Цели деятельности учителя

Учить выполнять физические упражнения в команде; соблюдать правила безопасности.

Тип урока

Рефлексия

Планируемые образовательные результаты

1.     Предметные:

Взаимодействовать со сверстниками в совместных действиях команды, регулировать физическую нагрузку во время участия в эстафетах.

Соблюдать правила техники безопасности в спортивном зале,

Бережно обращаться с инвентарём.

     2. Метапредметные:

Овладевают способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни.,

Выражают готовность слушать собеседника и вести диалог, овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение.

Овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся её выполнить.

     3. Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и личного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Методы обучения

игровой, соревновательный.

Формы обучения

индивидуальная, групповая, частично-поисковый.

Образовательные ресурсы

Лях.В.И. Физическая культура 1-4 класс, изд., Просвещение/ Учебник 2012г, - тема «Весёлые старты», волейбольные мячи, фишки, обручи, эстафетные палочки.

Содержание урока

Доз-ка

Деятельность

учителя

Деятельность учащегося

Подготовительная часть

личностная

регулятивная

познавательная

коммуникативная

Построение.

Сообщение задач урока.

Перестроение

ходьба с заданием (на носках - руки на пояс; на пятках - руки на плечи; в приседе.

Бег с заданием

- обычный;

- приставными шагами  (правым, левым плечом);

- с поднимаем бедра;

- захлёст голени;

- на прямых ногах

Восстановление дыхания

(Вдох – шире раскрывать грудную клетку, выдох – сильно «поджимать живот»)

Разминка проводится на месте (проводится под музыку с гимнастическими палками).

2 мин

5 мин

5 мин

5 мин

Ознакомить учащихся с целью и задачами урока, настроить на урок.

Подготовить организм занимающихся к работе.

Разминка проводится на месте с гимнастическими палками.

Следить за правильным выполнением упражнений.

Создать доброжелательную атмосферу общения.

Понимают значение знаний для человека и принимают его.

Уточнить влияние разминки для здоровья.

  Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнений упражнений, принимают инструкцию педагога и четко следуеют ей.

Осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Умение структуировать знания. Учатся выделять необходимую информацию.

Обсудить ход предстоящей разминки

Основная часть (совершенствование)

Класс делится в колонну по два и проводятся эстафеты.

1 эстафета.

Ведение мяча.

2 эстафета.

Переноска двух мячей

3 эстафета.

Переправа

4 эстафета.

 Посадка картофеля.

5 эстафета.

Передача эстафетной палочки.

20

мин

При выполнении эстафет - сохранять дистанцию

Определить собственные ощущения, силы  при выполнении упражнений с предметами.

Взаимодействуют со сверстниками в процессе проведения эстафет.

Волевая саморегуляция – способность к мобилизации сил и энергии.

Контроль за правильностью  выполнения.

Оценка качества выполнения и уровня усвоения сверстниками, самим учеником.

Правильность выполнения учебной задачи.

Соблюдают требования техники безопасности, бережно обращаются с инвентарём.

Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении эстафет как со сверстниками при работе в парах, так и с учителем.

управление поведением, контролируют действия партнера. Задают вопросы.

Заключительная часть

1.Игра «Волк и козлята»

2. Подведение итогов урока.

4. Домашнее задание. Придумать свою эстафету.

5 мин

Восстановить  пульс, дыхание.

Провести беседу по вопросам: « Чем вы сегодня занимались на уроке? », «Какое задание было наиболее сложным?», «Если понравился урок возьмите яркие шарики».

Правильно идентифицируют себя с позиции школьника.

Адекватно воспринимает оценку учителя.

Используют

Речь для регуляции своего действия.