Мониторинг сформированности универсальных учебных действий у обучающихся младших классов с ЗПР

Мониторинг сформированности универсальных учебных действий у обучающихся младших классов с ЗПР

Документация
docx
дефектология
09.02.2020
В связи с введением ФГОС НОО сложилась необходимость разработки и внедрения данного вида мониторинга, а также с целью показать важность и необходимость коррекционно – развивающих занятий с учителем дефектологом. Мониторинг составлен на основе методического пособия под ред. А. Г. Асмолова «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе».

150.000₽ призовой фонд • 11 почетных документов • Свидетельство публикации в СМИ

Опубликовать материал

мониторинг.docx

Мониторинг сформированности универсальных учебных действий у обучающихся младших классов с ЗПР

Познавательных УУД у обучающихся _______ класса

№п\п

Фамилия Имя

учащихся

Восприятие информации

Интеллектуальная обработка информации

Результативность интеллектуальной деятельности

Общий балл

н.г.\ к.г.

1.       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8.       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9.       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10.   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11.   

 

 

 

 

 

 

 

 

Мониторинг учителя – дефектолога

Регуляторных УУД у обучающихся _______ класса

1

2

3

4

5

6

7

8

9

№п\п

Фамилия Имя

уч- ся

Получив задание

Вопросы, уточняющие задания

Выполняя задание

Завершая

 задание

Закончив

работу

Помощь

 в работе

Общий балл

н.г.\ к.г.

1.       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8.       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9.       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10.   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11.   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мониторинг учителя – дефектолога

 Коммуникативных УУД у обучающихся _______ класса

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

№п\п

Фамилия Имя

учащихся

Изложение собственных мыслей

Ведение дискуссии

Способность задавать вопросы

Способность

корректно

возражать

оппоненту

Взаимодей

ствие в

учебной

 группе

Способность

отстаивать собственную позициию

Способность

гибко менять

 свою позицию

Способность подчиняться решению

группы для успеха дела

Соблюдение социальной дисциплины

Общий балл

н.г.\ к.г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мониторинг учителя – дефектолога

Регуляторных УУД у обучающихся _______ класса

1

2

3

4

5

6

7

8

9

№п\п

Фамилия Имя

учащихся

Получив задание

Вопросы, уточняющие задания

Выполняя задание

Завершая

 задание

Закончив

работу

Помощь

 в работе

Общий балл

н.г.\ к.г.

1.       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8.       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9.       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10.   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11.   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Критерии оценивания познавательные УУД у обучающихся с ЗПР

Фамилия, Имя _______________________________________________

класс

 

1

1 дополнительный

2

3

4

 

1.  Восприятие информации

н. г.

к.г.

н. г.

к.г.

н. г.

к.г.

н. г.

к.г.

н. г.

к.г.

баллы

1.1. Воспринимает устную инструкцию:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

С первого предъявления

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

Нуждается в дополнительных разъяснениях

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

Нуждается в пошаговом предъявлении

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

Не воспринимает устную инструкцию

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.2. Воспринимает письменную инструкцию:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

Самостоятельно

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

Нуждается в разъяснениях

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

Нуждается в пошаговом предъявлении

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

Не воспринимает письменную инструкцию

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.  Интеллектуальная обработка информации

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.1. Умеет ли выделять главное в предложенной информации:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

Способен выделять самостоятельно

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

Нуждается в дополнительных наводящих вопросах

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

Испытывает значительные затруднения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.2. Умеет ли выделять новое в учебном материале:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

Способен выделять самостоятельно

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

Нуждается в помощи

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

Испытывает значительные затруднения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.3. Темп интеллектуальной деятельности:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

Выше, чем у других учащихся класса

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

Такой же, как у других учащихся класса

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

Значительно снижен

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.  Результативность интеллектуальной деятельности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.1. Результат получает

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

Успешно воспроизводит предложенный алгоритм

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

Оригинальным, творческим способом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

Нерациональным путём

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

Путём подгонки под ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.2. Предъявление результата:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

Способен дать развёрнутый ответ и аргументировать его

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

Способен дать правильный ответ, но не может аргументировать

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

Приходится «вытягивать» ответы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

Необходимость отвечать вызывает серьёзные затруднения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.3. Самооценка результата работы:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

Способен дать объективную оценку результату работы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

Не всегда может дать объективную оценку своей работе

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

Не может объективно оценить свою работу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.4. Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

Способен усвоить программу по вашим предметам

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

Для освоения программы требуется система дополнительных

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

занятий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Общий балл:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Критерии оценивания регулятивных УУД у обучающихся с ЗПР

Фамилия, Имя _______________________________________________

баллы

 

 

 

 

1.Получив задание

 

 

3

Планирует работу до её начала

 

 

2

Планирует действия в ходе работы

 

 

1

Вообще не составляет плана

 

 

 

2.Вопросы, уточняющие задания

 

 

4

Не нуждается в дополнительных пояснениях

 

 

3

Задаёт вопросы до начала работы

 

 

2

В ходе работы

 

 

1

Не задаёт вопросов, хотя и нуждается в помощи

 

 

 

3.Выполняя задание

 

 

4

Точно придерживается алгоритма

 

 

3

Отступает от алгоритма  в деталях

 

 

2

Начинает работать по алгоритму, но в ходе работы грубо нарушает порядок действий

 

 

1

Работает хаотично, без алгоритма

 

 

 

4.Завершая задание

 

 

3

Обязательно добивается запланированного результата

 

 

2

Не доводит работу до логического завершения

 

 

1

Довольствуется любым результатам

 

 

 

5.Закончив работу

 

 

4

Проверяет результат, находит и исправляет ошибки

 

 

3

Результат не проверяет

 

 

2

Результат не проверяет, так как убеждён в его правильности

 

 

1

Результат проверяет, но ошибок не видит

 

 

 

6.Помощь в работе

 

 

4

Не нуждается

 

 

3

Нуждается и принимает

 

 

2

Нуждается, но не умеет пользоваться

 

 

1

Нуждается, но не обращается

 

 

 

Общий балл:

 

 

 

Критерии оценивания коммуникативных УУД у обучающихся с ЗПР

Фамилия, Имя _______________________________________________

 

баллы

 

 

 

 

1.         Изложение собственных мыслей

 

 

3

Может самостоятельно донести свою мысль до других

 

 

2

 Может донести свою мысль до других только с помощью наводящих вопросов

 

 

1

Не может донести мысль даже с помощью наводящих вопросов

 

 

 

2.         Ведение дискуссии

 

 

4

Отвечает развёрнутым ответом

 

 

3

Даёт краткий (неполный) ответ

 

 

2

При ответе испытывает затруднения из-за ограниченности слов

 

 

1

Практически не может самостоятельно отвечать на вопросы

 

 

 

  2.2. Способность задавать вопросы

 

 

3

Самостоятельно формулирует корректные вопросы

 

 

2

Формулировки вопросов не всегда понятны собеседнику и требуют уточнений

 

 

1

Не может формулировать вопросы, понятные собеседнику

 

 

 

2.3. Способность корректно возражать оппоненту

 

 

3

Возражает оппоненту корректно

 

 

2

Не всегда корректно

 

 

1

Как правило, не соблюдает корректность

 

 

 

3.         Взаимодействие в учебной группе

 

 

 

3.1. Способность аргументировано отстаивать собственную позициию

 

 

3

Аргументировано отстаивает свою позицию

 

 

2

Не всегда аргументировано

 

 

1

Не может аргументировать 

 

 

 

3.2. Способность гибко менять свою позицию

 

 

4

Может гибко менять свою позицию в случае необходимости

 

 

3

Не всегда может менять свою позицию

 

 

2

Не может менять свою позицию, даже если понимает необходимость

 

 

1

Не понимает необходимости менять свою позицию

 

 

 

3.3. Способность подчиняться решению группы для успеха дела

 

 

3

Может подчиняться решению группы

 

 

2

Не всегда может подчиняться

 

 

1

Не подчиняется

 

 

 

4.         Соблюдение социальной дисциплины

 

 

3

Удерживает социальную дисциплину в ходе общения

 

 

2

Не всегда удерживает

 

 

1

Игнорирует

 

 

 

                                          Общий балл:

 

 

 

 

 

 

Учитель- дефектолог______________________________________________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ключи к обработке данных

 

Познавательные УУД

 

Количество баллов

Статус

Уровень

9-15

Воспринимая учебную информацию, практически не в состоянии действовать самостоятельно; особые трудности вызывает информация, предъявляемая в письменной (устной) форме. Испытывает значительные затруднения при выделении нового и главного при интеллектуальной обработке информации. Темп интеллектуальной деятельности и её результативность значительно снижены. Ответы, как правило, приходится «вытягивать». Не может объективно оценить свою работу, так как не видит своих ошибок.

низкий

16-23

Воспринимая учебную информацию, как устную, так и письменную, нуждается в дополнительных разъяснениях. При интеллектуальной обработке информации требуется некоторая (стимулирующая, организующая) помощь. Темп интеллектуальной деятельности средний. Результат работы чаще всего получает, воспроизводя предложенный учителем алгоритм, хотя временами действует самостоятельно нерациональным способом. Давая

правильный ответ, не всегда может дать объективную оценку своей работы, хотя, как правило, видит допущенные ошибки.

средний

24-31

Успешно воспринимает учебную информацию, как устную, так и письменную. Способен самостоятельно выделить новое и главное при интеллектуальной обработке учебного материала. Темп интеллектуальной деятельности высокий. Успешно воспроизводит

предложенный алгоритм, может действовать творческим способом. Способен дать развёрнутый ответ, аргументировать свою позицию. Может дать объективную оценку результату своей работы.

высокий

 

 

 

 

                                                                        Регулятивные УУД

Количество баллов

                                                                           Статус

     Уровень

6-10

Затруднено осмысление учебной задачи как цели деятельности. Приступает к работе, не имея плана; уточняющих вопросов не задаёт, хотя и нуждается в пояснениях; действует импульсивно, хаотично. Если алгоритм работы предложен педагогом, грубо нарушает его, не замечая этого. Завершив задание, может довольствоваться ошибочным результатам. Даже проверяя результат, ошибок не видит. Не способен обратиться за помощью, не умеет пользоваться оказанной помощью.

низкий

11-16

 В ряде случаев способен осмыслить учебную задачу как      цель своей деятельности. При этом планирование и необходимые уточнения осуществляет уже в ходе работы. Имея целый ряд сформированных алгоритмов работы, не всегда способен выбрать оптимальный. При реализации плана работы, отступает от него в деталях, сохраняя общую последовательность действий. Завершая работу, не всегда добивается запланированного результата. Результат работы не проверяет в связи с тем, что заранее убеждён в правильности его, или довольствуется любым результатом, в случае необходимости может обратиться за помощью, но не всегда способен ею воспользоваться.

средний

17-22

Способен осмыслить учебную задачу как цель своей деятельности. В большинстве случаев, приступая к работе, заранее планирует свои действия или успешно пользуется уже сформированным алгоритмом работы. В случае необходимости уточняет детали до начала работы. Осуществляя работу, точно придерживается имеющегося алгоритма или отступает от него лишь в деталях, сохраняя общую последовательность. Завершая задание, обязательно добивается запланированного результата. Завершив работу, проверяет её, находит и исправляет ошибки. В случае необходимости, способен обратиться за помощью и воспользоваться ею.

высокий

 

 

 

 

Коммуникативные УУД

 

Количество баллов

Статус

Уровень

8-13

Не способен самостоятельно формулировать собственные мысли и ответы на вопросы. В ходе дискуссии, как правило, не корректен. Не может аргументировано отстаивать собственную позицию и гибко менять её, так как не понимает необходимости этого шага. При

взаимодействии в группе не подчиняется общему решению группы. Не учитывает статус собеседника и ситуацию при общении.

низкий

14-20

Испытывает некоторые затруднения при изложении своих мыслей в связи с ограниченным словарным запасом либо волнением. Не всегда способен отстоять свою позицию или разумно изменить её, подчиниться решению группы для успеха дела. Может нарушить социальную

дисциплину.

средний

21-26

Может самостоятельно донести свою мысль до других. Способен корректно отвечать на вопросы и формулировать их. Может подчиниться решению группы. Умеет аргументировать свою позицию и гибко менять её в случае необходимости. Всегда удерживает социальную

дисциплину в ходе общения.

высокий

 

 

 

 

 

 

 

 


 

скачать по прямой ссылке
Друзья! Добро пожаловать на обновленный сайт «Знанио»!

Если у вас уже есть кабинет, вы можете войти в него, используя обычные данные.

Что-то не получается или не работает? Мы всегда на связи ;)