ПК 5.1 - 5.5), создать условия развития психологических процессов, таких как память, внимание, речь.

Формирование личностно-профессиональных качеств, необходимых будущему медицинскому работнику, заложить основы клинического мышления, научить ответственности перед предстоящей практической деятельностью

Студент должен знать

Студент должен уметь

1.Систему верхней полой вены

2.Систему нижней полой вены

3.Систему воротной вены

4.Систему вен сердца

5.Особенности кровообращения органов (головной мозг, легкие, почка и др.)

6.Основные элементы топографии крупных венозных коллекторов

1.Использовать анатомическую и латинскую терминологию

2.Использовать знания темы при обследовании пациентов, постановке диагноза, выполнении медицинских манипуляций

3.Работать с таблицами , планшетами

4.Показывать на таблицах вены, области оттока венозной крови

5.Применять знания топографии в будущей практической деятельности

Межпредметные связи

Обеспечивающие: Биология, гистология, эмбриология, анатомия

Обеспечиваемые: клинические дисциплины (пропедевтика, терапия, хирургия, БЖ и МК, реаниматология и др.)

Внутрипредметные связи

Гистология, сосудистая система, лимфатическая система

Наглядные пособия

Раздаточный материал

ТСО

Таблицы, плакаты, презентация с коментариями

Учебное пособие, «немые карточки», граф-структуры – как элементы рабочей тетради

Проектор, экран

№

Этапы занятия

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

Методы, приемы, (цель, действие)

Оснащение

Время

1

Организационный момент

Приветствие студентов, проверка присутствующих

Приветствие преподавателя

Активизация внимания, установление дисциплины, рабочей обстановки

Журнал учебных занятий

1 мин

2

Педагогическая установка

1.Название темы

2.Мотивация изучения темы

3.Цель занятия

4.План хода занятия

5.Ожидаемый результат

6.Критерии оценки

Монолог преподавателя с акцентом на мотивацию изучаемой темы

Слушают, воспринимают информацию, вступают в диалог с преподавателем

Побуждение к активной познавательной деятельности, профессиональному интересу, реализация воспитательных целей

Проектор, тема на экране, мотивция к изучению представляется в виде «клинических картинок» по теме

1 мин.

3.

Контроль исходного уровня знаний по теме : «Круги кровообращения»

Инструктаж преподавателя по выполнению задания

Выполняют задание устно делают зарисовки, записи в «немых карточках»

Активация мыслительной деятельности, контроль уровня усвоенных знаний, реализация развивающих целей

Контрольные вопросы и схемы на экране

10 мин.

4.

Изучение нового материала

1.Вены, общая характеристика

2.Система верхней полой вены

3.Система нижней полой вены

4.Система воротной вены

5.Система вен сердца

Монолог преподавателя, актуализация отобранных знаний через внутренние связи. Демонстрация отобранного материала на слайдах, комментарии к слайдам

Внимательно слушают, конспектируют, вступают в диалог с преподавателем, задают по ходу изложения материала вопросы, заполняют «немые карточки», делают акценты по учебному пособию

Монодиалогический метод, демонстрация с объяснением, включение студентов в активную познавательную деятельность. Реализация дидактических целей.

Учебник, учебное пособие по теме,  презентация, проектор, экран, «немые карточки», комментарии к презентации.

60 мин

5

Закрепление пройденного материала

Решение морфологических задач

Фронтальный метод

Инструктирует по решению морфологических задач

Отвечают на поставленные в задачах вопросы с места, используют предложенные схемы

Формирование навыков самообразования, детального подхода в поиске информации, фронтальный метод

Проектор, экран, демонстрация задач с эталонами ответов, «карты - подсказки» для студентов.

15 мин.

6

Рефлексия

Задает вопросы, создает условия для формирования обратной связи, выяснение вопросов, возникших при изучении данной темы

Делают анализ своей деятельности, вступают в диалог с преподавателем

Реализация развивающих целей через анализ собственной учебной деятельности, установление обратной связи

1 мин.

7

Заключительная часть

1.Реализация цели занятия

2.Подведение итогов

3.Установка обратной связи

Монолог преподавателя

Слушают, подводят итоги своей деятельности, пополняют рабочие тетради заполненными схемами-картинками по теме

Обобщение, анализ деятельности преподавателя и студентов. Отмечаются наиболее активные студенты

1 мин.

8

Домашнее задание

Монолог преподавателя, объясняет задание

Записывают в тетради

Обеспечение достаточного уровня подготовки к занятию

Учебник И.В.Гайворонского стр.342 – 349, контрольная домашняя работа по теме.

1 мин.

Артерии и вены сердца (аа. et vv. cordis). Нижняя полая вена отрезана и отвернута кверху, венечный синус вскрыт. Вид
сзади.
1-правое предсердие; 2-нижняя полая вена (отвернута кверху) 3-малая вена сердца; 4-правая венечная артерия; 5-заслонка венечного синуса; 6-венечный синус; 7-задняя межжелудочкова ветвь правой венечной артерии; 8-средняя вена сердца; 9-правый желудочек; 10-верхушка сердца; 11-левый желудочек; 12-задняя вена левого желудочка; 13-огибающая ветвь левой венечной артерии; 14-большая вена сердца; 15-косая вена левого предсердия 16-левое предсердие; 17-левые легочные вены; 18-левая легочная артерия; 19-дуга аорта; 20-левая подключичная артерия; 21-левая общая сонная артерия; 22-плечеголовной ствол; 23-верхняя полая вена; 24-правая легочная артерия; 25-правые легочные вены