Мой педагогический стаж более 40 лет. С первого года своей работы убеждаюсь, что учитель творит настоящее чудо. Свою работу очень люблю! Всю жизни училась сама и учу детей учиться. Считаю, что главная идея работы учителя начальных классов в том, что воспитание и обучение младшего школьника есть искусство подведения его к успеху, вооружение опытом положительных переживаний самого себя и собственной деятельности в коллективной, групповой и индивидуальной работе. Самое главное приобретение, которое необходимо дать ребенку в младшем школьном возрасте - это чувство собственного достоинства, веру в себя, что он знает, умеет и способен, что его любят окружающие, ребенок перестает чего-то хотеть, когда понимает, что он не может, не способен и его не понимают. Моя настольная книга В.А.Сухомлинский"Сердце отдаю детям". На мой взгляд - эта книга была и есть актуальна, и необходима не только будущему педагогу, уже педагогу, но и просто каждому человеку, для правильного воспитания своих детей.
Пшеничная Светлана Евгеньевна
МБОУ «Никитская средняя общеобразовательная школа»
Город Ялта Республика Крым
Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка,
фантазии, творчества. Этот мир должен окружать ребенка и тогда,
когда мы хотим научить его читать и писать. Да, от того, как будет
чувствовать себя ребенок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы
познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к
знаниям. Просто страшно подумать, что эта ступенька становится для
многих малышей камнем преткновения. Присмотритесь к жизни школы, и
вы увидите, что именно в период обучения грамоте многие дети теряют
веру в свои силы. Давайте же подниматься, дорогие коллеги, на эту
ступеньку так, чтобы дети не чувствовали усталости. Чтобы каждый
шаг к знаниям был гордым взлетом птицы, а не усталой ходьбой
обессилевшего путника, изнемогающего под непосильной ношей за спиной
«Сердце отдаю детям»
В.А. Сухомлинский
Моё педагогическое кредо ««Сердце отдаю детям»».
Мой педагогический стаж более 40 лет. С первого года своей работы
убеждаюсь, что учитель творит настоящее чудо. Свою работу очень люблю!
Всю жизни училась сама и учу детей учиться. Считаю, что главная идея
работы учителя начальных классов в том, что воспитание и обучение
младшего школьника есть искусство подведения его к успеху, вооружение
опытом положительных переживаний самого себя и собственной деятельности
в коллективной, групповой и индивидуальной работе. Самое главное
приобретение, которое необходимо дать ребенку в младшем школьном
возрасте это чувство собственного достоинства, веру в себя, что он знает,
умеет и способен, что его любят окружающие, ребенок перестает чегото
хотеть, когда понимает, что он не может, не способен и его не понимают. Моя
настольная книга В.А.Сухомлинский"Сердце отдаю детям". На мой взгляд
- эта книга была и есть актуальна, и необходима не только
будущему педагогу, уже педагогу, но и просто каждому человеку, для
правильного воспитания своих детей. За многолетний опыт работы моё
педагогическое кредо ««Сердце отдаю детям»» состоит из таких правил:
1. «Школа радости, школа без слез» и «Каждый ребёнок талантлив» эти
слова, пожалуй, стали девизом всей моей педагогической деятельности. Мы
порой слишком строги и бескомпромиссны в своей авторитарности,
формируем дисциплину любой ценой, не хотим задуматься о причинахнепослушания детей. Вот и появляется у детей перед школой страх вместо...
радости.
2. Дети цветы нашей жизни. Цветок растёт сам. Его не надо тянуть за
верхушку, пихать и пинать. Его надо поливать, обогревать и освещать
солнцем. Ему нужно создать условия, удовлетворяя его внутренние надежды
и запросы. И тогда растение будет здоровым, сильным и прекрасным, как ему
предписано природой.
3. Не надо бояться быть добрым, нежным, ласковым с ребенком. Не желая
уступить ребенку в малой малости, чтобы, не дай бог, не испортить его, мы
ежедневно выплескиваем на него тысячи слов порицания, противопоставляем
свою волю его воле, вступаем с ним в нескончаемую борьбу, теряя тем самым
с ним духовную связь. Убеждена, что многие ситуации можно разрешить с
помощью ласки, уместной шутки, сказки. Без наших ласковых слов ребенку
все равно что без солнечного света. Отсюда и дурные поступки – «в темноте».
4. Человеческое отношение к ребенку – это совсем не баловство и
попустительство, а труд, осознанный, целенаправленный, исключающий
жесткость, труд с надеждой на лучшее в себе и в ребенке. Надо, не повышая
голоса, всегда стараться веселее перехитрить этих маленьких упрямцев, любя
их такими, какие они есть; бережно относиться к ним, опираться только на
положительное, ведя борьбу с их слабостями.
5. Воспитывать детей надо радостью, передавая им и наш оптимизм,
жизнелюбие, немеркнущее восхищение, свежесть восприятия жизни как
праздника. Нужно учить детей и самим быть маленькими солнышками,
светиться хорошими поступками и согревать окружающих своим теплом.
Самое главное, чтобы дети были как можно дальше от полюса зла.
6. Руссо считал, что ребенок должен знать: насколько он будет хорош с
окружающими, настолько и они будут с ним хороши. Так пусть уже в детстве
ребенок поймет, что любовь, доброта, великодушие сильнее зла. Он ведь
изначально несет в себе эту искру великодушия. Вспомним детское доверие,
искренность, чувство сорадости, сопричастности ко многому, детское
милосердие.
7. Надо любить ребенка, верить в него, помогать ему быть добрым и
великодушным, ни в коем случае не оскорблять и не унижать его, а, наоборот,
постоянно возвышать! Все дети хотят быть хорошими и, видя себя в зеркале
наших добрых слов, становятся ими.
8. От учителя в большей степени зависит, каким будет будущее страны.
Поэтому эпиграфом своей концепции я взяла слова американского философаРальфа Эмерсона «Истинный показатель цивилизации не уровень богатств, не
величина городов, не обилие урожаев, а облик человека, воспитанного
страной». Поэтому я считаю, что нравственное воспитание это основа –
стержень воспитательного процесса. И моя главная задача дать своим
ученикам не только прочные знания. Но и воспитать хороших людей, сберечь
души свих питомцев для добра и света. А значит главная воспитательная
задача – воспитание нравственных черт личности: доброты, способности
сочувствовать, понимать, нести действительное добро, быть ответственными.
Основополагающими принципами моей работы можно считать следующие: Не
навреди. Этот принцип соединяет в себе нравственные законы и правила. И
его соблюдение служит добру, так как совпадает с положительным знаком
нравственности и способствует развитию нравственного контроля. Спокойно
реагируй на все ведь нарушение правил общения вызывает цепную реакцию
неблагополучия. А эта реакция отнюдь не способствует формированию
положительных нравственных качеств. Не отходи от поставленной задачи.
Любое начатое дело доводи до логического завершения. В своей работе
использую золотое правило нравственности «Поступай по отношению к
другим так, как бы ты хотел, чтобы они поступали по отношению к тебе» Это
правило приемлемо ко всем участникам воспитательного процесса. Для
достижения поставленных задач в работе использую такие способы
воздействия как: личный пример – моя профессиональная и гражданская
ответственность, умение выстроить отношения с разными людьми.
семью,
совместное решение нравственных задач – любые затруднения, которые
возникают решаются совместными усилиями семьи, учителей и учащихся.
И, конечно же, моя глубокая убежденность в хороших качествах каждого
человека. В каждом есть чтото хорошее, и моя задача это увидеть и развить
далее. Я поняла одну очень важную вещь: учитель – действительно самая
ответственная и важная профессия на земле. Не зря нашу профессию
называют матерью всех профессий: ведь без учителя, как и без матери, нет ни
героя, ни политика, ни учёного, нет развития, а значит, нет и будущего.
Именно мы, учителя, занимаемся формированием и развитием личности
ребёнка, мечтая о гармонии между человеком и обществом. Отсюда суть
моей педагогической философии – проповедь добра, призыв к чести,
справедливости и совести – того, чего не хватает в нашем современном
обществе XXI века. Результатом концепции моей работы должны стать такие
отличные качества, как чувство коллективизма, здоровый индивидуализм,
поиск идеалов – как образцов для подражания,
на
опоравнимательное отношение к человеку, требовательность к себе, высокие
нравственные чувства патриотизма, сочетание общественных и личных
интересов. И, как мне кажется, я на правильному пути, так как вижу как
каждый год, каждый день мои подопечные взрослеют правильно, с большим
уважением относятся друг к другу и к окружающим их людям!