Мотивационный этап урока по теме "Координатная плоскость"

Киселева Юлия Николаевна МКОУ Куртамышского района « Куртамышская средняя общеобразовательная школа №1» 6 класс. Координатная плоскость. Мотивация – важнейший компонент структуры учебной деятельности, а для личности  выработанная внутренняя мотивация есть основной критерий ее сформированности. Он  заключается в том, что ребенок получает “удовольствие от самой деятельности, значимости для  личности непосредственного ее результата” (Б.И. Додонов). Мотивационный этап урока по теме: Координатная плоскость 1        Вариант Ребята посмотрите на эти рисунки  Что общего на этих рисунках? Что обозначает эти линии? Как вы думайте как эти рисунки  нарисовали?  А теперь посмотрите сюда. Что это? С помощью этого и создаются картинки. А вы хотите так рисовать по клеточкам? 2 Вариант Ребята посмотрите вокруг что вы видите? Да у нас в классе есть парты. А как они расположены?  Правильно все парты расположены в 3 ряда и в каждом ряде по 5 парт. Номер ряда считают слева  направо, а номер парты от доски до задней стены класса. Саша пересядь пожалуйста на парту  которая стоит во 2 ряду и 3 парта. Молодец! Теперь я буду называть фамилию и два числа первое  число номер ряда, а второе номер парты. Пример Иванов 1:5; Сидоров 3:4; Попова 2:2.  Молодцы  все пересели правильно. Ребята а где еще мы можем увидеть такое? (Театр, карта мира и др). Все  что мы с вами делали называется координаты.  Тема:… 3 Вариант ­Дети перед выходными я вам задала задание на дом в течении 2 выходных измерить температуру  воздуха на улице утром, днем, и вечером. Так ваши данные сейчас нам понадобятся. Миша идет к  доске, а остальные в тетрадях. ­Давайте ваши данные  запишем в таблицу. Как вы думайте сколько будет столбиков и сколько строк в нашей таблице?  Утро  ­25 Суббота Воскресенье  ­26 Вот у меня есть градусник  день ­23 ­17 вечер ­28 ­15 Утро День Вечер Утро День Вечер СУББОТА Проведем от 0 горизонтальную прямую. И подпишем снизу  утро, день,  вечер. Первую  температуру отмечу я, а остальные сами. Что мы с вами делали? Правильно отмечали температуру и ставили точки.  У этих точек есть и другое название КООРДИНАТЫ. Тема:…   4 вариант 5 вариант Учитель : — Общаясь друг с другом, люди часто говорят: "Оставьте свои координаты". Для  чего?....Чтобы человека было легко найти. Это могут быть: номер телефона, домашний адрес,  место работы, Е­mail. Суть координат или системы координат состоит в том, что это правило, по  которому определяется положение объекта. Системы координат окружают нас повсюду.  Результаты своего небольшого творческого поиска нам хочет представить …… Краткие тезисы выступления:                чтобы правильно занять свое место в кинотеатре нужно знать две координаты ­ ряд и место;           система географических координат (широта ­ параллели и долгота ­ меридианы);           те, кто в детстве играл в морской бой, тоже помнят , что каждая клетка на игровом поле  определялась двумя координатами ­ буквой и цифрой, аналогично и в шахматах;           с помощью координатной сетки летчики, моряки определяют местоположение объектов;           применяются на туристических схемах для поиска достопримечательности или нужной  улицы;           при астрономических наблюдениях координатная сетка накладывается на небесный свод с  Землей в центре. 6 вариант Учитель: Ребята, кто из вас умеет играть в морской бой?  Учитель: Ребята, кто из вас умеет играть в морской бой?  Выслушать ответы. Учитель: Давайте разработаем стратегию, как нам поразить 4х палубный корабль. Высказывают свои мнения, комментируют высказывания одноклассников. Ответ: (в, 3); (в, 4); (в, 5); (в, 6)  Учитель: Каждая клетка на игровом поле определяется буквой и цифрой. Буквами помечены ­  горизонтали игрового поля, а цифрами ­ вертикали. На доске записать:  (в, 3); (в, 4); (в, 5); (в, 6)   Показать пересечение линий.  Учитель: А в кино любите ходить?  Учитель: Представим, что мы с вами в кинотеатре. Как вы находите свое место в кинотеатре по билету?  Выслушать ответы. Варианты ответов: Чтобы найти свое место в зале, сначала мы ищем свой ряд, затем своё место. Заранее на парты приклеить № ряда и № мест обучающихся. 1 ряд 1 ряд 1 ряд №1 №2 №3 №4 №5 №6 2 ряд 2 ряд 2 ряд №1 №2 №3 №4 №5 №6 3 ряд 3 ряд 3 ряд №1 №2 №3 №4 №5 №6 4 ряд 4 ряд 4 ряд №1 №2 №3 №4 №5 №6 5 ряд 5 ряд 5 ряд №1 №2 №3 №4 №5 №6 Учитель: Возьмите свои билеты и запишите на нем  номер ряда и номер места, на котором вы сидите. Учитель: Поднимитесь, пожалуйста, кто сидит на  1 ряду на месте №3, а на 3 ряду на месте №1.  Спасибо. А на 4 ряду на месте №2, а на 2 ряду на  месте №4 На доске записать:  (1; 3) и (3;1); (4; 2) и (2;4)