Модель выпускника

Под моделью выпускника  понимается предполагаемый результат совместной деятельности детского сада и семьи, характеризующий их представления о наиболее важных качествах личности ребёнка, которыми должен обладать выпускник дошкольного образовательного учреждения. Модель выпускника разрабатывается в соответствии с требованиями Государственного стандарта дошкольного образования, выбранным содержанием образования  (реализуемой основой и парциальными образовательными программами), спецификой и предназначением конкретно- го дошкольного образовательного учреждения.

Модель выпускника имеет большое значение. Во – первых, она выполняет интегрирующую роль по отношению к другим составляющим  дошкольного учреждения.

Во – вторых, является основой для разработки целевых ориентиров воспитательно – образовательного процесса, позволяющих максимально учитывать особенности окру- жающей среды, специфику учреждения, своеобразие педагогического коллектива.

В – третьих, модель выпускника выступает в качестве основного критерия эффективности воспитательно – обра- зовательного процесса, благодаря которому можно соот- нести полученные результаты с мнением педагогов, медицинских работников ДОУ и родителей о желаемых результатах.

Планируемые итоговые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы ДОУ (речевое развитие)

интегративные качества ребенка, которые он может приобрести в результате освоения коррекционной программы:

v адекватно использует вербальные и не вербальные средства общения;

v владеет правильным звуко – слоговым оформлением речи;

v достаточно развито фонематическое восприятие;

v сформированы первоначальные навыки звукового и слогового анализа и синтеза;

v понимает и применяет в речи все лексико – грам-матические категории слов;

v владеет навыками словообразования разных частей речи;

v употребляет в самостоятельной речи простые и сложные распространенные предложения;

v свободно составляет рассказы, пересказы;

v владеет навыками творческого рассказывания;

v в диалоге инициативно высказывается, привлекает внимание своими высказываниями;

v способен изменить стиль общения со взрослым и сверстником в зависимости от ситуации;

v оформляет речевое высказывание в соответствии с фонематическими нормами русского языка;

v развиты графомоторные и элементарные навыки пись- ма и чтения (печатание букв, слогов и коротких предложений);

v