Модернизация знаний обучающихся с помощью проектной деятельности

II Всероссийский дистанционный конкурс

среди классных руководителей

 на лучшие методические разработки воспитательных мероприятий

Популяризация научных знаний

Модернизация знаний обучающихся с помощью проектной деятельности

Автор: Богомолова Юлия Дмитриевна,

 классный руководитель, учитель английского языка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Пушкинского муниципального района

 Средняя общеобразовательная школа №6 города Пушкино

2021 год

1.     Пояснительная записка

Модернизация знаний обучающихся с помощью проектной деятельности: методическая разработка/Ю.Д. Богомолова. – Пушкино: МБОУ СОШ №6 г. Пушкино, 2021 –  19 с.

Методическая разработка представляет собой долгосрочный проект, в результате работы над которым, классный руководитель решает множество воспитательных задач и способствует развитию научно-познавательной деятельности. В разработке наряду с традиционными формами и методами организации воспитательного процесса главной выступает технология проектной деятельности. Изучены и систематизированы этапы работы над проектами. Ценность методической разработки состоит в поэтапной подготовке школьников к самостоятельной проектной деятельности. Ученик может выбрать любую тему по своим интересам. Данную разработку можно адаптировать под любую возрастную категорию школьников. Предназначено для использования в работе классных руководителей и педагогов образовательных учреждений.

1.1.         Тематическое направление

Тематическое направление данной методической разработки – популяризация научных знаний.

В связи с тем, что базовые умения, знания и навыки наряду с разнообразными формами активности современного человека приобретают все большее значение не только в условиях образовательного учреждения, но и в условиях современного общества остро стоит проблема использования этих знаний для решения конкретно поставленных задач. К сожалению, многие учащиеся предпочитают «оригинально» и «нестандартно» подходить к решению тех или иных вопросов, проявляя  креативность, при этом зачастую они не имеют элементарных фактических знаний или не умеют их использовать в заданной ситуации. Современное российское образование ориентирует школу на развитие самостоятельной познавательной деятельности учащихся, формирование у них умений исследовательской деятельности, на создание таких педагогических условий, когда каждый ученик включён в творческую деятельность для поиска решения задач любой сферы жизни. Наиболее эффективным средством в решение этих задач является технология проектной деятельности. Её использование предполагает множество активных форм, в том числе и во внеурочной деятельности. Проектная деятельность позволяет стимулировать интерес к знаниям, показывает необходимость их практического применения, способствует формированию ключевых компетентностей учащихся. Поэтому каждый педагог должен владеть технологией проектной деятельности, следовательно, каждый ученик должен быть этому обучен. Таким образом, тематическое направление данной разработки популяризация научных знаний. В данной методической разработке даны  рекомендации педагогам по организации проектной деятельности в школе и за ее пределами, рассмотрены виды проектов, их структурирование, этапы работы над проектом. За основу взяты разработанные проекты учеников 10 класса. Данная разработка соответствует федеральной программе, так как за основу взят проект, посвященный Петровскому уроку. Это доказывает, что  проектная деятельность может включать в себя духовное и нравственное воспитание, также приобщает к культурному наследию. Овладение опытом организации предлагаемой методикой может стать основой для проведения подобных мероприятий по разным предметам школьного цикла; может способствовать повышению мотивации школьников. Новизна данной разработки заключается в актуализации знаний 10  класса по различным предметным областям.

Современное общество стремительно движется вперед, а значит, повышается количество неизученных вопросов и вместе с ними идеи для проектов.

1.2.         Тема воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора

Тема воспитательного мероприятия: «Модернизация знаний обучающихся с помощью проектной деятельности».

Роль классного руководителя в воспитательной работе очень важна. Проектная деятельность напрямую помогает раскрыть особенности и интересы детей. В рамках новой дисциплины «Индивидуальный проект»  есть возможность раскрыть каждого обучающегося и направить его в сферу изучения по индивидуальным особенностям и интересам. Классный руководитель – это профессионал, человек коммуникабельный, мобильный, готовый расти и учиться вместе с детским коллективом, партнер в учебном пространстве. Это тот взрослый для детей, который является не только мудрым наставником и помощником, но и исследователем, координатором, создающим максимально комфортные (психологические, нравственные, эмоциональные) условия для развития личности обучающегося.

1.3.         Целевая аудитория воспитательного мероприятия

 Данная методическая разработка составлена с учетом возрастных особенностей учащихся 10-11 классов.

Однако проект представляет собой универсальный план действий, который подойдёт любой возрастной категории учащихся. Целевой аудиторией воспитательного мероприятия могут быть школьники как начальной школы, или среднего звена, так и старшеклассники. Воспитательное мероприятие продумано и выстроено таким образом, что педагог может самостоятельно адаптировать методы и формы работы под решение своих воспитательных задач и запросов коллектива класса.

1.4.         Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя (связь с другими мероприятиями, преемственность)

Особую роль играет высокое качество подготовки будущего выпускника. Выпускник школы является одним из ключевых продуктов деятельности образовательной организаций. Качество его подготовки определяется знаниями и навыками выпускников. В настоящее время многие сферы профессиональной деятельности ориентированы на самостоятельного, компетентного ученика  в будущем студента и  сотрудника, умеющего работать в команде, владеющего опытом проектной деятельности. Следовательно, качественная подготовка сегодня – это предоставление школьнику возможности участвовать в управлении и реализации проектов. Проектная деятельность тесно переплетается с другими направлениями воспитательного процесса. Эта разработка включает в себя серию проектов учеников, где есть место духовному и нравственному развитию и приобщение к культурному наследию.

Запрос ученика на исследование идет по разным предметным областям, поэтому  данная методическая разработка подразумевает посещение достопримечательностей, музеев, научных конференций, семинаров и прочих мест с учебными или культурно-просветительскими целями.

Процесс работы над проектом осуществляется в рамках деятельности классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательном учреждении в соответствии с ФГОС. Также, с помощью дополнительной учебной дисциплины «Индивидуальный проект», разработанной на основе Федерального государственного образовательного стандарта.

Преемственность состоит из взаимодействия всех участников воспитательного процесса: учащихся, их родителей, классного руководителя, учителей-предметников, психолога, социального педагога, педагога-библиотекаря и завуча по воспитательной работе. Этапы работы над проектом удачно «вписываются» в план воспитательной работы образовательного учреждения и являются его неотъемлемой частью.

1.5. Цель, задачи и планируемые результаты воспитательного мероприятия

Цель: повышение интереса к исследовательской деятельности, модернизация знаний по разным предметным областям.

Задачи: 1) выявить интересы и увлечения через мониторинги и личные беседы с привлечением социального педагога и психолога

2) научить создавать проекты

3) развить умения анализировать, развивать креативность и критическое мышление.

4) провести индивидуальную работу с каждым учеником, направлять на получение новых знаний

5) формировать и развивать навыки публичного выступления

6) организовать конференцию

Планируемые результаты:

- обучающийся получит навыки:

- самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы;

- самостоятельно контролировать, осуществлять и корректировать деятельность;

- использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности;

- выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

- обучающийся примет активное участие в проектной деятельности и получит рост  интеллектуальных возможностей;

-  обучающийся получит готовность формирования самоопределения;

-  обучающийся получит возможность раскрыть талант;

          - обучающийся научится ясно, логично и точно излагать свою точку           зрения, использовать языковые средства,  адекватные обсуждаемой проблеме.

1.     6. Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора

Выбранная  форма воспитательного мероприятия - долгосрочный проект. Исследуемая учеником тема рассматривается со всех точек зрения, подталкивает на различные решения проблемы проекта и обретает практическую значимость, помогая сделать правильный вывод. У ученика должны сформироваться навыки сбора и обработки информации, материалов. Необходимо выбрать подходящую информацию, правильно её использовать и применить.

1.     7. Педагогическая технология/методы/приемы, используемые для достижения планируемых результатов

Основным видом деятельности в подростковом возрасте являются в первую очередь общение, обсуждение. В современной развивающейся школе на первое место выходит личность ребенка и его деятельность. Поэтому среди приоритетных технологий используются: педагогика сотрудничества (реализация гуманно-личностного подхода к ребенку и создание условий для осознанного выбора учащимися образовательного маршрута); технология проектной деятельности - личностно ориентированная технология, способ организации самостоятельной деятельности учащихся, направленный на решение задачи учебного проекта.

Методы: экскурсия, лекция, семинар, беседа, лекция-беседа. Неотъемлемая часть этой методической разработки это посещение научных конференций по разным предметам.

Приемы: составление плана, презентация, постановка тезисов, цитирование, рецензирование.

В разработку включены разнообразные виды деятельности, которые делают его интересным и актуальным для всех участников воспитательного процесса.

1.     8. Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия (кадровые, методические, материально-технические, информационные)

Кадровые ресурсы: учителя-предметники, психолог, педагог-библиотекарь, социальный педагог, завуч по воспитательной работе, медработник.

Информационные: Положение об индивидуальном проекте обучающихся 10-11 классов, методическая разработка  «Индивидуальный проект в школе», специальный наглядный и дидактический материал, маршрутные карты, видеофильмы, сайт: «Фонд президентских грантов», мессенджер  «WhatsApp».

Материально-технические: ПК, интернет, проектор, экран,  фото, видео аппаратура, музыкальное оборудование, микрофон.

1.9.          Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей

   В течение года ведется целенаправленная и систематическая работа по вовлечению школьников в воспитательный процесс. Для этого успешно внедряются современные педагогические технологии, которые опираются на сложившиеся традиции и многолетний опыт воспитательной работы в образовательном учреждении.

Именно поэтому «Модернизация знаний обучающихся с помощью проектной деятельности» легко впишется в план воспитательной работы любой школы и класса. Причем некоторые направления данной разработки могут быть реализованы в процессе проведения других внешкольных и внеклассных мероприятий данной тематики.  Нами разработан маршрут в Санкт-Петербурге в рамках «Петровского урока» (Приложение 1), а далее проект ученика «Пётр 1 глазами современников». Также, разработано приложение для школьной библиотеки в рамках проекта учащегося 10 класса «Умная школа: программное обеспечение  для библиотеки. https://onedrive.live.com/view.aspx?resid=49A3581848F47C2!116&ithint=file%2cpptx&authkey=!ABrCxw6UAv4OFBM    (Приложение 2) Классный руководитель может использовать  программу  «С++ Builder» для разработки любого приложения по своему запросу, также воспользоваться нашим; созданы скульптуры своими руками в ходе работы над практической частью проекта «Современные виды искусства». (Приложение 3)
В ходе работы над проектом у каждого обучающегося будет накапливаться теоретический и практический материал по выбранной и интересной ему теме, с которой, возможно, будет связана его профессиональная деятельность.

Педагог должен быть готов к тому, что не все ученики откликнуться и проявят желание участвовать в мероприятии. Важно выяснить при личной беседе интерес к любой теме и развивать его. Именно поэтому это долгосрочный проект, он реализовывается в течение учебного года и поэтапно так или иначе вовлекает в процесс и «заряжает» энтузиазмом всех участников коллектива.

Наше плодотворное сотрудничество с коллегами и в частности, с учителями-предметниками, привело к внедрению в разработку новых видов деятельности. В стороне не остались и родители, заинтересованные в исследованиях ребенка. Оказана помощь со стороны родителей при реализации некоторых проектов.

2.     Основная часть

2.1.         Описание подготовки воспитательного мероприятия

Разработка реализуется в течение всего учебного года и осуществляется одновременно в нескольких направлениях, которые представляют собой отдельные мини-проекты с определёнными целями, формами работы и результатами и имеет образ «проектов в проекте».

Область интересов обучающихся разнообразна: их интересуют физико-химические процессы, животный и растительный мир, происхождение вещей, создание собственных приложений, свойства крови, искусство, психология, история. Важно поддерживать интерес детей и научить правильному подходу к этому творческому виду деятельности. Но, прежде всего, учитель сам должен понимать важность и необходимость проектно-исследовательской работы для достижения метапредметных результатов.

Сбор и обработка необходимой для реализации данной разработки информации осуществлялась по положению об  индивидуальном проекте,  по литературным и другим источникам.

Работа над проектом состоит из пяти основных этапов: подготовительный, организационный, этап реализации проекта, подведения итогов и анализа  воспитательной работы.

 Итоговое мероприятие проекта представляет собой фестиваль проектов среди обучающихся 10 классов, на который приглашены директор, завучи и учителя-предметники. Презентации проектов происходят по таким профилям как: физико-математический профиль, химико-биологический, информационно- технологический. Также, социально-экономический, гуманитарный, лингвистический, художественно - эстетический. Разработан календарно-тематический план работы над проектом. Ежемесячно ведется работа с каждым учеником педагогами-предметниками в направлении сразу всех областей.

В конце года учащиеся имеют возможность выступать с проектами на муниципальном и региональном этапе.

Каждый вид работы сопровождается поддержкой классного руководителя, который направляет и помогает участникам добиться цели.

Результатом работы в рамках каждого проекта являются накопленные учеником  материалы, в виде профессиональных советов и рекомендации от специалистов; статистик; творческих проектов в виде презентаций, видеороликов, интервью, рисунков, скульптур, мастер-классов и прочего.

К моменту организации фестиваля проектов будут собраны воедино и систематизированы разнообразные ресурсы. Перед проведением фестиваля проектов с учениками согласовываются: порядок выступления, регламент и готовность отвечать на все вопросы.

Классный руководитель и учитель информатики производят систематизацию накопленного материала в виде презентаций, фотографий и размещают в школьные социальные сети. (https://vk.com/public173313323?w=wall-173313323_455)

  Необходимо ознакомить всех участников фестиваля проектов с результатами их деятельности, выслушать точки зрения и комментарии приглашенных гостей  о работе над проектом.

2.2.         Описание проведения воспитательного мероприятия (сценарий, дидактическая карта мероприятия)

Подготовительный этап

На этом этапе социальный педагог и педагог-психолог осуществляют психолого-педагогическую диагностику учащихся. В результате которой, выясняются особенности данного ученического коллектива, уровень его развития в направлении соответствующем тематике воспитательного мероприятия.

Необходимо произвести мотивацию учащихся на данном этапе. Дать выступить ученикам, у которых имеется опыт проектной деятельности.

После этого осуществляется этап планирования работы над проектом, определяются темы и направления участников проектов, методы, приемы, педагогические технологии для реализации данного мероприятия.

Классный руководитель создаёт тематическое планирование и выстраивает образовательный маршрут.

Организационный этап

Организационный этап включает в себя знакомство с содержанием и регламентом дисциплины «Индивидуальный проект». Составление списка тем и прогнозируемые даты предзащиты проектов.

Реализация проекта

Для реализации проекта необходимы теоретические знания о проектах и его типах, видах, формах, методах, также, учащиеся выбирают темы исследований разных предметных областей, поэтому составляется календарно-тематический план работы над воспитательным мероприятием, чтобы структурировать план работы.

Календарно- тематический план работы над проектом «Модернизация знаний учащихся с помощью проектной деятельности»

Подведение итогов

Финальным мероприятием является фестиваль проектов. На этом мероприятии демонстрируются результаты проделанной воспитательной работы, отмечаются лучшие проекты каждой предметной области, подводятся итоги.

Анализ воспитательной работы

Таким образом, анализируя  проделанную работу над проектом «Модернизация знаний обучающихся с помощью проектной деятельности»,  классный руководитель определяет, достигнута ли поставленная цель и решены ли задачи. Отмечает положительные стороны и трудные моменты. Намечаются дальнейшие планы воспитательной деятельности и позитивное развитие коллектива.

В заключении хочется добавить цитату К.Д. Ушинского «Учение, лишённое всякого интереса взятое только силой принуждения, убивает в ученике охоту к овладению знаниями. Приохотить ребёнка к учению гораздо более достойная задача».

Буду очень рада, если мой опыт работы пригодится другим педагогам и классным руководителям!

Список используемых источников

1.     Положение об индивидуальном проекте обучающихся 10-11 классов

https://sch1492uz.mskobr.ru/files/polozhenie_ob_ip.pdf

2.     Видеофильм «Методы исследования»

https://ru.coursera.org/lecture/metodologiya-nauchnyh-issledovanij-kotiki/mietody-issliedovaniia-NOFGj

Скачано с www.znanio.ru