Моё педагогическое кредо ««Сердце отдаю детям»».

Пшеничная Светлана Евгеньевна  МБОУ «Никитская средняя общеобразовательная школа»  Город Ялта Республика Крым        Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии,  творчества.  Этот  мир   должен  окружать  ребенка  и  тогда, когда мы хотим научить его читать и писать. Да, от того, как будет чувствовать   себя   ребенок,   поднимаясь   на   первую   ступеньку   лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям. Просто страшно подумать, что эта ступенька становится для многих малышей камнем преткновения. Присмотритесь к жизни школы, и вы увидите, что именно в период обучения грамоте многие дети теряют веру   в   свои   силы.   Давайте   же   подниматься,   дорогие   коллеги,   на   эту ступеньку так, чтобы дети не чувствовали усталости. Чтобы каждый шаг   к   знаниям   был   гордым   взлетом   птицы,   а   не   усталой   ходьбой обессилевшего путника, изнемогающего под непосильной ношей за спиной «Сердце отдаю детям»  В.А. Сухомлинский                       Моё педагогическое кредо  ««Сердце отдаю детям»». Мой   педагогический   стаж   более   40   лет.   С   первого   года   своей   работы убеждаюсь, что учитель творит настоящее чудо. Свою работу очень люблю! Всю   жизни   училась   сама   и   учу   детей   учиться.   Считаю,   что   главная   идея работы   учителя   начальных   классов   в   том,   что   воспитание   и   обучение младшего школьника есть искусство подведения его к успеху, вооружение опытом положительных переживаний самого себя и собственной деятельности в   коллективной,   групповой   и   индивидуальной   работе.   Самое   главное приобретение,   которое   необходимо   дать   ребенку   в   младшем   школьном возрасте ­ это чувство собственного достоинства, веру в себя, что он знает, умеет  и способен, что  его любят окружающие,   ребенок  перестает  чего­то хотеть, когда понимает, что он не может, не способен и его не понимают. Моя настольная книга В.А.Сухомлинский"Сердце отдаю детям". На мой взгляд - эта книга была и есть актуальна, и необходима   не   только будущему   педагогу,   уже   педагогу,   но   и   просто   каждому   человеку,   для правильного   воспитания   своих   детей. За   многолетний   опыт   работы    моё педагогическое кредо  ««Сердце отдаю детям»» состоит из таких правил: 1. «Школа радости, школа без слез» и «Каждый ребёнок талантлив» ­ эти слова, пожалуй, стали девизом всей моей педагогической деятельности. Мы порой   слишком   строги   и   бескомпромиссны   в   своей   авторитарности, формируем   дисциплину   любой   ценой,   не   хотим   задуматься   о   причинах непослушания детей. Вот и появляется у детей перед школой страх вместо... радости. 2.   Дети   цветы   нашей   жизни.   Цветок   растёт   сам.   Его   не   надо   тянуть   за верхушку,   пихать   и   пинать.   Его   надо   поливать,   обогревать   и   освещать солнцем. Ему нужно создать условия, удовлетворяя его внутренние надежды и запросы. И тогда растение будет здоровым, сильным и прекрасным, как ему предписано природой. 3. Не надо бояться быть добрым, нежным, ласковым с ребенком. Не желая уступить ребенку в малой малости, чтобы, не дай бог, не испортить его, мы ежедневно выплескиваем на него тысячи слов порицания, противопоставляем свою волю его воле, вступаем с ним в нескончаемую борьбу, теряя тем самым с ним духовную связь. Убеждена, что многие ситуации можно разрешить с помощью ласки, уместной шутки, сказки. Без наших ласковых слов ребенку все равно что без солнечного света. Отсюда и дурные поступки – «в темноте». 4.   Человеческое   отношение   к   ребенку   –   это   совсем   не   баловство   и попустительство,   а   труд,   осознанный,   целенаправленный,   исключающий жесткость, труд с надеждой на лучшее в себе и в ребенке. Надо, не повышая голоса, всегда стараться веселее перехитрить этих маленьких упрямцев, любя их такими, какие они есть; бережно относиться к ним, опираться только на положительное, ведя борьбу с их слабостями. 5.   Воспитывать   детей   надо   радостью,   передавая   им   и   наш   оптимизм, жизнелюбие,   немеркнущее   восхищение,   свежесть   восприятия   жизни   как праздника.   Нужно   учить   детей   и   самим   быть   маленькими   солнышками, светиться   хорошими   поступками   и   согревать   окружающих   своим   теплом. Самое главное, чтобы дети были как можно дальше от полюса зла. 6.   Руссо   считал,   что   ребенок   должен   знать:   насколько   он   будет   хорош   с окружающими, настолько и они будут с ним хороши. Так пусть уже в детстве ребенок   поймет,   что   любовь,   доброта,   великодушие   сильнее   зла.   Он   ведь изначально несет в себе эту искру великодушия. Вспомним детское доверие, искренность,   чувство   сорадости,   сопричастности   ко   многому,   детское милосердие. 7.   Надо   любить   ребенка,   верить   в   него,   помогать   ему   быть   добрым   и великодушным, ни в коем случае не оскорблять и не унижать его, а, наоборот, постоянно возвышать! Все дети хотят быть хорошими и, видя себя в зеркале наших добрых слов, становятся ими. 8.   От   учителя   в   большей   степени   зависит,   каким   будет   будущее   страны. Поэтому эпиграфом своей концепции я взяла слова американского философа Ральфа Эмерсона «Истинный показатель цивилизации не уровень богатств, не величина   городов,   не   обилие   урожаев,   а   облик   человека,   воспитанного страной».     Поэтому   я   считаю,   что   нравственное   воспитание   это   основа   – стержень   воспитательного   процесса.   И   моя   главная   задача   дать   своим ученикам не только прочные знания. Но и воспитать хороших людей, сберечь души   свих   питомцев   для   добра   и  света.  А   значит   главная   воспитательная задача   –   воспитание   нравственных   черт   личности:   доброты,   способности сочувствовать, понимать, нести действительное добро, быть ответственными. Основополагающими принципами моей работы можно считать следующие: Не навреди.  Этот принцип соединяет в себе нравственные законы и правила. И его соблюдение служит добру, так как совпадает с положительным знаком нравственности и способствует развитию нравственного контроля.  Спокойно реагируй на все ­ ведь нарушение правил общения вызывает цепную реакцию неблагополучия.   А   эта   реакция   отнюдь   не   способствует   формированию положительных нравственных качеств.    Не отходи от поставленной задачи. Любое   начатое   дело   доводи   до   логического   завершения.   В   своей   работе использую   золотое   правило   нравственности   «Поступай   по   отношению   к другим так, как бы ты хотел, чтобы они поступали по отношению к тебе» Это правило приемлемо ко всем участникам воспитательного процесса.         Для достижения   поставленных   задач   в   работе   использую   такие   способы воздействия как: ­ личный пример – моя профессиональная и гражданская ответственность,   умение   выстроить   отношения   с   разными   людьми.   ­ ­ семью, ­   совместное   решение   нравственных   задач   –   любые   затруднения,   которые возникают   решаются   совместными   усилиями   семьи,   учителей   и   учащихся.      И, конечно же, моя глубокая убежденность в хороших качествах каждого человека. В каждом есть что­то хорошее, и моя задача это увидеть и развить далее.     Я поняла одну очень важную вещь: учитель – действительно самая ответственная   и   важная   профессия   на   земле.   Не   зря   нашу   профессию называют матерью всех профессий: ведь без учителя, как и без матери, нет ни героя,   ни   политика,   ни   учёного,   нет   развития,   а   значит,   нет   и   будущего. Именно   мы,   учителя,   занимаемся   формированием   и   развитием   личности ребёнка, мечтая о гармонии между человеком и обществом.          Отсюда суть моей   педагогической   философии   –   проповедь   добра,   призыв   к   чести, справедливости   и   совести   –   того,   чего   не   хватает   в   нашем   современном обществе XXI века.  Результатом концепции моей работы должны стать такие отличные   качества,   как   чувство   коллективизма,   здоровый   индивидуализм,   поиск   идеалов   –   как   образцов   для   подражания, на     опора внимательное   отношение   к   человеку,   требовательность   к   себе,   высокие нравственные   чувства   патриотизма,   сочетание   общественных   и   личных интересов. И, как мне кажется, я на правильному пути, так как вижу как каждый год, каждый день мои подопечные взрослеют правильно, с большим уважением относятся друг к другу и к окружающим их людям!