Методический подход к воспитанию певцов И. И. Плешакова (инновации вокального обучения школьников)

Методический подход к воспитанию певцов И. И. Плешакова

 (инновации вокального обучения школьников)

Методика вокального обучения И. И. Плешакова строится на основе:

- воспитания мышечно – слуховых представлений, ощущений;

- формирования гласных в высокой певческой позиции;

- опоры на дыхание;

- формирования с помощью упражнений однородности звучания;

- задержке дыхания в певческом положении, создание подсвязачного давления («пой на себя»), пение на задержанном дыхании, а не выдавливание ощущения «опоры»;

- пения на легком полузевке при взятии дыхания при свободной челюсти; - высокой певческой позиции, начиная с «о» к «а», с переходом на «у»;

- сочетания мягкой атаки с высокой певческой позицией и ощущением «купола» на эластичной опоре;

- прикрытии звука; выработки переходных звуков и звуков верхнего регистра с помощью формы ротоглоточного рупора [1].

Рассмотрев данный инновационный методический подход к формированию вокальных компетенций, целесообразно применять его при работе с обучающимися школьного возраста: его богатый и разнообразный потенциал открывает самые разные пути и варианты для вокальной подготовки школьников, применительно к их индивидуальным особенностям и испытываемым трудностям.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.     Гонтаренко Н.Б. Уроки сольного пения: вокальная практика. Ростов Н\Д.: Феникс, 2014. 189 с.