Методическая разработка урока Theatre 5 класс

Дворянкина Олеся Римовна,

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №18» г. Балаково Саратовской области

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

«Theatre»

для обучающихся 5 класса

Ход урока

1. Этап мотивации и самоопределения к учебной деятельности

Начало урока, дети за партами. Из-за ширмы появляется перчаточная кукла.

Кукла:  - Hello, boys and girls! I’m glad to see you! Welcome to our theatre! (Здравствуйте, мальчики и девочки! Я рад вас видеть! Добро пожаловать в наш театр!)

Перчаточная кукла остаётся на ширме, выходит учитель.

Учитель: Hello, boys and girls! How are you today? Sit down, please. (Здравствуйте, мальчики и девочки! Как ваши дела сегодня? Садитесь, пожалуйста!)

Дети:- Hello, teaсher! (Здравствуйте, учитель!)

Учитель: (заметив куклу на ширме) Oh, who is this? (Ой, а это кто?)

Дети: It’s a glove puppet. (Это перчаточная кукла.)

Учитель: - A glove puppet? So where are we? Where can we see a glove puppet? Guess, please! (Перчаточная кукла? Тогда где же мы находимся? Где мы можем увидеть перчаточную куклу? Угадайте, пожалуйста!)

Дети предлагают свои варианты ответа.

Учитель показывает картинки (см. Приложение №1) и предлагает учащимся выбрать лишние две картинки, нажав соответствующий номер на пульте для интерактивной доски.

Учитель: Now look at the picture! You can see different objects here. Your task is to choose two objects that are not suitable here and then to push the necessary numbers on your interactive board remotes. You have 1 minute to do the task. (А теперь посмотрите на картинки! На них вы видите различные предметы. Ваша задача – выбрать два предмета, которые не подходят по теме к остальным и нажать соответствующие кнопки на ваших пультах. У вас одна минута на выполнение задания.)

Учащиеся делают свой выбор.

Учитель: Your time is over.  Let’s check the results! As we can see, all of you gave the right answer! Good job! The pictures number 1 and 3 are not suitable. Now can you guess what unites the remaining pictures? Absolutely right! They mean the place where we can see a glove puppet – A PUPPET THEATRE! (Время вышло. Проверим результаты! Как мы видим, все дали правильный ответ! Отличная работа! Картинки под номером 1 и 3 не подходят к остальным. Теперь угадайте, что объединяет оставшиеся картинки? Правильно, это место, где мы можем увидеть перчаточную куклу - «Кукольный театр») 

2. Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного действия

Учитель: Very well! So today we have an unusual lesson. Imagine that we are at the theatre now. We‘ll make our own show. And you will be actors. And what do actors do before they start a show? (Замечательно! Итак, сегодня у нас необычный урок. Представим, что мы сейчас находимся в театре. Мы дадим собственно представление сегодня. Вы будете актёрами. А что актёры делают перед представлением?)

Дети: They train their mouths! (Они разминаются!)

Учитель: Let’s train our mouths too: (Давайте и мы разомнёмся)

the sound [  θ ] – think, thought, theatre

the sound [ æ ] – program, backstage, actor

the sound [ ɔ: ] – audience, applaud

the sound [  ɔ ] – opera, curtain drops

the sound [ ei ] – stage, play

the sound [ əu ] – role, row

Проводится фонетическая зарядка: слова появляются на проекторе. (см. Презентацию слайд 2)

3. Этап выявления затруднения

Учитель: Good! Look at these words again. Some of them are familiar to you and some of them are new. Can you guess what is the meaning of them? (Хорошо! Посмотрите ещё раз на эти слова. Некоторые из них вам уже знакомы, а некоторые нет. Сможете отгадать значение этих слов?)

Дети предлагают свои варианты, значение некоторых слов остаётся не угаданным.

4. Этап построения проекта выхода из затруднения

Учитель: I see that you have problems with some words. What can we do to solve this problem? (Я вижу, что у вас возникли проблемы с некоторыми словами. Как мы можем решить эти проблемы?)

Дети: We can look the words up in the dictionary. We can use the internet to find out the meaning of the words. We can ask friends for help. (Мы можем посмотреть перевод в словаре. Мы можем найти значение этих слов в интернете. Мы можем попросить друзей о помощи.)

Учитель: Yes, it may be possible. But I am sure that you are clever enough to solve this problem in a different way, not so easy. Do you like puzzles? (Да, это возможно. Но я уверена, что вы способны решить эту проблему более сложным способом. Вы же любите задачки?)

Дети: Yes, we do! (Да, любим!)

Учитель: Do you like theatre and plays? (Вы любите театр и спектакли?)

Дети: Yes, we do! (Да, любим!)

Учитель: So I offer you to watch the play that Julia and Alex had prepared for us and then to do the puzzle. (Тогда я предлагаю вам посмотреть сценку, которую подготовили для нас Юля и Саша, а затем выполнить задание.)

5. Этап реализации выбранного проекта

Учитель: Now let’s watch the play. Please, clap your hands when you hear a new word about theatre. Let’s start. (Сейчас посмотрим сценку. Пожалуйста, хлопните в ладоши, как только услышите новое слово, связанное с театром. Начнём!)

Учащиеся разыгрывают сценку, подготовленную заранее:                 

Юля: Hello, Alex! How are you?

Саша: Hi, Julia! I’m great, and how are you?

Юля: Wonderful, thank you!

Саша: What about going to the theatre this weekend, Julia?

Юля: Good idea, Alex! Do you know what is on the stage now?

Саша: Yes, it’s the famous opera  "Sleeping Beauty". I have two tickets for this Sunday. And I’d like to invite you, Julia!  Will you go with me?

Юля: Oh, with pleasure! It’s my favourite opera. And my favourite actor plays the main role there!

Саша:  Great! I can’t wait to watch the play. Most of all I like the moment when the audience is ready to meet the actors. Everybody starts to applaud!

Юля:  Oh, yes, it’s very exciting! I hope we will sit in the first row! I don’t want to miss anything! Bye! See you on Sunday, Alex!

Саша: See you, bye!

Учитель: Did you like the play, children? (Вам понравилась сценка, дети?)

Дети: Yes, we did! We liked it very much! (Да! Нам очень понравилось!)

Учитель: So let’s applaud our actors – Julia and Alex! Thank you very much! (Тогда давайте поаплодируем нашим актёрам – Юле и Саше! Спасибо большое!)

Все аплодируют.

6. Этап первичного закрепления нового знания

Учитель: I'm glad that you liked the play.  And now I ask you to make the tickets for our next play!  (Я рада, что вам понравилась сценка. Теперь я попрошу вас сделать билеты для нашего следующего представления.)

Учитель раздает ученикам заготовки билетов, ученики заполняют билеты (см. Приложение №2)

7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Учитель: And now I suggest you to work in groups to do the next task. Please, divide into 4 groups. Each group receive an envelope with the task. You have 3 minutes to do the task. You can start. (А сейчас я предлагаю вам поработать в группах, выполняя следующее задание. Пожалуйста, разделитесь на 4 команды. Каждая команда получит конверт с заданием. У вас есть три минуты на выполнение, можете приступать.

Дети работают по карточкам в группах – находят соответствие между новыми словами и их определениями. (см. Приложение №4)

Учитель: Your time is over. Let’s check how you managed to do the task. (Время вышло. Давайте проверим, как вы справились с этим заданием.)

Учитель показывает правильные ответы на документ-камере, комментируя ошибки.

8. Этап включения в систему знаний и умений

Учитель: Now you know everything about the theatre. I am sure you will be able to do the last task for today. Take your interactive board remotes and choose the right answer.  (Теперь вы всё знаете о театре. Я уверена, что вы справитесь с последним заданием на сегодня. Возьмите в руки пульт для интерактивной доски и выберите правильный ответ.)

Ученики выбирают правильные ответы на вопросы (см. Приложение №3)

9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Учитель: Good job! Thank you! Now I’d like to ask you a question. What do you think about today’s lesson? Was it useful for you or not? (Отличная работа, спасибо! Сейчас я хотела бы задать вам один вопрос. Что вы можете сказать о сегодняшнем уроке? Был ли он для вас полезным?)

Дети:  Today’s lesson was very useful for me. (Сегодняшний урок был очень полезен для меня.)

The lesson was interesting and unusual. (Урок был интересным и необычным.)

Учитель: What were the most interesting parts of the lesson? (Что было самым интересным на уроке?)

Дети: It was very interesting to guess the meaning of the new words and to watch a play about the theatre. (Мне понравилось отгадывать значение новых слов и разыгрывать сценку о театре.)

Most of all I liked to make the ticket for the performance. (Больше всего мне понравилось делать билет для представления.)

Учитель: Let’s remember what you have learnt during the lesson today. Look at the “Tag Cloud” on the slide. You can choose one or two sentences and complete them. (Давайте вспомним, чему вы научились на уроке сегодня. Посмотрите на «Облако тегов» на слайде. Вы можете выбрать одно-два предложения и закончить их.) (см. Презентацию, слайд 12)

Дети: Today I have learnt some new words about the theatre. (Сегодня я узнал много новых слов о театре.)

During the lesson I remembered how to pronounce new words. (Во время урока я запомнил, как правильно произносить эти слова.)

It was difficult to match new words with their meaning. (Было трудно найти соответствие между новыми словами и их значением.)

Today I remembered new words about the theatre. (Сегодня я запомнил новые слова по теме «Театр»)

Now I know how to speak about the theatre in English! (Теперь я знаю, как говорить о театре по-английски.)

Учитель: At the theatre people usually applaud and shout “Bis! Bravo!” if they like the play. So, if you are satisfied with your results at the lesson, you may applaud to yourselves and stick the words “Bis! Bravo!” to the blackboard! (В театре люди обычно аплодируют и кричат «Бис! Браво!», если им понравился спектакль. Если вы довольны своими результатами на уроке, поаплодируйте сами себе и прикрепите слова «Бис! Браво!» на доску!)

Учащиеся аплодируют, прикрепляют стикеры.

Учитель: Thank you very much! Your work was very good today, I give you excellent marks! Your task is to make a poster for the performance that you’d like to watch. You may draw it or make an interactive poster. The lesson is over. Good bye! (Большое спасибо! Вы сегодня замечательно поработали и получаете отличные оценки. Домашнее задание: создать афишу для представления, которое вы хотели бы увидеть сами. Вы можете нарисовать её или создать интерактивную афишу. Урок окончен. До свидания!)

Дети: Thank you! Good bye! (Спасибо! До свидания!)

Приложение 1

1                  2   3

4                        5 6

Приложение 2

Приложение 3

A line of seats at the theatre  is called …

1.           A play

2.         A role

3.         A row

A performance that we can see on the stage is ...

1.            A row

2.         A play

3.         A stage

A person who plays the role at the theatre is…

1.   A role

2. An actor

3. An opera

A type of musical performance at the theatre is…

1.   An actor

2. An opera

3. A play

Do you like the today’s lesson?

1.    Yes, I do!                                           

2.No, I don’t.                  

3.I don’t know.

Приложение 4

actor

audience

applaud

opera

stage

play

role

row

“A performance that we can see on the stage”

“The place in the theatre where the action takes place”

“A line of seats at the theatre”

“An actor's part in a film or play”

“A type of musical performance at the theatre”

“To clap hands at the end of the performance”

“A person who plays the role at the theatre”

“People who come to the theatre to watch the play”