Методические указания по выполнению самостоятельной работы по ОГСЭ.02 История

Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Самарский государственный университет путей сообщения» в г.Ртищево МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ  ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ  по ОГСЭ.04. История для студентов специальности Базовая подготовка среднего профессионального образования Разработчики: Н.А. Петухова,  преподаватель Филиала СамГУПС в г.Ртищево 2016г. Рассмотрено и одобрено цикловой  комиссией общеобразовательных и  социально – экономических дисциплин От «______» _____________ 2016 г. Председатель ЦК ________________ Разработаны на основе рабочей учебной программы по ОГСЭ.01. «Основы  философии» для студентов  специальности 23.02.01 Организация  перевозок и управление на транспорте  (по видам) и Положения о  самостоятельной работе студентов от  2014г.                                                                            Зам. директора по УР                        ______________А.А. Елисеева Утверждаю: Разработчик:                                                                 Н.А.Петухова, преподаватель  Филиала СамГУПС в г.Ртищево Рецензент:                                                                    Н.К.Бондарева, преподаватель  Филиала СамГУПС в г.Ртищево Содержание 1 Введение. 2 Тематический план 3 Содержание самостоятельных работ 4 Заключение. 5 Лист согласования. Введение  Федеральный   государственный   образовательный   стандарт   среднего профессионального образования в части требований к содержанию и уровню подготовки   выпускников   по   специальности   регламентирует   максимальный объём учебной нагрузки обучающегося (54 часа в неделю), он складывается из часов, отведённых на аудиторную работу обучающихся и часов внеаудиторной самостоятельной работы студентов. Объём самостоятельной внеаудиторной работы   составляет   около   50%   от   часов   аудиторной   работы   по   каждой дисциплине. Самостоятельная работа как форма организации обучения, возможна и необходима для получения любого образовательного результата. Результатом СР является подготовка студентами образовательных продуктов нескольких уровней сложности: ­ первый уровень – составление на основе изученной информации разных видов   схем,   таблиц,   рассказов,   тезисов,   конспектов,   резюме,   аннотаций, заданий для закрепления правил, вопросов к диалогу, докладов, рецензий на статьи   и  работы,  сочинений,  примеров   аналогий  (из   учебных   дисциплин/из жизненного   опыта),   планов   (изучения   темы,   проверки   гипотезы,   занятий   с детьми,   планов   выполнения   самостоятельной   работы   и   др.),   программ, алгоритмов решения задач, памяток, сформулированных идей и версий, схем связи изученных на занятиях понятий с изученными ранее по дисциплинам, профессиональным модулям, диаграмм, графиков, «перевода» с языка одной дисциплины, междисциплинарного курса (МДК) на язык другой дисциплины, МДК,   шкалы   для   описания   объектов   и   явлений,   заключений   о   причинно­ следственных связях и т.д.; ­   второй   уровень   –   преобразование,   интерпретация   информации   и   её представление   в   форме   конспекта   занятия,   сценария   мероприятия, киносценария,   модели   (игровой,   объектной,   математической),   модели решения   профессиональной   ситуации,   способа   объяснения   учебной   или профессиональной задачи, критериев и/или способов оценки образовательного результата, вопросов к проблемно­поисковой беседе, интервью, глоссария по теме, карты путешествия по теме, инструкции к работе на основе правил, способа   аргументации,   условия   задачи,   переформулированного   закона, правила и т.д.; ­   третий   уровень   –   созданные   на   основе   творческого   преобразования информации   и   решения   учебно­профессиональных   задач   (проект,   рисунок, видеофильм, символ темы, понятия и др., презентация, рекламные материалы и т.д.); ­   четвёртый   уровень   –   самостоятельно   сформулированные   студентом образовательные   продукты,   отражающие   точку   зрения   преподавателя   на определённый   вопрос,   проблему   (гипотеза   и   способ   её   проверки,   план действий,   аксиома,   закон,   совет/вредный   совет,   определение,   поговорка, пословица, поучение, взгляд на объект (события) со стороны разных людей (исторических   деятелей,   специалистов…),   принцип   построения   структуры (текста,   принцип функционирования   объекта,   цель   занятия   (темы)   с   учётом   его   личной значимости, сформулированные вопросы и др.).   профессионального   объекта,   государства…),  Виды заданий для самостоятельной внеаудиторной работы. для   овладения   знаниями:  работа   со   словарями   и   справочниками; ознакомление   с   нормативными   документами;   учебно­исследовательская работа;   работа   с   конспектами   лекций;   работа   над   учебным   материалом (учебника, первоисточника, статьи, дополнительной литературы, в том числе с материалами,   полученными   по   сети   Интернет);   конспектирование текстов;ответы на контрольные вопросы; подготовка тезисов для выступления на семинаре, конференции; подготовка рефератов и т.д.; для формирования умений и компетенций: решение типовых задач и упражнений; решение вариативных задач и упражнений; выполнение чертежей, схем;   выполнение   расчётно­графических   работ;   решение   производственных ситуационных  (профессиональных)  задач;  проектирование  и  моделирование разных   видов   и   компонентов   профессиональной   деятельности;   выполнение курсовых   и   выпускных   квалификационных   работ;   экспериментальная   и конструкторская работа; упражнения на ПК и тренажёре и т.д. для закрепления и систематизации знаний: ­ работа с конспектом лекции (обработка текста); ­ повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио­ и видеозаписей); ­ составление плана и тезисов ответа; ­ составление таблиц для систематизации учебного материала; ­ изучение нормативных материалов; ­ ответы на контрольные вопросы; ­   аналитическая   обработка   текста   (аннотирование,   рецензирование, реферирование, конспект­анализ и др.); ­ подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции; ­ подготовка рефератов, докладов; ­ составление библиографии; ­ тестирование и др. В рамках компетентностной модели задания на самостоятельную работу должны носить деятельностный характер. Обучающимся в качестве задания следует   предлагать   не   просто   прочитать   и   пересказать   учебный   материал. Целесообразно,   предложив   новое   учебное   содержание   как   исходный материал, дать задание переработать, трансформировать его в определённого рода продукт с помощью тех или иных средств и операций, при опоре на некоторые знания и когнитивные умения.  Усвоение   знаний   при   этом   становится   необходимым   условием (средством)   решения   конкретной   учебно­профессиональной   задачи (проблемы). Тематический план Количество часов Наименование разделов и тем Основные   тенденции  развития  СССР к 1980­м гг. Дезинтеграционные   процессы   в России и Европе во второй половине 80­х гг Постсоветское   пространство   в   90­е гг. XX века. Укрепление   влияния   России   на постсоветском пространстве Россия   и   мировые   интеграционные процессы Развитие культуры в России Перспективы   развития   РФ   в современном мире. Итого  2 2 2 2 2 4 2 16 Содержание самостоятельных работ Самостоятельная работа № 1 Тема: Основные тенденции развития СССР к 1980­м гг. Задание: Написание эссе: Обоснованно ли, с Вашей точки зрения, утверждение о формировании в  СССР «новой общности – советского народа», носителя «советской  цивилизации» и «советской культуры»? Используя  средства   Интернет,  сделайте   хронологическую  подборку  плакатов социальной   направленности   за   1977­1980   гг.   Прокомментируйте   полученный результат. Методы контроля: письменная проверка, практическая проверка. • Критерии оценки: соответствие содержания теме; • логичность структуры таблицы; • правильный отбор информации; • наличие   обобщающего   (систематизирующего,   структурирующего, сравнительного) характера изложения информации; • соответствие оформления требованиям; • работа сдана в срок. Форма отчёта: индивидуальная Перечень литературы и Интернет­ресурсов: 1.Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История для профессий и специальностей  технического, естественно­научного, социально­экономического профилей: 2 ч: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2013. 2.Загладин Н.В., Петров Ю.А. История (базовый уровень). 11 класс. — М.,  3.Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 класс. — М.,  2015. 2015 Интернет­ресурсы  /  Etext    /  PICT    .  htm (Библиотека Исторического   .  gumer    .  hist    .  info (Библиотека Гумер).  /  feudal   1. www  2. www  3. www. bibliotekar. ru (Библиотекарь. Ру: электронная   .  msu   .  ru   /  ER  факультета МГУ). библиотека нехудожественной литературы по русской и  мировой истории, искусству, культуре, прикладным  наукам). 4.  https   энциклопедия).  ://   ru. wikipedia. org (Википедия: свободная Тема:  Дезинтеграционные процессы в России и Европе во второй половине 80­х Самостоятельная работа № 2 гг Задание: Творческое задание:  Предложите (в объеме 2­3 стр.) проект внешнеполитического курса СССР на 1985­1990 гг., альтернативного «новому мышлению». Методы контроля: письменная проверка. • Критерии оценки: актуальность темы; • соответствие содержания теме; • глубина проработки материала; • грамотность и полнота использования источников; • соответствие оформления реферата требованиям. Форма отчёта: индивидуальная Перечень литературы и Интернет­ресурсов: 4.Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История для профессий и специальностей  технического, естественно­научного, социально­экономического профилей: 2 ч: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2013. 5.Загладин Н.В., Петров Ю.А. История (базовый уровень). 11 класс. — М.,  6.Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 класс. — М.,  2015. 2015 Интернет­ресурсы  .  htm (Библиотека Исторического   .  gumer    .  hist    .  info (Библиотека Гумер).  /  feudal   5. www  6. www  7. www. bibliotekar. ru (Библиотекарь. Ру: электронная   .  ru   /  ER  факультета МГУ).  /  PICT    /  Etext    .  msu   ://   ru. wikipedia. org (Википедия: свободная  библиотека нехудожественной литературы по русской и  мировой истории, искусству, культуре, прикладным  наукам). 8.  https   энциклопедия). 9. https   библиотека).  10.  .  militera    .  ru (Военная литература: собрание   .  org (Викитека: свободная   ://   ru   .  wikisource  .  lib     .  biograf    ­  book    .  narod    .  ru (Избранные биографии:  биографическая литература СССР). www  текстов).  www  11. Самостоятельная работа № 3 Тема: Постсоветское пространство в 90­е гг. XX века. Задание: Творческое  задание: Предложите в тезисной форме перечень важнейших внешнеполитических  задач, стоящих перед Россией после распада территории СССР. Попытайтесь   сделать   прогноз   востребованности   конкретных   профессий   и специальностей   для   российской   экономики   на   ближайшие   несколько   лет. Обоснуйте свой прогноз. Методы контроля: письменная проверка, практическая проверка. • Критерии оценки: соответствие содержания теме; • логичность структуры таблицы; • правильный отбор информации; • наличие   обобщающего   (систематизирующего,   структурирующего, сравнительного) характера изложения информации; • соответствие оформления требованиям; • работа сдана в срок. Форма отчёта: индивидуальная Перечень литературы и Интернет­ресурсов: 7.Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История для профессий и специальностей  технического, естественно­научного, социально­экономического профилей: 2 ч: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2013. 8.Загладин Н.В., Петров Ю.А. История (базовый уровень). 11 класс. — М.,  9.Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 класс. — М.,  2015. 2015 Интернет­ресурсы www  www  12. 13.  .  gumer    .  hist    .  msu   .  info (Библиотека Гумер).  /  feudal    .  ru   /  ER   /  PICT    /  Etext    .  htm (Библиотека  Исторического факультета МГУ). www. bibliotekar. ru (Библиотекарь. Ру:  14. электронная библиотека нехудожественной литературы  по русской и мировой истории, искусству, культуре,  прикладным наукам).  https    ://   ru. wikipedia. org (Википедия: свободная  15. энциклопедия).   https   16.  ://   ru   .  wikisource  .  org (Викитека: свободная  библиотека). 17. www  текстов).   .  militera    .  lib   .  ru (Военная литература: собрание Самостоятельная работа № 4 Тема: Укрепление влияния России на постсоветском пространстве Задание: Написание эссе: Оцените эффективность мер Президента и Правительства по решению проблемы межнационального конфликта в Чеченской республике за 1990 – 2009 гг. Методы контроля: письменная проверка, практическая проверка. • Критерии оценки: соответствие содержания теме; • логичность структуры таблицы; • правильный отбор информации; • наличие   обобщающего   (систематизирующего,   структурирующего, сравнительного) характера изложения информации; • соответствие оформления требованиям; • работа сдана в срок. Форма отчёта: индивидуальная Перечень литературы и Интернет­ресурсов: 10. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История для профессий и  специальностей технического, естественно­научного, социально­ экономического профилей: 2 ч: учебник для студ. учреждений сред. проф.  образования. — М., 2013. Загладин Н.В., Петров Ю.А. История (базовый уровень). 11 класс. — 11. 12. М., 2015. М., 2015 Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 класс. —  Интернет­ресурсы www  www  18. 19.  .  gumer    .  hist    .  msu   .  info (Библиотека Гумер).  /  feudal    .  ru   /  ER   /  PICT    /  Etext    .  htm (Библиотека  Исторического факультета МГУ). www. bibliotekar. ru (Библиотекарь. Ру:  20. электронная библиотека нехудожественной литературы  по русской и мировой истории, искусству, культуре,  прикладным наукам).  https    ://   ru. wikipedia. org (Википедия: свободная  21. энциклопедия).   https   22.  ://   ru   .  wikisource  .  org (Викитека: свободная  23. библиотека).   .  militera   www  текстов).   .  lib   .  ru (Военная литература: собрание 24. www   .  biograf    ­  book    .  narod    .  ru (Избранные биографии:  биографическая литература СССР). Самостоятельная работа № 5 Тема: Россия и мировые интеграционные процессы  Задание:  Найдите   схожие   и   отличительные   стороны   процессов   построения глобального   коммунистического   общества   в   начале  XX  века   и   построения глобального демократического общества во второй половине XX – начала XXI вв. Методы контроля: письменная проверка. • Критерии оценки: новизна, оригинальность идеи, подхода;   • реалистичность существующего оценки     положения дел; • полезность и реалистичность предложенной идеи; • значимость   реализации   данной   идеи,   подхода,   широта охвата; • художественная   выразительность,   яркость,   образность изложения; • грамотность изложения; • эссе представлено в срок. Форма отчёта: индивидуальная Перечень литературы и Интернет­ресурсов: 13. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История для профессий и  специальностей технического, естественно­научного, социально­ экономического профилей: 2 ч: учебник для студ. учреждений сред. проф.  образования. — М., 2013. Загладин Н.В., Петров Ю.А. История (базовый уровень). 11 класс. — 14. 15. М., 2015. М., 2015 Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 класс. —  Интернет­ресурсы www  www  25. 26.  .  gumer    .  hist    .  msu   .  info (Библиотека Гумер).  /  feudal    .  ru   /  ER   /  PICT    /  Etext    .  htm (Библиотека  Исторического факультета МГУ). www. bibliotekar. ru (Библиотекарь. Ру:  27. электронная библиотека нехудожественной литературы  по русской и мировой истории, искусству, культуре,  прикладным наукам).  https    ://   ru. wikipedia. org (Википедия: свободная  28. энциклопедия). 29. https    ://   ru   .  wikisource  .  org (Викитека: свободная    30. библиотека).   .  militera   www  текстов).   .  lib   .  ru (Военная литература: собрание Тема: Развитие культуры в России Самостоятельная работа № 6 Задание: Творческое задание: Согласны ли Вы с утверждением, что культура  общества это и есть его идеология. Обоснуйте свою позицию. Современная молодежь и культурные традиции: «конфликт отцов и детей» или трансформация   нравственных   ценностей   и   норм   в   рамках   освоения   «массовой культуры»? Методы контроля: устный опрос, письменная проверка, практическая проверка. • Критерии оценки: новизна, оригинальность идеи, подхода;   • реалистичность существующего оценки     положения дел; • полезность и реалистичность предложенной идеи; • значимость   реализации   данной   идеи,   подхода,   широта охвата; • художественная   выразительность,   яркость,   образность изложения; • грамотность изложения; • эссе представлено в срок. Форма отчёта: индивидуальная Перечень литературы и Интернет­ресурсов: 16. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История для профессий и  специальностей технического, естественно­научного, социально­ экономического профилей: 2 ч: учебник для студ. учреждений сред. проф.  образования. — М., 2013. Загладин Н.В., Петров Ю.А. История (базовый уровень). 11 класс. — 17. 18. М., 2015. М., 2015 Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 класс. —  Интернет­ресурсы www  www  31. 32.  .  gumer    .  hist    .  msu   .  info (Библиотека Гумер).  /  feudal    .  ru   /  ER   /  PICT    /  Etext    .  htm (Библиотека  Исторического факультета МГУ). www. bibliotekar. ru (Библиотекарь. Ру:  33. электронная библиотека нехудожественной литературы  по русской и мировой истории, искусству, культуре,  прикладным наукам).  https    ://   ru. wikipedia. org (Википедия: свободная  34. энциклопедия).   https   35.  ://   ru   .  wikisource  .  org (Викитека: свободная  библиотека). 36. www  текстов).   .  militera    .  lib   .  ru (Военная литература: собрание Самостоятельная работа № 7 Тема: Перспективы развития РФ в современном мире  Задание:  Выполните   реферативную   работу   (5­7   стр.),   раскрывающую   пути   и средства формирования духовных ценностей общества в современной России. Методы контроля: устный опрос, письменная проверка, практическая проверка. • Критерии оценки: новизна, оригинальность идеи, подхода; • реалистичность   существующего оценки     положения дел; • полезность и реалистичность предложенной идеи; • значимость   реализации   данной   идеи,   подхода,   широта охвата; • художественная   выразительность,   яркость,   образность изложения; • грамотность изложения; • реферат представлен в срок. Форма отчёта: индивидуальная Перечень литературы и Интернет­ресурсов: 19. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История для профессий и  специальностей технического, естественно­научного, социально­ экономического профилей: 2 ч: учебник для студ. учреждений сред. проф.  образования. — М., 2013. Загладин Н.В., Петров Ю.А. История (базовый уровень). 11 класс. — 20. 21. М., 2015. М., 2015 Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История (базовый уровень). 10 класс. —  Интернет­ресурсы www  www  37. 38.  .  gumer    .  hist    .  msu   .  info (Библиотека Гумер).  /  feudal    .  ru   /  ER   /  PICT    /  Etext    .  htm (Библиотека  Исторического факультета МГУ). www. bibliotekar. ru (Библиотекарь. Ру:  39. электронная библиотека нехудожественной литературы  по русской и мировой истории, искусству, культуре,  прикладным наукам).  https    ://   ru. wikipedia. org (Википедия: свободная  40. энциклопедия).   https   41.  ://   ru   .  wikisource  .  org (Викитека: свободная  42. библиотека).   .  militera   www  текстов).   .  lib   .  ru (Военная литература: собрание 43. www   .  biograf    ­  book    .  narod    .  ru (Избранные биографии:  биографическая литература СССР).