Методическая разработка «Приемы и материалы для коррекции словесно-логического мышления».

Работу по развитию словесно-логического мышления нельзя начинать с любого логического приема, так как внутри системы логических приемов мышления существует строго определенная последовательность, один прием строится на другом. Первое, чему необходимо научить учащегося - это умению выделять в предметах свойства. Необходимо специально обучать детей умению видеть в предмете множество свойств. Для этого полезно показать им прием по выделению свойств в предметах - прием сопоставления данного предмета с другими предметами, обладающими другими свойствами.Методическая разработка «Приемы и материалы для коррекции словесно-логического мышления».

Методическая разработка «Приемы и материалы для коррекции словеснологического мышления» Подготовила: воспитатель ГБСУСО МО КрасноДубравского детского домаинтерната «Журавушка» Фиклеева Е.С. 2016г Для коррекции словеснологического мышления: 1. «Продолжи ряд» Предлагается ряд слов, а дети должны его дополнить: Слива, яблоко … Береза, сосна … Кукла, мишка … Илья, Маша … 2. Игры и упражнения на составление рассказа по серии картинок. Сначала дети должны расположить предложенные картинки в правильной последовательности, а затем составить по ним рассказ.

Методическая разработка «Приемы и материалы для коррекции словесно-логического мышления».

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

20.03.2018