Муниципальное бюджетное образовательное учреждение  дополнительного образования «Детско-юношеская спортивная школа»

г.Мичуринска Тамбовской области

Методики определения 

психомоторных способностей у детей дошкольного возраста  (5-7 лет)

Разработчики:

Мацнева Е.А., методист

Проскуряков В.В., тренер-преподаватель

                                                                              г.Мичуринск, 2019                                       

Содержание

Тест №1 «Методика определения статической координации»............ 3

Тест №2 «Методика определения динамической координации»......... 3

Тест №3 «Методика определения быстрого реагирования»................. 3

Тест №4 «Методика определения ориентировки тела в  ........................

пространстве»................................................................................................. 3

Тест №5 «Методика определения способности восприятия и  ..............

запоминания собственных движений»...................................................... 4

Тест №6 «Методика определения физической  подготовленности»... 4

Итоговая диагностика выявления психомоторной одарѐнности у детей дошкольного возраста (5-7 лет).................................................................. 6

_{Тест №1} «Методика определения статической координации»

Стойка на гимнастической скамейке с закрытыми глазами. Время выполнения 10 сек.

Критерии

Высокий уровень – 3 балла: выполнение упражнения без колебания стоп и балансирования

Средний уровень – 2 балла: выполнение упражнения с колебаниями стоп и балансирования

Низкий уровень – 1 балл: сохранение позы менее контрольного времени 

Тест _№2 «Методика определения динамической координации»

Ходьба по узкой рейке гимнастической скамейки (длина 250 см). Время выполнения 10 сек.

Критерии

Высокий уровень – 3 балла: выполнение упражнения  не прерываясь, без остановок и удержания равновесия с помощью движений рук и тела

Средний уровень – 2 балла: выполнение упражнения не превышая  контрольного времени с остановкой и удержанием равновесия

Низкий уровень – 1 балл: превышение контрольного времени с балансированием.

Выполняется 3 раза, засчитывается лучший результат.

Тест №3 «Методика определения быстрого реагирования»

Ребѐнку даѐтся секундомер и предлагается 2 раза очень быстро нажать на кнопку. Фиксируется время остановки секундомера.

Критерии

Высокий уровень – 3 балла:  время остановки от 1-2 сек

Средний уровень – 2 балла:  время остановки от 2-5сек Низкий уровень – 1 балл:  время остановки более 5 сек

Тест _№4 «Методика определения ориентировки тела в

пространстве»

Определяется выполнением 3 заданий:

1.   Повторить за педагогом, изменяющим направление движения, траекторию его пути.

2.   Пройти спортивный  зал по диагонали и остановиться в центре.

3.   Расставить по кругу на одинаковом расстоянии друг от друга 8 предметов.

Критерии

Высокий уровень – 3 балла:  выполнение 3 заданий без ошибок.

Средний уровень – 2 балла:  выполнение 2 заданий без ошибок

Низкий уровень – 1 балл:  не выполнение ни одного задания

Тест №5 «Методика определения способности восприятия и

запоминания собственных движений»

Для теста  отмеряется  5-метровый отрезок, начало и конец которого выделяются яркими линиями.

  Первое задание: пройти отрезок с открытыми глазами 1 раз, запоминая ощущение каждого шага. В сумме они должны сложиться в чувство расстояния. Идти нужно обыкновенным шагом, свободно и непринужденно. Если последний шаг будет неполным - его нужно запомнить (оба носка должны быть не линии финиша). 

Второе задание: пройти расстояние с закрытыми глазами, используя образ - эталон движения, сохранившийся в памяти. Расстояние, которое ребѐнок не дошѐл до линии (или перешѐл), измеряется линейкой. Можно сделать 3 попытки.

Критерии

Высокий уровень – 3 балла: ошибки, не выходящие за  пределы зоны  ± 15

Средний уровень – 2 балла:  ошибки, не выходящие за предел зоны  ± 30

Низкий уровень – 1 балл:  ошибки, выходящие за пределы  зоны  ± 30

Тест №6 «Методика определения физической подготовленности»

Используются следующие виды испытаний (тестов):

-                бег на 10 м с хода (скоростные качества);

-                бег на 30м со старта (скоростная выносливость, скорость);

-                прыжок в длину с места (скоростно-силовые качества, координация); - метание вдаль мешочка (150-200г) правой и левой рукой; - бросание мяча весом 500г вдаль (скоростно-силовые качества).

Средние возрастно-половые значения показателей физической подготовленности детей 5-7 лет

Критерии

Высокий уровень – 3 балла: выполнение нормативов по всем испытаниям (тестам).

Средний уровень. – 2 балла: выполнение нормативов четырех испытаний

(тестов).

Низкий уровень – 1 балл: выполнение нормативов менее четырех испытаний (тестов).

Итоговая диагностика выявления психомоторной одарённости у детей

дошкольного возраста (5-7 лет)

Шкала оценки психомоторной одарѐнности

Результаты полученные в процессе педагогического контроля, несут в себе объективную и специфическую информацию. В каждом отдельно взятом тесте результат будет значительным, если он систематизирован наравне с другими.

После систематизации результатов приступают к их анализу, на основании которого делаются выводы. Основная задача его - поиск закономерностей, поэтому все случайные факторы должны рассматриваться как неспецифические проявления единичного характера, не влияющие на объективный ход событий.

Изучить объект - получить объективное состояние и характер его изменений - можно с помощью количественного анализа явлений. Для этой цели применяется метод математической статистики.