Методическая статья Формирование продуктивной профессиональной среды для развития современных компетенций учителей русского языка и литературы

Формирование активной профессиональной среды  для развития современных компетенций учителей русского языка и литературы  Павлова Ирина Сергеевна, к.п.н., методист,  г.Рыбинск, Ярославская область Современное   образование   в   России   ориентировано   на   активного   педагога,   четко осознающего   свои   профессиональные   цели,   проявляющего   инициативу,   оптимистично настроенного   по   отношению   к   изменениям.   Не   случайно   действующий   профессиональный стандарт определяет педагога ключевой фигурой реформирования образования (от 18.10.2013 №544н).   Важным   показателем   профессионализма   учителя   является   сформированность   его философской   и   педагогической   позиций,   дидактической,   методической,   коммуникативной   и других   компетенций,   которые   могут   эффективно   развиваться   в   специально   организованной профессиональной среде.  Считаем,   что   в   процессе   методического   сопровождения   учителей   русского   языка   и литературы г.Рыбинска удалось создать продуктивную среду, которая обеспечивает развитие профессиональных   компетенций   учителей   и   мотивирует   педагогов   к   поиску   собственных идеалов, ориентиров, профессиональных устремлений. Понятие «среда» является предметом изучения многих наук – философии, социологии, антропологии, психологии, педагогики и др., в педагогическом аспекте среда понимается как окружение   человека,   условия,   при   которых   он   взаимодействует   с   этим   окружением. Созданные   условия   оказывают   определенное   влияние   на   развитие   личности   и   могут активизировать или тормозить данный процесс. В   качестве   основных   характеристик   среды   как   педагогического   феномена   выступают: целенаправленность,   специальная   организация   специфической   педагогической   деятельности, взаимодействие всех субъектов образовательного процесса, интегративность  и  вариативность [В.С. Кукушин, 1, с.94]. В большинстве современных исследований (В.И. Панов, С.В. Тарасов, В.А. Ясвин и др.) среда  трактуется   с   позиции   взаимодействия   личности   с   окружающей   средой,   которая представлена совокупностью различных условий:  совокупностью социальных, культурных, а также специально организованных психолого­ педагогических   условий,   в   результате   взаимодействия   которых   с   индивидом   происходит становление личности;  система влияний и условий  формирования личности по заданному образцу, а также возможностей   для   её   развития,   содержащихся   в   социальном   и   пространственно­предметном окружении»;  педагогически   организованная   система   условий,   влияний   и   возможностей   для удовлетворения   иерархического   комплекса   потребностей   личности   и   трансформации   этих потребностей   в   жизненные   ценности,   что   обеспечивает   активную   позицию,   обусловливает личностное развитие и саморазвитие»;  система влияний и условий, которые создают возможность для раскрытия интересов и способностей,   творческого   потенциала,   обеспечивающих   удовлетворение   потребностей, использование   образовательных технологий в соответствии с возрастными особенностями [2, с.85]. Основная   цель   работы   муниципального   методического   объединения   (ММО)   учителей русского языка и литературы – формирование продуктивной среды для развития педагогов, совершенствования   их   профессиональных   компетенций.   Вся   деятельность   муниципальной методической службы направлена на создание условий, в которых учитель может найти для себя формы   профессиональной   самореализации,   развить   свои   профессиональные   и   личные компетенции. Профессиональная   компетентность  учителя   представляет   собой   совокупность профессионально­педагогических компетенций, в которую входят: ­ предметная компетенция в сфере учительской специальности; ­   общепедагогическая   профессиональная   компетенция   (психолого­педагогическая   и методическая); ­   социально­психологическая   компетенция,   связанная   с   готовностью   к   решению профессиональных задач; ­ коммуникативная и профессионально­коммуникативная компетенции; ­ профессиональная самореализация. Исходя   из   современных   требований   профессионального   стандарта   в   настоящем деятельность учителей русского языка и литературы на муниципальном уровне организована по следующим направлениям:  отработка   содержания   и   методики   преподавания   предмета   в   соответствии   с современными нормативно­правовыми документами;  апробация   новых   УМК   и   продуктивных   образовательных   технологий   по   русскому языку и литературе;   духовно­нравственное воспитание средствами предмета,  использование ресурсов литературного краеведения;    развитие   новых   социокультурных   практик   для   обогащения   личностных   и профессиональных качеств педагога;  организация и участие в педагогических конкурсах, конференциях, форумах, акциях;  психолого­педагогическое   сопровождение   одарённых   и   филологически ориентированных школьников;  выявление   ценного   педагогического   и   управленческого   опыта,   его   диссеминация   в деятельность субъектов профессионального сообщества муниципальной системы образования.  Традиционно  с   учителями   русского   языка   и   литературы   проводятся   инструктивно­ методические совещания, открытые лекции преподавателей высшей школы и представителей ведущих   федеральных   издательств,   методические   семинары   и   семинары­практикумы, конференции,   круглые   столы,   стажерские   площадки,   индивидуальное   консультирование, популярны   интерактивные     формы   работы   вебинары,   единый   информационный   день   для руководителей   школьных   МО   учителей   русского   языка   и   литературы,   обзоры   печатных   и электронных педагогических ресурсов. Составлен муниципальный календарь образовательных событий филологической направленности, приуроченных к государственным и национальным праздникам Российской Федерации, памятным датам и событиям российской и региональной истории и культуры, даются анонсы муниципальных мероприятий на интерактивной площадке Рыбинск­Wiki. По инициативе методиста создан и продуктивно функционирует сетевой ресурс «ЛиРусс76:   педагогическое   сообщество   учителей   русского   языка   и   литературы» (https://sites.google.com/site/liruss76/home),   где   представлены   актуальные   материалы   и рекомендации по перспективным вопросам преподавания филологии. Налажено  профессиональное   сотрудничество  с   Рыбинским   историко­архитектурным   и художественным   музеем­заповедником,   частным   музеем   «Нобели   и   нобелевское   движение», МУК   ЦБС   «Информационно­библиотечный   центр   «Радуга»,   библиотеками   города, Общественно­культурным центром, ООО Арт­холдингом «МЕДИАРОСТ», редакциями  газет, литературными объединениями, краеведами, почетными жителями г. Рыбинска и др.  Для нас большое   значение   имеют   не   только   все   возрастающие   требования   социальной   практики   в компетентных   работниках,   но   и   положительная   эмоциональная   окраска   каждой профессиональной встречи, формирование новых традиций, направленных на повышение статуса педагога и педагогической профессии. Наличие  тьюторов   по   реализации   государственных   программ  является   показателем профессионализма педагогических кадров муниципальной системы образования: ­ Базовая ИКТ­компетентность преподавателя общего и начального профессионального образования», «Интерактивные средства обучения (основная школа)» (с   2007 г. федеральный проект  «Информатизация системы образования»  – тьюторы  Косилова Н.А., Павлова И.С., МУ ДПО ИОЦ); ­ Русский язык как государственный язык Российской Федерации (с 2012 г. федеральный проект  ­ тьюторы  Павлова И.С., МУ ДПО ИОЦ, Косилова Н.А., МОУ лицей №2, Бачурина С.В., МОУ гимназия №18 им.В.Г.Соколова); ­   Совершенствование   профессиональных   компетенций   учителя   русского   языка   и литературы в области методики обучения написанию сочинений (с 2015 г. федеральный проект –  тьюторы  Павлова И.С., МУ ДПО ИОЦ, Коптелова Н.А., МОУ лицей №2, Бачурина С.В., МОУ гимназия №18 им.В.Г.Соколова, Бардыкина Е.Б., Будаева С.В., МОУ СОШ №23).     Павлова    /  associacia    ­  i  ­  russkogo  ­  azyka).    .  google    .  com  округа  /  site   (руководитель  ­  literatury    ­  ucitelej   г.Рыбинск    /  liruss  76/        home Участие   работе   местного  Рыбинского   отделения  Общероссийской   общественной организации «Ассоциация учителей литературы и русского языка» (ООО АССУЛ) позволяет обогатить   профессиональную   среду   продуктивными   формами   уровнего   взаимодействия, позволяющими     участвовать   в   реформировании   современного   филологического   образования, презентации и  диссеминации  передового педагогического опыта муниципальной территории.  В настоящем Рыбинское отделение представляют 27 педагогов из 15 образовательных организаций городского И.С., https    ://   sites   Педагогическое   сообщество   создано   для   общения,   обмена   опытом   работы   учителей литературы и русского языка с целью изучения, развития и сохранения литературы и русского языка как неотъемлемой части мировой культуры. Члены ассоциации в составе Ярославского регионального отделения АССУЛ (руководитель Соловьева М.А.) приняли активное участие в обсуждении современной образовательной политики  преподавания  предмета на  Всероссийском съезде учителей русского языка и литературы (г.Москва, МГУ им.М.Ломоносова, 4­6 июля 2012 г.),   VIII­ой   Всероссийской   конференции   «Национальная   программа   поддержки   и   развития чтения: проблемы и перспективы» (г. Москва, Дом русского зарубежья им.А.Солженицына, 20­ 21   ноября   2014   г.),   Всероссийской   научно­практической   конференции   «Сочинение   на современном   этапе   развития   системы   образования   в   РФ»:   теория   и   практика   преподавания русского языка и литературы в школе» (г.Москва, Российская академия образования, РОПРЯЛ, Фонд   Русский   мир,   6­9   апреля   2014   г.),     Всероссийской   научно­практической   конференции «Проблемы формирования межпредметной компетенции учителей образовательных учреждений разных типов и видов» (МОН РФ, РУДН, 2015), I­ом Всероссийском форуме учителей русского языка   и   литературы   (республика   Дагестан,   30­31   октября   2015   г.),   Международном   слёте учителей  (г.Сочи,  2016,  2017).   Профессиональная   позиция   была   обозначена  при  обсуждении примерных   программ   по   русскому   языку   и   литературе   ФГОС   (2015),   концепции   школьного филологического образования и концепции преподавания русского языка и литературы (2015, 2016), подходов к составлению единого учебника русского языка и литературы (2015), решению проблем написания итогового сочинения (2015).  Активная   гражданская   позиция   не   менее   важна   для   современного   учителя,   т.к. формирование   у   школьников   российской   гражданской   идентичности   возможно   только педагогом, проявляющим высокие нравственные качества.  5   июня   2015   года   Государственной   Думе   РФ   состоялась   встреча   с   поэтами   Донбасса «Несломленный русский язык», в составе делегации Ярославской области   приняли участие педагоги   г.Рыбинска   Павлова   И.С.   (МУ   ДПО   ИОЦ),   Бачурина   С.В.   (МОУ   гимназия   №18 им.В.Г.Соколова),     Бардыкина   Е.Б.(МОУ   СОШ№23),   Белякова   Л.М.   (МОУ   СОШ   №35). «Культурным феноменом современного Донбасса стал творческий взрыв гражданской поэзии, пронизанной подлинным гуманизмом и искренним антивоенным пафосом», – на встрече отметил председатель Комитета по образованию Вячеслав Никонов.  В 2014 году под руководством членов местного отделения Ассоциации в г.Рыбинске была проведена благотворительная акция «Книга – Крыму», в которой приняли участие 23 школы и жители. В результате акции для автономной республики Крым передано более 1600 книг, 10 цифровых учебно­методических дисков МУ ДПО «Информационно­образовательный Центр».  В составе   делегации   педагогов  Москвы,   Иванова   и   Ярославской   области  в   рамках Межрегионального социально­значимого проекта «Летняя школа для педагога» был представлен продуктивный опыт работы учителей русского языка и литературы г.Рыбинска Беляковой Л.М. (МОУ СОШ №35) и Бардыкиной Е.Б. (МОУ СОШ №23) (автономная республика Крым, 10­ 21.09.2014). Для педагогов Крыма были организованы  учебно­методические семинары, круглые столы, мастер­классы, совместно проведены интерактивные культурные программы, экскурсии культурно­познавательного характера. 11   декабря   2015   г.  30   учителей   Ярославской   области   (Ярославль,   Рыбинск,   Тутаев, Брейтовский,   Первомайский   и   Ярославский   МР)   и   102   учителя   Ивановской   области   стали участниками интересного и значимого мероприятия в рамках года Литературы – литературного десанта,   который   проходил   в   Дьячевской   средней   школе   Кинешемского   района   Ивановской области.   6 июня 2017 года в день рождения великого русского поэта А.С. Пушкина на площадке МУ   ДПО   «Информационно­образовательный   Центр»   состоялся   круглый   стол­видеомост   с Общественной   палатой   Российской   Федерации   «Русский   язык   в   школе   и   вузе:   работа   над ошибками». 6 июня 2017 года состоялся  видеомост с Общественной палатой РФ, где  педагогам, библиотекарям     г.Рыбинска   была   предоставлена   возможность  обсудить   проблемы,   высказать своё   мнение  представителям   ведущих   вузов  и   общеобразовательных   организаций.  Участники круглого   стола   обобщили   достижения   современной   политики   в   области   филологического образования,   выработали   соответствующие   рекомендации   по   организации   дальнейшего взаимодействия. Участие 12 словесников из 8 образовательных  организаций г.Рыбинска 25.03.2015 года в научно­практическом образовательном событии Ярославское литературное собрание «Читать, чтобы   жить»   (ГАУ   ДПО   ЯО   ИРО)   позволило  определить   проблемы   и   разработать   новые подходы   к   организации   детского   чтения   в   современных   условиях.   Проведенное   в   школах Ярославской   области   под   руководством   кафедры   гуманитарных   дисциплин   социологическое исследование «Книга в жизни человека» было использовано в состоявшемся диалоге: • что читает современный школьник и современный учитель;  • роль учителя­словесника в приобщении ребёнка к чтению;  • роль авторитета семьи в организации чтения;  • интересна ли школьная программа по литературе современному школьнику;  • урок литературы: его будущее.  Особую роль в процессе профессионального самосовершенствования педагога играет его инновационная деятельность. В связи с этим становление готовности педагога к ней является важнейшим условием его профессионального развития.  Инновационная   деятельность   педагогов   г.Рыбинска   представлена   следующими направлениями:   внедрение   федеральных   государственных   стандартов,   апробация   учебников нового   поколения,   освоение   продуктивных   педагогических   технологий,   социальное проектирование, создание индивидуальных педагогических проектов. На базе МУ ДПО «Информационно­образовательный Центр» в 2012­2017 гг.  реализованы комплексные   и   модульные   программы   повышения   квалификации   учителей   /преподавателей предметов гуманитарного цикла:  Современные подходы к преподаванию русского языка и литературы в соответствии с идеологией   Федеральных   государственных   образовательных   стандартов   общего   образования (МУ ДПО ИОЦ);   Современные подходы к реализации междисциплинарных  программ общего образования в условиях ФГОС (МУ ДПО ИОЦ);  Совершенствование   профессиональных   компетенций   учителя   в   области   методики обучения   написанию   сочинений   (с использованием   мультимедийных   возможностей   Интернет­ ресурсов (МУ ДПО ИОЦ);  Основы   проектной   и   учебно­исследовательской   деятельности   учащихся   в филологическом образовании (МУ ДПО ИОЦ);  Работа с текстом как инструмент формирования информационной культуры школьника (МУ ДПО ИОЦ);  УМК по литературе,   соответствующие требованиям ФГОС (под рук.Р.А.Дощинского, доцента кафедры филологического образования МИОО, члена комиссии по развитию науки и образования Общественной палаты РФ, члена Совета по русскому языку при Президенте РФ, члена Научно­методического совета по учебникам при МОН РФ, к.п.н.);  Подготовка   обучающихся   к   итоговому   сочинению   (изложению)   (ГАУ   ДПО   ЯО   ИРО, 04.2015);  «ФГОС:   изучение   литературы   народов   России»   (ГАУ   ДПО   ЯО   ИРО   совместно   с представителями Ярославской Ассамблеи народов России,  27­30.03.2017). Организовано   участие   в   научно­методических   образовательных   событиях   под руководством ведущих ученых и представителей издательств:  семинар­практикум   «Концептуальные   основы   УМК   «Литература   5­9   классы»   и «Литература   10­11   классы»   под   редакцией   И.Н.Сухих»   (под   рук.   профессора   СПбГУ И.Н.Сухих, к.п.н., доцента Т.В.Рыжкова, изд­во «Академия», ГАУ ДПО ЯО ИРО, 17.06.2013);   семинар­практикум   «Подготовка   обучающихся   к   ЕГЭ   по   русскому   языку»   (под   рук. к.ф.н. А.Г. Нарушевича, ГАУ ЯО ИРО,  9­10.10.2013);  семинар­практикум   «Системный   подход   в   подготовке   к   ГИА   и   ЕГЭ»   (под   рук.   Г.Т. Егораевой, изд­во «Экзамен», ГАУ ДПО ЯО ИРО, 7.11.2013);  семинар­практикум   «Методика   подготовки   к   выполнению   заданий   с   развёрнутым ответом   (ЕГЭ   и   ОГЭ)»     (под   рук.   Г.Т.   Егораевой,   изд­во   «Экзамен»,   ГАУ   ДПО   ЯО   ИРО, 17.11.2014);  семинар   «Содержательные   и   методические   ресурсы   электронных   форм   учебников   по русскому языку и литературе издательства «Русское слово» (под рук.  заместителя начальника информационно­методического   отдела   издательства   «Русское   слово»  Житлевского   Б.Б., 3.04.2017). Совместно со специалистами ГАУ ДПО ЯО ИРО и ФГБОУ ВПО ЯГПУ им.К.Д.Ушинского проведены научно­методические образовательные события:  региональная видеоконференция «Итоги апробации УМК Г.В. Москвина по литературе в 5­6 классах (12.06.2010);  региональный   вебинар   «Проектирование   рабочей   программы   в   соответствии   с требованиями ФГОС в основной школе по предмету «Русский язык» (10.06.2013);  региональный семинар «Критерии оценки итогового сочинения (изложения)» (11.11.2014);  межрегиональная научно­практическая конференция «Проблемы реализации ФГОС ООО на предметах гуманитарного цикла» (23.11.2014);  региональный   вебинар   «Особенности   организации   внеурочной   деятельности   по гуманитарному направлению» (16.04.2014);  региональная   вебконференция   «Проведение   государственной   итоговой   аттестации   по программам   основного   общего   образования»   (ГУ   ЯО   «Центр   телекоммуникаций   и информационных систем в образовании»,  02.2014);    региональный   вебинар   «Подготовка   к   Всероссийскому   конкурсу   сочинений   для координаторов и членов рабочих групп» (ДО ЯО, ГАУ ЯО ИРО, ГОБУ ДОД ЯО «Ярославский региональный инновационно­образовательный центр «Новая школа», 20.08.2015);  всероссийская научно­практическая конференция «Малая родина – большая литература: проблемы развития современной филологии» (ГАУ ДПО ЛО «ИРО», г. Липецк, 13.05.15);  межрегиональный   вебинар   «Изучение   краеведения   в   условиях   введения   ФГОС»   (ГАУ ДПО   ЯО   ИРО,   г.Ярославль,   ГАУ   ДПО   ЛО   «ИРО»,   г.   Липецк,   МУ   ДПО   ИОЦ,   г.Рыбинск, 13.05.15);  межрегиональная   научно­практическая   конференция   «Реализация   ФГОС:   тенденции   и перспективы» (2­3.12.2015);  открытые лекции преподавателей высшей школы для педагогов Рыбинска  «Актуальные проблемы преподавания русского языка и литературы в средней школе», «Проблемы ГИА и пути их решения», «Диалоговые технологии на уроках русского языка и литературы», «Отражение в русском языке менталитета народа», «Творческие индивидуальности Серебряного века» (2014­ 2017);   региональный семинар «Актуальные вопросы преподавания литературы народов России» (с   участием   председателя   Ярославского   регионального   отделения   Общероссийской общественной организации Ассамблея народов России Н.А. Хасиева, 12.09.2016). Общение педагогов в рамках  научно­методических образовательных событий  привело к тому, что сформировался большой круг учителей­единомышленников.  Если педагогу, работающему в традиционной системе, достаточно владеть педагогической техникой,   т.е.   системой   обучающих   умений,   позволяющих   ему   осуществлять   учебно­ воспитательную   деятельность   на   профессиональном   уровне   и   добиваться   более   или   менее успешного   обучения,   то   для   перехода   в   инновационный   режим   определяющей   является готовность педагога к инновациям. В течение нескольких лет ведущие педагоги образовательных организаций  №№ 5, 14, 16, 23,   26,   30,   32,   лицей   №2,   гимназия   №   18   осуществляли   научно­методическую (исследовательскую) деятельность по апробации новых УМК по русскому языку и литературе: № 35 по договору ООО «Мнемозина» (г. Москва);  апробация  УМК по русскому языку под редакцией Львовой С.И. на базе МОУ СОШ  апробация УМК по литературе авт. Г.В. Москвина, Н.Н. Пуряевой, Е.А. Ерохиной на базе МОУ СОШ № 26 по договору с издательским центром «Вентана Граф» (г.Москва);  апробация   УМК   по   русскому   языку   под   редакцией   А.Д.Шмелёва   по   договору   с издательским центром «Вентана Граф» (г.Москва);  апробация УМК  ОС «2100» по договору с федеральным учебно­методическим центром «Школа 2100» (федеральный методический центр, федеральная экспериментальная площадка, г.Москва);  Организационно­педагогические   условия   внедрения   ФГОС   в   образовательный   процесс начальной и основной школы, РИП МОУ лицей №2 (2012­2017 гг). С   2008   года   осуществляется   также   участие   учителей   филологии   в   реализации регионального проекта «Учёный – учебник – ученик» (участники проекта МОУ СОШ №№11, 21, 26, 32, РКК №2). В рамках освоения новых УМК  как  средства достижения образовательных результатов учителями русского языка и литературы были проведены научно­практические  образовательные события:    информационно­методический   семинар   для   учителей   русского   языка   и   литературы образовательных   учреждений   г.Рыбинска   и   Рыбинского   МР   «Новый   УМК   по   литературе Г.В. Москвина, Н.Н. Пуряевой, Е.Л. Ерохиной» (МОУ СОШ №26, 12.03.10);     межмуниципальный   учебно­методический   семинар   для   учителей   русского   языка   и литературы образовательных учреждений Ярославской области «Новые УМК по литературе, реализующие требования ФГОС» (г.Рыбинск, МОУ СОШ №26, 19.02.13) и др. Сегодня на уроках литературы и во внеурочной деятельности мы всё чаще обращаемся к духовным ценностям прошлого, осознаём необходимость изучения своих национальных корней как источника культуры и нравственного здоровья. В.Г. Маранцман подчеркивал необходимость сохранить   для   ученика   «общий   контур   культуры   прошлого   и   настоящего   и   тем   самым подготовить   его   к   осознанному   участию   в   жизни   будущего».   В   решении   этих   проблем неоценимую помощь оказывает краеведение, в том числе литературное. Поэтому одно из приоритетных направлений работы учителя – участие в муниципальных проектах на основе краеведения. Закон Ярославской области «О праздниках и памятных датах Ярославской   области»   (23.12.14)  определил   обязательные  направления  духовно­нравственное воспитание средствами предмета. По инициативе департамента образования в  течение года с учащимися школ города Рыбинска «… в целях развития традиций патриотизма, любви к своему Отечеству,   уважения   к   чести,   доблести   и   мужеству   предыдущих   поколений   …»   ведущими учителями школ, в т.ч. русского языка и литературы проводятся муниципальные  открытые уроки, посвященных празднованию знаменательных событий и дат Ярославской области:  «Расскажи мне мама о Мологе, только не печально, а светло» (8.04.15);  «Полет на Луну» (ко Дню полёта в космос В.В.Терешковой) (16.06.15);  «Преподобный Сергий Радонежский» (14.09.15);  «Его величество театр» (28.09.15);   «Великий флотоводец Фёдор Ушаков» (20.10.15)  и др. Педагоги   школ   –   активные   участники   межведомственной   муниципальной  программы «Театр  глазами   детей».   Рыбинский   кукольный   театр   проводит   совместные   мероприятия   для дошкольников, школьников и их родителей по формированию театральной культуры, знакомит с профессиями   закулисья.   Особое   волнение   испытали   зрители   на  спектакле,   посвященном   70­ летнию   Победы.   Сюжет   "Ленинградской   легенды" основан   на   реальных   событиях,   которые произошли в годы Великой Отечественной Войны в блокадном Ленинграде.   В основной школе реализуется  муниципальная программа «Театр в гостях у школы».  В 2015 году артисты Рыбинского драматического театра по заявке школ проводят театральные уроки в образовательных организациях города. Вызывает   особый   интерес   у   школьников   проведение   выездным   составом   актёров Ярославского театра юных зрителей в общественно­культурном центре г.Рыбинска театральных уроков. На рыбинской сцене оживают герои произведений Пушкина и Некрасова, Фонвизина и Грибоедова, есть прекрасная возможность во время представления стать исполнителем вместе с профессионалами эпизодической роли на сцене.  С   2008   года   учителя   русского   языка   и   литературы   г.Рыбинска   ­   активные   участники регионального проекта кафедры гуманитарных дисциплин ГАУ ДПО ЯО «Институт развития образования» «Имя поэта, писателя в культурной жизни Ярославской области»: За 8 лет совместной работы ­ • приняли участие в научно­практических образовательных событиях – межрегиональных семинарах   и   видеоконференциях,   чтениях   «Н.А.Некрасов,   М.М. Пришвин,   М.Е. Салтыков­ Щедрин, Ф.Ф.Ушаков и Ярославский край», «Система работы по литературному краеведению в муниципальных районах области (А.А.Сурков, Л.И.Ошанин)»,     • посетили   литературные   места   Ярославской   области   («М.М. Пришвин   и   Ярославский край»,   2008;   «М.Е.   Салтыков­Щедрин   и   Ярославский   край»,   2009;   «Н.А. Некрасов   и Ярославский край», 2010, 2011, «М.П. Чехов и Ярославский край», 2016 и др.); • провели образовательные экскурсии к памятным местам, связанным с творчеством Ф.А. Абрамова, А.И.Солженицына, В.И.Даля (2015­2017 гг.) и др.; • изучили   литературный   краеведческий   материал   непосредственно   на   конкретных объектах (территориях), связанных с жизнью и творчеством поэтов, писателей;  • пополнили   свою   педагогическую   мастерскую   практическими   методами   познания окружающего мира; • получили   примеры   работы   по   сохранению   и   пропаганде   культурного   наследия   (на примере   объектов   материальной   и   духовной   культуры   Ярославской   области)   и   проявления благотворительности и благотворительной деятельности.  Педагоги   имеют   возможность   участвовать   в   традиционных  научно­практических образовательных событиях:  научно­методический семинар к 270­летию со дня рождения Ф.Ф.Ушакова «Значение и место   духовного   и   ратного   подвигов   Ф.Ф.Ушакова   в   российской   истории»   (ГАУ   ЯО   ИРО, Рыбинский МР, 20.02.2015);    II­ые   открытые   Кузнецовские   культурно­просветительские   чтения   «Рубежи   памяти», посвящённые 1000­летию со дня преставления Святого Равноапостольного Князя Владимира и 70­летию Победы в Великой Отечественной войне 1941­1945 гг. (ГАУ ЯО ИРО, Рыбинский МР, 30.04.2015);  Региональная научно­методическая видеоконференция «Духовно­нравственное развитие и воспитание обучающихся на уроках ОРКСЭ» (ГАУ ЯО ИРО,  14.06.2015);   Ежегодные  Епархиальные  (межмуниципальные) рождественские образовательные чтения (Рыбинская Епархия Русской Православной  Церкви, Администрация городского округа город Рыбинск, Администрация Рыбинского муниципального района, 2012­2017 гг.). Система урочной и внеурочной работы по изучению историко­литературного наследия для реализации   регионального   компонента   ФГОС   требует   от   учителя   профессиональной компетентности, исследовательских и творческих способностей, коммуникативных  умений для воспитания   личности   «в   культурном   контексте».   Созданная   на   муниципальном   уровне социокультурная среда способствует формированию культуроведческих компетенций учителей русского языка и литературы. Волжский город Рыбинск – земля благодатная, потому что связана с жизнью и творчеством известных   земляков   (А.А.   Сурков,   Л.И.   Ошанин,   С.В.   Смирнов,   М.А. Рапов,   Н.М. Якушев, Ю.М. Кублановский   и   др.),   в   том   числе   писателей   и   поэтов,   бывавших   в   г.Рыбинске (П.П. Свиньин, А.Н. Островский,   Н.Г. Гарин­ Михайловский, А.И. Куприн и др.). На провинциальной литературной карте среди знаменитых земляков   есть   много   имен,   возвращенных   из   небытия,   например,   поэт   «серебряного   века» Самуил Киссин (Муни) или писатель­эмигрант Владимир Челищев. Или на протяжении 20 лет на даче   в   деревне   Панфилки   Рыбинского   района,   вдохновляемый   волжскими   пейзажами,   писал стихи, сценарии и даже роман писатель и сценарист Юрий Арабов.   К.К. Случевский,   Гиляровский,   В.А.    муниципальное общеобразовательное Как сохраняется наследие великих земляков­писателей?  3 муниципальным организациям присвоено почетное имя ­  муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №8 им. Л.М.Марасиновой, средняя общеобразовательная школа №28 им. А.А.Суркова, 3 июня 2015 года состоялось торжественное мероприятие, посвященное присвоению школе № 6 городского округа г.Рыбинск имени поэта­ земляка   Льва   Ивановича   Ошанина.  Большое   значение   для   формирования   образовательного пространства   имеет   то,   как   относятся   к   культурному   наследию   органы   муниципального управления и муниципальные инфраструктуры. Интересен такой факт, что звание «Почетный гражданин города Рыбинска», являющийся высшим признанием заслуг удостоенного им лица перед городом, присваиваемый лицам, которые приумножили историю и славу города,  имеют из награждённых   –   7   литераторов   (Алексей   Александрович   Золотарёв,  Марасинова   Людмила Михайловна,   Ошанин   Лев   Иванович,   Смирнов   Сергей   Васильевич,   Сурков   Алексей Александрович, Кублановский Юрий Михайлович, Рапов Михаил Александрович). учреждение       В 2012 году с целью изучения, сохранения и пропаганды историко­литературного наследия Рыбинского края, создания методических материалов современного формата был разработан муниципальный   проект   «Рыбинск   литературный»,   который   является   составной   частью регионального   проекта   «Имя   поэта,   писателя   в   культурной   жизни   Ярославского   края» (https    ://   sites Цели проекта:   изучение, сохранение и пропаганда историко­литературного наследия Рыбинского края, разработка   методических   материалов   по   использованию   литературного   краеведения   в образовательном процессе, реализующем требования ФГОС;  ­  literaturnyj).  76/  rybinsk    /  liruss      .  google    .  com   /  site   обогащение   культурных   ресурсов   Рыбинского   края,   способствующих   формированию личностных и метапредметных умений школьников,   осуществление продуктивных связей с культурным сообществом;  диссеминация продуктивного педагогического опыта учителей по духовно­нравственному и патриотическому воспитанию на основе литературного краеведения. Стал   традицией   ежегодный   литературно­художественный   фестиваль   (юбилейные, творческие вечера, конкурсные программы, презентации музеев и экскурсионных маршрутов, октябрь). В 2016 году он был посвящен празднованию 80­летнего юбилея  Л.М.Марасиновой ­ просветителя, публициста, общественного деятеля поэтессы. С Рыбинским краем были связаны её социокультурные проекты и программы по возрождению русской провинции. Её имя носит гимназия № 8. На муниципальном конкурсе чтецов звучали искренние слова любви землякам и родному городу. В   рамках   проекта   проводятся   муниципальные   научно­практические   образовательные события   ­   конференции,   семинары   (региональный   научно­методический   семинар     «Рыбинск литературный», ГАУ ДПО ЯО ИРО, МУ ДПО «ИОЦ», частный музей  «Нобели и нобелевское движение», 11.02.2014), встречи, презентации новых экскурсионных маршрутов, интерактивные интеллектуальные   программы   со   школьниками   (в   рамках   торжеств   «Дни   славянской письменности и культуры», «Пушкинские дни»), юбилейные, творческие вечера, посвященные жизни и творчеству Л.И.Ошанина, А.А.Суркова, М.Рапова, Ю.Кублановского и др.), конкурсы театрализаций   школьных   программных   произведений,   литературного   творчества   детей. Презентация   квестов,   разработки   литературных   сайтов   (Интернет­клуб   «Литературная гостиная»   МОУ   СОШ   №10  позволяет   в   активной   для   современных   школьников   форме литературного   взаимодействия   знакомиться   с   известными   и   забытыми   именами   писателей   и поэтов – земляков), заочных экскурсий (сетевая образовательная викторина «Путешествуем по Рыбинску»   МОУ СОШ №20 им. П.И.Батова) – все это результат изучения культуры родного края как в урочное, так и внеурочное время. Использование   образовательных   ресурсов   социума,   расширение   связей   с   окружающей средой   воспитывает   деятельное   отношение   школьников   к   окружающему   миру.   Для   горожан стало привычным слышать в транспорте озвученные школьниками краеведческие миниатюры «Легенды   от   В.И.Рябого»   (известного   рыбинского   краеведа,   публициста,   общественного деятеля) – двухлетний совместный проект ООО ПАТП №1 и общеобразовательных школ.  Популярен литературный салон для педагогов и учащихся (тематические вечера, авторские встречи   на   базе   муниципального   учреждения   дополнительного   профессионального   образования «Информационно­образовательный Центр» и культурно­досуговых центров города). Так 22 апреля 2014 года в МОУ СОШ №12 им.П.Ф.Дерунова состоялся литературный салон «Литературные имена Рыбинского края».   Ведущий мероприятия – рыбинский краевед, один   из   соавторов   «Литературной   карты   Рыбинского   края»   О.Ю.Тишинова.   Заочное путешествие   по   известным   и   неизвестным   местам   родного   города   сопровождалось музыкальными остановками ­ песнями на стихи известных земляков рыбинских бардов Галины Лупандиной, Анатолия Батракова, Виталия Молчанова. За   последние   три   года   в   провинциальном   городе   провели   встречи   с   учителями   и школьниками     В.В.   Нефедов,   краевед,   военный   историк,   учредитель   премии   "За   заслуги   в развитии   краеведения";   писатель   А.А.   Лиханов,   российский   детский   и   юношеский   писатель, общественный   деятель,   президент   Международной   ассоциации   детских   фондов,   директор Научно­исследовательского института детства; Сергей Хомутов, поэт, член Союза писателей России   и   Заслуженный   работник   культуры   РФ;   А.   Витаков   ­   поэт,   прозаик,   бард,   главный редактор   журнала   "Осиянное   слово",   художественный   руководитель   Литературно­ художественного   клуба   "Послезавтра",   член   Союза   писателей   России;   В.Н.   Крупин,   классик современной   русской   литературы,   и   А.Д.   Заболоцкий,   главный   режиссёр   фильмов   «Печки­ лавочки» и «Калина красная», кинооператор в прошлом, писатель и фотохудожник в настоящем, друзья   и   единомышленники   выдающихся   русских   писателей   Валентина   Распутина,   Василия Белова, Виктора  Астафьева,  Василия Шукшина и выдающегося учёного Фатея Шипунова, и многие другие. Интересно прошли вечера с французскими литераторами ­ французским поэтом нового поколения   Кристофом   Маноном   и   французским   писателем   Орельеном   Белланже.   Поэт   и переводчик Нина Сергеевна Дебольская (урожденная Золотарёва) рассказала о своей творческой деятельности,   о   встречах   с   двоюродным   дедом   Алексеем   Золотаревым­младшим,   в   течение многих лет возглавлявшим Рыбинское научное общество. В подарок рыбинским библиотекам Нина Дебольская передала  ряд старинных семейных  книг.  Часть из  них — на французском языке.  В   закрытии   знакового   Года   литературы   в   Рыбинске   участвовал   Павел   Крючков.   Он представил   программу   «Живые   голоса   литературы»,   которая   сопровождалась   видео­   и­ аудиоматериалами с записями голосов Льва Толстого, Сергея Есенина, Максима Горького, Анны Ахматовой и др. «С подлинной русской литературой ничего не случилось, ­ поведал учителям литературы     заместитель   главного   редактора   журнала   «Новый   мир»,   заведующий   отделом поэзии,   старший   научный   сотрудник   Государственного   литературного   музея   («Дом­музей Корнея Чуковского в Переделкине»), литературный обозреватель «Радио России» (программа «Читальный   зал»)   и   ведущий   авторских   программ   на   православной   радиостанции   «Вера».   ­ Величие из нее не ушло, стоит лишь протянуть руку к полке или зайти в библиотеку…» Совместные образовательные события с учителями и школьниками на основе литературного краеведения  позволяют   сопоставить   литературный   материал   основного   и   регионального компонентов,   предоставляют   учащимся   возможность   разобраться   в   вопросе   эстетических отношений   искусства   и   действительности,   сравнить   произведения   разных   художественных уровней, представить картину литературного процесса той или иной эпохи, увидеть ту среду, которая послужила материалом для творчества конкретного писателя. Для качественной организации образовательного процесса в соответствии с требованиями нового   Стандарта   по   реализации   регионального   компонента   используются   материалы, разработанные краеведами и педагогами – литературная карта­путеводитель Рыбинского края (составители:   Тишинова   О.Ю.,   Рябой   В.И.,   Романов   Д.В.,   2013)   и   интерактивный образовательный   ресурс   «Литературная   карта   г.Рыбинска»   (составители:   Соловьёва   М.А., Бардыкина Е.Б., 2014). Данные ресурсы высоко оценены специалистами ГАУ ЯО «Институт развития образования», ГОУ ЯО ДПО «Центр детского и юношеского туризма и экскурсий», специалистами Департамента туризма Администрации Ярославской области По инициативе Администрации городского округа г.Рыбинск в 2012 году стартовал проект по оформлению школьных кабинетов. В типовом проекте оформления школ реализована идея создания  единой   среды   для   интеллектуального  и   духовного   развития   учащихся  – информационно­эстетического поля, направленного на формирование ценностных ориентаций. Рыбинским издательством ООО Арт­холдинг «МЕДИАРОСТ» (проекты издательства ­ книжная серия «Библиотека ярославской семьи», книги «Путешествие по Рыбинску», «Уроки Вятского» ­ вошли   в число   победителей   X­го   всероссийского   конкурса   региональной   и   краеведческой литературы «Малая Родина» в номинациях «Мой край» и «Увлекательное краеведение») при непосредственном   участии   методистов   МУ   ДПО   «Информационно­образовательный   Центр» оформлены   3   проекта   кабинета   литературы   и   русского   языка,   в   т.ч.   по   литературному краеведению.   Составлена   информация   о   литературном   Рыбинске,   приведены   выдержки   из биографий   писателей   и   поэтов,   цитаты   из   литературных   произведений   о   родном   городе. Предметные аудитории, 8 тематических экспозиций приобрели полностью – 5, частично – 25 школ г.Рыбинска. Выпуск №2 методического журнала МУ ДПО «Информационно­образовательный Центр» г.Рыбинска   посвящён   Году   литературы   в   РФ   «Культурный   контекст   цифрового   века»  где представлены   статьи   педагогов   г.Рыбинска,   г.Ярославля,   Рыбинского,   Тутаевского, Пошехонского районов, известных муниципальных краеведов и литераторов.  Опыт работы муниципальной системы образования получил высокую оценку участников I­ го и II­го Всероссийского съезда краеведов­филологов (2016, 2017 гг.)  ­ это работники сферы образования   и   культуры,   представители   органов   исполнительной   власти,   общественных организаций.   На   проведённых   конференциях,   круглых   столах,   мастер­классах,   встречах, экскурсиях,   выставках   литературы,   организованных   образовательными   организациями, учреждениями   культуры,   туризма   и   спорта   Ярославской   области,   были   представлены актуальные   вопросы   и   эффективные   практики:   краеведческий   аспект   филологического образования, организация краеведческой деятельности в условиях общего и дополнительного образования,   краеведение   как   средство   и   условие   духовно­нравственного   воспитания, краеведческая работа музеев и библиотек.  Современный   формат,   соответствующий   новому   Федеральному   стандарту,   приобрела презентация результатов исследовательской и проектной учащихся по филологии ­ с 2007 года в Рыбинске   педагоги   принимают   участие   в   реализации   муниципальной   программы   поддержки одарённых   детей   «Твой   путь   к   успеху»,   где   выстроена   вертикаль   научно­практических мероприятий, в т.ч. литературоведческой направленности:  • ежегодная  межшкольная   научная   конференция   младших   школьников   «Мы   юные исследователи» (на базе МОУ СОШ №12 им.П.Ф.Дерунова ­ апрель);  ежегодный муниципальный (открытый) конкурс исследовательских работ обучающихся ­ участников туристско­краеведческого движения РФ «Отечество» ­ Золотарёвские краеведческие чтения (секция «Литературное краеведение» ­ на базе МОУ ДОД ЦДЮТЭ им. Е.П.Балагурова, декабрь);  ежегодная Городская открытая научная конференция школьников, посвященная памяти академика   А.А.   Ухтомского   (секции   «Краеведение»,   «Литература»   ­   на   базе   ФГБОУ   ВПО РГАТУ им.П.А.Соловьёва ­ февраль);  ежегодная   Региональная   научно­практическая   конференция   «Шаг   в   будущее»,  обществоведческое направление  филологическое   (секции   литературоведение,   литература; (краеведение);  мировая   художественная   культура  –   на   базе  ГОАУ   СПО   ЯО  «Рыбинский педагогический колледж», февраль). Ежегодно   ММО   учителей   русского   языка   и   литературы   организует  муниципальные конкурсные   программы   с   учащимися  в   рамках   торжеств   «Дни   славянской   письменности   и культуры»   или   юбилейных   дат   писателей­земляков   (интерактивные   интеллектуальные программы   со   школьниками,   конкурсы   театрализаций   школьных   программных   произведений, литературного   творчества   детей,   презентация   результатов   проектной   деятельности   по литературному краеведению, литературные сайты, заочные экскурсии, квесты и др. – совместно с социальными партнёрами). В апреле­мае 2016 года была проведена сетевая образовательная   игра для учащихся на основе страниц исторической повести земляка М.А.Рапова «Зимогоры», где необходимо было прочитать   художественный   текст   книги,   изучить   архивные   материалы,   справки   о   старом Рыбинске,   осуществить   фотосъёмку   современных   улиц   и   городских   зданий,   описываемых   в книге   писателя­земляка.   Инженер–педагог   по   профессии,   историк,   первый   председатель Рыбинского городского общества охраны памятников истории и культуры  (ВООПИиК), он был краеведом по призванию и с исторической точностью воспроизвёл быт и нравы провинциального волжского города начала XIX века. В результате конкурсного мероприятия на основе художественного текста и историко­ культурных   источников   учениками   под   руководством   учителей   разработаны   интересные материалы, которые могут стать базой для создания городского бренда «Рыбинск – столица бурлаков». Методические материалы сетевой игры для учащихся стали основой разработки авторским коллективом   педагогов   МУ   ДПО   ИОЦ,   МОУ   СОШ   №5,   23,   26   муниципального   проекта «Наследие Рыбинска», который стал победителем регионального Интернет­проекта «Попади в десятку!»,   организованного  Ярославским   областным   отделением  Русского   географического общества и Ярославским региональным отделением Общероссийской общественной организации «Ассоциация учителей литературы и русского языка», VIII­го Межрегионального этапа XV­ой Международной   Ярмарки   социально­педагогичемских   инноваций   (г.Ростов).     Разработанные новые   образовательные   ресурсы   «Михаил   Рапов   ­   человек,   учитель,   краевед»,   «Вслед   за зимогорами»   включены   в   региональный   реестр   учебных,   образовательных   экскурсий   для обучающихся научно­педагогической лаборатории школьного краеведения ГАУ ДПО ЯО ИРО (2016). Методические материалы муниципального фестиваля школьников «Читая Н.А.Некрасова», посвященного   195­летию   со   дня   рождения   поэта­земляка,   отмечены   ЯО   УНБ   им.Некрасова дипломом победителя областного конкурса «Отечества достойный сын» в номинации «Лучшее мероприятие для обучающихся, проведенное в 2016 году». Знакомство   с   литературой   родного   края   состоялось   и   в   формате   XI­го   городского конкурса читателей Региональной общественной организации инвалидов «Говорим по­русски» ­ «Читаем   литературу   Ярославского   края»,   где   необходимо   было   представить   отзывы   по   6 литературным жанрам. В конкурсе приняли участие не только учащиеся общеобразовательных классов, но и дети с ограниченными возможностями здоровья (2013­2015). Предметом   особой   гордости   педагогического   сообщества   учителей   русского   языка   и литературы являются высокие достижения обучающихся и коллег. Ежегодно выпускники школ г.Рыбинска – обладатели 100­балльного сертификата ЕГЭ по русскому   языку   и   литературе   (МОУ   СОШ   №1,10,20,24,27,32,35,44,лицей   №2).   Под руководством учителей русского языка и литературы учащиеся образовательных организаций города Рыбинска становятся победителями и призёрами регионального этапа Всероссийского конкурса   сочинений   (2015,   2016),   различных   международных   и   всероссийских   конкурсов   и акций   (Олимпиады   по   основам   наук,   Региональная   телевизионная   гуманитарная   олимпиада «Умники и умницы Ярославии», «Русский медвежонок – языкознание для всех», «Золотое руно», «Пегас»,   «Я   –   лингвист»,   «Живая   классика   –   2016»,   «Читаем   Альберта   Лиханова»,   «Герои Великой   Победы   –   2016»,   «Открываю   страницы   афганской   войны»,   «Тотальный   диктант», «Пушкинские дни», «Есенинский диктант», «Далевский  диктант» и мн.др.). Ежегодно учителя русского языка и литературы становятся победителями Приоритетного национального   проекта   лучших   учителей   РФ   «Образование»   (10   педагогов   2006­2017   гг.), отмечены   Почетной   грамотой   МОН   РФ,   в   2017   году   Петровой   Светлане   Александровне, учителю русского языка и литературы МОУ СОШ № 1 с углубленным изучением английского языка присвоено звание «Почетный работник общего образования РФ».     Считаем,   что   педагогическому   сообществу   учителей   русского   языка   и   литературы г.Рыбинска удалось создать профессиональную среду, которая обеспечивает развитие активной педагогической   позиции   учителей,   мотивирует   к   творчеству,   формирует   желание   быть компетентным и соответствовать требованиям к учительству XXI века. ЛИТЕРАТУРА 1. Кукушин,   В.С.   Общие   основы   педагогики:   учебное   пособие   для   студентов педагогических вузов /В.С. Кукушин. – М. : Ростов н/Д : МарТ, 2006. –224 с. 2. Платонов, К.К. Краткий словарь системы психологических понятий: учебное пособие для учебных заведений профтехобразования / К.К. Платонов. – 2­е изд., перераб. и доп. – М.: Высш. шк., 1984. – 174 с. 3. Слободчиков,   В.И.   Образовательная   среда:   реализация   целей   образования   в пространстве культуры/ В.И. Слободчиков // Новые ценности образования. –М.: 1997. – Вып. 7. – С. 183.